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八年级体育与健康课


八年级体育与健康课《篮球》设计说明及课时计划 课的设计 指导思想 篮球是学生所喜爱的项目之一,但让学生真正产生兴趣,就需在学生的参与中,让学生体验到篮球 运动的魅力,感受到篮球活动所包含的丰富健身内容、与同伴合作的乐趣。本课主要是通过围绕篮球活动 这个中心,以游戏为主线,采取多种练习方式,达到在玩中学,以活动为主;在学中玩,边学边玩;边学 边用,学用结合的目的。 教学内容 1.热

身活动。 2.学生自编球操。 3.运球与传球。 4.三对三比赛。 5.放松练习。 6.师生小结。 组织与设想 1.导入课题 以提问的方式引起学生的注意:说出练习篮球的作用,为什么要学习。这个问题学生不难进行回答, 因为学生已经有过学习篮球的过程,此处提问只是加深学生对学习篮球进一步的理解。而其主要目的还是 用篮球可以创造出丰富的健身内容,为下面的练习埋下伏笔,以此来激发学生的探究热情,老师从中给以 鼓励,帮助学生树立自主学习的勇气,为完成本课的学习任务做好必要的思想准备。 2.热身活动 进行合作性的游戏“网鱼”,这个练习的采用,跟篮球有一定的联系,既需要积极跑动,又需要紧 密配合,更有一动而全动的特点,趣味性强。在游戏进行中,增加课堂轻松欢快的气氛,逐步提高学生的 兴奋点,也为下面的辅助性练习做好身体的准备,情绪的准备。 3.辅助性练习 辅助性练习是在考虑学生具备一定篮球基本功的基础上安排的,给学生提出的要求是:分组后,请 每个小组的同学先进行讨论(结合对课本的参考),然后创编一些有关篮球与身体结合的练习,并积极地 进行练习,各组的组织形式可以自定,要将身体充分的活动开。教师在这个练习当中到学生中间去,进行 帮助、指导、提示等活动,并提出建议。这部分的练习目的在于,突出小集体活动的作用,在“放”的过

程中培养学生的创新意识和行为,尊重学生已有的经验,给学生提供自由发挥的空间,培养兴趣,从而也 有利于篮球的学习。 4.活动的深入,行进间传球、运球 随着辅助性练习的结束,也就自然的过渡到了篮球的学习,这一段学习的安排是:让学生以小组为 单位在参考课本图解的情况下进行“自学”“自练”,师生同练,加深与巩固动作;教师的活动是到学生 当中进行一定的指导、建议和帮助,进行评价,必要时进行个别动作的示范。学生在这种条件下的学习, 必然要进行看图解、询问、自己模仿与尝试、相互交流、相互探讨、观摩别人练习,这样安排的目的在于, 让学生在“做中学”,不但要学到“传球”的动作方法,更重要的是能体会到学习的方法和途径。 5.三对三半场比赛 篮球比赛是学生最想参与的内容,练习的兴奋性也最高,因而本课将这部分做为练习的重点内容, 目的是通过比赛,进一步激发学生的兴趣,调动学生的积极性去想象练习的方法,以达到增强体能、锻炼 身体和理解篮球的目的。 6.课的结束 第一,安排学生之间的相互放松,第二,师生共同进行舞蹈性放松练习,让学生得到身心的放松。 师生共同对本课进行总结。 总之,本课旨在通过学生自主,合作和探究的学习过程,使学生在“做”中去体验学习的方法和运 动的乐趣,从而培养学生学习篮球的兴趣,从中锻炼身体,增强自信心,提高社会适应能力。 课时计划 人数:40 任课教师:张志强 时间:2004 年 3 月 18 日

单位:山东省高密市姚哥庄中学

发展灵敏、力量素质,半场三对三篮球比赛 学习目标 通过各种练习培养学生参加篮球运动的兴趣和爱好,95%的学生能在篮球的游戏和比赛中运用所学的 技术,初步掌握传切和掩护的战术,培养学生在有防守的情况下传接球接行进间投篮或跳起投篮能力,提 高练习负荷强度和学生心肺功能。在合作与交流学习中,积极参与讨论,提出问题,培养学生的自尊、自 信,培养学生的创新意识。

练 教学 内容 习 时 间

教学方法 组织 教师活动 学生活动 方法 教育 渗透

要求:精 1.教师提前 到操场准备 与检查器械 和场地。 上课 常规 上课队形:(全班四列横队) 1.体育委员整 ★★★★★★★★ ◇◇◇◇◇◇◇◇ ● 神饱满, 计真听 讲,明确 学习目 标。 学习的目 标要明 确,为达 到目标而 做好充分 的准备。 教师宣布 课的 练习 一:游 戏“大 网鱼” 网 鱼”。 练习 3~4 次。 “大网鱼” 的游戏规则, 提出要求, 组 织学生进行 4 练习并参与 钟 进行练习; 启 发学生根据 大网鱼的游 戏方法去创 编小网鱼的 游戏。 练习 二:自 编篮球 操。 6~8 节,练 习 2~3 次。 练习 三:二 人或三 人行进 间传接 球;行 进间传 接球接 投篮。 练习 30~40 4 分 钟 结合示范提 示传接球应 注意的事项, 激发学生的 在教师的提示 组织:各组自定练习的形式,可以双人,也可以多人进 思维想象力。 进行小组内 行练习。 下, 练习中鼓励 的行进间传接 队形:各组根据需要自定。 用不同的姿 球练习, 并自由 要求:先定位传接球,再进行行进间传接球,后结合投 势, 参与学生 组合人数。 的练习, 及时 语言激励, 进 行即时评价。 篮。接球时注意手型,防止受伤。 重视技 术是基 础,学会 打篮球要 从学会技 术开始。 4 分 钟 小组长带领自 教师简述球 己的小组在指 操编排的原 定练习地点先 则, 举例演示 分工, 然后统一 方法, 观摩学 进行练习。 生动作与辅 组织: 按分成的 导示范结合。 四个小组进行 练习。 队形:各组根据需要自定。 要求:以熟悉球性为中心,结合篮球全身各部位都要活 动到位,形式要多样化,也可模仿其他组的动作。 学习不 是只局限 于接受, 而应当去 创造性学 习。 按教师的提示 进行“大网 鱼”的游戏练 习; 各组交流创 编小网鱼的游 戏并练习。 组织:分男、女组分别进行。 队形:按游戏的特点,自由站位。 要求:遵守规则,积极参与,根据条件积极进行创编。 用集体的 智慧去解 决问 题。

2.接受体育 队, 检查人数向 ★★★★★★★★ 委员的报告, 老师报告。 3.宣布本课 的内容与学 习目标。 向学生问好。 2.向老师问好。◇◇◇◇◇◇◇◇

和“小 分 到学生中间

次。 1.部分学生跟 结合师生的 老师进行配合, 介绍传 演示传切和掩 演示, 练习 四:三 对三半 场篮球 22 比赛。 分 每人上 钟 场 2~4 次。 切和掩护的 护战术。 要点, 说明比 2.分四组在指 赛要求, 鼓励 定的场地进行 学生大胆运 比赛, 讨论交流 组织:组长协调,小组成员讨论进行。 用所学基本 后各小组自己 队形:三人对三人。 技术进行比 设计分队、裁 要求:大胆运用所学技战术进行比赛,比赛时要遵守篮 赛, 分组集体 判、轮换方式 球比赛规则,小组之间的比赛由小组长联系。 指导与个别 等,并进行比 赛。 辅导相结合, 观察练习及 3.小组比赛总 时反馈, 提出 结。 练习的建议。 4.小组之间友 谊赛。 练习 五:学 生之间 的放松 提示肌肉放 3 松的方法。 按教师的提示 进行双人或多 组织:教师带领学生练习队形。 ★★★★★ 关心帮 助他人。 把练习 的方法和 组织方法 留给学 生,给学 生自由发 挥的空 间,培养 学生的合 作能力和 自信心。

★★★★ 人的放松活动。 分 领做舞蹈 ★★★★★ 活动, 模仿舞蹈动作, 钟 “华尔兹”。 ★★★★ 跟教师学做。 舞蹈放 ▲ 松练 要求:全身心放松,积极模仿。 习。 对学生的总 结进行补充 和评价, 回答 学生提出的 问题。 布置课 对本课的收获 课堂 小结 后作业: 阅读 进行评价和小 人人自由发 课本第七章 结, 自主练 言, 向老师提出 篮球, 习本课所学 困惑和问题。 内容, 并自己 搜集有关篮 球比赛的知 识。 场地 器械 篮球场两个 篮球 41 个 练习负荷 预计强度:136 次/分 密度:40% 围绕老师自由站位: ★

培养自 己善于总 结学习的 习惯。

课后 小结 (略)

点评 本课的教学目标设计明确,突出了体能目标和技术目标,围绕着上篮球课就是让学生学会打篮球这 一中心而进行课的整体设计与构思,练习设置有明显的层次性,练习时间的安排有利于课程目标的完成, 这一点显得非常重要,因为目前都在实践让学生学会学习这个理念,通过本课的活动安排,让学生得到启 发,去体会怎样进行篮球的学习,从课的组织上来看,本课的另一大特点就是体现学生的主体性,给学生 创造自由发挥的空间,教师的角色是引导,指导,提示,帮助,整堂课能体现出浓浓的民主气氛和体现新 的课程理念。但是本课对关注学生个体差异这个理念体现不明显,因为我们的课就是要让每一个学生受益。


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