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《阿Q正传》教案


授课日期: 月

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正传》 《阿 Q 正传》
鲁迅
●教学目标 教学目标 1.分析阅读小说讽刺性的语言特色。 2.联系社会背景,体会作者的写作意图。 3.赏析小说中描写人物的技法,分析人物形象特点。 4.领悟课文主旨,分析评论我们身边的阿 Q 精神。 ● 重点、难点 重点、 人物、语言、主题。 教学难点:对阿 Q 精神的再认识。 ●教学方法:自读研读法。 教学方法: 教学方法 ●教学时数 教学时数 6 课时 ●教学过程 教学过程

第一课时 默读理清情节内容

一、教学导入: 教学导入: 由《灯下随笔》谈起,引到本文内容。或由《中国古代小说的发展和规律》引到鲁迅对 中国小说史的研究,延伸及鲁迅的小说创作,均可。 二、复习有关鲁迅的文学常识: 复习有关鲁迅的文学常识: 鲁迅(1881~1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人.小说集有 《呐喊》 、 《彷徨》 、 《故事新编》 等,散文集有《朝花夕拾》 《野草》等,杂文集有《坟》 《且介亭杂文》 《而已集》 《华盖集》 《华盖集续编》等。鲁迅的名句有:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”( 《无题》、“忍看 ) 朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗”( 《无题(贯于长夜过春时)) 》、“寄意寒星荃不察,我以我血 荐轩辕”( ) 《》、“心事浩淼连广宇,于无声处听惊雷”( ) 《》。 三、时代背景介绍: 时代背景介绍: 略,见教师用书“写作背景” 。 四、选取二、三、七、八章中的任两章,听录音。体会作者讽刺性的语言。 选取二、 八章中的任两章,听录音。体会作者讽刺性的语言

五、阅读全文后,理清内容要点。 阅读全文后,理清内容要点。 第一章, 序——介绍阿 Q 的身份、地位。 第二章, 第三章, 优胜记略——追述往事,刻画阿 Q 的性格特征:精神胜利法。 续优胜记略——继续写阿 Q 的精神胜利法。

第四章, 恋爱的悲剧——写阿 Q 拙劣的求爱经过和遭到的可悲结果,继续表现阿 Q 的地位和处境。 第五章, 生计问题——写阿 Q 走投无路,揭示麻木的国民吃人的本相,再写阿 Q 的畏强凌弱。

第六章, 从中兴到末路——写阿 Q 由走投无路到短暂的中兴,再被赵太爷逼到走 投无路的地步。 第七章, 第八章, 第九章, 革命——写辛亥革命到来时各阶层对革命的态度,突出阿 Q 的革命要求。 不准革命——写辛亥革命引起的未庄的变化,进一步刻画阿 Q 的性格。 大团圆——写阿 Q 被当作替死鬼被捕、被审和被处决。

作业布置: 六、.作业布置: 作业布置 熟读课文,领会文中语言和人物描写的方法。

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第二课时 分析赏读第一二章

(略 一、概述小说内容。 略) 概述小说内容。 ( 二、阅读第一章。 阅读第一章。 1. “仿佛思想里有鬼似的” ,怎么理解? 提示:是说因为自己所写的阿 Q 并非不朽之人,为不朽之人立传,就觉得忐忑不安。 2.作者所引孔子“名不正则言不顺”这句话本义是什么?作者取的是什么意思? 提示:原意思是名义不正当,道理就讲不通;作者取的是名目没有取出来,就难以下笔 成文。 3.作者写赵太爷的一“抢”一“跳” ,有何表现作用? 提示: “抢”字表现出他的盛气凌人; “跳”字既显出他的恼怒、霸道的丑态,又突出了 他内心浓重的封建等级观念。 4. “我怎么会有你这样的本家?” “你怎么会姓赵! ”两句话的意思有何不同? 提示:前者强调自己的身份地位高,后者强调对方的地位身份低,两句话中都包含有浓 厚的封建等级观念。 5.从行文中可以看出作者为主人公取名阿 Q,其用意何在? 提示: (1。提倡洋字,向“国粹”论挑战; (2。 “Q”更能体现主人公的性格特征,具 有深刻的讽刺性。 6.阿 Q 的姓名籍贯如此“渺茫” ,表明了阿 Q 怎样的地位和处境? 提示:阿 Q 落到连姓名、籍贯都渺茫的地步,可见其地位之低下。中国农村特别注重 姓氏宗族,势单力薄的姓氏,往往受欺负,而旺族大姓,也往往感到自豪。阿 Q 没有 姓名,也没有籍贯,那就是无可依靠,其悲惨处境,自不待言。 第一章内容板书小结: 第一章内容板书小结: 小说难以正名 主人公姓氏无从查考 戏作“正传” 似乎姓赵,称阿 权且叫“Q” 四处流浪,无家可归 地位低 下 处境悲 惨



主人公名字不详 主人公籍贯不清楚

三、阅读第二章: 阅读第二章: 1. “我们先前——比你阔的多啦!你算是什么东西?”之类的名言,表现出阿 Q 怎样 的心态? 提示:对现实的穷困感到无奈,用虚无缥缈的阔气来安慰自己同时压倒别人,取得精神 上的胜利。 2.阿 Q 一方面以进过城市而“更自负” ,另一方面又“鄙薄城里人” ,这又表现出他什 么样的心态? 提示:前者是对于未庄人而言,表现他的盲目趋时,以为进过城就非常了不起,看到了 未庄人没有见过的东西;而“鄙薄城里人”则表现他盲目的自尊自大和狭隘保守。阿 Q 自然乐意,因为这种矛盾可以使他两面获胜。 3. “我总算被儿子打了”这个想法表现了阿 Q 什么心理? 提示:表现阿 Q 实际上失败了,但又不愿面对失败,而找些借口来安慰自己从而取得 精神上的胜利这一心态。 4. “打虫豸,好不好?我是虫豸——还不放么?”阿 Q 这一投降怎样理解? 提示:这是阿 Q 的又一发明创造,实在打不过就自轻自贱,如果别人因此放了自己, 也就获得了胜利。这又是阿 Q 的独特之处,他从奴隶生活中寻出“美”来了,他是不 同于一般奴才的万劫不复的奴才,他不得意谁得意。 5. “但真所谓‘塞翁失马安知非福’罢,阿 Q 不幸而赢了一回,他倒几乎失败了。 ”这 一句中“不幸” “倒” “几乎”这几个词的意思怎样理解? 提示: “不幸”指阿 Q 输钱是幸运的,赢了反而成了不幸的起源了,可见那是一个黑白 颠倒的世界! “倒”强调赢钱反遭更大的创痛, “几乎”表明阿 Q 这一次失败千真万确 是事实,但他竟然还是用精神胜利法——把自己挨了打,想象成是别人挨打——使自己 “逃”过一“劫” 。 6. “他睡着了”有何深意? 提示:指他已经彻底麻木,没有思想了。 学习了第二章, 精神胜利法”有何体会?我们周围还有人这样使用吗? 四、学习了第二章,你对阿 Q 的 “精神胜利法”有何体会?我们周围还有人这样使用吗? 讨论) (讨论)

小结板书第二章内容: 小结板书第二章内容: 先前阔 优胜 记略 见识高 真能做 光荣的癩头疮 挨打的荣耀 痛苦的转移 精神胜 麻木、愚昧、落后、无赖的万 利 法 乃 立身法 劫不复的奴才相 宝

五、布置作业: 布置作业: 课外自读一二章,认真体会对阿 Q 的心理描写。

授课日期: 月



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第三课时 第三课时 分析赏读第三四章

一、复述前两章内容,就其中的一处描写谈谈自己的感想。 复述前两章内容,就其中的一处描写谈谈自己的感想。 二、阅读第三章: 阅读第三章: 1. 开头一句中“蒙”这个词有何含义? 提示:挨打像荣幸地蒙受恩惠。一个“蒙”字,形象地刻画了阿 Q 以及看客们那种以 丧失人格为代价换来盲目的趋炎附势的变态心理。 2. 阿 Q 被赵太爷打了嘴巴后,为什么反觉得“赵太爷高人一筹了”? 提示:又是精神胜利法做怪,因为他自认挨打是一种荣耀,挨打不但不能怨恨,反倒应 该感激。再者赵太爷越高人一筹,他自然就越荣耀了。 3. “阿 Q 此后倒得意了许多年”中阿 Q 得意什么? 提示:他得意因为曾经受过赵太爷的打而换来了人们对他的“仿佛格外尊敬” 。实际上 这是一种可悲的奴相。 4. 阿 Q 见自己的虱子比不过王胡的, “最初是失望,后来却不平了” ,这是为什么? 提示:这又是他麻木愚昧的表现,美比不过别人,就同别人比丑,赢了也算是一种莫大 的胜利。 5. “要拉到墙上照例去碰头”中“照例”一词说明什么? 提示:说明并非第一次了,这已经成了一种习惯。 6. 阿 Q“耸了肩膀等候着” “假洋鬼子”来打, “等候”一词妙在何处? 提示:不仅表明了阿 Q 的奴隶性,被动挨打不敢反抗;更表明了他主动地接受惩罚。 这种奴性人格,变成某种受虐狂,实在让人诧异。 7. 阿 Q“摩着”小尼姑的头“呆笑” ,对刻画阿 Q 起何作用? 提示: “摩着”一词是来回摩擦,用力不大,充满色情成分; “呆笑” ,极尽阿 Q 的下流 相,尽显阿 Q 欺软怕硬的丑态。 8. 阿 Q“十分得意地笑” ,店里人“九分得意地笑” ,这是为什么?这揭示出一种怎样 的社会现象? 提示: “九分”是作者有意生造的词语,幽默地鄙夷了“酒店里的人”即看个个有着一 颗肮脏的灵魂,他们因为没有像阿 Q 一样亲自动手动脚调戏小尼姑,因此觉得不十分 过隐,所以比阿 Q 少一分得意,而只有“九分得意” 。这表明当时人们之间缺乏起码的 同情心。 板书小结第三章内容

赵太爷的巴掌 续优 胜记 略 怕硬篇 王胡的碰墙 假洋鬼子的哭丧棒 欺人篇 调戏小尼姑

因荣耀得意 意外灭威风 轻松高兴 更轻松得意 精神胜 利法乃 快乐之

三、阅读第四章: 阅读第四章: 1. 说说“这或者也是中国精神文明冠于全球的一个证据了”这句话的讽刺意味。 提示:既讽刺阿 Q,又把阿 Q 精神与当时的一些国粹家挂上了钩,顺笔讽刺他们以及 中国传统文化的糟粕。 2. 说说“中国的男人,本来大半都可以做圣贤,可惜全被女人毁掉了”这句话的讽刺 意味。 提示:这是正话反说,讽刺了男尊女卑的封建教条,又讽刺了无耻的假道学先生们。 3. 概括阿 Q 的女性观,并说说你的看法。 提示:阿 Q 的女性观有,女人都是水性扬花的;女人是害人的东西。这说明阿 Q 深受 封建思想毒害, 其灵魂之肮脏也讽刺了假道学先生的表面上道貌岸然, 一肚子男盗女娼 的实质。 4. 阿 Q“蓬”的一声,头上着了很“粗”的一下,说说“蓬” “粗”二字的准确性。 提示: “蓬”是听觉效果, “粗”是触觉感受,阿 Q 先听到竹杠敲在头上的声音,再感 到竹杠接触面积的大小,却单单感觉不到打的轻重,阿 Q 感觉迟钝麻木到何种程度! 他的精神胜利法已经不仅使他精神麻木,而且让他的肉体也麻木了。 5. 本文对地保着墨不多,但跃然纸上。简要说说他是怎样的人? 提示:仗势欺人,趁人之危,实际是赵太爷的爪牙和帮凶。 6. 赵太爷那样分明地列出五条协议,这表现了他怎样的嘴脸? 提示:这表现了赵太爷敲骨吸髓的凶残本性。我们看到,这五个条件基本没有针对这一 事件的,而是借题发挥,要敲诈阿 Q,把他逼上绝路。 7. 简要评价吴妈这个人。 学生自由评价,不做定论。 板书小结第四章内容: 板书小结第四章内容 调 戏 小 尼 姑 宗 族 的 忧 虑 女 人 假 正 经 舂 米 的 无 聊 笨 拙 的 求 爱 秀 才 的 闷 棒 屈 辱 的 条 约 地 保 的 敲 诈

四、作业布置: 作业布置: 自读课文三四章,体会作者对阿 Q 的心理刻画。

授课日期: 月



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第四课时 分析赏读第五六章
一、阅读第五章: 阅读第五章: 1. “甚而至于将近五十岁的邹七嫂,也跟着别人乱钻” ,此一“钻”字,妙在何处? 提示:一词写出一个形象, “使彼世相,如在目前” 。即使阿 Q 是个流氓,也可能不会 动她一个手指头。她的“钻”实在是自作多情。 2. “谁料这小子竟谋了他的饭碗去” ,真的是小 D“谋了他的饭碗”吗? 提示:非也。实际是以赵太爷为代表的统治者剥夺了阿 Q 的生活权利。但阿 Q 误以为 是小 D 在与自己作对,抢生意,可见阿 Q 不觉悟之严重。 3. “看的人们说,大约是解劝的” ,为什么用“大约”一词? 提示:这是在描写看客,因为鲁迅笔下的看客,大都是对别人的打架吵嘴煽风点火,以 求得观赏的愉快。所以“大约”表明很可能不是劝解。 4.小 D 与前文的王胡是怎样一类人? 提示:其实都是奴隶, 受着统治者剥削的劳动者, 但是他们却窝里斗, 不争气, 说到底, 亦是阿 Q 一类的麻木愚昧的国民。 5.阿 Q 的“屋内是空虚而且了然” ,这是什么意思? 提示:这是字面上的环境描写,实际上是心理描写,表明阿 Q 此时生计没有着落,穷 途末路的感觉。 6. “于是他决计出门求食去了” ,这一句有何言外之意? 提示: “求食”是动物找食物的用语,可见此时的阿 Q 已经十分悲惨,落到维持动物性 的生存的地步了。由此可见,赵太爷之流的可恶残忍之极,因为就是他们把阿 Q 逼到 这种地步的。 7.阿 Q 看见熟识的馒头,真的并不想要吗? 提示:他并不是不想要,而是因为他本质上就是一个老实人,不会做那种光天化日之下 抢劫的事,所以他知道馒头是要不到的,人家也决不会赊给他吃。 8.我什么时候跳进你的园子里来偷萝卜?”这是你的?你能叫得他答应你么?……” “ “ , 这些狡辩的话突出了他性格中哪一方面? 这些狡辩的话突出了他性格中哪一方面? 提示:表现他性格中的圆滑无赖。 是如何被迫进城的? 简述阿 Q 是如何被迫进城的? 提示:阿 Q 由于一时“糊涂” ,调戏赵府上的吴妈,被招太爷打骂并勒索,还断了他的 生计,看到自己实在没有办法在未庄生存下去了,他就决定进城。 板书小结第五章内容: 板书小结第五章内容: 生 计 问 题 古怪的人世 可恨的小 D 不争气的肚皮 断绝生路 龙虎斗 静修庵偷萝卜 畏强凌 弱无赖 霸道 国民吃 人的本 相

二、阅读第六章: 阅读第六章:

1. “他走近柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的,在柜上一扔” ,与《孔乙己》 的“排出九文大钱”相比,阿 Q 的“扔”表现出怎样的心理? 提示:孔乙己的“排”表明他的穷困潦倒,九文大钱来之不易,生怕多给,所以排出来 看个清楚。阿 Q 则是为了在未庄人面前显阔,所以他故意“扔”来,这个带有声音的 意思,表明他的目空一切,忘乎所以。 2.分析下面几句中加点词语表现出的“听话人”的心态变化过程。 这一节,听的人都肃然了。这一节,听的人都赧然了。这一节,听的人都凛然了。 王胡惊得一跳,同时电光石火似的赶快缩了头,而听的人又都悚然而且欣然了。 提示:未庄人趋炎附势,所以他们听说阿 Q 在举人老爷家里帮忙,当然就肃然起敬了; 而当他们听阿 Q 说城里的孩子麻将叉得精熟的时候,他们的“赧然” ,又表明未庄人盲 目的自卑,会叉麻将并不见得是一件好事,可他们不好意思,这又是国民中比丑的劣根 性;下面的“凛然” “悚然” “欣然”三个词描写他们听阿 Q 讲杀革命党时候的心理表 情变化过程,一方面对于发生在现实中的事如此隔膜,说明革命与农民的天然隔绝,另 一方面“欣然”是说他们听完后觉得过隐,有些高兴的样子,又刻画出他们的麻木不仁 的看客心态。这几个词,形象生动地刻画出一群麻木愚昧的看客,表明作者强烈的批判 态度。 3.阿 Q 不再帮举人老爷的忙了,因为其太妈妈的了。听的人何以“叹息”又“快意” 呢? 提示:叹息是因为阿 Q 不在举人家里帮忙,失掉一个攀附阔人的机会,实在可惜;而 出于嫉妒心理,他们听说阿 Q 不再在举人老爷家里帮忙了,又感到高兴,心想你阿 Q 不配比我们好,所以心里又快意。这两个词深入地剖析了“听的人”的丑恶灵魂。 4. “阿 Q,你还有绸裙么?没有?纱衫也要的,有罢?”联系前面妇女对阿 Q 惟恐避 之不及的情形,分析“没有” “有罢” ,说说此时妇女和阿 Q 的心态发生了怎样微妙的 变化。 提示:前面的情节里妇女躲避阿 Q,是因为受了赵太爷之流的宣传蛊惑,加以愚昧,以 为阿 Q 真个是猎色的坏蛋。而到这里,她们又并不害怕阿 Q 了,是因为阿 Q 手里有东 西,她们并不喜欢阿 Q 而是喜欢阿 Q 的东西。 “没有” “有罢”表明阿 Q 以为自己地位 提高了,这些女人都不在他的眼中,所以并不想过分搭理她们。这里,作者对妇女持一 种讽刺态度。 5. “完了?” 赵太爷不觉失声的说, “那里会完得这样快呢?” 这刻画了其怎样的心态? 提示:赵太爷开始摆出架子,本来想贪小便宜却偏要做出个老爷的样子来,所以一开始 说话想说得含蓄而有身份。可没想到阿 Q 说“完了” ,他心里一急就“不觉失声” ,露 出了一个爱贪小便宜的土地主的尾巴来。 板书小结第六章内容: 板书小结第六章内容: 酒店人的刮目相看 王胡的肃然起敬 妇女们的照顾生意 赵太爷的亲善巴结 得意忘形透底细 敬而远之失人心 斯亦不足畏也矣 落花流水春去也

从 中 兴 到 末 路

中兴的风光

人们愚昧无知 世态何其炎凉

末路的失意

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第五课时 分析赏读第七八章
一、阅读第七章: 阅读第七章: 1. 宣统三年九月十四日——即阿 Q 将搭连卖给赵白眼的这一天——三更四点, “ 有一只 乌篷船到了赵府上的河埠头。 ”绍兴光复这么庄严的事件,作者却用阿 Q 卖搭连给赵白 眼这件事来作补充说明,你认为作者在这里有什么用意? 提示:一方面说明普通老百姓并不关心什么绍兴光复,而只注意身边发生的小事,辛亥 革命与人们的生活差得太远; 表明作者对辛亥革命的态度是怀疑的, 把绍兴光复与阿 Q 卖搭连这事联系在一起,显得滑稽可笑。 2.“至于革命党,有的说是便在这一夜进了城,个个白盔白甲:穿着崇祯皇帝的素。 ” 此句怎样理解? 提示:这说明清朝已经灭亡了,但未庄人的思想仍停留在明末清初的几百年的过去。民 众之愚昧落后不言自见。 3.阿 Q 先是对革命党 “深恶而痛绝之” 何以很快又向往革命, “革这伙妈妈的命” , 要 ? 提示:阿 Q 身上有着狭隘保守排斥异端的思想,他天生反对变革现实的一切事情,所 以他一开始听到革命时很反感,觉得与他为难,便“深恶痛绝” ;可是他身上又有着盲 目趋时的特点,加上他对现状的不满,尤其自己生活的不痛快,看到举人老爷这样怕, 所以他自然又向往革命了。 这表明他对革命态度的不稳定性, 对革命的不理解甚至误解。 4.将阿 Q 宣布革命后,赵太爷的“老 Q”和赵白眼的“阿 Q 哥”与先前的“混小子” 对比,揣摩一下赵太爷等人的内心世界,说说此时的赵太爷又变成了一个怎样的赵太 爷? 提示:此时的赵太爷是一个惶恐狡诈卑怯的“弱势”土地主。 5.阿 Q 的“白日梦”表明他革命的目的是什么? 提示:用他自己的话说就是“要什么就是什么,欢喜谁就是谁” ;用我们的话来说就是 金钱、权力和女人。 6.老尼姑的“革过一革的”这五个字有何含义。 提示:表明当时“革命”一词成为人们的口头禅,但又不理解什么是革命,所以老尼姑 演绎说“革过一革的” ,这是对革命的绝大讽刺。所谓革命,就是假洋鬼子和秀才的打 砸抢罢了。 7.说说“这是咸与维新的时候了……也相约去革命”这句话的讽刺意味。 提示:揭示两个反动人物“革命”行动的丑恶卑劣,意味深长。也从另一个侧面揭示辛 亥革命中资产阶级势力与封建势力勾结起来夺取革命果实的史实。 “情投意合” “革命” 含有极大的讽刺意味。 8.阿 Q 与赵秀才、假洋鬼子虽“素不相能” ,但都想到去静修庵“革命” ,这说明什么? 提示:说明他们的革命动机都是十分低下的,无非就是找一些弱者来欺负一番,找一些 封建主义的东西来革一革罢了。它让读者明白,辛亥革命之所以失败,就是这样的人太 多了。 板书小结本章内容: 板书小结本章内容: 深恶痛绝 投降革命 金钱、 权力、 女人 被抛弃 革命的失落

革 命

要什么就是 什么;欢喜 谁就是谁 革命静修庵

二、阅读第八章: 阅读第八章: 1.“带兵的也还是先前的老把总”表明什么? 提示:说明“革命”换汤不换药,许多投机分子钻进革命队伍中,窃取了革命果实。 2.“赵司晨脑后空荡荡的走来”“空荡荡”用的妙在哪里? , 提示: 这个词把人们看惯了脑后的辫子, 而现在一下子看不辫子时不习惯的微妙感觉写 出来了,很有滑稽感。 3.未庄人对秀才挂“银桃子” “都惊服”“惊服”一词有何含义? , 提示:这个词刻画了未庄人前后相连的两种心态,先是猜想“银桃子”可能是当大官的 象征而吃惊,过后很快便佩服,表明未庄人的趋炎附势心理。 4.“我是性急的,……谁愿意在这小县城里做事情。……”假洋鬼子的这段“演讲” , 满口“鬼话” ,不提辛亥革命的真正功臣孙中山、黄兴等,却提一个投机分子洪哥。说 说这段话刻画了假洋鬼子一副怎样的嘴脸。 提示:满口鬼话,大吹牛皮,捏造革命经历个革命资本。半吊子知识分子,外表新式, 实际上是一个投机、善变、钻营的封建余孽。他的这番话只能蒙骗没见过世面的未庄乡 下人。 5.洋先生为什么不准阿 Q“革命”? 提示: 减洋鬼子作为一个与封建主义有着千丝万缕联系的新式资产阶级人物, 注定与广 大人民有着天然的隔膜,并没有丝毫共同的利益可言。尤其是,假如假洋鬼子同意了阿 Q 与他一起革命,那么就会认为是对自己身份的极大污辱。所以他决不准阿 Q 革命, 决不同阿 Q 共一条战壕。 6.阿 Q 认为洋先生不准其革命, “再没有别的路” ,你认为呢? 提示:凭阿 Q 当时的觉悟程度,他认为自己是无路可走的,实际上他也确实是无路可 走。本来可以投奔真正的革命党,但按照他的觉悟,他不可能找到真正的革命党。 7.赵家遭抢这两段话中用了六个“抬出了” ,对于表现阿 Q 此时的心情有怎样的效果? 提示:强调阿 Q 没有被邀请革命而表现的焦虑不安的心情,更体现他革命动机的低下, 那就是想分点东西。 8.阿 Q 要告假洋鬼子“造反”的状,你对这一情节怎样理解? 提示:一方面参加革命不成,就要报复,这表现了他思想的狭隘;另一方面,说明阿 Q 的革命愿望也经不起考验,因为他对于革命的认识根本就不明确。 板书小结本章内容: 板书小结本章内容: 盘辫风潮 不准 革命 不准别人盘辫

挂银桃子

决计投奔洋先生

赵家遭抢

革命不成 决计告状

吹牛皮

领教“哭丧棒”

三、作业布置: 作业布置: 完成课后练习。

总课时序号_ _ 授课日期: 月 日 周 星期

第六课时 分析赏读第九章并评论主旨

一、阅读第九章: 阅读第九章: 1. 赵家遭抢了,未庄人为什么既“快意”又“恐慌”? 提示: “快意”是因为未庄人平时虽说敬畏赵太爷,但作为被压迫者,心底里还是恨赵 太爷这种压迫者,所以听说赵家遭抢,自然就“快意”“恐慌”是因为对形势不了解, ; 怕危及自己的财产和生命。 2. 捉拿阿 Q 竟然用那么多兵,作者这样写有何用意? 提示:揭露统治者的残暴与虚弱的本质。 3. “高明”一词通常是什么意思?这里怎么解释? 提示: “高明”一般指见解、技能等的高超,这里作者是一种创造性的用法,意思是高 大明亮。也就是说土谷祠并没有比大牢更好。 4. 阿 Q 在“民国”的公堂上行下跪之礼,你怎么看待这件事? 提示:阿 Q 的下跪,表明他身上的奴性根深蒂固。见到官就下跪,这是中国几千年封 建统治者对人民驯服的结果,背后的实质是对国民人格的污辱,但国民长期如此,就像 阿 Q 一样,觉得某人有来头,就自然下跪。作者描写这一情节,一方面是揭露统治者 的愚民政策,另一方面是批评国民的奴性人格。 5. 阿 Q“画圆圈”这样的细节描写,表现了阿 Q 什么性格? 提示:表现阿 Q 的死爱面子,死到临头还不觉悟。 6. 小说中前后共有几次写阿 Q“睡着了”?说说其言外之意。 提示:大概有五六次,这不仅是写他生理上的睡着了,也暗写他的麻木不仁。作者忧虑 国民在铁屋子里沉睡不醒,又希望他们惊醒。 7. 死到临头的阿 Q,精神上还那么“泰然” ,对此你有什么想法? 提示:表明阿 Q 精神麻木不仁到了极点。 8. “狼”在文中有何象征意义? 提示: “狼”象征着那些麻木的看客,不仅充当看客,也充当统治者刽子手的帮凶,一 起来吃掉阿 Q。

9. “他们便渐渐的都发生了遗老的气味”这句话是什么意思? 提示:万变不离其宗,顽固的封建阶级本性不变,得了“银桃子”比作“顶子” “翰林” , 失了辫子如丧考妣,终于还是迷恋封建王朝的“遗老” 。 10.独写一段未庄人对阿 Q 被枪毙的态度来结束本文,它隐含作者的什么用意。 提示:给读者揭示一个十分悲观的现象:社会仍是如此黑暗,国民仍是如此愚昧,中国, 何时才能得救? 板书小结本章内容: 板书小结本章内容: 快意与恐 大 团 圆 糊涂被捕 仔细画押 豪迈丧命 二、人物形象概括分析: 人物形象概括分析: 1. 阿 Q 的十大性格特征: 质朴愚昧又圆滑无赖;率真任性又正统卫道;自尊自大又自轻自贱;争强好胜又忍辱屈 从;狭隘保守又盲目趋时;排斥异端又向往革命;憎恶权势又趋炎附势;蛮横霸道又懦 弱悲怯;敏感禁忌又麻木健忘;不满现状又安于现状。 (说说这些性格的表现所在) 2. 学生概括赵太爷父子、钱洋鬼子的性格特征。 略。 三、本文的三大艺术特色。 本文的三大艺术特色。 1. 喜剧的外套,悲剧的内核。 2. 采用白描手法。 3. 杂文式的笔法。 (具体见教师用书) 四、讨论:现代阿 Q 和精神胜利法的发扬光大。 讨论 让学生去发现我们周围的“阿 Q 们” ,检讨我们生活精神胜利法的翻版现象。 五、作业 以“阿 Q 读高中”为题,写一篇阿 Q 新传,批评我们学生身上的精神胜利法。 至死不悟,愚 昧麻木透顶 民众麻木依 旧 社会黑暗依 旧


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