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二进制的特征教案


课时五 二进制的特点与运算 说课稿 尊敬的各位领导、 各位老师,亲爱的同学们,:大家好!我…..,来自…...今天我说 课的题目是<二进制的特点与运算>我将从以下几个方面进行说课. 1、说教材:本节内容选自上海科技教育出版社出版的,初中信息技术教育七年级 第上册第一单元第五课<计算机中数据的表示>中的一个知识点本节教学内容是在 学生也学过信息社会与信息技术

,计算机的发展与应用等基础知识上进行的,本 课是对也上所学知识点的进一步理解,又为后面学习打下理论基础,在整个七年 级上册中处于承上启下作用,可以说是一个转折点也是本学期的第一个难点。 2、说教学目标:根据教学大纲我拟以下教学目标: 知识目标:掌握二进制的基本 特点. 能力目标:掌握二进制的特点 情感目标:让学生知道生活中常使用的十进制数不是数据的唯一表示。 3、说教学重难点:根据学生基本情况我拟以下教学重难点:教学重点:掌握二 进制的特点 教学难点:二进制的运算 4、说教法:为了完成教学任务达到教学目标在任务驱动模式下本节课主要运用教 授法、演示法和练习法等教学方法。 5、说教学过程:通过知识回顾,讲练结合完成新课讲解,通过课堂小结,课后作 业加深巩固本节所学内容。 6 教学工具:传统教学工具和多媒体。 教学过程: 一、导入 同学们在进入今天新课之前,我们大家一起来看回顾一下我们小学时候学过的十 进制数。和学生一起回顾。在十进制数中我们用 0~9 这十个数来表示十进制数, 十进制数的最大数是 9。他的运算规则是“逢十进一,借一当十” 不同数位上的 数码表示的值不同。这就是我们从出生一直用到现在的十进制数,那么大家想想 除了十进制数以为还有没有其他的数制了?学生回答,老师总结回答。老师:其 实,除了我们常用的十进制,我们还用到了其他的进位方法,像古代斤两用十六 进制、现代的钟表采用六十进制,计算机采用二进制等。既然我们上的是信息技 术课,那么我们就一起来学习计算机中的二进制数看看二进制数他有些什么样的 特征?我们来学习今天的新课《二进制的特点与运算》大家打开书本 17 页先看看 书。 (板书:第五课 二进制的特点与运算) 二、新课讲解 一.二进制的特点 同学们通过我们刚才回顾我们所学过的十进制数,根据他的特征,大家能否依葫 芦画瓢,说出二进制的特征啊? 老师: (通过与十进制数比较)在二进制数中我们用 0、1 这两个字符来表示二进 制数,二进制数的最大数是 1。他的运算规则是“逢二进一,借一当二”我们一起 来看看在十进制数中 1+1=2 对吧!那么在二进制数中 1+1=?多少了?因为在十进 制数中有一个数可以来表示 2 对不对?二在我们的二进制数中有没有一个数可以 表示 2 了??在二进制数中没有一个字符可表示 2 因为他最大的数字是多少 (1)?所以我们只能用前面的 0、1 这两个数来进行组合表示 2.就比如在十进制 数中我们的 9+1=10 是不是一样的道理?这就是二进制数。 十进制数的运算大家都 没有问题吧? 二、二进制数的运算

刚才我们讲了二进制数,同学们是不是也想知道二进制数的运算规则了?(PPT 展示)这就是二进制数的运算规则。那么根据二进制数的规则大家计算一下: 11+1=? 10×11=?掌握了二进制数的运算规则,刚才老师也说啦在计算机中我们 采用的是二进制数,而生活中我们却使用的是十进制数.那么大家思考一下他们两 者之间是否存在某种关系了?他们之间是什么样的关系?这留给大家下去思考这是 我们下节课的主要内容. 三、数制的表示 老师:通过学习二进制运算规则我们知道啦 1+1 他不光等于十进制数 2 也等于二 进制数 10?” 这都是不同的数制惹的祸。 该怎么解决呢?这就牵涉到我们要学习的 另一个内容:数制的表示。 教师用 ppt 展示数制的表示方法: 一般用“ ( )角标”和字母表示法来区分不同的进制。所以, (11)2 和(11) 10 就区别开来了。 在计算机中,一般在数字后用特定的字母来表示该数的进制。 B——二进制 D——十进制除了我们今天学的十进制与二进制在以后的学习中我 们还可能会遇到 8\16 进制数 老师:所以(11)2 也可以表示为 11B ;而(11)10 可以表示为 11D 。这就是 进制数的表示。当然在我们常碰到的运算中如果没有标明他是多少进制数的时候 一般我们默认的是十进制数。既然我们也学了十进制数与二进制数的特点与运算 规则还有他们的表示方法那么大家来计算一下下面的表达式: 11+1=? (11) (11) 2+ 2=? 课堂总结: 1. 十进制的特点:逢十进一,借一当十; 2. 二进制的特点:逢二进一,借一当二; 3. 数制的表示方法: ( )角标,字母表示法; 课后作业: 1、计算:111+11=? 2、计算:(1111)2+(11)2=( ? )2


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