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初中美术校本课本开发之我见论文


初中美术校本课本开发之我见 新课程背景下,学科教学越来越重视一个人全面能力的培养与良 好的情感态度与价值观的塑造。美术学科在现行初中学科体系中尽 管不是核心学科,但作为一名美术教育工作者,笔者觉得美术学科 进行全方位素质的培养有其自身的特色与优势。尽管我们国家制定 的统一教材,为初中美术教育的实施提供了教学的依据,但是统编 教材由于受全国不同地域文化的影响,不可能涉及每一个地区的

教 育资源,也不可能适合每一个地区学生的教育需要,这就要求我们 在统编教材的基础上,开发适合中学生特点与本地人文特色的校本 教材。以下就如何通过美术校本教材的开发,充分关注学生内心世 界,培养学生的审美情趣,提高人文素养提出一些观点。 1.以美冶情,塑造自我意识 校本课程的开发和实施要帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的 主题,要注重学生对生活的感受和体验,学会健康愉悦地、自由而 富于责任心地、智慧而具有创意地生活。”穿戴整洁、朴素大方, 不烫发、不化妆、不佩戴首饰”是中学生守则中的规定,我们学校 也要求学生”穿校服上学,不留奇异发型”。但在现今个性张扬的 时代,校园服饰普遍样式陈旧,色彩单调,已经不能满足中学生的 审美需求了,校园服饰又该何去何从? 当我认识一个人的信念与行为的成长中自我教育与体验教育的重 要性时,我就设计了为期一个月的题为《规划青春——齐贤镇中学 学生校服与形象设计》的校本课程,运用各种方法培养学生的审美 情感,陶冶审美情操,让他们在无声中体验到良好形象与校纪校规 的重要性。 在导入新课时,我向学生提了三个问题:(1) 我们为什么要注意 自己的形象?(2) 怎样才能使自己的形象变美? (3) 你怎样看待校 服和流行服? 接着学生分组讨论,要求结合实际生活,考虑到中学 生的内外因素等来展开分析。然后我又要求学生向老师提出问题, 如有学生问:”参加大型宴会应怎样穿衣服?”“什么颜色的服装 最适合我?”等等。 后来,我又拿出一组图片,展示了一个石膏模特和若干套不同类 型的服装、 鞋帽,让学生自由组合一套给模特儿穿。最后的结果是, 无一人将皮鞋与运动服装组合在一起。我故意问:”你们平时不是 最喜欢将校服与皮鞋搭配在一起穿吗?”同学们哄堂大笑。同时我 也及时指出:时代的发展使服装有了丰富的变化,面对五花八门的 服装,同学们不要不切实际地追求明星服饰,而要从人的各种美的 角度来理解服饰美,通过和谐的服饰和整洁的仪表,净化我们的心 灵。 2.以美悟理,懂得处世为人 美术教学中,教师要引导学生去感受、分析、鉴赏名家名作和各 种事物,寻找美与丑的触发点,启发以美求善的心境,使学生不断 加强自我修养和心理素质,促进学生健康成长。 在学校政教处,有时可以见到一些因吸烟、打架等违反校纪而被 批评的学生和无可奈何的家长。那些犯错误的孩子们,这时有因悔 恨而流泪的;也有一脸无所谓的;也有却全然不觉自己的过失,对 他人带来严重后果,依然为自己辩解的。 这些情景令我心痛,更让我思索。于是《净化校园公益广告大赛》 应运而生, 经过指导与绘制, 一副副有创意的作品产生了。课堂上, 我让展示自己的作品并作内心分享:孙晓雯同学的《莫让校园失去 光明》揭示着校园中个别同学打破开关、破坏公物的行为。李凯其 《爸妈在等你》揭示了个别学生夜不归家、留连网吧的现象;朱峰 同学的画面触目惊心,以带血的拳头的形象完成了《拒绝暴力》这 副作品??作品在校园文化长廊展出后,在学生中产生了很大的反 响。 “净化我们的校园——校园公益广告大赛”这节课的设计,是从 关注校园文化环境和学生实际出发,围绕校本教研

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