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广东省汕头市2012-2013第一学期高三教学质量监测生物试卷


广东省汕头市 2012-2013 第一学期高三教学质量监测 生 物
2013.1

本试卷共 页,36 小题,满分 300 分。考试用时 150 分钟。 注意事项:1. 答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座 位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。将条形 码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处” 。 2. 选择题每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑, 如需改动,用橡皮擦干净后,再选择其他答案,答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔 和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题:本题包括16小题,每小题4分,共64分。每小题给出的四个选项中,只有一个选 项符合题目要求。选对的得4分,选错或不答的得0分。 1.在分泌蛋白的合成加工、运输和分泌过程中,用 S 标记的氨基酸作为原料,则 S 存在于右图 中的 A.① C.③ B.② D.④
35 35

2.对下列四幅图的描述正确的是

A.图 1 a 阶段染色体复制数目加倍,b 阶段会发生同源染色体分 离现象 B.图 2 表明温度在 b 时酶分子活性最强 C.图 3 中阴影部分面积代表一昼夜有机物的积累量 D. 4 中 cd 段下降应该发生在有丝分裂后期和减数分裂第二次 分 图 裂的后期 3.囊性纤维病的病因如图所示,该实例可以说明 A.基因能通过控制酶的合成来控制生物体的性状
1

B.基因能通过控制激素的合成,控制生物体的性状 C.基因能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状 D.DNA 中部分某个碱基发生改变,相应的蛋白质结构必然改变 4.下列各图所表示的生物学意义,哪一项是正确的: A.甲图中生物自交后代产生 AaBBDD 的生物体的概率为 1/8 B.乙图中黑方框图表示男性患者,该病可能为常染色体隐性遗传病 C.丙图所示的一对夫妇,如产生的后代是一个男孩,该男孩是患者的概率为 1/4 D.丁图细胞表示高等动物的生物有丝分裂后期

5. 下列 关于 细胞 的叙述正确的是 ①T 淋巴细胞属于干细胞;②同一个体的不同种类细胞中 mRNA 不同;③细胞间的信息传递大多 与细胞膜有关;④骨骼肌细胞膜上不存在神经递质受体;⑤不是分泌细胞则不含高尔基体 A.①②③④ B.②④⑤ C.①②③ D.②③④

6.下列关于酒精的描述不正确的是 A.无水乙醇可以作为叶绿体色素的提取液 B.95%酒精和 15%盐酸等体积配比后可用于洋葱根尖细胞的解离 C.植物组织无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳 D.浓硫酸酸化饱和的重铬酸钾溶液遇酒精颜色变化为灰绿色 二、双项选择题:本题包括9小题,每小题6分,共54分。每小题给出的四个选项中,有两个选项 符合题目要求。全选对得6分,只选1个且正确得3分,有选错或不答的得0分。 24.在 1957 年,美国的生态学家 H.T.Odum 对佛罗里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量流动 的调查,下表是调查结果。表中的①-④分别表示不同的营养级,⑤为分解者。表中 NP=GP-R。 下列叙述中不正确的是

2

生物同化作用所 固定的能量(GP) ① ② ③ ④ ⑤ 15.91 871.27 0.88 141.20 211.85

生物体贮存着 的能量(NP) 2.68 369.69 0.34 62.07 19.26

生物呼吸消耗 的能量(R) 13.23 501.58 0.54 79.13 192.59

A. ②→④→①→③构成了唯一一条食物链 B. 被调查时刻由 NP 可知该生态系统的能量输入大于输出 C. 能量在第三、四营养级间传递效率约为 5.5% ,低于 10%,所以数据有误 D. ④的粪便中所含能量不是其 GP 的一部分 25.下列关于生物工程技术相关图解的描述正确的是

A. 基因工程除了需要图一所示的工具外,还需两种工具酶 B. 图二中的 4 是指受精卵的体外培养过程 C. 图三中的内细胞团最终发育成脐带和胎盘 D. 图四高度概括了系统整体性原理 三、非选择题:本题包括 11 小题,共 182 分。按题目要求作答。解答题应写出必要的文字说明、 方程式和重要演算步骤,只写出最后答案的不能得分。有数值计算的题,答案中必须明确写出 数值和单位。 26.(16 分)据美国《大众科学》网站 2011 年 11 月报道:人造血可能会变成一个常见的事实,因 为法国科学家首次成功地将实验室中用造血干细胞培育出的人造血输入了人体内,而且,其表 现与正常的血液一样。研究发表在最新一期的《血液》杂志上。

3

1.造血干细胞分化是 2. 在浆细胞中, 有 。 3. 为了提取纯化制备

的结果。 (填有或无)血红蛋白基因;巨噬细胞的吞噬作用说明细胞膜具

,可以使用图解中的红细胞作为实验材料。

4. 配制特定的培养液,在培养瓶中培养造血干细胞到内壁布满一层细胞时,会发生 现象而停止细胞分裂。 5. 图解中通常参与体液免疫的细胞包括 分化出的血细胞,可以避免出现 6. 图中细胞成熟后只能进行无氧呼吸的是 反应。 。 , 输入自身造血干细胞

27.(16 分)单基因遗传病可以通过核酸杂交技术进行早期诊断。镰刀型细胞贫血症是一种在 地中海地区发病率较高的单基因遗传病。已知红细胞正常个体的基因型为 BB、Bb,镰刀型细胞贫 血症患者的基因型为 bb。有一对夫妇被检测出均为该致病基因的携带者,为了能生下健康的孩子, 每次妊娠早期都进行产 前诊断。下图为其产前 核酸分子杂交诊断和结 果示意图。

4

(1)从图中可见,该基因突变是由于

引起的。正常基因该区域上有 3 个酶切

位点,突变基因上只有 2 个酶切位点,酶切后,凝胶电泳分裂酶切片段,与探针杂交后可显示出不 同的带谱,正常基因显示 (2)DNA 或 RNA 分子探针要用 条,突变基因显示 条。

等标记。利用核酸分子杂交原理,根据图中突变基 。

因的核苷酸序列(---ACGTGTT---),写出作用探针的核糖核苷酸序列

(3)根据凝胶电泳带谱分析可以确定胎儿是否会患有镰刀型细胞贫血症。这对夫妇 4 次妊娠的 胎儿Ⅱ-1~Ⅱ-4 中需要停止妊娠反应的是 , Ⅱ-4 的基因型为 。

(4)正常人群中镰刀形细胞贫血症基因携带者占 1/10000,I-2 若与一正常女性再婚,生出患 病儿子的几率为 。

28. (16 分)研究发现生长素(IAA)和赤霉素(GA)对胚鞘、茎枝切段等离体器官均有促进生长 的作用。

(1)某研究小组围绕生长素和赤霉素之间的关系进行探究得到如图一所示结果。 根据图一可以得出的结论有:①___________ ②________________________ _______________; _______。 ,其

(2)为了进一步探究生长素(IAA)和赤霉素(GA)适宜的喷施浓度,有必要进行 目的为 , 。

(3)图二表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节关系。
5

①图示中 X 表示赤霉素对生长素的分解具有____________作用, 这种作用很可能是通过降低该 过程中____________的活性实现的。 ②赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的____________作用。 29. (16 分)用体重、性别等均相同的三组实验用狗进行以下实验:将含有放射性碘的注射液射到 a、b、c 三组狗的体内,然后定时检测狗体内血液中的放射量。4d 后,向 a 组狗体内注射无放射性 的甲状腺激素,向 b 组狗体内注射无放射性的促甲状腺激素,向 c 组狗体内注射生理盐水。实验结 果如下图所示。 (1)前两天放射性下降的原因 是 是 是 是 。 (2)该实验中对照组为 显著上升的原因是 。 a 组显著下降的原因是 。 (3)每组狗都要选择多只进行重复试验,目的是 。 ; b 组 ,具体的放射性物质 ;第 2-4 天放射性上升的 ,具体的放射性物质 原因

6

汕头市 2012-2013 第一学期高三教学质量监测
理科综合(生物) 试题答案及评分标准
一、单选题 题号 1 答案 A 2 D 3 C 4 B 5 C 6 C 24 AC 25 AD 二、双选题

(1. 单选题每题 4 分,共 24 分;2. 双选题每题 6 分,全选对得 6 分,只选 1 个且正确得 3 分, 错选、不选得 0 分。共 12 分。 )

三、非选择题: (64 分) 26. (16 分,每空 2 分) (1) 基因选择性表达 (2)有 (一定的)流动性 (3)细胞膜 (4)接触抑制 免疫排斥反应 (6)红细胞

(5)巨噬细胞(或吞噬细胞) 细胞、B 细胞、浆细胞 、T 27. (16 分,每空 2 分) (1)碱基对改变(或 A 变成 T) 2 1 ---UGCACAA---

(2)放射性同位素(或荧光分子等) (3)Ⅱ-2(或Ⅱ2) 28.(16 分,每空 2 分) BB

(4) 1/80000

(1)①IAA 和 GA 均具有促进植物生长的作用,但 IAA 的促进效应较 GA 明显 ②IAA 和 GA 具有协同作用(或两种激素同时存在时,具有明显增效作用) (2)预实验 为正式实验摸索条件(或确定正式实验的浓度范围)

检验实验设计的可行性和可行性 (3)①抑制 酶 ②协同。

29.(16 分,每空 2 分) (1)甲状腺细胞吸收放射性碘用于合成甲状腺激素 放射性甲状腺激素释放到血液中 (2)c 碘

甲状腺激素。 注射无放射性甲状腺激素,使促

促甲状腺激素促进了甲状腺激素的合成和释放

甲状腺激素对甲状腺激素的合成促进减弱,放射性甲状腺激素合成和释放量减少(表述清 楚即可得分,要求明确促甲状腺激素对甲状腺的影响变化) (3)避免因为实验狗的个体差异引起实验误差。 (确保实验结果可信度得 1 分,其他不得分。 )

汕头市 2012-2013 第一学期高三教学质量监测
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理科综合(生物)非选择题答题纸
注意事项:1.本答题纸共 2 页,请用黑色签字笔或黑色钢笔将答案直接写在答题纸上。 2.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 题号 得分 以下为非选择题答题区,必须用黑色签字笔或黑色钢笔在指定的区域作答,否则答案无效。 26 27 28 29 总分

三、非选择题
26. 16 分,每空 2 分) ( (1) (2) (3) (4) (5) (6) 得分 评卷人

27. 16 分,每空 2 分) ( (1) (2) (3) (4)

得分

评卷人

28. 16 分,每空 2 分) (

得分

评卷人

8

(1)① ② (2)

(3)

得分 29. 16 分,每空 2 分) ( (1)

评卷人

(2)



。 (3)

9


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