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论点论据论证


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多好度思维:
一、原点思维(从思维的原出发点考虑问题)

二、发散思维
1、多人或多物的材料,有几“人”“物”就有 几个思维角度; 2、一事多“因”的材料,有几“因”,就有几 个思维角度;

3、一个事件,一个人物针对不同的层面、目的、 作用、意义等方面,思维角度也不同。
三、逆向思


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选择最佳立论角度
1、切口小—— 便于准确把握题目,展开议论;
2、思想新—— 所发议论不同凡响,给人以新的启示; 3、针对性强—— 容易说得中肯,有说服力,增强现实 意义。
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写作应选取的角度是:

1、题目或训练要求限定的角度。 ? 2、能触及题目或材料主旨的角度。 ? 3、有时代感、针对性的角度。 ? 4、具有新颖性的角度。 ? 5、最适合自己的角度。(最能发挥自 己水平的角度。)
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作业:任选一题 一、75页写作练习二,根据下面的材料,思考写 作角度。 提示:我们先把材料内容分解成几个小问题去分 析、理解,就不难把握这段文字的含义,不妨从设立 几个问题入手。 泰勒斯观望星辰的目的是什么? 探索宇宙的奥秘,进行自己的研究。 他为什么会掉进坑里? 只顾钻研,一心探索,没看脚下。 假如他既看天空又顾脚下该怎样? 不会掉进坑里,也不会得出“明天有雨”的结论。 由此可以确立这样的观点: 目中无“坑”恰恰是心中有“星”的表现,而唯 有这样的“痴迷”才能成就大事??(专注与执着)
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1、专注与执着 泰勒斯虽然因专注痴迷于星空而掉下了深坑,但 是他却发现了星空的奥秘。可见泰勒斯虽然目中无 “坑”,但是心中有“星”。而唯有这样的“痴迷” 才能实现理想,成就大事。 2、仰望星空与脚踏实地 在许多人看来,仰望了星空就无暇脚踏实地,而 脚踏了实地,就无法仰望星空。事实上仰望星空,使 我们保留远大的理想与目标,以及对正确方向的识别。 而脚踏实地,更使这些目标变得实在,并具备实现的 可能!所以,我认为要成就一番事业,既要仰望星空, 也需脚踏实地,谨防地下的深坑。
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二、请从以下成语中任选一个,创新思维,提 出创新观点,自拟题目,写一篇不少于800字的作文。 1、亡羊补牢,犹未为晚。 2、塞翁失马,焉知非福。 3、东施效颦
《淮南子 人间训》:古时候塞上有个老头儿,丢了一匹 马,人家来安慰他,老头儿说:“怎么知道不是好事呢?”后 来这匹马居然又带了一匹好马回来。比喻虽然受到暂时的损失, 却因此得到了好处。也指坏事可以变成好事。 《庄子·天运》:美女西施有心痛的毛病,犯病时手捂胸 口,皱着眉头流露出一种娇媚柔弱的女性美。同村女孩东施学 着西施的样子手捂胸口,皱着眉头,因其本来就丑,再加上刻 意模仿,矫揉造作的怪样子,让人更加厌恶。比喻胡乱模仿, 效果极坏。
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1、“亡羊补牢”不如“未雨绸缪” 羊丢了才想起修理羊圈,虽说“未为迟也”,但毕

竟不如把功课做在前面,事先把“羊圈”建得结实,并
时时检查,及时补漏。正所谓“亡羊补牢”,不如“未

雨绸缪”。

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2、塞翁失马,非福也! 塞翁失马,反得一良马的故事,给人一种坏事一定 会变成好事的错觉,让一些因为自己的过失而造成损失 的人找到了永远的心理安慰。其实,塞翁失马是已然, 反得良马只是未然,是偶然,并非必然。要真失了马, 恐怕实在难说是“福”了。因此,最现实的做法还是尽 职尽责,看好马儿,不要失马为好。 3、东施效颦又何妨? 东施效颦,比喻盲目模仿,效果适得其反。人们常 用这个成语来教育他人不可盲目效仿,因此,东施也就 顺其自然地成了一个笑柄。其实,东施效颦又何妨呢?

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议论文的结构
提出问题——分析问题——解决问题

(引论)——(本论)—— (结论)

并列式

递进式

常结合运用

整体的结构布局:总——分——总

例一:并列式 《理想的阶梯》 中心论点:奋斗,是实现理想的阶梯。 引论
分论点一:理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人。 论据:马克思读书 诺贝尔实验(详) 分论点二:理想的阶梯,属于珍惜时间的人。

本 论

论据:富兰克林 鲁迅的名言(略)
巴尔扎克勤奋写作 朱自清的匆匆(详) 分论点三:理想的阶梯,属于迎难而上的人。

论据:伽利略、布鲁诺、华罗庚 、爱因斯坦(略) 高尔基(详)结合现在青年实际论述

结论

总结论点:奋斗,是改变现实的杠杆,是亿万人民共 攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲,一级级 攀登,才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。

例二

东施效颦又何妨?

引论 论点:东施效颦值得肯定 1、东施自知,明白自己貌不如人,这较之 那些无自知之明者的自以为是要好得多。 本 2、东施坚强,虽貌不如人,却伤心,不气馁, 这较之那些在挫折面前自暴自弃的软蛋懦夫要 论 好得多。 3、东施勇敢,勇于进取,敢于向先进学习, 向权威挑战,这较之那些在先进面前妄自菲薄 的自卑者要好得多。 结论 所以,我们有必要向东施学习,多一些自知,多 一些坚强,多一些勇敢,只有这样,我们才能不 断进步,实现自己的人生价值。

例三:递进式 《双赢,使你我共辉煌》 中心论点:双赢,使你我共辉煌。 引论
递进式结构:按客观事物的内在联系,由此及彼,由 一船独行不算风景 表及里,一层深入一层地论证论点。如:
中心句一:漫步于历史的沙滩,捡拾一枚枚成 功的贝壳,上面写满了“双赢”。 从现象说到本质; 亮点:一枝独放不是春天 一株独秀不算英雄

本 论据一:将相和的美谈(详) 由可能性说到必然性; 论

论据二:张良与韩信的欣赏与合作(详)

从经验说到问题再说到解决问题的办法; 中心句二:双赢的光芒在今天依然闪耀
论据:世贸组织、东盟经济合作、六国共同绘制基 从“是什么”说到“为什么”再说到“怎么样” ??
因组图(略)

结论

总结:(排比)双赢,使蓝天不褪色,使鸽子不慌 张,使青春不落幕,使山花烂漫于世界的每个角落。 双赢,你我共辉煌!

2005年山东高考满分作文: 双赢,你我共辉煌 山东一考生 即使自己是一枝娇艳美丽的牡丹,也应明白,一 枝独放不是春天,春天应是万紫千红的世界。 即使自己是一颗傲然挺立的孤松,也应明白,一 株独秀不算英雄,成行成排的树木才是遮风挡沙的坚 固长城。 即使自己是一支整装待发的帆船,也应明白,一 船独行不算风景,千帆竞发才能显示大海的壮阔。 自私利己,愚者之见;打造双赢,智者之举。双 赢,那是信心的基点,那是力量的源泉,那是开启人 生之路的探照灯,那是打开成功之门的金钥匙。双赢 ,使你我共辉煌。

漫步于历史的沙滩,捡拾一枚枚成功的贝壳,上 面写满了“双赢”。春秋的征战,战国的纷鸣,群雄 争霸,逐鹿中原。面对强秦的进攻,是双赢的智慧使 廉颇和蔺相如和谐相助,武有廉颇,文有相如,二者 相互配合,救赵国于水火之中,拒强秦于国门之外, 同时,也使二人为后人铭记,使“将相如”的美谈流 传至今。 “滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。”张良与韩 信如同两颗星辰,在历史的星空中熠熠闪光。张良善 将将,韩信善将兵,二者配合,才有了“运筹帷幄之 中,决胜千里之外”的成功,才有了汉王朝的兴盛。 是双赢的智慧,使张良与韩信在汉朝树了威信,建立 了功业,使历史的星空中又多了两颗耀眼的星辰。

“暗淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣。”站在新 世纪的门槛上,我们不难发现,双赢的光芒在今天 依然闪耀,加入世贸组织,东盟经济合作,六国共 同绘制基因组图,这一切都彰显着双赢的智慧,这 一切也必定会使我们的祖国不断繁荣强大。 双赢,使蓝天不褪色,使鸽子不慌张,使青春 不落幕,使山花烂漫于世界的每个角落。 双赢,你我共辉煌!

一、论据类型
1、事实论据。包括具体事实,即现 实生活中的典型事例,中外史实,还有 科学数据。

2、道理论据。指的是用来作为论据 理论,它们来源于实践,且被实践证明 是正确的,包括名言警句、科学理论以 及成语俗语。

二、论据选择

讨论以下论据选择的得失: 第一组:论述“勤能补拙”能用如下哪些材料? 1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间, 没有空暇到繁华的街头漫步,没有精力去剧场、影院欣 赏艺术,她一心扑在专业学习上,连生病也拒绝休息。 正是这种刻苦精神,才使她为祖国赢得了荣誉。 2、姚明作为世界体坛巨星,已是全世界年轻人的 偶像。与其他NBA球员相比,姚明身体条件偏差,在弹 跳、肌肉方面根本没法和黑人运动员相比。但姚明相信 勤能补拙。每次训练前,他都要自己先练上两个小时的 体能。负责给他洗衣服的师傅说:“姚明训练可真刻苦, 大冬天,也出那么多汗,鞋子里都倒得出水来。” 3、王羲之经常在自己的衣服上写字,将衣服划破, 终于成为一个有名的书法家。

明确: 论据2合适,1、3不合适。因为姚明身体条件 偏差,在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人运动员 比,是“拙”,这个例子紧扣了论点;1中韦钰确 实“勤”,但并未表明韦钰“拙”;3中王羲之确 实“勤”,也取得了成功,但王羲之并不“拙”, 与“补拙”毫不沾边。 论据选择容易出现的第一问题:没有围绕中 心论点。

第二组:下面的一些论据,你能看出有何不妥吗?
1、文革时,讨论刘少奇终身开除党籍问题,让大 家举起手来,方志敏硬是没举手。会后江青一伙人恶 狠狠地问他:你为什么不举手?他回答:做人要有准 则的,对不起良心的事我决不干。

2、岳飞选择精忠报国,死而后已,他一生征战无 数,以至于匈奴兵对他闻风丧胆。 3、而被流放的屈原,时时不忘报国,终因报国无 门,而自刎乌江。 明确:张冠李戴,失去真实性。 这是论据选择时容易出现的第二个问题,论据不真实。

第三组:以“挫折铸造成功”为论点,下面的论 据说服力强吗? 挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球, 因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适 合这项运动,但她并没有被挫折吓倒,更加发奋努力, 终于考进了专业球队。 明确:不合适。首先“我们学校的一个女孩” 不 具代表性,说服力不强。还有体育是需要天资的,而女 孩在被认为是“不适合这项运动”时,仍考进了足球队, 只能说明要么大家说的不对,要么是她开始只是没有发 挥好,实际上她是适合这项运动的。 论据选择时容易出现的第三个问题:不典型。

第四组:下面是论证“失败是成功之母”的两段论 据,能吸引你吗?为什么? 1、满清末年,政府腐败,西方列强入侵中国,中 华民族处在水深火热之中。多少仁人志士探索救国救 民的道路,但都没有推翻压在中国人民头上的三座大 山。是中国共产党领导中国人民在斗争中不断总结失 败的教训,终于取得了胜利。 2、中国女排在与世界强手——古巴队的决赛中获 得胜利,取得了“三连冠”。这正是在反复较量中, 不断总结失败的经验教训,做到知己知彼,并奋力拼 搏的结果。 明确:不能,老生常谈,缺乏时代感。 论据选择时容易出现的第四个问题:不新颖。

小结:选择论据的方法

1、切合题旨,有针对性。论据是证明论点的根据, 是为论点服务的,因此它必须与论点保持一致,这就是 通常所说的“观点与材料的统一”,这是议论文最基本 的要求。 2、真实典型,有代表性。一般来说,道听途说的 没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、 由不合理推测得来的事例??都不能用作事实论据。特 别是涉及人名、国籍、年代、出处等等,都要力求准确, 不能有硬伤。典型性指具有代表性和普遍意义,论据典 型,能收到以少胜多的效果。在我们的身边,有许许多 多典型材料可以作为论据,从古到今,由中而外,从名 人到普通人,由名言到俗语,皆可作为有力的论据,使 文章丰满起来。

3、角度变化,有多样性。从同一个角度举出来的 论据再多,再贴切,也只能代表一个方面的普遍意义。 选例不在多,而在精,如果能从不同层次,不同角度去 选例,那么会起到以一当十的作用,会使论证全面,更 有说服力。常用的选例角度有不同领域(政治、经济、 军事、思想、文化等),不同性质(正面、反面),不 同国别(中国、外国),不同的时间(古代、近代、现 当代)。 4、新颖独特,有时代性。新颖的论据往往能吸引 人。论据的新包含了两方面的内容,一是所引用的材料 是新的。如果选用的事实论据都是陈谷子、烂芝麻,都 是老生常谈,游离于日新月异的生活,落伍于前进的时 代,缺乏新鲜感和说服力,这样难免使人生厌。二是旧 材料的新作法。有时,我们找不到新的材料,当然也可 以运用一些旧的材料,但是在运用的过程中要力求用旧 材料写出新意,让人感到材料虽然是熟悉的,但你这样 运用这样处理仍让人感到不同凡响。

三、使用论据
1、 围绕论点概括论据 南宋文学评论家严羽曾说:“语贵洒脱,不可 拖泥带水。”事例材料用进议论文中是为证明论点 服务的,因此要简洁概括,高度浓缩。但同学们平 常积累的常常是完整的故事,所以首先要学会把故 事材料用简洁的语言进行概括,保留与论点相关的 内容,删去与论点无关的内容。

用下面的例子论证“失败是成功之母”该怎样叙述呢?

①化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动,决 心发明炸药。 ②四年里,诺贝尔废寝忘食,一丝不苟做了数百次实验, 换来的却只是数百次失败,但是,他毫不气馁。因为他 心中始终有一个坚定信念。一定要发明“炸药”,减轻 工人们繁重的负担。 ③最后一次实验时,他聚精会神地盯着延燃的导火线, 一声巨响,“炸药”爆炸产生了极大的威力,旁边的人 不禁惊叫:“诺贝尔完了!” ④然而,正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时 候,诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来,他面孔乌黑,身 上带着血,兴奋地狂呼:“成功了”。 ⑤就这样,诺贝尔发明了炸药。从那时起,挖土工人的 劳动强度大大减轻了。

这段材料比较长,照抄显然不行,我们来分析一 下,它由这么几个要点构成: ①是诺贝尔发明炸药 的目的, ②是努力的经过, ③④是最后一次试验的 场面, ⑤是炸药的作用。它具有三个要素:①经历 了失败,②经过不懈努力,善于从失败中吸取经验教 训,③最终取得了成功。材料与之相关的只有②(经 历了八百次失败)和⑤(最终发明了炸药)。那么① ③④叙述时就可略去。所以,我们不妨这样叙述: 化学家诺贝尔为了发明炸药,四年里废寝忘食, 一丝不苟地做了数百次实验,换来的却只是数百次失 败。但他毫不气馁,不断地更换原料,改进方法,在 他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。

用下面的例子来论证“宽容”该怎样叙述呢?
清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿大学士兼 礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府,主人是张英同 朝供职的叶侍郎。两家因院墙发生纠纷,争吵不休, 各不相让,甚至要剑拔弩张,大动干戈。张老夫人修 书向张英告状,希望张英凭京城官吏身份向对方施压, 逼其让步。张英见信深感忧虑,回复老夫人:“千里 家书只为墙,让人三尺又何妨?万里长城今犹在,不 见当年秦始皇。”于是,张老夫人令家丁后退三尺筑 墙。叶府很受感动,命家人也把院墙后移三尺。从此, 张、叶两府消除隔阂,成通家之谊,也成就了桐城“六 尺巷”的传奇。

示例:张叶两家因院墙发生纠纷。张老 夫人修书向张英告状,张英见信后回复老夫人: “千里家书只为墙,让人三尺又何妨?万里长 城今犹在,不见当年秦始皇。”于是,张老夫 人令家丁后退三尺筑墙,叶府很受感动,命家 人也把院墙后移三尺。从此,张、叶两府消除 隔阂,成通家之谊。

三、使用论据
2、紧扣论点分析论据 分析是联系论点和论据的桥梁,是丰富文章内容 的关键。用事例论证不是做数学的证明题,不能摆个 事例就了事。围绕论点摆出论据后之后,一定要围绕 论点对论据从理论上加以分析,分析一下它与论点之 间有什么关系,讲清它们为什么能证明论点,千万不 能摆事实而不讲道理,只是单纯地罗列事例。有了分 析,就能使事例和论点成为有机的统一体;只有通过 理性的分析,揭示出事例与论点之间的关系,才能使 文章产生令人信服的逻辑力量。

如何分析论据
(1)例后假设
例1:科学研究需要“滴水石穿,绳锯木断”的精神。 明朝杰出的地理学家徐霞客,从22岁到56岁,徒步为车, 跋山涉水,先后考察了16个省区,走遍了大半个中国。在艰苦 的环境中,坚持写考察记录,终于写成了世界上关于石灰岩地 貌考察的最早科学文献《徐霞客游记》。徐霞客这种持之以恒、 锲而不舍的精神,需要的正是这种坚强的毅力。

试想,如果他在露宿野外的困苦日子里,当他屡 遭盗劫,频频绝粮,几近病危,多次落荒之时便偃旗 息鼓,那么,《徐霞客游记》这部巨著岂能问世?因 此,完全可以这样说,《徐霞客游记》正是“滴水石 穿,绳锯木断”的精神成就的硕果。

假设论证法是一种分析事实论据的方法。它针 对上面所举的事实论据,从反面进行假设(若你举 的例子是正面的,那么你就从反面来假设分析;你 举的例子是反面的,你就从正面来进行假设),进 而推论论据真实性、可靠性,有力地论证中心论点。

反面假设论证法的基本格式: 如果??不??,那么(就会)??(或:那么 他怎么能??呢?),因此(由此可见),??

(2)例后评论
在叙述完事例后,为了密切所举例子和观点的 关系,或为了突出事例所蕴涵的意义,要对其进行 评论。 如:

例2:舍弃应该舍弃的,你便是智者。世界文 豪高尔基在他的房间失火时,他没有顾及衣物、家 具、财产,甚至没有顾及生命,从熊熊大火中救出 的是几箱书。 他舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住的是启迪 心志、净化心灵的真正的财富。正确的舍弃,使他 的人格独具魅力。

例3:张叶两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书 向张英告状,张英见信后回复老夫人:“千里家书 只为墙,让人三尺又何妨?万里长城今犹在,不见 当年秦始皇。”于是,张老夫人令家丁后退三尺筑 墙,叶府很受感动,命家人也把院墙后移三尺。从 此,张、叶两府消除隔阂,成通家之谊。 当与叶家因院墙发生纠纷时,张英没有斤斤计 较,而是主动退让,没有大动干戈,以权相压,而 是宽宏大量,义结邻里。

(3)例后比较 在叙述完事例之后,对所叙的几件事例 进行比较,找出相同,发现不同,能够使读 者深刻理解所举事例的内涵,强化所论述的 观点;或拿所叙事例与现实生活中的某些现 象进行比较,突现写作的目的。

事例与事例作比较: 左思为写《三都赋》闭门谢客,数载耕耘。三九 严冬,笔耕不辍;三伏酷暑,意兴犹酣。多少白日, 三餐忘食;多少夜晚,独对孤灯。“衣带渐宽终不悔” 的执着,换来了丰硕的成果,《三都赋》轰动全城, 一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第,为了揭示电和 磁的奥秘整整奋斗了10年,10年中,他不懈地努力, 却不断地失败;不断地失败,却又不懈地努力。 10 年之后,他成为揭示电磁奥秘的第一人。
左思和法拉第,不同时代,不同国籍,不同的研 究领域,而他们成功的道路却是相同的——付出,无 悔地付出。付出心血和汗水,付出精力和智慧。 红字在叙述完事例之后,对所叙事例进行比较, 找出相同点,使读者深刻理解所举事例的内涵,强化 所论述的观点。

叙例与现实作比较:

站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚大夫沉吟泽畔, 九死不悔;魏武帝扬鞭东指壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采 菊??他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听,也不随其流扬 其波是执着的选择,纵然马革裹尸魂归关西,也要扬声边塞尽扫 狼烟,这是豪壮的选择;纵然一身清苦终日难饱,也愿怡然自乐、 躬耕陇亩,这是高雅的选择。在一番番选择中,帝王将相成其盖 世伟业,贤士迁客成其千古文章。

(先对应所叙事例展开议论)
而今天呢,有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经? 有多少人愿选择清贫,选择质朴,选择刚健?物欲横流流尽了 血汗,歌舞升平平息了壮志,阿谀逢迎迎合了庸人,追名逐利 害苦了百姓。千百年民族精魂大气磅礴还有谁唱?五千年传统 美德源远流长还有谁传?选择永恒,不是要我们抖落千年文明 摔碎道德瓷罐,选择永恒,不是让我们漠视生命麻木不仁!

(再联系现实进行对比)

(4)正反对比
一个正面的例子,一个反面的例子放在一起, 接下来要对这个例子从正反两方面进行对照分析。 如:孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人 可说是精于谋略,都是不可多得的人才。但是当孙膑 来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭 敬内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致使孙膑被挖去 膝盖骨,不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才,费 尽心力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军才有了马 陵道之胜 。

同是孙膑为何落得两种境遇呢? 就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。 在魏国,庞涓只图私利,妒贤嫉能,魏王昏庸,偏 听偏信,而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在 这样一个集体中,如何展大志?而齐王任贤用能, 身边的臣子也不像庞涓那样谋私,因而上下齐心, 孙膑在此,正得以充分发挥作用。可见,好集体不 会埋没人才。 红字部分是对事例进行的对照分析,只有这样 的分析才能突出“好集体不会埋没人才”的观点。

(5)例后设问

例后设问就是在叙述完事例之后,对所述事例中存 在的矛盾进行发问,然后再分析产生矛盾的原因。 如:法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪 伴着会议厅,研究数学只是他的业余爱好。但他却在数 论、概率论、解析几何等多方面取得了很大的成就,他 所留下的“费尔马定理”至今还没有任何人能够证明。
为什么费尔马在政坛勤奋一生,却没能结出硕果, 而在数学方面成绩斐然呢? 这是由于他没有搞政治的天赋和特长,却具备非 凡的思维能力和创新精神。由此看来,门捷列夫所说 “终生努力,便成天才”并不是放之四海而皆准的。 以上分析,引领出对事例的分析,既对门捷列夫所 说提出疑问,又揭示了费尔马矛盾产生的原因。

例后论证方法
假设 比较 对比 评论 反问 设问 归纳 (从事例的反面进行假设) (两例互比找共同点,联系现实对比批判) (一正一反,对比鲜明,结论水到渠成) (充分揭示事例蕴藏的道理,归结论点) (答案不言而喻,加强语气,增强说服力) (对例中矛盾发问,分析原因) (用于多例列举,聚焦众材料为一深刻道理)

论据的使用要注意:
1、论据叙述的语言要简洁。 2、论据要扣住中心。 3、立、摆、议结合。

作业:任选一题写一篇议论文 1、林清玄在《生命的化妆》一文中说:“三 流的化妆是脸上的化妆,二流的化妆是精神的化妆, 一流的化妆是生命的化妆??” “深一层的化妆 是改变气质,多读书、多欣赏艺术、多思考、对生 活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自 爱而尊严,这样的人就不化妆也丑不到哪里去,脸 上的化妆只是化妆最后的一件小事??” 请以“为生命化妆”为题写一篇议论文,自定 立意,不少于800字。 2、请以“坦然”为话题写一篇议论文,自定 立意,自拟题目,不少于800字。

坦然面对生活

论点:坦然面对生活
1、坦然是一种精神,一种百折不挠的精神。 (以贝多芬挑战命运的事例来论证) 2、坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气。 (以爱迪生坚持不懈地发明创造的事例来论证) 3、坦然更是一种自信,一种平淡中的自信。 (以梵高自杀的事例从反面进行论证)

1、举例论证(例证法)
摆事实:通过列举具体实例来论证自己的观点。 举例论证应注意: 1、事例必须典型。 2、叙述必须简洁明了,高度概括。 3、所叙述事例的重点部分要突出。 4、事例切忌单一狭隘,要丰富广阔,要点面结 合,古今中外相映成辉。 5、叙事之后要有精当的分析论述,从而将摆事 实和讲道理有机地结合起来。

2、道理论证(引证法)
讲道理:是引用经过验证的真理,古今中外的名言 警句等,用作讲道理的依据。 作用:观点更鲜明,说服力更强。

注意:
1、所引用的名言警句等针对性要强。

2、要简洁,不宜过多。
3、要注意直接引用和间接引用的区别。 4、道理论证还包括作者自己直接讲述道理。

3、对比论证(对比法)
对比论证:用正、反两方面的事实或道理论证论点。

注意: 1、所选取的“对体”的正与误、是与非、新与 旧的区别要非常明显,要有突出的互相对立的关系。 2、对比的可以是两个不同的事物,也可以是一 个事物的两个不同方面。 3、对比的双方要属于同一范畴,在某些方面表 现出相反或相对的性质。
作用:正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻。

4、比喻论证(喻证法) 用具体形象的比喻阐明抽象道理的方法。 作用:“巧喻而理至。”运用比喻论证法,能使文 章说理深入浅出,生动形象。如《劝学》 注意: 1、以小见大,就近取譬。即运用人们比较熟悉、 比较容易理解的具体事物,论证人们比较生疏、难以 理解的抽象道理。 2、喻体不求形似,求神似。 3、应与例证法、分析法等结合起来使用。

示例:学习如爬山
学习如爬山。你在一开始的时候,不要因为 山太高须仰视而不敢前进,这是懦夫;当你爬到 半山腰时,不要因为前路茫茫而徘徊不前,甚至 萌发退意,这是弱者;当你攀上山顶,俯察万物 之小时,你该高歌,因为你胜利了,但你还须抬 头看看,有一座更高的山横在你面前,它在召唤 你:“勇士,前进吧,学无止境!”于是你又抬 起了脚??

5、反证法
反证法:就是从反面假设入手,论证假设的荒谬无 理,从而间接证明假设的对立面,即正面所立的论 点的正确性。

例如:
有这么一个评论试题:一位大学生为了抢救 一个掉入粪池的农民,不幸身亡。有一位自称 “多言”的人,认为大学生的价值比农民高,所 以,他不应该下粪池去救农民。

论点:生活需要宽容

千里修书只为墙,让他三尺又何妨。 万里长城今犹在,不见当年秦始皇。

1、宽容是中华民族的传统美德,是中华文明发展的重 要构件。 以廉颇与蔺相如的故事来论证 2、宽容是人与人友好交往的桥梁,是人们心灵沟通的 桥梁。 以唐太宗容忍魏征的事例来论证 3、宽容是一个人文明素养的具体体现,也是事业成功 的保证。 联系现实生活中人与人的交往来论证 4、缺少了宽容,人们将在斤斤计较中与人结怨,在睚 眦必报中与人结仇,在水火不容中同归于尽。


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