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“基本身体活动动作——跑与游戏”


通过“基本身体活动动作——跑与游戏” 教学案例解读课标水平一
石屯中心小学 林沐香 目前学习了《通过“基本身体活动动作——跑与游戏”教学案例解读课标水 平一》,明白了各种方式接力跑是一项以团队成绩来评定胜负的跑的游戏,是 通过各种跑和接力的方式来发展学生奔跑能力和接力技能,提高速度、耐力、 灵敏等体能素质,培养学生集体主义精神、团队意识、遵守纪律和规则意识的 教学内容;

接力跑可以分为:接力跑动作的变化、接力跑交接物的变化、交接 人方向的变化、接力途中设置不同障碍物等类型。与此同时,使我更深刻地懂 得在体育游戏中,虽然有动作技术、方法方面的要求,但对这些基本身体活动 动作的教学,并不提出过多的技术细节。这种同游戏相结合了的动作教法,是 相当适合水平一的学生。 同时通过视频学习《通过“基本身体活动动作-----跑与游戏”教学案例解读课 标水平一》,理解《体育与健康课程标准》修订的这些发展和变化正是基于体 育课程与教学改革提高体育与健康课教学质量需要的。学习和领会这些发展变 化,能够更加有利于教师在体育与健康课教学中贯彻落实课标的精神,达成课 程的目标,提高课堂教学质量。体育课堂教学质量和效果,取决于学生、教 师、目标、内容、过程、环境、方法、评价等体育教学的基本要素。拟订课时 教学目标就比寻要考虑到这些因素,教学时有可操作、可观测、可评价的有条 件、行为、标准三部分的课时教学目标。各项体育教学要素有了清晰、可操作 性的“标准”,只要教师把握和处理好各基本要素间相互联系、相互作用和相互 制约的关系,形成优化的“教学合力”,就一定能够取得良好的教学效果。如: (1)在备课中充分考虑学生的年龄、个性、心里,以及已有的知识、技能、方

法、兴趣、态度等发展水平。(2)用按照符合国家基本要求的教学内容体系中 精选的能够促进学生发展和需要的运动技能或身体练习教学内容。(3)设计一 个以运动技能为主要内容的教学过程,并以此为途径实现知识、体能、方法、 能力、行为等三维目标的学习过程。如:《多种方式的交接方式的迎面接力跑 游戏》以接力跑为一个运动的主要内容,从而达到教学目标。(4)应用各种促 进发展的评价方式,保障教学的顺利推进。如此构成的体育教学过程,一定是 有效果有质量的。


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