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中国古代绘画撷英(一)说课稿


《形神兼备 迁想妙得——中国古代绘画撷英》说课稿

各位评委老师: 大家好! 我叫赵莹莹, 是高一 (23-27 班) 美术教师。 今天我说课的题目是 《形 神兼备 迁想妙得——中国古代绘画撷英》,属于课前说课。下面我从以下四个方 面说这堂课的设计。 一、说学情 1.高中学生知识面广求知欲强, 虽具备一定中国绘画的基础知识但缺乏对中国 古代绘画系统的了解;学生

刚学习完鉴赏基础部分,有一定鉴赏基础,但多数学生 对中国古代绘画不感兴趣,主要原因是不懂怎样欣赏欣赏 2.高一、 27班是我校高一年级学生中素质较好的一个班, 班里有固定的学习小 组,是进行小组讨论的基础;本班学生虽在前几课或者语文、历史课本中接触过中 国古代绘画的相关内容,有了初步的了解,但理解不深,也没什么印象 二、说教材 本节课出自人民美术出版社出版的高中美术鉴赏第九课 P46-50。 1.教材的地位和作用: (1)本课分五个部分,分别是:帛画、敦煌壁画、人物画、山水画、花鸟画 等; (2)本节课联系了前八课和后面雕塑、建筑、民间美术、工艺美术,具有重 要的意义和作用; (3)本课是在学生进一步了解鉴赏知识的基础上,学会鉴赏中国古代绘画的 关键 通过鉴赏一些有代表性的艺术作品, 并结合教学大纲和高中生具有较强的判断 辨别能力,我制定以下教学目标:

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2.教学目标: 知识与能力:运用已有的美术知识,分析理解概括,学会欣赏中国古代的绘画 作品 过程与方法:在欣赏观察中由浅入深,层层分析总结中国古代绘画绘画方式、 绘画形式以及艺术特色等 情感态度价值观: 唤起学生对中国古代绘画学习的兴趣; 感受中国古代绘画的 丰富多彩,激发爱国热情,增强民族自豪感;力争达到使学生开阔视野,陶冶情操 的目的 3.教学重难点 教学重点:中国古代绘画“以线造型”“以形写神”的艺术特色 、 教学难点:运用“以线造型”“以形写神”的艺术特色分析作品 、 根据实际教学需要和学生情况重点,本节课主要采用探究式学习,以小组合作 的形式完成本课教学内容;结合教师的讲解,发挥自主学习的优势,通过提问和讨 论等多种形式提高学生对中国古代绘画的认识具体如下。 4.教法:引导观察、分析讲解、提问法、总结评价等多种方法进行教学,利 用多媒体设备、美术作品进行直观教学 学法:欣赏分析体验法、小组合作讨论的合作学习法、自我评价与小组评价 相结合等 5.授课类型及课时安排:鉴赏课;1课时 6.教学具准备:为了更好的完成教学目标,本节课采用现代教学媒体,实施创 设情景,激发学习兴趣;主动探索,强化独立思考意识;具体包括 PPT 课件、适合 绘画的纸张若干以及其它相关资料等 三、说教学内容及框架设计 教学过程主要包括六个环节:课题导入,综合探究,知识运用,总结拓展;学 习评价以及作业布置等。 环节一:提出问题,导入课题(2分钟) 采用提问法,巩固旧知;创设穿越情境,激发学生探究中国古代绘画的兴趣
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环节二:赏析作品,探究新知(20分钟) (一)对比作品,探究中国绘画方式——勾勒法与没骨法 学生在教师引导下,对比分析《鹳鸟鱼纹石斧缸》和《珍禽图》 ,通过对语言 元素的分析,由师生共同得出结论:中国绘画形式——勾勒法(勾线)与没骨法 (二)赏析作品,分析中国古代绘画的艺术特色 1、学生在教师的引导下,采用小组合作探究的方法,分析《龙凤仕女图》 ,得 出“以线造型”的艺术特色;着重分析《步辇图》 ,师生从画面形象、画面布局、 色彩、意图等方面讨论总结得出另一艺术特色——“形神兼备” ;继而采用类比法 ( 《历代帝王图》与《步辇图》中的等级观念) ,感受人物画发展鼎盛时期的艺术风 格 2.教师在引导学生分析作品时,适时地找出学生的兴趣点( 《历代帝王图》中 帝王与侍者的形体比较) ,并用具体事例将美术与社会、经济、文化的关系( 《步辇 图》中禄东赞的谦卑与唐史官的自信)渗透其中;潜移默化的进行情感教育,培养 学生的民族自豪感 (三)作品对比,认知中国绘画的两种绘画形式——工笔与写意 学生采用对比分析法将《张卿子像》《历代帝王图》《捣练图》与《渔翁渔归 、 、 图》《泼墨仙人图》进行比较,得出结论:前一类型的特点是工整、细致、写实即 、 工笔画;后一类型的特点是:简练、夸张、变形即写意画,从而解决课本第50页的 相关问题。 环节三:分析作品,巩固新知(5分钟) 本环节是为了让学生运用所学分析作品, 做到学以致用, 继而达到举一反三的 欣赏美术作品的目的。 ,通过学生小组讨论作品《文苑图》 ,学生自己总结出该作品 的技法运用与艺术特色, 理解古代画家在美术作品中的情感运用, 并与语文学科相 衔接,渗透文学知识(王昌龄《出塞》。 ) 环节四:拓展延伸(5分钟) 在本节课的基础上,教师将《敦煌莫高窟壁画》与乾陵壁画相联系,提示学生 运用身边的资源,拓宽视野,提升自身艺术修养。
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环节五:总结评价(5分钟) 以学生参与课堂思考、 讨论、 交流的程度作为评价标准; 以组为单位进行互评、 自评和教师点评的方式进行教学评价。 环节六:布置作业(2分钟) 本环节与课外拓展相联系,在联系学生实际的基础上,寓教于乐 四、说板书设计

根据本课的教学目标,突出重点,我设计了以下的板书内容,并在教学过程中 灵活处理主副版的关系
形神兼备 迁想妙得——中国古代绘画撷英(一) 一、绘画形式 《鹳鸟鱼纹石斧缸》 勾勒法 没骨法 二、艺术特色 以线造型 形神兼备 三、绘画技法 工 笔 写 意

我的说课完毕,请各位评委老师批评指正。

教师:赵莹莹 日期:2013年4月8日

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