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教师课堂教学的十大技能读后感


教师课堂教学的十大技能
--- 读后感 有人说:“读书足以怡情,足以博彩,足以长才”使人开茅塞, 除鄙见,得新知,养性灵。因为书中有着广阔的世界,书中有着永世不 朽的精神, 虽然沧海桑田, 物换星移, 书籍也在不断地推陈出新。 所以, 热爱读书吧!热爱读书,阅读撼人心弦的高贵作品,亲灸伟大性灵的教 化,让目光投向更广阔的时空,让心灵沟通过去和未来,已知和未知。 假期读了《教师课堂教学的十大技能》这本书,让我收获颇多,受益匪 浅。 这本书系统而又深入浅出地讲述了课堂教学的十大技能。 其主要内 容为: 教师课堂教学的导人技能 、 语言技能 、 讲授技能 、 提问技能、 演示技能板书技能、机智技能、强化技能、控制技能和结束技能。读过 之后使我更好地理解新课程标准, 也使我在教学中能有效地将教育教学 理念创造性地引入日常教学实践中。 其中给我印象较深刻的有这样几点: 教师课堂教学的语言技能。 语 言是教师课堂教学的灵魂, 也是教师传授知识的重要工具。 教师只要从 “书面语言”到“口头语言”实现了良好的转化,就能实现“课堂语言” 的飞跃。一堂课的成功与否与教师的课堂语言有很大的关系。可以说, 教师的教学水平、能力、魅力及教学休养、教学风格等都会从教师课堂 语言的运用上具体体现出来。 教师课堂教学的提问技能。提问是课堂教学语言中最重要的部分, 是启发学生思维的主要方式。 它被应用于教学过程的各个环节, 成为联 系师生双边活动的纽带。 在应试教育向素质教育转变的新形势下, 课堂 教学也逐渐从知识传授为主转变到侧重能力培养。 如何提问在教学中能 体现了它重要的作用。 给我启发最大的是教学机智。 教学机智是指教师在教学过程中随机 应变, 灵活创造的能力。 作为一名教师, 必须具备机智应变的教学技能。 著名的教育家乌申斯基曾说:“不论教育者怎样地研究了教育学理论, 如果他缺乏教育机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”教学 机智在课堂教学中有着重要的作用,在教育过程中,教师如何机智地、 敏锐地开发受教育者的潜能,是非常重要的任务。

机智技能实际也是一种巧妙处理教与学矛盾的教学技巧。 是教师必 须具备的教学艺术。 它表现在教师具有细致敏锐的观察能力。 也就是在 课堂上,能够根据学生的表现,及时调整自己的教学。这种能力是实施 课堂机智的先决条件, 是教师获得教学主动权和采取最佳方法的基本前 提。具有冷静理智的自制能力。面对突发的事件,能保持冷静的头脑和 稳定的情绪。 能迅速想出处理的办法, 安定课堂秩序, 进入正常的状态。 教师如果具有及时有效的调控能力。 就能运用一定的手段对学生听 讲状态和对自己教学过程进行调节控制。如具有了深刻准确的解惑能 力,当学生出现疑惑时,教师就能够灵活运用自己的学识,回答学生的 问题。 我想在日常教学中, 教师仅具备文化知识和理论素养是不够的。 还 要有较高的教学技能, 能够驾驭知识, 采取灵活多样的方法引导学生学 习,提高学生各方面的综合能力。然而,教学技能并非一蹴而就,它需 要教师在日常的教学工作中不断地锤炼和提升。 可以肯定地说, 一个没 有撑握熟练的各种教学技能的教师,是难以有效组织学生主动学习的。 作为教师只有运用各种教学技能,在教学中不断创新,才能使课堂 教学多彩多姿,生动有趣,进而达到教学的目的。只要我们的教师基础 知识扎实,教学方法得当,就能创造一流的教育教学成绩,使每个学生 既成人又成才。因此,在今后的教学过程中,要灵活地借助教学机智, 使自己的课堂更适合学生,适合教学的需求。

加区七小:王继新


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