当前位置:首页 >> 高中作文 >> 诗歌型材料作文的审题立意教案

诗歌型材料作文的审题立意教案


诗歌型材料作文的审题立意教案
陈文明 教学目的: 训练诗歌型材料作文的审题立意 教学重难点: 1 诗歌型材料作文的审题立意方法。 2 诗歌型材料作文的审题立意的思路和技巧 教学时间: 一课时 阅读下面一首小诗,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 在枫叶上 露珠红红地闪烁, 在荷花上, 露珠有着泪滴似苍白透明。 ?? 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面

、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离 材料的含意作文,不要套作,不要抄袭。阅读下面一首小诗,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 注:本诗原题《境遇》,命题人将其删除。 一、审题 这是首哲理诗,借助露珠在枫叶上“红红地闪烁”,在荷花上“泪珠似苍白的透明”这两种直观的形象,展 现在不同的情况下露珠有不同的形态,省略号表明还有很多情况没有列出。所有立意,应该紧扣露珠的在不同环 境下的结果来确定。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要 脱离材料的含意作文,不要套作,不要抄袭。表明是材料作文。 不要脱离材料的含意作文,表明重在把握材料的主题、含意,材料不一定要引在文中。 立意过程呈现: 第一种:同样是露珠,在枫叶上红红地闪烁 ,在荷花上泪滴似苍白透明 从露珠角度:人在不同的环境(位置、岗位、角色、生活)表现出不同的结果(价值、际遇、成绩、风采), 看作对比: 立意 1:要选择能让自己闪光的人生环境,而不要最后留下遗憾、伤感 不看作对比: 立意 2:不同的环境(位置、岗位、角色、生活)中表现出不同的人生结果(价值、际遇、成绩、风采) ,都能 焕发光彩 从枫叶荷花角度 看作对比: 立意 3:好的环境(位置、岗位、角色、生活)能让人有好的结果(价值、际遇、成绩、风采) 不看作对比: 立意 4:不同的环境(位置、岗位、角色、生活)造就不同的人(价值、际遇、成绩、风采) 第二种:同样是露珠,在枫叶上红红地闪烁 ,在荷花上泪滴似苍白的透明,都很美丽;借助了枫叶、荷花,露 珠显现出不同的色彩 ;同时枫叶、荷花也更美丽更有风韵 ,可以推出: 立意 5:借助外物(他人),成就自己 立意 6:善借,成就自己,也成就他人 第三种 露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色;而枫叶、荷花也并未因露珠而变色,可以推出: 立意 7:坚持自己的个性,保持本色,不要受环境的影响 立意 8:要真实地反映客观现实世界 立意 9:只有自身心灵纯洁,才能真实地反映世界第三种 露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色;而枫叶、荷花也并未因露珠而变色,可以推出: 第四种 露珠、枫叶、荷花一起构成非常美丽和谐的画面,是由于二者自然地融合,没有冲突反作用 可以立意: 立意 10:谈融入之美(和谐之美)

判断立意对否关键是看能否基于三者之间关系(露珠在两种情况下的结果)来立意,抓住了就切合,未抓住,就 偏离。立意上的主要问题: 1.没有全面理解材料的含意,仅从诗句里摘取“露珠”“红红的枫叶”“苍白的荷花”这些意象,或歌颂像露珠 般平凡而伟大的人物,或谈论世界是丰富多彩的话题,或赞扬枫叶经霜更显品质、荷花出淤泥而不染的精神,或 谈及如何保护水资源?? 2.得出的观点与材料缺乏内在的联系,仅凭主观臆断,生硬地套上材料:如由露珠衬出枫叶、荷花的美,进而赞 颂露珠的奉献精神;由露珠在枫叶上、在荷花上,推测露珠一会在枫叶一会在荷花上,进而想到人们要勇于探索, 不怕失败;由露珠停与枫叶、露珠与荷花,推理出不同的事物相结合,会有不同的意境、感受等等?? 3.立意自相矛盾。对露珠的看法不鲜明,如先说露珠晶莹透明,所以才能呈现各种光彩,后面又说做人不要像露 珠这样随着不同的环境表现出不同的情形。 4.不能理解这是一首哲理诗,没有提炼观点。如:写自己散步发现露珠在枫叶上如何如何,在莲花上如何如何, 在小草上如何如何;或编写一个故事,主人公就叫“露珠”,而故事与材料全然无关。 5.生搬硬套曾经写过的观点。如:和谐,创新,美,平凡,奉献等。 立意要注意什么: 读懂材料的以下方面: (1)人:有哪些人,主要人物,次要人物 (2)物:哪些物,重要的物,次要的物 (3)事:主要事件,起因、经过、发展、结果 (4)关系:人与人之间的关系、物与物之间的关系、人与物之间的关系 (5)中心:想反映的中心是什么 (6)作者的议论:看作者的议论提示,看材料有无倾向性 2、立意时可以选取一个侧面,一个角度,但不可断章取义,“一个侧面,一个角度”不等于“一个字一个词”。 3、注意材料作文和话题作文的区别。话题作文的要求是“不脱离话题的范围”,材料作文的要求是“不脱离(材 料)及材料的含义”,两者差别相当大。 二、表达上的主要问题: 1. 不善于处理命题人提供的材料。命题者的要求是“不脱离材料的含意”作文,那么行文应该紧紧围绕此来写 作。阅卷时发现许多同学撇开材料,一上来就提出如“和谐,创新,美,平凡”等立意,行文时也不提及材料, 更不用说在结尾时点题、扣题了,结果导致完全偏离题意。 2. 不善于分析。罗列事例,所列举的事例之间没有相应的过渡语句,“材料+观点”现象严重。列举的事例不典 型,常常是张三、李四、某某人、我自己。引述事例方法不当,叙述过于详尽。 3. 套作严重。一种情形:很多文章几乎是以前高考作文“位置与价值”“乌鸦与老鹰”“材与非材”的翻版。 第二种情形:大量使用半成品段落。有的学生背了很多万能开头,万能结尾,作文时直接往上搬用,而且这些开 头结尾与文章主题毫无关系。故而本次出现了很多开头结尾完全一样的作文。第三种情形:对例子的使用从模式 到语言惊人地相似。甚至有的同学的文章全部由“感动中国的十大人物”的颁奖词构成。 4. 文体选择上偏向了议论文,记叙文极少。 5. 总体书写不够工整,书写潦草,字迹难辨。错别字比较严重。 6. 没有完卷的情况比较普遍。 三、作文备考建议 1.加强思维的训练。后期可精选一些材料让学生思考,要求能深入分析材料的思维走向,引导学生全面、 多角度地分析具体问题。 2.各种材料要全面训练:包括寓言材料、现实材料、哲理性诗歌名言等。 3.研究怎样审题、怎样引出观点、怎样评材料、怎样广泛展开议论等。 例文 1 展现自我 露珠大枫叶上,便显示了红红的光芒/露珠在荷花上,便展现了泪滴似苍白的透明。它在不同背景下,都展示了 自己个性。如水, 在平静时温柔娴静,在激荡时波涛汹涌;如树,风和日丽时亭亭如盏,雷电交加时沉稳坚定。 它们在不同的环境中都展现了自我。物亦如此,人亦当然。在不同的了际遇里,我们也应展同自我,展现个性。 听,是谁在太宗耳边时呤诵“求木之长者,必固其根本,欲水之远者,必其源泉”?是他,魏征,受太宗赏识重 用,时刻以国事为念,天下为重,国泰民安之时不忘一个谏臣应有的了职责重任,不断提醒着君王治国的种种。 身居高位,他显示了忠诚正直的个性。看,是谁在在敌人面前不屈不挠,身陷圄依然高歌“死鸿毛可泰山,之轻 之安所处”?是他,文天祥,身负救国重任,驰骋疆场,奋勇杀敌,身陷敌手,依然高昂着头颅,浑身散发着威 武不能屈的英雄气慨。在国家危亡之时,他显示了爱国赤诚的个性。看,是谁在幽幽的烛光中临表涕零,抱着攘

除奸凶,兴复汉室,还于旧都的理想远离朝廷?是他,诸葛亮,在危急存亡之秋,受任于败军之际,奉命于危难 之间,审时势,而至于在分天下保住蜀汉。在乱世之中,他显示了忠义与机智的个性。他们在自己应有的位置上 最充分地展现了自己,无怨无悔,成就了一世英名。在历史的长空,他们高喊着:展现自我! 萍水相逢,尽是他乡之客,关山难越,谁悲失落之人?然而,面对逆境,李白高吟天生我材必有用,千金散尽还 复来的大气象壮,显示了自己浪漫潇洒的个性;赤轼高唱大江东去,浪淘尽,千古风流人物的豪迈千方,显示了 自己乐观豁达的个性;龚自珍吟诵着“落红不是无情物,化作春泥更护花”的用心良苦,显示着自己胸襟开阔个 性。他们,在失意之时不失却自我,在逆境之中依然展现了鲜明的个性。于是,他们的诗歌,为后世传诵,他们 的文章,为万人景仰! 古人的教诲给予我们启示, 今人的行动给予我们榜样。 钟丽华在无声世界中翩翩起舞, 史铁生在轮椅上奋勇教书, 用嘴在画布里尽情挥酒,他们在各自的不幸之中依然展现了坚强东观的自我。听到新时代的噪声了吗?在不同的 际遇里,只要我们勇于展现自我,就能如金子闪耀光芒。 评分:22+24+9=55 评语:此文属议论文一类文。文章紧扣“在不同的际遇里,我们应展现自我, 展现个性”这个中心展开,中心 突出,切合题意。材料丰富,内容充实是本文的一亮点,作者谈古论今运用了九个事例,阐述了他们在不同的际 遇里展现了鲜明的个性与风采,内容光焕发判一等 22 分。语言流畅是本文的另一大亮点,作者灵活运用了比喻 和排比手法,表现出较强的论证气势;结构严谨,书写工整,表达判一等 24 分。发展等级给分材料丰富,形象 化丰满,9 分。 例文 2 环境影响事物的特征 在红得似火的枫叶上,露珠红红地闪烁着白光,在绿得可爱的荷花上,露珠却有着泪滴似苍白的透明。也许,在 不同的环境下,同一样的事或人也会闪烁着大不相同的光茫吧? 在项羽手中你只是一名小将,毫不起眼,但到刘邦手中你就是一名令人胆怯的将军。 韩信原本在项羽的旗下担当一名小将, 韩信天生有军事才略, 每次战事之前他总会向项羽说出对这场战役的看法, 即使看法十分有道理,项羽也毫不理会,使韩信难展自己的才华,于是韩信决定转投刘邦,刘邦并没有立刻重用 韩信,直到的来荣何推荐后才对韩信改观,后来韩信在每次战役的表现都十分出色,于是刘邦正式重用韩信,韩 信亦没有令刘邦失望,每次战役都斩杀敌人最多。后来,亦为刘邦夺天下立得大功。 本来同将,去到不同君主手里就会发 挥不同的作用。 在刘备眼中你是一个未来的希望,但到刘禅的眼里你却只是个多透烦人的丞相。 刘备当时得闻诸葛亮才干之时,二话不说,立刻到南阳草庐寻找诸葛亮,因为在刘备的眼里,诸葛亮仿佛就是自 己复汉室的希望,他不在乎三顾茅庐他只在乎诸葛亮。当诸葛亮答应时,刘备内心的喜悦又有谁人能理解呢?诸 葛亮为了报答刘备,尽心尽力铺助刘备,亦为三分天下立下不少汗马功劳,但当刘禅继位之时,诸葛亮就当时形 势时行分析然后写出的《出师表》刘禅有去理解它的含义,依照它所提供的建议去做了吗? 即使是智慧的人,去到同样是汉室之后的两人亦会表达出不同的光彩吧! 世上本来就不存在垃圾,垃圾只是人们放错位置的资源。那就好比雷锋那乐于助人的性格,在有些人的眼里是发 自内心,在有些人的眼里却只是有图谋。某些基因在某些细胞里并不能表达,那些基因却能在另一此细胞表达出 它们的特性,这些大概说明环境景响事物的特性吧? 评分:22+20+8=50 评语:本文是议论文一类文。这篇作文以环境对人的影响为切入点,核心立意为:不同的环境不同样的人也会发 出大不相同的光芒。是切合题意的。主体部分以韩信和诸葛亮为例展开阐述,内容是充实的。内容定为一等下, 22 分。文体特征明确,结构清晰完整,书写比较工整,主体段落间的衔接有点生硬,个体语句不够通顺,表达定 为二等上,20 分。发展等级给分点是材料丰富。形象丰满,能揭示事物内在的因果关系,8 分。 例文 3 露珠还是那个露珠 “星星还是那个星星,月亮还是那个月亮,山也还是那座山哟,梁也还是那道梁。”露珠在枫叶上红红地闪烁, 是露珠;在荷花上有着泪滴似的苍白的透明,也仍然是也仅仅是露珠。甚且,“蒹葭苍苍,白露为霜”,白露也 好,霜也好,这种因夜间低温凝结水气而变成的液体或固体,其本质也仍然是也仅仅是露珠或露珠的固态形式。 很多人不明白这一点,很多人因此上了当。 上个世纪八十年代,有一种叫“杨振华 851”的保健液,简直卖疯了。200 多块钱 500 毫升,还抢着买。后来, 降到 100 多元了,销路更好,降到 70 元了,市场更大了。有人劝我也买一买,我问为什么要买,他说,杨振华 是专家,她的“851”既滋补又防癌抗癌。我拿产品说明书一看,发现这种液体的基本成分是黄豆和维生素。我 跟这位朋友说,要把 100 多斤黄豆的营养成分(当时 50 元买 100 斤黄豆)浓缩成这么一小瓶,其难度不亚于上 月球。买一瓶“杨振华 851”,不如卖 100 多斤黄豆,慢慢炒着吃,炖着吃,或做豆腐吃。他笑我土老冒。过了 两天,湖南电视台上有专家指出,一瓶 500 毫升的“杨振华 851”其营养成份最多只等同于同等重量的牛奶,价

值最多 1 元钱。不少人不明不白花了冤枉钱。 新千年交替之际,有个叫“哈药六厂”的制药厂,在各种媒体上大做“盖中盖”、“新盖中盖”的广告。据说一 年的广告费就是 5、6 个亿。据说朱总理还批评这个厂花这么多钱做广告,为什么不花这么多钱搞新产品开发。 其实,这玩意儿是啥玩意儿呢,就是钙片。几角钱一瓶的钙片,一改名,一做广告,就变成几角钱一粒,售价成 百倍地猛涨。“哈药六厂”大赚了黑心钱,广大不明真相的消费者,当了冤大头。 前两年,我在报纸上看到了一则新闻,说我国一年发明了一万好几千种新药,当时还高兴了一阵。后来才知道, 美国一年发明的新药也就八、九百种,我国一年发明的新药比全球发明的新药的总和还多了七倍。怎么回事呢? 几乎全是在药名、包装、剂型上玩花招,比如,阿司匹林,就有上百个新名字,速效感冒胶囊也有几十个新名字。 一变名字,一改包装,一改剂型,就变成了新药,药价就成倍成十倍成几十倍地猛长。吃亏上当的是国家和国民, 捞好处的是黑了良心的厂商和药监局的官员。 药监局的大混蛋大贪官郑筱萸因大卖“新药”批文被抓起来了。“杨振华 851”早已不见踪影了。钙片还是那个 钙片, 阿司匹林还是那个阿司匹林。 “借我借我一双慧眼吧, 让我把这个世界, 看个清清楚楚明明白白真真切切。 ” 只有这样,我们才不会相信“骡子下了个小马驹,乌鸡变成了彩凤凰”,才会坚信露珠还是那个露珠。 。 例文 4 在享受的时代学会感受 如果说,“享受”是指人的物质、肉体方面的体验,那么,“感受”更多的是指人的精神、心灵方面的体验。在 我们这个提倡消费、崇奉享受的时代,其实,我们还要更多地呵护我们的心灵空间、精神家园,简单地说,就是 在享受的时代我们要学会感受。 为什么? 因为物欲横流已严重冲击了我们的心灵空间、精神家园。诗的国度已写不出类似“采菊东篱下,悠然见南山”、 “人闲桂花落,夜静春山空”、“鱼下碧潭当镜跃,鸟还青嶂拂屏飞”的诗句了,诗的国度已没有多少人写诗读 诗了,已没有多少人切近诗情画意了。我们口腹之欲能够得到多角度、全方位的满足,这是我们时代的幸事和进 步,然而,我们对呦呦鹿鸣、啁啾鸟鸣,对江上清风、山间明月,对门前花开花谢、天上云卷云舒,全然没有了 感受、体味的习惯与能力了,难道不是的我们悲哀和退化? 英国的一个权威教育调查机构经过长期的调查发现,近年来,少年儿童的智力水平呈下降趋势。其原因是他们诸 如观察蚯蚓拱泥、蚂蚁爬树、种子发芽、秧苗拔节的机会少了,在大自然中感受、感知、感悟的时间和空间减少 和变窄了。引人深思,发人深省。 那么,怎样才叫做学会感受呢?一般说来,可从下面三个方面着手。 一是要有休闲的生活习惯。“采菊东篱下,悠然见南山”,“独坐幽篁里,弹琴复长啸”,“孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流”之类富于诗性感性的境界,离开了休闲,离开了休闲状态下的工作,工作状态下的休闲,恐怕 早就灰飞烟灭了。 二是要贴近大自然。都市生活的繁华喧闹、灯红酒绿,很容易麻木人的感觉器官,这时,我们不妨走出闹市,走 向大自然。林下的小花,山间的清泉,雨后的云雾,清新的空气,会使我们心旷神远,感官敏锐。行到水穷处, 坐看云起时,不止是一种生存的状态,更是一种生活的智慧。 三是两手都要硬。在穷得只剩下钱的人那里,也许他是个物质享受方面的富翁,但他可能是个精神境界方面的乞 丐。如何同时搞好“物质文明”建设和“精神文明”建设,两手都要硬,其实也是“在享受的时代学会感受”的 命题之中的应有之义。 写出“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的林逋,远离世俗的享受,以梅为妻,以鹤为子,过着率性、诗性、 感性的生活,应该是精神领域、心灵空间的卓异俊拔者。但我以为他感受着,同样享受着,他把他的诗意的浪漫 的感受作为他生命历程中最高端的享受。他是如此,陶渊明、王维、徐霞客也是如此。但我辈凡夫俗子要学他们 真还不易呢!


更多相关文档:

2015高考材料作文审题立意训练(寓言类、片段类、议论类...

2014 高考材料作文审题立意训练(寓言类、片段 类、议论类、时政新闻类、诗歌 作文教学 2014-03-31 19:45 2014 高三材料作文审题立意训练 (寓言类、片段类、议论...

诗歌型材料作文的审题立意

诗歌型材料作文的审题立意【学习目标】 1.掌握诗歌型材料作文的审题立意方法,结合示例进行分析。 2.能够准确快速确定诗歌材料的立意。 【自学内容】诗歌型材料作文是...

材料作文的审题立意教学设计

高考材料作文的审题立意教案一、教学目标: 1、知识...对材料提出的问题,你有怎样的思考?写一篇论述类文章...要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外...

精品文档“作文教学”之十七——诗歌类材料作文审题立...

作文教学之十七——诗歌类材料作文审题立意 作文教学之十七——诗歌类材料作文审题立意祝耀安 诗歌类材料作文审题立意 阅读下面的诗句,按要求作文。 花为什么谢了呢?...

诗歌类材料作文审题立意

诗歌类材料作文审题立意_高中作文_高中教育_教育专区。“诗歌类”材料作文审题...我们可以联想到教学:要想取得好的教学效果,就必须从教师的教和学生的 学两个...

2015高考备考诗歌型材料作文的审题立意(整理精校版)

2015 年诗歌型材料作文的审题立意 作文辅导 0410 2214 2015 年诗歌型材料作文的审题立意 诗歌型材料作文是材料作文中的一种。因诗歌的概括性和多义性,而呈现出作文...

2、诗歌类材料作文审题立意(二)

新材料作文分类审题训练(二) 三、诗歌类材料作文审题立意 诗歌(包括歌词)是人们...这个作文也启示语文教师在作文教学中要多培养学生思维的灵活性和思辨 性,而不...

诗歌类材料作文的审题(1)

单则材料作文的审题立意(四) 诗歌类材料 张毓明 【举例一】 阅读下面一首小诗,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 在枫叶上 露珠红红地闪烁, 在荷花上 ...

高考作文审题立意训练教案

大隐隐于“乐” 四川高考作文 ?手握一滴水(诗) 福建高考作文 ?人生中的赛跑(...(寓言)型材料作文的审题立意 故事 (寓言) 型材料作文题一般以一个故事或者寓言...

2016年高考专题复习《材料作文的审题立意》教学设计

2016年高考专题复习《材料作文的审题立意教学设计_高考_高中教育_教育专区。...请根据以上材料,写一篇作文。立意自定;文体自选(诗歌除外);题目自拟;不少 于...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com