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初三作文训练之命题作文


初三作文训练之命题作文
命题作文就是我们依据所给题目,确定中心,选择材料,写出符合 题意,内容表达具体、充分的文章。命题作文并没有随着半命题作文、 话题作文的迅速发展而退出舞台。相反,它以自身适度的限制,文体 相对自由等特点,依旧受到命题人员的青睐。 【具体题型】 类型一:直接给出作文题目和写作要求,这类题型比较常见。 例如:以《我最爱这里的风景》为题,写一篇不少于 600 字的文章。 类型二:先给出写作提示,再给出文题和写作要求。 如:生命的美在于我们有机会接受爱的滋润,感受爱的温馨,播散爱 的芳香。于是,我们倾心于名著,感受文学的魅力;倾心于景色,体 验自然的情趣;倾心于色彩,发现艺术的美丽;倾心于生活,让每一 个平凡的点滴都因此而充满诗意。请以“倾心一爱”为题目,写一篇 不少于 600 字的文章。 要求: (1)文体不限,努力表达自己的真情 实感(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名。 (注意:“为题”、“为话题”,一字之差,要求相去甚远:前 者为题目固定。不可更改:后者是一个范围,题目需要另拟。 ) 【易错点再现】 (1)自作主张,另写文题。 命题作文不得私自换题。切记! (2)不辨题义,匆忙动笔。命题作文的题目往往隐含了一些要求,因 此动笔前一定要审清题意,明晰题目的含义。如《敞开那扇门》 ,这 一命题中的“门”就其表层义而言, 是指房屋或用围墙等围起来的地

方的出入口,也指其出入口能开关的障碍物。从这一层面来写作也可 以,但立意不深。如果进一步联想,门也有象征义:人与人之间的情 感之门,交往之门,学习、研究上的方法之门,大而言之,改革开放 或闭关自守的国门,等等。其象征义是丰富的。 (3)东拉西扯,入题太慢。考场作文时间性要求特别强,字数上一般 五、六百字就行了,这就要求我们能够迅速切入主题。虽然不要求同 学们写出“虎头”的效果, 但简洁明了是最起码的要求。 一篇以 《感 激》为题的中考作文,一位同学用四个自然段,写了同学、老师对自 己的关心与帮助,到结尾时才出现一些让人感动的画面,这样,文章 就显得主次不分, 情节不集中, 这类文章一般只能评为三类或四类文。 另外,一些写作基础较好的同学,总想把最好的内容、最美的句子全 写下来,出现了词语堆砌、拖沓冗长的问题。一篇题为《享受家庭的 乐趣》的中考作文,第一段就用了 200 多字的景物描写,语句虽美, 但由于没能抓住重点,文章还是落入了三类文的行列。 【写作指导】 (1)弄清题目的限制和要求 命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、 内容等有限制,弄清楚了这些,就好确定作文的选材范围。如:题目 “校园新风”。写记叙文,可写人也可写事,地点要在校园内,内容 为好的现象,宜与过去对比。 (2)抓住“题眼”确定中心 题目中的关键词语, 就是命题作文的“题眼”。 扣住了“题眼”,

也就抓住了重点,抓住了中心。有些题目简单,题目即题眼,如《日 子》 、 《凝聚》等。还要.注意副词隐含的信息与要求。 “最” “也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中, 都不是可 有可无的点缀, 而往往是学生极易误入的陷阱。 如 《我最好的朋友》 中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个; 《这也是课 堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课; 《其实并不是这样》中的“其实”很重要,应写出“误认为是‘这 样’”——“意识到不是‘这样’”的过程,如果缺少这层转换,文 章就会偏题。 (3)添枝加叶法与逆向选材法 命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。当题目是一个 词时,选材的范围很宽。确定写作目标就显得困难。这时你可以采取 题目添枝加叶法迅速确定写作目标,如“选择”,可在其前添加“爸 爸的”、 “痛苦的”、 “明智的”等, 或在其后添加“了坚强”、 “了 诚实”、 “的快乐”、 “的艰难”等。 这种添枝加叶是在心中进行的, 千万不要换题目哟! 在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖。如“感 谢”。学生感谢老师为常见,老师感谢学生就为奇、为新。 (4)尽量把内容落实到人、事、物上 有些命题作文规定文体,按文体写即可,有些命题作文让自选文 体,每当此时有些同学就无所适从。多是成段的感慨。而没有实际的 内容。 此时应依据自己对题目的理解选择擅长的文体。 选择了记叙文,

就要把内容落实到人、事、物上。把人写好。把事写实。若从自己或 身边的生活实际中难以开发出动人的故事。 写一篇小说也不失为一种 聪明的选择。若选择议论文。自己要有充足的事实和理论依据。 (5)列好提纲,确定详略 确定中心,选好材料以后,就得列个写作计划,先写什么,再 写什么最后写什么, 得有个次序。 哪些内容与中心关系密切, 要详写, 哪些内容与中心关系不大,可以略写,得分个主次,这步要求列好提 纲,确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸,造出的楼 房才能坚固美观。 【当堂训练】 文题 1:类型一: 1、创造自己的美丽 文题 2:类型二: 在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,我们每一个人都积极进取, 充满活力;在丰富多彩的校园活动中,我们朝气蓬勃,充满活力。和 谐温馨的家庭, 洋溢欢乐, 充满活力; 日新月异变化着的社区、 家乡、 祖国??蒸蒸日上,充满活力。 请以“充满活力的岁月”为题,写一篇 600 字左右的文章。 充满活力的岁月 严闭的心幕,慢慢拉开了。 我抬起了头,感觉到的,是正慢慢随风飘散的青春岁月,心中 不禁漾起一丝欣喜和悲伤。这段岁月,的确是美妙的——— 2、因你而精彩

课上,我们“挥霍”着青春的勇敢与智慧,与数学老师争辩着 一道又一道的难题,那声音此起彼伏,好比那跌宕起伏的《命运交响 曲》一般,婉转悠扬。连老师最后,都不得不感慨: “这个方法好啊! ” 在图书馆里,我们欣赏着雨果的作品,品味余秋雨先生的散文, 笑谈卓别林那滑稽且幽默的艺术表演方式……我们用心灵, 去品味文 学;用青春的活力,去点燃自己热爱文学艺术的心灵。 活力的岁月,永远不存在结束,活力的岁月,永远不知何为“失 败” 。 体育课上,我们挥汗如雨,与男同学们打成一片,总想决一死战,当 然,总是心有余,而力不足。传球,投篮,总是落空,总是失败。但 是我知道:哪里跌倒,我就从哪里爬起来。同伴们也会友好地拍拍我 的肩膀,以示鼓励。随后我就充满自信地,从头再来。 课后,我们嬉戏玩闹;放学后,我们惜时如金;体育课上,我们愉快 玩耍。在充满青春活力的岁月里,我们可以与老师展开辩论,也可以 与他们成为知心的朋友,不分你我。充满活力的岁月,我们,有了友 谊陪伴。 在洋溢着快乐,激情燃烧的岁月中,我们与老师、同学们一起 分享美食,共享快乐,共度难关。我们融为了一体,成为了旁人羡慕 的大家庭。 而今的岁月,我们在中学的日子已消逝了一半,也许在将来的 这两年中,有伙伴会转学,或者会发生许多我们意料不到的事情,但 是无论世界怎样转变,我们曾经拥有的充满活力的岁月不会变。那将

会成为美好的回忆,被永远封存。 同学们,读了以上范文,你的手开始发痒了吗?那就立即行动, 用你灵动的笔尖,描绘出一片灿烂的与众不同的魅力天空吧!


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