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初高中化学衔接教学论文


初高中化学衔接教学论文 摘要: 初高中化学教学的衔接是高中生学习化学的一个重要的转 折点,做好这个衔接工作,能帮助学生打开学习高中化学的大门,从 而顺利投入高中化学的学习,为学生的发展打下良好基础。 初高中化学差异很大,很多学生进入高中,对化学的学习感到力 不从心。学生普遍认为高中化学节奏快,内容多,知识难,无法适应 对高中化学的学习,慢慢失去对化学的学习兴趣。而高中化学教师认 为学生缺乏基础知识的支撑,而且学习方法死板,缺乏灵活性,与高 中化学要求差异大,教起来也十分吃力。因此,初高中化学衔接教学 十分重要,它是开启学生进入高中化学学习的钥匙,是学生学好高中 化学的第一步,也是教师和学生相互适应的重要途径。 一、初高中化学的差异 初中化学是启蒙学科,它主要要求学生掌握简单的化学知识、基 本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防的某些应 用。 初中化学记忆内容较多, 大部分同学死记硬背, 以“记忆、 重现、 模仿”的学习方法为主, 学生养成很强的依赖性。 初中教材浅显易懂, 以形象思维为主,通常从熟悉的自然现象或者演示实验入手,学习化 学概念和知识,时间也充裕,在老师的“知识翻炒”下,学生感觉初 中化学并不难学。 高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教 育,化学知识逐渐向系统化、理论化靠近,难度加大,要求学生不是 单纯记忆,而是举一反三,能灵活应用和推理。高中化学容量大、知 识点多,课时少,要求学生具有建立知识体系的能力。实验方面也不 是照搬照做,不仅要明白实验原理和目的,并且学会设计实验探究, 思维方法在理性层次跃迁。高中化学不仅需要一定的学习能力,还要 有钻研精神和创新能力。 初高中化学的不同要求和脱节导致学生进入高中感觉化学很难 学,高中老师大部分没有教过初中化学,也不了解初中化学的学情, 感觉学生很难教。因此,怎样做好初高中化学衔接教学是值得我们研 究的一个课题。 二、初高中化学衔接教学探究 1。训练学生的心理素质,实现学生心理的衔接。 进入高中的学生,是通过中考筛选出来的优秀学生,他们有着优 等生的优越感和对高中的迷茫感。在初高中的衔接教学中,我们要训 练学生的心理素质,让他们感觉初高中的异同,既要让学生有接受挑 战、战胜困难的准备,又要有在新的学习阶段争创佳绩的信心。精心 设计一些挫折,使学生在知识点和思维上的弱点暴露,让他们了解高 中化学并不是像初中化学那么容易,找到努力方向,并且付之行动, 养成吃苦耐劳的精神。同时也要加强表扬和鼓励,让他们对高中化学 充满希望,相信通过自己的努力能实现自己的目标。 2。梳理知识要点,实现知识内容的衔接。 在化学衔接教学中, 知识点的梳理是我们高中化学老师必须要做 的一个重要事情。哪些知识是初中化学有的,哪些知识是高中化学需 要延伸和深化的,哪些是初中化学没有涉及的,是全新的概念,不能 让学生产生陌生和恐惧的想法,高中化学老师做到心中有数,调整教 学计划,优化教学系统,处理教材和准备教学内容做到胸有成竹。 例如, 对于电解质这块内容, 初中化学学习了常见酸碱盐的电离, 我们高中化学就要在此基础上深化扩展,为离子反应的书写埋下伏 笔。还比如对于氧化还原反应的概念,初中化学浅尝辄止,就从得氧 失氧的角度简单做介绍,而在高中化学教学中,它不断的深化。从化 学价的变化和电子的得失判断氧化剂和还原剂, 从电子的转移到氧化 还原反应的计算和配平,从氧化反应和还原反应的书写到原电池、电 解池的学习与应用, 应该说氧化还原反应是在与初中教学的衔接中不 断升华。通过与旧知识的衔接,

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