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2013年高考语言实际运用资料库.(短文写作)学生


2013 年高考语言的实际运用(短文写作) 1.阅读下面的文字,完成题目。(2010 年湖南 卷) 水中的倒影 【俄】亚.索尔仁尼琴 在水流涌动的水面,无论是远还是近的倒影全 都辨认不出, 即便水流清澈, 即便水流上没有泡沫, ——在经常涌动的水面,在永不休止的水的替换 中,倒影是不真实的、不清晰的、难以理解的。 只有当水流穿过一道又一道河抵达一片安静、 开阔的海湾,或是在小河湾中驻足,或是在水波不 兴的小湖中安卧,——只有在这些地方,我们才能 在镜子般的水面上看到岸边树木上的每一枚叶子, 淡淡白云中的每一抹云絮和天空那丰满而又蔚蓝 的深处。此亦似君,此亦如吾。如果说,我们百般 努力,至今仍未看见、仍未观照到不朽的、清晰的 真理,这也许正是因为,我们还正在向某处运动, 我们还正在生活??? 在运动中能否清晰地辨认事物或认识自我,请 结合原文,谈谈你的见解。100 字左右。(6 分) 一、能。事物是在不断运动中发展变化的,认 识会跟随事物的发展变化而不断调整、改变乃至深 化。 二、否。辨认与观照事物须得在静止的状态或 事物运动结束之后,静观默会、凝终结想,这样才 能把握事物的整体与全貌,才能达成“清晰”的认 识。 三、辩证的认知,既可以在运动中也可在静止 的状态下认知事物。此外,因人、因事、因时、因 地和因认识事物的角度等的不同,认识也会有变 化。 【解析】此题的开放性非常强。根据文段中的 内容,先对语意内容进行概括,提炼其观点,然后 对这个观点进行思考。思路有三个方向:1、可以 肯定,理由则利用语段中的相关信息;2、可以否 定,完全根据自己的理解,表明观点和理由;3、 可以辩证地考虑问题,言之成理即可。 2.“杯具”,一般指生活中的盛水器具——杯 子,但我们发现不仅如此: ①刚刚过完今年光棍节的李超心情还不错,他 觉得自己十分有希望结束多年的“杯具”恋爱史, 因为他发现,身边的“校园红娘”越来越多了! (《中国青年报》) ②医学免疫博士却缺乏受挫免疫能力,敢跳楼 却不敢面对现实,确实是杯具。(《南方都市报》) “杯具”是“悲剧”在电脑输入过程中的词 语变异形式,本身属于别字,是对语言规范形式的 偏离。但自 2009 年 10 月以来,“杯具”一词在网 络、报刊等媒体上广泛流行。请你从积极的角度对 “杯具”一词的使用进行评述。 答案:①“杯具”采用了谐音修辞,有特殊的 修辞效果——它亦庄亦谐,一般戏谑的味道比较 强,“悲剧”所包含的那份沉重和低落在谐音词 “杯具”中得到强有力的消解。 ②“杯具”反映的是一种自嘲而积极的双面 人生态度,为不良情绪的宣泄、排遣提供了极好的 渠道。(自嘲或积极答出一点即可) ③它在表达“悲剧”词义的同时更具娱乐和 乐观精神,成为表达自我、张扬个性的语言手段。 3.“不管你信不信,我反正信了!”是铁道部 前发言人王勇平在 2011 年 7 月 24 日记者招 待会上的回答,这句话被微博、论坛等大量传 播,受到网友热议,网友称之为“高铁体”。请谈 谈你对这句话的看法。(50 字左右) 答:这句话给人一种居高临下、盛气凌人的感 觉,体现了发言人对甬温线特大铁路交通事故冷漠 麻木及推脱责任的态度。 4.“三鹿奶粉”事件是坏事,但也是好事,它 可以做“反面教员” 。请根据上下文,在横线上写 出几点“感谢”的理由。 分) (5 (2010·江苏启东 中学月考) 如果不是三鹿“太狠” ,把三聚氰胺的含量搞 到“2563mg/kg” ,致使出现儿童患病直至丑闻曝光 的话,我们——所以,我们应该“感谢”三鹿! “感谢”一: “感谢”二:

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