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制作图文并茂的电子板报


制作图文并茂的电子板报(初中信息技术七年级) 【学情分析】 七年级学生已经具备了 word 环境下简单文字处理的能力, 通过前两节 课电子板报的设计和修饰,以及相关练习作业,学生对电子板报已经有了 一定的了解。本节课主要让学生从文字的修饰、图片的插入与修改、文本 框的使用与修饰、艺术字的插入与编辑以及超链接的设置等各方面综合运 用所学过的知识,制作图文并茂的电子板报。 七年级的学

生创作欲强,因此本节课中,提倡、鼓励原创作品,让学 生尽情畅想青春,抒发自己的感想,以增强学生的热爱青春和珍惜青春的 感情。 【教材内容分析】 本课的教学内容是甘肃省教育出版社的初中信息技术教材七年级模块 五第三节《制作图文并茂的电子板报》的知识内容,本课主要是让学生掌 握分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画的插入及调整修改的方法、文本框 的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加和超链接 的设置。学习内容相对较多,本课以“青春的旋律”为主题,注重学生操 作能力的培养,在艺术角度上有目的地提高学生作品的表现力和对作品的 欣赏水平。 【教学目标】

(一)学习目标: 培养学生的审美情趣和审美能力,提高学生评价和自我评价的能力。 掌握图文并茂电子板报制作的方法,围绕着这一教学目地展开教学,提高 操作 WORD 软件的熟练程序的操作。 1.知识与技能: (1)初步掌握在 word 中分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画的插入 及调整修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板 报边框及背景添加和超链接的设置的方法。 (2)能够通过自主探索、与同学交流,及时调整学习方法,提高学习 效率。培养学生欣赏他人作品的能力,并能做出正确的评价。 2.过程与方法: 通过观看教师对优秀作品的演示了解制作电子板报的方法,通过运用 教师准备的主题学习网站进行自主学习,通过评价与鉴赏他人的作品,体 验其创作思想,学习和借鉴他人的长处。 3.情感态度与价值观目标 通过完成在作品制作的学习活动,激发学生的创作欲望和创新精神, 培养学生综合运用信息技术整理信息的能力。通过分组合作的方式培养学 生团结合作的精神。通过教师提供的专题学习网站培养学生自主学习、自 主探索的能力。通过制作精美的电子板报和相关素材、资料等,培养学生

热爱青春和珍惜青春的感情,提高学生对信息技术的兴趣和意识,增强学 生的审美意识。 【教学重、难点】 1、教学重点:分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画的插入及调整修改 的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背 景添加和超链接的设置的方法。 2、教学难点:内容较多,时间的合理划分以及任务驱动模式下的合作 探究方法的运用。 【教法学法】 1. 学法:自主探究、讨论合作。 2. 教法:任务驱动、课件辅助、引导启发、讲解演示、情境教学。 【课 时】3 课时

【教学策略及过程】
教学 教师活动 环节 1.创设问题,引出情境: 创设 有人说,青春是个富有诗情画意的充满着憧憬 情境 充满困惑的青涩的季节。 走过那段灰色迷茫的大学生 活,才发现那青春的脚印已无法辨认。于是??同学 们,你们能谈一谈青春吗? 学生回答,各抒已见 以“情”贯穿于教学 启始。播放青春的旋律视 频,激发学生了解青春、走 进青春的情感, 从而引出要 珍惜青春、 把握好自己的青 春,美化电子板报课题。 学生学生 设计意图

引出课题出示范例, 通过学生观察, 引出新知— 激情 导入 导语:通过欣赏我们更加了解了青春,为了让 更多的同学了解青春、 走进青春今天我们来共同美化 《青春的旋律》 板报, 来教育同学们更好的珍惜青春、 把握好自己的青春,你们说好吗?出示课题并板书。 出示范例,并提出任务。 观看录像。 2.播放《青春的旋律》视频录像,并出示相关 图片。 制作图文并茂的电子板报, 激发学生学习新知的兴趣, 同时提出任务

范例

教师利用教师机展示已经制作修饰好的电子板

学生根据教师的引导 生互动探究要点学习方法。作。

培养学生的创作意

报,引导学生进行电子板报美化要点分析,明确本课 了解电子板报美化要点, 师 识, 发挥创造性思维投入创 展示 学习目标及内容。

学习 新知 第一课时: 任务一:将板报《青春的旋律》设置分栏,并 法 将首字下沉。 1.阅读 94 页内容, 学 让学生带着问题投入 现欲和好胜心, 激发创作欲 望。

习分栏与首字下沉操作方 到学习中去, 利用学生的表 上机 操作 2.打开 《青春的旋律》 任务完成方法: 电子板报, 按照五个步骤及 图 5-3-1 到 5-3-3 所示, 练 1.自主学习 P94 做中学分栏与首字下沉操作方 习操作 任务 驱动 法 2.学习上机操作,教师指导

任务二:插入图片

1.学生自学 95-96 页

自主学习完成任务,

内容, 了解插入图片及调整 培养学生自主探究的能力。 探索 新知 任务 1.将来自文件中的图片插入 《青春的旋律》 修改操作方法 电子板报 任务 2.将 word“剪贴画”库中的图片 “Celebrations”插入到《青春的旋律》电子板报中

任务 3.对刚才插入和图片和剪贴画做大小、位置及 版式修改,使之与整个版面协调。

任务完成方法: 2.打开 《青春的旋律》 1.自主学习 P95 -96 做中学插入图片及调整修 电子板报, 按照步骤练习操 改操作方法 2.学习上机操作,教师指导 操作较好学生演示, 其它学生观看学习 点拨指导:教师展示操作较好学生的作品,并 请 1-2 学生演示操作,其它学生观看并学习。 学有余力的学生完成 拓展与提高练习 拓展与提高: 拓展练习,满足能力 下载或选择自己喜欢的图片,插入《青春的旋 律》电子板报中,并做调整 第二课时: 任务三:插入文本框 任务 1.在《青春的旋律》电子板报中插入如图 5-3-11 所示文本框,并录入内容。 2.打开《青春的旋 任务 2.将《青春的旋律》电子板报中的内容导 律》,插入如图 5-3-11 所 读设为竖排文本格式。 示文本框, 设置竖排文本并 为文本框添加边框和底纹 任务 3.为插入到《青春的旋律》电子板报中的 效果。 文本框添加边框和底纹效果。 培养学生灵活运用知 识和动手能力, 培养学生创 造性思维及创新精神。 1.阅读 97-98 页内 操作方法 自主学习完成任务, 较好学生练习与提高 通过教师的鼓励和肯 定, 进一步激发学生学习的 兴趣。 作 展示欣赏优秀作品, 引起学生的兴趣, 激发学生 的学习欲望。

容, 学习插入和修饰文本框 培养学生自主探究的能力。

任务完成方法: 1.自主学习 P97 和 98 页做中学插入和修饰文 本框操作方法

2.上机操作,教师指导

任务四:插入艺术字 练一练:将副标题“亲情树”和“青春的困 所示。

3.为《青春的旋律》 以艺术字形式插入“亲情 树”和“青春的困惑”副

惑”以艺术字的方式插入板报中,效果如图 5-3-17 标题

任务完成方法: 教师讲解演示操作方法及要点,请 1-2 位学生 演示操作,其它学生分组练习 采用学生教学生的模 式, 使学生真正成为课堂的 主体, 培养学生自我表达能 点拨指导:请 1-2 学生演示操作,其它学生观 操作较好学生演示, 力、 评价他人作品的能力和 交流的能力。 看并学习。 教师展示操作较好学生的作品, 师生评价。 其它学生观看学习

拓展与提高: P99 页:多学一手练习 第三课时: 任务五:添加边框和背景 任务 1.为《青春的旋律》电子板报添加边框 任务 2.为《青春的旋律》电子板报设置背景

学有余力的学生完成 拓展与提高练习

1.学生自学 P100 页 操作方法 2. 为《青春的旋律》 电子板报添加边框, 设置背 景效果。如图 5-3-18 的 5-3-19 所示。

自主学习完成任务,

内容, 了解添加边框和背景 培养学生自主探究的能力。

任务完成方法: 3.对照 P101 做中学 1.自主学习 P100 页做中学内容, 了解添加边框 和背景的方法 2.上机操作,教师指导 设置超级链接的方法, 听教 师讲解演示并练习操作。

任务六:设置超级链接 任务 1.给图 5-1-4 所示板报中“本期导 读 歌唱青春”设置超级链接

任务完成方法: 教师讲解演示设置超级链接操作方法及要点, 学生练习

点拨指导:请 1-2 学生演示操作,其它学生观 看并学习。 教师展示操作较好学生的作品, 师生评价。 及时归纳操作方法, 对学生操作中出现的问题 做有针对性讲解。 拓展与提高: P102 页:实践与提高 拓展练习,满足能力 较好学生练习与提高 作品 展示 观看其它同学的作 在巡回检查指导学生操作的过程中,发现好的 后续完善和评价工作。 作品,集中展示,师生评价指出优缺点。 通过学生作品的展示 在互评中取长补短。 通过教 师的鼓励和肯定, 进一步激 发学生学习的兴趣。 评价 交流 本课以“青春的旋律”为主题,主要是让学生掌握分栏与首字下沉设置、图片和剪贴画的插入及调整 小结 修改的方法、文本框的插入与修饰、艺术字的插入与编辑、电子板报边框及背景添加和超链接的设置。学习 内容相对较多,任务驱动教学模式下教学目标达成好。

品,与自己对比,做好作品 和评价,进一步巩固知识,

【作

业】

P102 实践与提高

【附

录】

教学资料及资源: 1.登录甘肃省信息技术课程网站(网址:http://ITC.gsedu.cn)下 载相关章节课程配套资料。 2.自已制作已修饰好的《青春的旋律》电子板报,供上课向学生展示, 激发学生学习热情。 【自我评价】 1. 本课以建构主义学习理论为指导, 以学生为中心,整个教学过程中 教师起组织者、辅导者、参与者和促进者的作用,充分发挥学生的主动性、 积极性和创造性,使理论知识和社会、科学、实际生活联系起来,达到有 效地实现对当前所学知识的意义建构的目的,同时也为学生动手实践和解 决青春问题提供了条件和可能。 2.在课堂教学中,结合学生的心理特点,通过巧妙新颖的教学设计, 创设和学生学习生活相关的青春为主要内容的教学情景,最大限度的调动 学生的学习热情,激活课堂气氛,很好的培养学生学习信息技术的思想意 识,从而提高自己的操作技能。


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