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教师用作文立意与拟题


赣榆一中高三语文作文系列训练(一)

编写人:杨泗亮

审核人:尚彭

印制时间:4 月 9 日

题目:新材料作文的审题立意和拟题 目标:1.了解新材料作文的特点。 2.学会新材料作文的审题立意的步骤和和拟题方法。 重点:1.多角度、多方面地分析材料。 2.掌握新材料作文审题立意的步骤和拟题方法。

3.能拟出较有新意的作文题目。 过程: 一、何谓“新材料作文”? 新材料作文(也叫后话题作文、题意作文、命意作文) ,指的是只给出材料,不规定话 题,不限文体,要求?全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思? ?不要脱离 材料内容及其含义? 的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文, 也有别于有明确 话题的话题作文,是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。 新材料作文的这些特点, 使新材料作文比话题作文更具开放性, 更有利于学生发挥自己 的聪明才智,展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。 二、新材料作文的相关知识 1.材料作文中材料的作用:提供立意的中心、角度和范围。 2.材料作文审题立意决定文章的成败:准确理解材料,准确把握主旨,是材料作文审题 立意的关键。文章的立意必须从材料中来,写作时要求紧扣材料构思行文,材料作文对所给 的材料?非用不可? ,写作时要紧扣材料,行文过程中还要时时照应材料。 3.材料作文的特点是读写结合: ?不要脱离材料内容及含意的范围作文? ?所写内容必须 与给定的材料相合 ? 。 4.材料作文要分析材料、联系实际寻找切入点:从分析原因入手,从材料的关键词句入 手,从辨明关系入手,从材料的情感倾向入手,从材料的分歧点入手,从材料的互补关系入 手。 5.新材料作文的审题要做到?三性五清? :整体性原则、多向性原则、筛选性原则,理 清对象、分清主次、辨清关系、析清含义、辨清情感。 6.材料作文审题中经常存在的问题: 误解材料,题型不清、断章取义,因小失大、只见现象,不见实质、忽视要求,抛却材 料或误把材料作文的材料当作话题作文的材料,或误把材料作文的材料看作命题作文的提 示。 不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图,随便以某个自己感兴趣的词语 或句子为立足点 就开始作文,造成偏题跑题。对那些寓含着深刻哲理的材料,简单地从表 面引发,不能透过现象看本质。不重视对材料之后的作文提示或要求的审读,忽视题目限定 的条件,甚至完全抛弃材料,任意发挥,作文主旨与材料毫无关联甚至相悖。 7.材料分类:文字类包括叙事类、议论类、寓言类、诗歌类、多材料类;图画类主要指 漫画类。 8.材料作文的基本步骤: (1)引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多,可以概括性引述;材料字数 比较少,可以照引不误。 (2)分析材料,概括中心内涵。 (3)联系现实,证明观点。 (4)由此及彼,产生联想,想到其他事情,紧扣观点,具体深入分析。联想根据论证 观点的需要,可以是相似联想、相反联想、相关联想等。选例必须精当,对事情的分析,必 须能够恰如其分地说明你的观点。 (5)做出结论。

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9.材料作文写法五忌: (1)忌?引材料?时生搬硬套(照搬) 。 (2)忌抛开材料,信马由缰。既然要求根据材料作文,就必须以材料为根据来联想生 发,不能臵材料与不顾,而天马行空,脱缰狂奔。材料作文要求若即若离,不即不离。 (3)忌对原材料进行随意改动,杜撰原材料故事与情节,或对原材料进行续写或扩充。 (4)忌就事论事,局限于材料。在吃透材料的基础上,应本着?文章合为时而著?的 原则由此及彼,联想生发开去,借题发挥,写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切 体验,使文章真实而具有现实性。 (5) 忌文章一开头即用 ?读了这则材料? 、 ?看了这幅漫画? 之类的话代替对材料的引述, 把写作文等同于回答问答题,因为一旦离开具体试卷我们就不知?这?为何云。 10.当心中有了观点之后: 第一推敲第一构思 阅读材料或话题时首先?冒?出来的?第一构思? ,在通常情况下是为大家所普遍认知、 一再提起的,也是考场上绝大多数考生在第一时间想到的。 高考作为选拔性考试, 要求考生能在芸芸众生中脱颖而出, 在写作方面就应当注意立意 的新颖与深刻,有别于?众生俗论? ,因此,应当注意避免?第一构思? 。 第二多用发散思维 多方面、多角度进行思索,为自己提供多种立意,便于从中选择,确保自己的写作具有 开阔的视野和高质量的立意。 ——从话题的不同侧面来立意 ——寻找与话题相关的人或事 ——通过分析、归纳提炼观点 ——通过比较、鉴别提炼观点 第三选择最佳角度 发散思维为你的立意提供了多种选项, 但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。 在众 多的选项中,你应当选取最适合于你的那一个。 ——新颖的,有别众生俗论能吸引读者 ——正确的,立论稳妥而不会走火入魔 ——可写的,能够从道理上深入阐述的 ——熟悉的,平时有积累、手头有材料 ——喜欢的,有写作灵感和创作欲望的

三、新材料作文审题立意的“六类六法”
(一)叙事类材料作文 (主旨﹦中心论点) 这类材料包括新闻事件、热点、现象,故事等,材料可以是正面的,也可以是反面的。 此类材料往往通过把握所记叙的人、事表现出的主旨来立意。 1.由果溯因法 即分析列举的现象或事件结果推究其产生的原因。原因 ﹦中心论点 比如: ?中国式过马路?现象,其原因有:素质不高、无规则意识、安全意识、监管部 门、交通部门等。 审题步骤:第一、仔细通读材料,明确(概括)主要内容。第二、抓关键信息进行分析, 剖析这些信息的因果联系。第三、深入剖析这些原因的实质(内涵:追问是什么) 。 【典题 1】周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨多,道路泥泞,我挑着一担秧苗, 在溜滑的田埂上走了没几步,就心跳加速,双腿发抖,担子直晃,只好放下,不知所措地站 在那里。

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妈妈在田里插秧, 看到我的窘态, 大声地喊: ?孩子, 外衣脱了, 鞋子脱了, 再试试! ? 我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担子。咦,一下子就觉得脚底下稳当了,担子 轻了,很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说: ?你不是没能力挑这个担子,你是担心摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉 外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑。 ? 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作 文,不要套作,不得抄袭。

2.多向辐射法 有些材料作文的材料比较散, 常常会出现许多人和事, 好像根本就没有一个明确的中心。 这里的?多向?实际上指的就是材料中的若干?主要对象? : ?对象?可以是?人? ,也可以 是?物? 。 【典题 2】船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个 小洞,就顺手给补了。过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。修船工感到奇 怪,说: ?您已经给过工钱了。 ?船主说: ?对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。 ?修船工 说: ?哦,那只是顺手做的一件小事……?船主感激地说: ?当得知孩子们划船去海上之后, 我才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来,我才明 白是您救了他们。 ? 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。

【典题 3】一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验,专家 大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说: ?如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值; 只是一旦失败,损失就大了。 ?怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动 手,说是风险太大。 后来,一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的 徒弟动手操作。当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石,十分感 慨。老切割师说:?要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不会发抖。 ? 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。

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(二)寓言类材料作文 这类材料多用假托的故事或拟人的手法,表达一定的讽喻意义,说明某种道理。主人公 可以是人,也可以是物。这类材料作文需要准确深入挖掘寓言涵义,并根据材料中的提示语 确定审题重点,然后把寓言的内涵和生活的层面、社会的层面、时代的层面、心灵的层面联 系起来,确定写作重点。回返生活,是拓宽思路和素材范围;回返心灵,则是增添思考深度, 加大思考力度。如果寓言材料中有议论性的语句,要特别注意,它往往对寓意的理解起到关 键性的作用,有时甚至可以根据议论句立意。 3.领会寓意法(由物及人法) 写材料作文时,有寓意的材料或叙述?物?的材料,需要学生采用?由物及人?的横向 联想法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社 会现象等,从而提炼出写作的观点。 【典题 4】两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来,老鱼向他们点点头,说: ?早上好,孩子们,水怎么样??两条小鱼一怔,接着往前游。游了一会儿,其中一条小鱼 看了另一条小鱼一眼,忍不住说: ?水到底是什么东西?? 看来, 有些最常见而又不可或缺的东西, 恰恰最容易被我们忽视; 有些看似简单的事情, 却能够引发我们深入思考…… 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。

【典题 5】兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳。一次兔子被狼追到河 边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳训练班,同班的还 有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一项本领,心里很高兴;小兔子和 小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。训练班教练野鸭说: ?我两条腿都能游泳,你们四 条腿会不能游?成功的 90﹪来自汗水。加油!呷呷! ? 评论家大青蛙大发感慨: ?兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长 呢??思想家仙鹤说: ?生活需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不 了游泳就学爬树嘛。 ?

(三)议论类材料作文 议论类材料是指表明观点、 说明道理的材料, 包括名言警句、 经典论断、 议论性语段等。 这类材料作文审题立意时应分清材料中论点和论据,搜寻中心句,去掉原因、现象、事件等 具体的内容,反复研究中心句的内涵,以此内涵为主旨。

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4.抓关键词句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。 所以, 有些作文材料中的关键性词句可以作为选择 立意角度的突破口。 在材料作文材料中, 关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 【典题 6】生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比,虽不起眼,可它能传播 花粉,从而使大自然五彩斑斓;一粒沙子与一块碧玉相比,虽然普通,但它可以垫基铺路, 以成就万丈高楼和平坦大道。 当别人对工作漫不经心的时候, 你却能守住自己的工作岗位一 丝不苟,丁是丁,卯是卯,恪尽职守,而不随大流,这就是一种美德;当别人跟着感觉走, 追求所谓的潇洒,你却能守住寂寞,认认真真做点事,这就是一种明智;当别人对整个世界 愤愤不平,满腹牢骚喋喋不休时,你却能从自我做起,从现在做起,干一番事业,这又是一 种高尚的情操。任何时候都不要看轻自己,而当你一旦对自己有了信心,你的人生也许就会 揭开新的一页。

(四)?多材料类?材料作文 这类材料作文给我们提供了多则 ?材料? , 在审题立意时要通过比照找出几则材料中人、 事、物的共同点,以此作为中心,切不可只抓其一,不顾其二、其三……否则就会?偏题? ?跑题? 。 5.求异同法(异中求同、同中求异) 所给材料是多个时, 可以在这多个材料中寻找相似点, 也可以从相似的材料中寻找不同 点。这种方法特别适用于多则材料类作文。 【典题 7】 材料一: 古马其顿亚历山大大帝未即位时, 每听到父王在国外打胜仗的消息, 就忧心忡忡,生怕天下都被父亲征服了,自己将来再无用武之地。 材料二:唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说,唐诗既是丰厚的遗产,也 是巨大的挑战。所以,钱钟书先生说,有唐诗作榜样,是宋人的大幸,也是宋人的大不幸。 读了上述文字,你有何感想?在全面理解材料的基础上,提炼立意。

(五)诗歌类材料作文 这类材料一般以短诗为热点材料, 诗歌材料作文一般要先着眼于读懂诗歌, 分析意象的 深层意义(如比喻、象征的本体),依据标题分析意象的主次,选准角度。其次再分析重点词 句,把握作者的情感倾向。再次理清材料内在、外在关系(对比、互补),整体阅读。最后用 因果法分析材料中的现象或结果,类比联系生活。 【典题 8】阅读下面的一首小诗,根据要求立意。 手握一滴水/一滴水里有阳光的谱系图/有雪的过去和未来式/有大陆架和沙漠/有人的 生命……/我手握一滴水/就是握着一个世界/但一个小小的意外, 比如一个趔趄/足以丢失这 一切。 请根据阅读全诗后的感悟和联想进行立意。

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(六)漫画类材料作文 1.漫画, 就是用简单而夸张的手法来反映现实生活或时事的特殊艺术形式。 它用夸张的 手法达到表现幽默而深刻的主题思想的艺术效果。 2.漫画取材于社会现实、热点问题,有强烈的时代感、现实性,从生活现象中取材,运 用变形、夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或表扬某些人和事。 3.漫画的特点是有针对性、捕捉人事物的本质特征,具有幽默或讽刺的效果 4.漫画的构成: 注释(可以没有):是对画面情景的提示与注解。 主体:是画面各?因素?构成的情景; 标题(可以没有) :即题目,往往告知或暗示漫画的主题思想。 5.漫画类材料作文审题立意步骤:看标题(漫画内容现实,标题——寓意——观点) ; 看画面(细节——现实,画面——寓意——观点) ;看画中字(画中字——寓意——观点) ; 看夸张处(弦外之音——现实;夸张处——寓意——观点) 【典题 9】

6.联系实际法 首先,要从整体上来认识漫画,弄清漫画的画面意义。这主要看画面特征与构图要素之 间的关系,从特征中找到?话题? ,从关系中找到?情节? ,从而找到画面显示的显性主题或 故事。 其次要理解漫画,一般来讲,漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现,往 往含有?借题发挥?的深刻寓意,画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结,也越是体 现寓意的地方,因此,要注意透过夸张解读其寓意,理解漫画针对什么问题,表达了怎样的 观点。 最后要拓展漫画,依据画面意义及其寓意,展开联想。分别从相关、相似、相对、相反、 因果、条件等诸多方面,联系现实生活,找到与画面主旨相对应的现实素材,尽量从不同的 角度、不同的领域、不同的侧面来思考。立足于画面内涵,着眼于现实生活。从画面与现实 的?勾连?中,确定话题及立意的方向。要达到能将理论映照到具体的现实题材的目的。 【典题 10】 (2010 年全国卷)

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新材料作文审题立意(一)——审题立意“六类六法”参考答案 (注:以下材料作文的审题立意仅供参考,有待深入研讨)
【分析 1】 [弄清事情的来龙去脉] 孩子由挑不了担子到后来挑好了担子。 [挑不了担子的原因] 担心摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。 [挑好了担子的原因] 脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑。 [剖析实质] 一个关注我们内心世界与做事情本身的关系话题。 不关注做事情本身, 实现梦想本身; 而是关注做事情过程中的困难及做事过程中遇到的 人情世故、利害得失、面子问题、他人评价、自我期许、他人期许等。 【分析 2】 [概述中心事件] 这则材料讲述了修船工漆船时顺手补好漏洞, 救了船主的儿子, 赢得 了船主诚挚的感谢的故事。 [明确主要对象] 船主和修船工 [主要对象的行为] 修船工:漆船、补漏洞 船主:感谢 [行为的结果] 孩子们平安归来 [立意参考] (1)从修船工角度立意 ①乐为小善、勿以善小而不为 材料中的漆船工在船主要求刷漆的情况下,顺手将船底的小洞也给补了,而且他认为 “那只是顺手做的一件小事”。 相对于给整个船刷漆的工作, 补船底的那个小洞的确是件小 事,而且是不在他工作范围之内的小事,但对于驾船者来说却是关乎生命的大事。 生活中,很多人不愿意去做那些只需举手之劳的小事,如捡起脚下的垃圾,在公交车上 给老人让座,给迷路的人指明方向等。 ②小细节折射大素质。 小善源自大德。 从漆船工在刷油漆的过程中顺手修补漏洞的细节中, 我们可以看出他具

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有良好的道德品质。 我们常说“细节决定成败”,在这个材料中,“细节”关乎船主的孩子们的生命。重视 细节,做好细节,才能真正彰显个人品质。 可从此切入写“于细微处见精神”“细节的力量”等。 ③职业责任感与职业道德素养。 船主本让漆船工给船刷油漆, 漆船工发现船底的小洞后就顺手给补了。 修洞不是船主的 要求,也不是漆船工分内的工作,但他主动做了。 这体现了漆船工崇高的职业道德素养, 因为他清楚这个洞对于行驶在大海上的船只来说 意味着什么。 没有这种对工作与事业的敬业精神、 职业道德和责任感, 是很难做到这一点的。 可从这个角度谈“担当责任与敬业精神”“分内与分外”“责任与良知”等。 (2)从船主的角度 ①知恩图报、懂得感恩 船主在得知孩子们划船出海并平安归来之后, 意识到船底的漏洞是漆船工刷油漆的时候 给修补的,便去向漆船工道谢,他明白是漆船工的善举救了孩子们的生命。 船主的举动告诉我们要有一颗感恩的心。知恩图报是中华民族的传统美德。 ②对待隐患的态度 船主明知道船底有漏洞,却没有及时修补,当他得知孩子们划船出海时,才意识到问题 的严重性。要不是漆船工将漏洞补上,岂不酿成了大祸! 所以做事情切不可疏忽大意,无视隐患。可由此写“做事情要细心细致”、“马虎大意 酿大祸”、“隐患意识”、“小疏忽大灾祸”、“祸患常积于忽微”等。 (3)从整件事的角度 ①善行与善报。 材料中漆船工的小小善举赢得了船主的感激与回报, 漆船工和船主的行 为都值得肯定和赞扬。在现实生活中,那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生,这是我们 最不愿看到的。而只有保护善行和感恩善行,行善的人才会越来越多,社会才会更加和谐美 满。 ②修补人生的小洞。小到一件物品,一个人,大到一个国家,一个民族,都会有这样那 样的“小洞”,我们要及时将“洞”补上。只有这样,才能走得更远,飞得更高。 【分析 3】 切割钻石,有风险 众切割师:风险大 、不愿动手 老切割师:答应试试、方案周密、指导(经验、技术、尝试的勇气) 年轻的徒弟:一下子成功(动手操作的勇气、不计成败的心态) 【立意参考】 1.勇于承担风险 2.经验技术可贵,勇气更嘉 3.艺高亦要胆大 4.消除顾虑,勇于尝试 5.不计得失,专注做事 【好的标题】 1.人生林海,凭勇成斧(面对风险的勇气)2.秉持一心,方得灵山 3.勿念价值,金石为开 4.摒弃顾虑,从容一刀(不畏风险遮望眼) 【分析 4】 本则作文材料是一则寓言,采用拟人手法,赋予了鱼以思想和情感,让鱼人格化,需要 在把握寓言寓意的基础上立意。 首先,要弄清寓言形象所对应的人类形象。 老鱼——人生经验、社会阅历丰富的智慧长者。 (两条)小鱼——缺乏认知能力(活跃在水中,却不知水是何东西,更不要说与水有关的

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其他内容)的年轻人。 其次,需要弄清寓言的象征意蕴。 我们可以看见老鱼问得看似寻常却饱含关切之情,小鱼却茫然不知,懵懂而稚拙。材料 中的提示语提示我们要把思考的重心放在提示语与童话的相关点上。 “有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视”对应的是小鱼们天天生活 在水中却不知水,忽视了对水的认知。 “有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考” 对应的是鱼见水识水的事。 寓言是对现实生活的集中反映, 所以我们还需要回到生活、 回到心灵的层面去思考立意。 [立意参考] (1)立足生活: 小鱼们天天生活在水中却不知水,忽视了对水的认知——最常见而又不可或缺的东西, 恰恰最容易被忽视——生活中的类似现象 ①空气、阳光、水等都是我们生命中最常见而又不可或缺的东西,可是我们重视了吗? 我们往往人为地污染与破坏! ②和小鱼一样身在福中不知福,生活在爱中却不知有爱,不珍惜爱(如认为父母之爱是 应该的,于是成了“啃老族” ,对人间至真无上的亲情不思感恩与回报等。) ③生活中凡人(如“最美妈妈” “最美女孩” “最美教师” “最美司机”等都是凡人)有伟 大,琐事有感动,我们不能忽视。 ④我们所忽视的还有许多,如友情、传统、礼仪、道德等。 (2)审视心灵: 小鱼们天天生活在水中却不知水, 忽视了对水的认知——有些看似简单的事情, 却能够 引发深入思考——我们的心理症状和相关思考 ①自大与自私,使得人类天天生活在地球上,却并不关爱地球;生活在亲情、友情、师 长之爱中, 却不懂什么是爱;我们贱视平凡,不重传统,有的还丢掉了应有的礼仪、 道德等。 ②成长需要提醒,正如小鱼需要老鱼提醒一样。 ③我们需要从“无知”走向“有知” ,不能像小鱼那样“无知” 。 ④作为年轻的一代人,我们要思考该关注些什么,该忽视些什么,还要思考为什么。 【分析 5】 首先,要读懂材料。寓言类材料一般都有一定的故事情境,而且虚构的情节又与生活中 的某些现象相关。所以,分析虚实相间的寓言故事,首先要解决的问题就是提炼寓言故事的 寓意, 尤其是要注意寓言故事含意的多向性。 例如, 针对上述材料, 考生可以从“勇于尝试, 全面发展”这一角度去立意,也可以从“术业有专攻”这一角度去立意,还可以把“全”与 “专”结合起来进行论述。 其次,要联想感悟。一般情况下,寓言类材料作文提供的材料都会有意增加一些细节, 引导考生展开联想和想象,进而实现深入思考。比如,上述材料中仙鹤就认为不能苛求兔子 非得学会游泳,因为它还可以学打洞。由此,考生可以联想到“术业有专攻”与“学有所长, 学有所专”等,进而联想到个人的定位问题,如“如何认识自我” “如何发挥自身的优势” “如何找准自己的位置” “如何为社会做出更大的贡献”等等。 1.就扬长避短来说,在自身的发展中要善于发现自己的优点,并学会开发优点。可举例 说明,像矮个子的邓亚萍,等等例子有很多。 2.就理性看待问题而言,看待问题应该理性,结合实践,看清本质,就像评论家鸭子, 他只看到“四条腿、两条腿”却没有看到动物本身的生活环境不同的本质。 3.全面发展。人都是有潜在能力的,不全面发展、全面开发可能不容易发现这些潜能。 所以,教育需要全面的广泛的的教育,不断开发人的能力。

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【分析 6】 找出关键句——任何时候都不要看轻自己。 立意: 从自我做起、 从现在做起, 去掉自卑, 培养自尊自信,脚踏实地,一步一个脚印的前进。 【分析 7】 这是一道组合式材料作文,审题时要找到两则材料的共同点。从“父王——亚历山大” “唐诗——宋代诗人”这两组关系来看,材料的共同点是“如何对待优秀前辈或前辈取得的 成就” ,对这个共同点的回答即文章的立意。 [立意参考] (1)学会站在巨人的肩膀上舞蹈; (2)别把前人的成就当包袱; (3)既要继承前人的优秀成果,又要敢于超越。 【分析 8】 题目材料为一首新诗,诗歌由两节组成,第一节写一滴水蕴涵的丰富内涵,第二节揭示 一滴水就是一个世界,最后“但”一转,揭示一个小小的意外,就足以失去一切。要写好这 个作文题目,必须抓住材料中的关键词语“一滴水” “一个世界” “一个小小的意外” “丢失 这一切”来构思立意。还要展开联想,合理想象,挖掘其丰富内涵。比如,在身处逆境时, 要握住“坚强”这一滴水,创造精彩的生命世界;在得意时,要抓住“淡定”这一滴水,创 造精彩的生命世界;在人生的十字路口,要抓住“理性”这一滴水,创造生命的精彩。当然 “水”的内涵还有很多,但均可指那些看似细小、微不足道,但蕴涵无穷价值的一些东西。 另外立意时谨防因为材料中出现了一滴水, 就抛开诗歌主旨, 只抓住一鳞半爪, 转化成以 “水” 为话题的作文,或者写成节约用水,或者写成希望,或者写成环保。 [立意参考] 诗歌的主旨在第二节,既然“手握一滴水就是握着一个世界” , “手握”二字就不可等闲 视之, “一个小小的意外” 看似丢失的是一滴水,其实是“丢失一切” , 这样可衍生出珍惜(珍 惜平凡、珍惜普通)、把握(把握细节)、细节成就人生、细节决定成败等立意,但手握一滴 水也同样需要讲究方法,借此思考问题,也是可以的。 【分析 9】 寓意:①批评某些不学无术,却喜欢摆架子的人; ②赞扬具有真才实学,却谦虚谨慎的人; ③批评了一种不正常的社会现象:不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。 【审题方法】 【分析 10】 本图画内容一目了然,关键是要参透其寓意。先围绕漫画文字“都什么年代了,有鱼吃 还捉老鼠! ”进行审题立意,把中心确定为不因外界条件的变化而忘记自己的职责(本分)。 可以批评吃鱼的三只猫:猫的职责是抓老鼠,但因为一盘鱼摆在面前,就对该抓的老鼠 视而不见,只盯住了鱼。其中一只猫安逸地享受,吃得脑满肠肥,神态怡然,另外两只猫对 捉鼠的猫面露不屑之态, 它们在议论、 讽刺捉鼠的猫—— “都什么年代了, 有鱼吃还捉老鼠! ” 可以赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫。猫,它的主要职责就是竭尽所能,尽最大努力去打击 各种各样的“耗子” 。这是好猫必须具备的最根本的素质。鱼可以比喻安逸的环境、优厚的 利益、迷人的诱惑等。 [立意参考] (1)履行好自己的职责,不管诱惑多大,都不能迷失自我,坚持干好本职工作。 (2)贪图享受者、沉沦诱惑者必将被人唾弃,被社会抛弃。现实生活中,也有这样一些 懒猫,主人把它们喂得饱饱的,而它们却尸位素餐,不去坚守自己的职责,在生活富裕的情 况下忘记了自己的职责,啃老族、不思进取者、坐享其成者,不也是那三只猫的化身吗?人 生在世,诱惑很多。丰厚的利,华丽的衣,可口的食,诱人的“鱼”??凡此种种,大有“乱

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花渐欲迷人眼”之势,如果沉迷其中必将丧失自我,丧失原则。 (3)时代在变革,生活水平在提高,可是优良的传统不能丢,不能忘了本真——猫天生 要捉老鼠,猫的立身之本也在于捉鼠,而非吃鱼! (4)不能盲目从众,要有自己正确的辨别力。大家都在吃鱼,而另外一只猫在捉老鼠。 对于有鱼吃还捉老鼠这个方面可立意为“不能怕别人的风言风语,不要盲目从众,要仔细甄 别” 。

★题目是文章的眼睛,给你的文章一双秀美的眼睛!
四、新材料作文的拟题 引子:有一位摄影爱好者,拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头,画面、色彩和角 度都不错,起名《晨曦》 ,此稿投向多个杂志社,结果都被退稿。后来有一位专业人士建议 作者把题目换为《有约》 。结果不但见诸报刊,还获得了三等奖。 (一)必须明白拟题的重要性 1.标题是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点 2.标题是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点 3.标题是让人一见钟情的因子 4.标题也提供给读者窥视文章内容的独特视角 说明:1.?自拟题目?是材料作文的一个重要写作要求。它是学生经过审题、确定立意、 选定文体等环节后必须面对的另一个环节。 2.就高考作文评分细则看,没有拟写文章标题扣 2 分,好象分数值并不高,但从作文阅 卷实际情况看,如果自拟了一个标题,它的好坏,其潜在的价值远远不止 2 分。 3.文章的标题犹如人的眼睛, 可以让我们一窥人的精神面貌, 也展示出一个人的写作水 平。如果你的作文有一个精彩的标题,无疑会影响到阅卷老师对你作文的整体评价,甚至无 形之中就提高了你的作文的等级。 (二)目前我们拟题存在的问题: 1.题目偏离话题或材料的限定。 2.题目过大、宽泛,没有针对性。 3.标题过长,显得松散。 4.题目与文章内容不符,文不对题。 (三)好标题具备以下特征中的一个或多个。 1.要准确、鲜明。 2.语言简洁凝练,不拖沓冗长。 (不超 8 个字)字数过多显得松散。多用词语或短语, 一般不用句子。 3.角度要小 (范围要小)不要太大太泛;要合理出新,不落俗套。如果标题万一太大, 可用副标题的方式加以限制。 4.耐人寻味,能激起阅读者的阅读欲望。 5.内容要精题目能揭示文章内容或显示文章主旨。 6.根据文体拟题。 虽然同一标题可以写成不同的文体, 但大多数标题还是能体现出一定 的文体特征的。 (四)高考作文拟题方法类析 1.第一种模式:保守拟题法 2.第二种模式:保险拟题法 3.第三种模式:创新拟题法

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第一种方法:保守拟题法 一看关键词 这种拟题方式的作法一般就是以?材料中的关键词?为题目. 如:人生在世,很多时候都需要我们?放手? ,例如事情成功与否有时不受自己控制时, 就应承认自己有所不能,这时需要放手;不把现成的答案提供给别人,而是让他从错误中学 到东西时,需要放手;为了从失败中成长,为将来积极策划时,需要放手;放手,不比坚持 来的容易,它需要直面艰难抉择的勇气,以及权衡得失的智慧、刹那取舍的决断。放手,是 选择,不是放弃;是乐观,不是悲观;是在人生路途中转一个弯,甩掉不必要的包袱,轻装 上阵。 关键词是:放手 题目:放手 二找关键句 例 1: 有个国王清早到花园散步, 惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了, 探问之下才知道: 橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世,松树又恨自己不能像葡萄多结果子,也不想活了,所 有的植物都因为恨己不如人而全无生机。而在花园的某个角落,却有一株小小的安心草,在 暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以如此?它说: ?因为我知道你种我,就是 要我做安心草。所以,我就快乐地做好我自己。 ? 拟题方法:找关键词句法 关键句是?因为我知道你种我,就是要我做安心草。所以,我就快乐地做好我自己。 ? 题目:快乐地做好自己 第二种方法:保险拟题法 一是添加前后缀法:寻找材料的关键词,关键句、用添加前后缀法、造句法,以文章的 观点作为题目。 例 1 的关键词是:放手 题目:学会放手 放手也是一种爱 放手不等于放弃 绝不放手 有一种爱叫放手 二是找关键词句法 例 2:一只乌龟渴望飞到天上去,它就向秃鹫讨教飞行的诀窍。秃鹫说: ?你没有翅膀, 不能飞行,你还是老实呆在地上生活吧。 ?乌龟说: ?我实在不能明白,为什么我就不能飞翔 呢?你就帮帮我吧!秃鹫被它缠得没有办法,就用爪子抓着乌龟的壳带它飞了起来。乌龟高 兴得手舞足蹈,一不留神就摔了下来,背上的壳被摔裂了,至今还没有愈合。 关键句是 ?你没有翅膀,不能飞行,你还是老实呆在地上生活吧。 ? 领悟意思概括拟题:认清自己是取得成功的前提 认清自己与努力拼搏 做事要 看先决条件 努力要有方向 做事要脚踏实地 例 3:丹顶鹤的头上有一块是红色的。麻雀发觉丹顶鹤这红色非常美丽,也想把自己的 头上弄一块红色。它问丹顶鹤怎样才会变得这么美。丹顶鹤说?说来也容易——那天,一只 小兔受到毒蛇的攻击。我眼看着这一幕,急得不得了。我大叫一声,一个俯冲朝毒蛇扑去。 蛇恐怕我是老鹰,吓得逃走了。 可我呢,因为没注意,头碰在了一块大石头上, 结果淌血了。 所以,就成了现在这个样子啦。 ? ?啊,你的美是因为付出代价的。 ?麻雀一纵身飞走了, ?我 可不干这种傻事! ? 关键句是 ?啊,你的美是因为付出代价的。 ? 题目: 美要付出代价 没有付出就没有回报 帮助别人就是帮助自己 快乐在于助人助己

【边练边悟】
1.有一个猎人,在湖沼旁张网捕鸟。不久,很多大鸟都飞入了网中,猎人非常高兴,赶 快收网准备把鸟抓出来;没想到鸟的力气很大,反而带着网子一起飞走了,猎人只好跟在网 后面拼命跑。

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一个农夫看到了,笑猎人: ?算了吧,不管你跑得多快,也追不上会飞的大鸟呀。 ? 但猎人却坚定地说: ?不,你根本不知道,如果网子里只有一只鸟,我就真追不上它, 但现在有很多鸟在网子里,我一定能追到。 ? 果然,到了黄昏,所有的鸟儿都想回自己的窝,有的要回森林,有的要回湖边,有的要 回草原。于是那一大群鸟就跟着网子一起落地,被猎人活捉了。 关键句是: ?不,你根本不知道,如果网子里只有一只鸟,我就真追不上它,但现在有 很多鸟在网子里,我一定能追到。 ? 题目:只有众志成城,才能取得成功 多未必力量大 确定方向,努力拼搏 齐心协 力,方能无往而不胜 2.螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙,问道: ?青蛙哥哥,到河边去,怎么走??青蛙指 着前面说: ?你一直往前走,一会儿就会到达河边。 ? 螃蟹走了老半天,还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到: ?你害得我好苦, 走了老半天还是没有见到河的影子。 ? 青蛙说: ?我没有骗你! 叫你一直往前走, 你却横着爬, 当然到不了河边。 ? 关键句是?我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了河边? 。 题目:认识自我,找准方向 学会换一个思维 正确理解别人意见 站在别人的角度 3.野兔是一种十分狡猾的动物,缺乏经验的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天,野 兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路,当它从窝中出来觅食时,它总是 小心翼翼的,一有风吹草动就会逃之夭夭。但走过一段路后,如果是安全的,它返回时也会 按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性,只要找到野兔在雪地上留下的脚印,然后设一个 机关,第二天早上就可以收获猎物了。兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。 关键句是?兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路? 。 立意:不要用老眼光去看待世界 要勇于走新路 要敢于去创新 不要过于相信经验 第三种方法:创新拟题法 创新拟题法的实质就是充分利用各种手法拟题。 修辞手法:1 比喻 2 拟人 3 反问 4 仿拟 5 对比 6 对偶 7 夸张 8 引用 9 双关 10 移就 其他手法:11 公式 12 逆行拟题法 13 旧瓶装新酒 14 并列组合法 标题作比喻,形象生动: 一是善用明喻 以?材料作文的关键词或短语?开头,然后以一个破折号引起,再将比喻的内容点出。 《放手——风雨后的晴空》 《挫折——人生的财富》 《语文,心中的一泓清泉》 》 二是大胆用暗喻 用?是?字句构成?暗喻式?题目 《创造是腾飞的翅膀》宁夏卷 《感情不是保险绳》全国卷 《读是品味人生的良药 》江西卷考题 三是借喻出彩 《莫让浮云遮望眼》 《借我一双慧眼》 《给孩子一片自由的天空》 《找准人生的靶子》 标题作比拟,情感细腻: 《天空的期盼》 《梦想在现实中起舞》 《花开是泪的心碎了》 《江 南江北伤稼轩》 《乌鸦不后悔》 标题巧反问,强调感情: 《绕树三匝,何枝可依?》 《生于?问??死于?问??》 《好 高岂能骛远?》 《敢问路在何方?》 标题作仿拟,显出新意: 《争渡,争渡,执着人生何处》 《莫为他言遮望眼》 《月若有情月 长吟》 《桃花源祭》 标题用对比,凸现主题: 从前,在一个遥远的地方,住着四个小家伙:两个老鼠;另外两个是和老鼠一样大的小

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矮人, ?东东?和?西西? 。为了填饱肚子和享受乐趣,他们每天在不远处的一座奇妙的迷宫 里跑来跑去,在那里寻找一种叫?奶酪?的黄橙橙、香喷喷的食物。 终于有一天,在某个走廊的尽头在奶酪 C 站,他们都找到了自己想要的奶酪,于是他们 每天都去尽情地享用。一段时间以后,当他们到达奶酪 C 站时,突然发现这里已经没有奶酪 了。两个老鼠当即离开,去寻找新的奶酪; ?东东? 则在那儿大叫大嚷 ?谁动了我的奶酪?? , ?西西?则站在那里,一个劲地摇头。 经过一段时间的痛苦思索, ?西西?离开 C 站去寻找新的奶酪,而?东东?则坚持留在 那里.?西西?饿着肚子、忍受饥饿折磨,不断寻找,终于发现了堆积如山的奶酪 N 站,并 且发现两只小老鼠早在那里。他们终于又找到了生活和幸福的所在。至于东东,仍在奶酪 C 站奄奄一息地发着牢骚。 题目:与其坐而等,不如起而行 标题作对偶,整齐凝练:《善待母语,成就自我》 《张开双臂,选择博爱》 《诚以养德, 信以修身》 《血浓于水,理大于情》 《眼前同一水,笔下情各异》 《治世之能臣 乱世之奸雄》 标题作夸张,增强感染力:《那次转折打倒了我》 《一花一世界》 《魂断大观园》 标题作引用,增强效果:《问渠那得清如许》 《等待戈多》 《兼听则明,偏听则暗》 《阳光 总在风雨后》 标题作双关,移就,公式: 双关:《摔跤后》 《生命?诚?可贵》 移就:《保鲜诚信》 《校正情感》 公式:《成功=自信+听取别人意见》 《1+1〉7-3 吗?》 《水的灵动+山的沉稳=完美的人格》 逆行拟题法和旧瓶装新酒:《多摔一跤又何妨?》 《都云老汉痴,谁解其中味》 《你快乐, 我快乐》 《勿为情所障目》 标题并列组合法:《乌鸦? 天空》 《星星? 天堂》 《人? 路》 《瞬间与永恒》 总之, 材料作文在拟制标题前, 需要审读材料, 把握材料主旨, 然后选择一个写作角度, 确定立意,根据选择的写作角度和确定的立意,再运用一些方法拟制一个好标题。 1.摘其要言而用之:就是摘取材料里能表现材料中心的语句作文标题。 2.概括大意而定之:在认真研究材料的基础上, 概括出材料的大意, 然后根据材料的大 意拟制一个题目。 3.运用修辞而润之:利用前面三种手段拟制一个标题之后,还要从修辞的角度去判断一 下这个标题是否最好的, 不是的话, 能否利用自己掌握的修辞手段加以润色, 让它变的更好。 4.依其文体而变之:作文的标题往往能体现出文体特征,因此,不论是摘其要言,还是 概括大意,都要根据自己所选用的文体去拟制标题。 注意:确定文体,扬长避短 紧扣话题,调动积累,选用自己的?拿手文体?写作是快速拟题的基本前提。因为任何 文章都是有体裁的,不讲文体,随心所欲地写作,只会写出结构松散,不合章法,非驴非马 的?四不像?文章。况且,材料作文也只是要求文体不限,并非不讲文体。 假如:作梦,是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富,形式是异常多样的。 请以?梦?为话题写一篇不少于 800 字的作文。 《这一幅风光,如梦》 《比梦更美》宜写成抒情散文; 《美梦成真》 《想起了那个暑假》宜写成记叙文; 《说说课文中的?梦? 》 《梦的成因》宜写成说明文; 《让美梦成真》宜写成议论文。 五、拟题训练 1.秋天,北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累

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了,他就把包都放在路边。这是,正好一位老人迎走过来,年轻学生走上去说: ?您能不能 替我看一下包呢??老人爽快地答应了。 那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。 一个多小时以后回来了, 老人还尽职尽责地 完成着自己的使命。年轻学子谢过老人,两人各自走去。 几天之后,北大开学典礼,这位年轻学子惊讶地发现,主席台上就坐的北大副校长季羡 林先生正是那一天替自己看行李的老人。 请根据上述材料,拟一个论点型标题。 导思: 《助人为乐》 《平易近人,以身作则》 《一诺千金,负责到底》 《谦逊为人,长者风度》 ——平淡 《开学第一课》 《人间自有真情在》 《北大第一课》 《渊博的学识,高尚的人格》 ——巧妙 《己所欲,施于人》 《不以善小而不为》 《可敬的赤子之心》 《质朴无华见纯真》 《金子般的平常心》 《难能可贵的平常心》 《呼唤平等与博爱》 《超凡脱俗境界高》 《自然心——最高的境界》 ——新颖、别致 《人的尊严与平等》 《留住诚信》 《人与人只须平视》 《不必仰视,不可俯视》 《不必?惊讶? 》 《没有大人物与小人物之分》 ——深刻 2.一位小学老师要学生在方格本上写一个?a?字,要求把这个字写满。结果有一个孩 子写了一个大大的?a?字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气,严厉地批评了他偷懒、 胡闹。根据上述材料,请拟一标题。 参考题目: 《规矩——扼杀个性的枷锁》 《拒绝框框》 《敢于破‘矩’ ,标新立异》 《刻板僵化的教学模式该废止了》 《开启智慧的大门》 《不要扼杀个性的萌芽》 《谁扼杀了我们的想像力?》 《这个?懒? 偷得好》 《是培养人才还是庸才》 《妹妹你大胆地往前走》 六、新材料作文的审题立意和拟题练习: 温馨寄语 考前的作文训练,有两项任务是无论如何强调和去做都不为过分的,这就 是新材料作文的审题立意和拟题。 阅读下面的材料,按要求回答问题。 1.世间万物都有?根? ,树木有树根,大厦有根基,事情有根由,思想有根源,文化有 根脉……根是事物发展的基础,只有根稳固了,事物才能更好地发展。 (1)写出文章的两个立意: ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ (2)拟定的标题:_____________________________ 提示 从选材来看,这篇作文的角度很宽泛,考生容易有话说,毕竟生活中与?根?相 关的内容非常多,例如,花草树木之根、游子之根、人类之根等等。正是选材的广泛性,反 映出考生思想认识水平的高低, 较好地起到拉开等级的作用。 如果能跳出一般意义上的 ?根? ,

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不是单纯地谈植物之?根? ,而是能大胆地发挥想象和联想,化实为虚,化具体为抽象,赋 予?根?以新的内涵,自然文章的立意就能更高一些,更深刻一些。例如谈中国人特别是海 外游子的寻根,以体现出爱国热情;从西方节日的大举?入侵? ,而中国传统节日却备受冷 落, 可以谈中华民族的根——优秀传统文化在现代化进程中, 如何继承、 吸收、 发展的问题, 甚至还可以谈?丑陋的根? ,即传统文化中的糟粕内容。总之,在行文前一定要在立意、文 体、材料等方面细加斟酌,拓宽写作思路,做到?人无我有,人有我优? ,才能更好地写出 文质兼美的文章来。 2.美国著名盲人作家海伦〃凯勒以惊人的毅力创造了非凡的成就。有人问她: ?一个人 可能遭到的最大悲哀是什么??海伦〃凯勒回答说: ?有眼睛而仍然看不见。 ? (1)写出文章的两个立意: ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ (2)拟定的标题:__________________________ 提示 材料作文审题立意的关键是对材料主旨的把握。这则作文材料呈现的对话可谓 意味深长:整个材料有两个层次,第一个层次叙述了美国盲人作家海伦〃凯勒凭借非凡的毅 力创造了非凡的成就;第二个层次是在第一个层次基础上延伸出来的,他人与海伦〃凯勒的 问答可以做这样一个紧缩: ?一个人可能遭到的最大悲哀是有眼睛而仍然看不见。 ? 而这个紧 缩句,其实就是材料要告诉我们的关键所在。作文的最佳立意就应该由此确定:有眼睛而仍 然看不见是人生最大的悲哀! 然而, 不少同学由于缺乏对材料的整体把握和理解, 断章取义, 或者受一些定向思维的影响而片面领会,出现以下错误立意: ?残疾与成就? ?毅力? ?创造? ?毅力与创造? ?悲哀? ?最大的悲哀? ?眼睛? ?看不见? ?有眼睛却看不见?…… 在写作的基本构件上,可以循?什么是‘看不见’ ?——?为什么‘看不见’ ?——? ‘看 不见’会怎么样?的思路展开。 3.一阵风吹过,峰顶上的小草俯身看到了涧底的松树,小草对松树说: ?即使你吸尽了 大山的乳汁也不可能达到我的高度。 ?松树笑而不语。又一阵风过,松涛阵阵,天高云淡。 (1)写出文章的两个立意: ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ (2)拟定的标题:____________________________ 提示 从松树的角度,可以谈?淡泊不争? ?坚守自我? ?自我价值的认同和实现?等。 从小草的角度,可以谈?居高自傲? ?不尊重他人? ?缺少多元价值观?等。也可以从环境对 人或事物的影响、制约入手作文。 4.2013 年 3 月 6 日,一乘机老人突发心脏病,东方航空公司航班紧急备降三亚,滞留 16 个小时,滞留旅客对航班延误造成损失心生不满, ?本来备降就是为了救人,我们乘客又 没有延误责任? 。后又觉得补偿方案不合理拒绝再登机,飞机只好载着其他乘客先行离去。 该事件引来网上众多关注,有的网友大赞航空公司把抢救生命放在第一位,处理及时;有的 网友指责旅客冷漠,缺乏包容心;也有的网友说: ?16 个小时都被困在机场,谁受得了啊。 ? (1)写出文章的两个立意: ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ (2)拟定的标题:____________________________________ 提示 (1)从航空公司的角度:尊重生命、以人为本。(正面)工作要尽善尽美(抢救老人 及时但安抚工作没做好)。(反面)(2)从乘客角度:对行善之举要包容(不能脱离?行善?谈

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包容)、吃小亏行大善、设身处地(为生病老人和航空公司着想)。(反面)敢于维护自己的正 当权益。(正面) 5.人们处于遥远的地方,看不见一棵在地平线上努力生长的小草。 (1)写出文章的两个立意: ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ (2)拟定的标题:___________________________________ 提示 小草要想使人们看见自己,就要让自己长得足够翠绿、茂密、高大、魁梧;人们 要想看到小草,不能只遥远观望,要亲近、走近小草,给小草的努力以鼓励、肯定;小草无 需赢得人们的眼光,它只要努力地生长,活出自我就够了;人们与小草因为距离的遥远而彼 此陌生,人与自然、人与人之间的隔阂由此产生;等等。 6.材料一 聪明的钓者,钓上来一只螃蟹,往往会盖住钓篓盖子。钓上来第二只、第 三只,就用不着盖盖子了。原来,当有两只及以上的螃蟹时,每一只都争先恐后地朝出口处 拥去。而竹篓口很窄,只能允许一只蟹通过。于是当一只螃蟹爬到篓口时,其余的螃蟹就会 用那同样威猛的大钳子抓住它,最终把它拖到下层。 材料二 古代日本渔民, 打捞的鲇鱼很快就会死去, 后来他们发现放上一群沙丁鱼在里 面,鲇鱼被活泼好动的沙丁鱼一搅,有了危机感而奋力游动,从而避免了由于窒息而亡。 (1)写出文章的两个立意: ①________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________ (2)拟定的标题:_______________________________ 提示 两则材料均围绕垂钓展开。第一则材料中的螃蟹只知道竞争,结果害了自己;第 二则材料中的沙丁鱼和鲇鱼彼此合作而保住了鲇鱼的性命。 立意时, 我们可以将两则材料结 合起来,从合作与竞争及其相互关系的角度切入。这个话题素材丰富,构思立意的选择性极 大,有利于考生写出个性文和才情文。此外,此题也可以与中学生的实际生活联系起来。面 对激烈的升学与就业的竞争压力,或许合作可以造就双赢。当然,失去了竞争的一团和气, 也不利于个人的发展。从这个角度来看,材料对我们的人生也具有一定的启示意义。

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