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《自我新形象》教学设计


《自我新形象》教学设计
【教材分析】
1、教材的地位和作用:《自我新形象》选自义务教育课程标准试验教科书(人教版),七年级思想品德上第五课《自我新期待》。该课是本单元的重点教学内容,由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。《自我新形象》是在帮助学生全面、准确

认识自己的基础上,设计自己美好未来,是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习,引导学生确立人生方向,对自己提出新的期待,从而激发学习动力,为今后的成才成功奠定基础。
2、教材内容:本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待”
、“未来新规划”三目组成。本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求,澄清一些误区,激发学生对美好理想的追求;其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求,以期使自己的理想能符合社会的需要;最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划,特别是初中阶段的努力目标。
课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条:“了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象”。
【教学目标】
知识与技能:(1)正确看待“明星”,帮助学生走出偶像崇拜的误区,全面认识偶像,确立清晰的自我形象
(2)了解他人、社会对自我的期待
(3)懂得要从个人需要、社会需要出发,确立个人成长目标
(4)培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。
过程与方法:引导学生质疑探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.
情感态度价值观目标:进一步引导学生发展地看自己,树立不断完善自我的信心,帮助学生树立正确的人生观和价值观,以积极的心态面对新阶段的生活。
【教学重点】 面对新期待
【教学难点】 我心中的理想形象:“我心中的偶像”
【教学方法】 活动探究、讨论法
【教学手段】 多媒体课件
【教学准备】
1. 查找自己喜欢的明星的相关资料。
2.以小组为单位分别访问父母、老师、同学,了解他们对“我”有怎样的新期待,并填写。
3.展示未来十年最具潜力的十大职业的相关资料。你最希望自己将来从事什么职业?通过多种途径(包括访问、上网查资料等)了解这个职业的情况,说出喜欢这一职业的原因,并说说自己要从事这个行业还要从哪些方面努力。
【设计思路】
新课标要求关注过程与方法,让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过交流展示、讨论、探究、宣誓等多种活动形式,让学生参与交流与合作,给学生自主发展的空间与时间,形成一定体验,分享成功的快乐,给学生一片自由驰骋的天空。
【教学过程】
【导入】 播放《成龙郑州行》深受影迷欢迎的片断,引入课题
(设计意图:选取成龙郑州行片断,既体现了思想品德教学时代性的特征,又能激发学生的兴趣,自然导入新课。)
【学习新课】
一:我心中的理想形象
活动一:这里星光灿烂
(1)学生交流自己喜欢的明星人物的资料:彩页、宣传画主要作品背后的故事等、说出喜欢的原因
(2)选出几个典型人物,分析、讨论那些适合自己学习,哪些只适合欣赏,哪些应拒绝接受。
(3)教师引导:引导学生认识到除影视明星外,其他各行各业都有明星。喜欢明星是正常的心理现象。但要学会理智对待明星。
(设计意图:新课程强调:培养学生收集和处理信息的能力,强调联系生活实际,注重开发和利用学生已有的生活经验,以提高社会适应能力。此活动不仅使学生了解喜欢明星是正常的心理现象,明确对明星的喜欢是对新种潜在美好形象的转化;让学生进一步了解明星的成功和受人注目,不仅因为其美丽的外表,更因为他们有高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格,而且进一步激发学生学习的积极性,并从中受到教育。)
活动二:三人行必有我师
(1)讨论:明星的一切是否都值得学习吗?
(2)听故事:《杨丽娟的追星故事》思考:这样追星值吗?追星应该追求明星身上的什么?
(3)说说:我的新偶像应具备哪些特点。
(4)教师引导总结:“人无完人”偶像也不例外。我们应善于从不同明星身上学习不同的优点,不断完善自我。每个人都具有独特性,应避免盲目追星。
(设计意图:新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。通过讨论、讲故事,交谈等活动,初步培养学生辨别思维的意识和能力。在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求。

活动三:身边的明星
(1)让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习?并说说对同学有什么期待。
(2)我也做明星:说说自己打算做哪方面的明星,准备怎样努力?
(设计意图:生活即教育,生活即学习。通过这样的活动,更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。增强学生的自信心。也自然过度下文)
二:面对新期待
活动四:对我的期待
(1) 课堂上交流、展示课前调查的“他们对我的期待”
(2) 分析自己现阶段的表现与老师、家长、好朋友及社会的期待有什么样的差距?
(3) 教师引导总结:每个人都期待自己有美好的未来,每个人的自我期待中都包含着对未来职业和生活的希冀。
(设计目的:通过“同伴期待的我”、“老师期待的我”和“家长期待的我”,让学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要,认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象)
活动五:这个职业我喜欢
(1)写一写:根据自己实际和个人收集的资料填写教材56页的内容
(2)评一评:组内与同学交流收集来的资料,评选出未来十年最具潜力的十大职业。
(3)辩一辩:甲:确立个人成长目标:只要从自身需要出发就行了。
乙:确立个人成长目标:只要从社会需要出发就行了
(4) 讲一讲:20年后的我
(设计目的:通过以上活动开阔了学生的视野,增长了经验,提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力,更加清晰的认识到真正的自我新形象,既要符合个人的个性与潜能,又要符合国家和社会的需要,从而进一步深化了主题,激发学习的动力)
三:未来新规划
(1)创设情境:翟志刚的成才道路(播放:名人访谈片段)
思考:翟志刚的成功对我们的成长有何启示?
(设计目的:
榜样本身就是教育,榜样力量是无穷的。引用翟志刚的事迹既体现思想品德课的鲜活性,又激发学生为祖国发奋学习的热情。)
活动六:我的初中生活规划:
(1)填写并交流教材57页:我初中阶段的成长目标;要达到目标我会这样做。
(2)四人一组讨论制定相应的监督措施,班内交流,形成班内共同监督措施,以督促计划的落实。。
(3)全班同学针对制定的措施宣誓
(设计目的:学生是学习的主人,是生活的主人。引导学生对自己在初中阶段的形象进行设计、规划,并制定相关的监督措施。这样符合学生实际,便于学生实施,帮助学生进一步明确了今后努力的方向,从而为远大目标的实现奠定良好的基础。)

【教师寄语】:中专阶段是是人生中的黄金时期,这一时期的主要任务重在知识学习和品德培养。希望同学们把握好这一关键时期,学好知识,培养好品德,学会做人,学会健体,学会审美,成为全面发展的好学生。千里之行始于足下,祝同学们都能实现自己的目标。













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