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威尼斯商人


《威尼斯商人》 英-莎士比亚

威尼斯商人
莎士比亚(英国) 1564—1616年

教学重点
? 了解话剧的有关知识,培养学生关注和了解各种 文艺表现形式的能力与兴趣。
2.了解戏剧冲突在话剧中的作用。 3.理清剧本的思路,把握人物关系,把握情节的 发展脉络(即写作思路)。 4.了解莎翁作品的语言特点。<

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故事梗概
? 鲍西亚,一个富人的女儿,按照她父亲的遗嘱,她 得到了三个盒子-一个金盒子,一个银盒子,还有 一个铅盒子。其中一个盒子里面装着她的画像,如 果哪个男人选择了正确的盒子,那么她将嫁给那个 男人。于是,求婚者从世界的四面八方云集到这儿, 都希望能得到她…… ? 威尼斯:镇上有一个年轻人名叫巴萨尼奥,他下定 决心要赢得鲍西亚。但是,为了达

? 到自己的愿望,他需要三千达克特-这可是一大笔 钱。于是,他向好友,富商安东尼奥求助,希望安 东尼奥能借给他这笔钱。 ? 然而,由于在海上投入的钱还没收回,安东尼 奥手头上暂时也无法拿出这么多钱。于是他被迫向 另外一个富有的犹太放债人,夏洛克借这笔钱。 ? 安东尼奥和夏洛克都不喜欢对方:对于安东尼 奥来说,他看不起放高利贷的,另一方面,他不喜 欢夏洛克也因为他是犹太人;对于夏洛克来说,安 东尼奥借钱给人从不收利息,这样就损害了他的利 益。尽管如此,在这种情况下,夏洛克还是同意借 钱给安东尼奥,而且也不收他的利息;但是夏洛克 提出了一个奇怪的要求:如果安东尼奥拖欠还款的 话,他将会从安东尼奥身上割下一磅肉。

? 巴萨尼奥去了贝尔蒙特,他选择了正确的盒子,铅 匣,也就是装有伊人肖像的匣子。也赢得了鲍西亚。 鲍西亚送给他一枚戒指,安东尼奥发誓将永远把这 枚戒指戴着。与此同时,鲍西亚的女仆,娜瑞萨也 接受了格拉夏诺的求婚,将自己的戒指也送给了他。 ? 夏洛克的女儿,杰西卡同自己的爱人克里斯 汀· 罗伦佐私奔了,并且偷走了她父亲的钱和珠宝。 ? 而夏洛克也因为失去自己的女儿和钱财心情烦 乱……当他得知安东尼奥在海上的投资全部丧失的 消息之后,他决定向安东尼奥讨回借款。 ? 在法庭上,夏洛克要求他和安东尼奥的合同能 够履行。鲍西亚和娜瑞萨假扮律师,为安东尼奥辩 论,使得夏洛克的计划没有达成。鲍西亚同意夏洛

? 克按照契约规定割下安东尼奥的一磅肉, 但是割这一磅肉必须严格按照契约执行, 就是不能多割也不能少割,不能流一滴血, 也不能因此伤害安东尼奥的性命。夏洛克 无法做到,只好认输。这样,鲍西亚巧妙 地挽救了安东尼奥的性命。同时,为了证 明自己爱人是否专心,她们要求自己的丈 夫交出戒指作为偿还。最后,真相大白, 安东尼奥重新得到了自己的财产,

教学过程
? 《威尼斯商人》是一部扣人心弦、引人人 胜的喜剧。威廉· 莎士比亚(1564—1616)是 文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人。 主要作品有悲剧:《哈姆雷特》《李尔王》 《奥塞罗》 《罗密欧与朱丽叶》,喜剧: 《第十二夜》《无事生非》《仲夏夜之梦》 《威尼斯商人》 等;诗歌作品:十四行诗150多首。

研习课文
? 1.整体感知,理清思路。
(1)速读全文,掌握生字词。

(2)概述全文内容,讨论戏剧冲突。
课文节选自《威尼斯商人》第四幕第一场,是全 剧的高潮,冲突围绕要不要“按约处罚”展 开,写得波澜起伏,扣人心弦。

具体研习,突出重难点。
? 学生分组讨论段落、层次。 ? 这场戏以鲍西娅上场为转机,分为前 后两半。前半场主要是夏洛克的戏, 他执意报复,一定 要按约处罚;后半 场是的西娅的戏,她智挫夏洛克,最 后取得胜利。

具体研习,突出重难点
? 讨论人物的性格特点、分析人物及人物关系,找 出人物个性化的语言 ? 夏洛克是这场戏的主要人物。他是资本主义原始 积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具 有贪婪、固 执、残酷的本性。同时,他也是一个在基督教社 会里受欺侮的犹太人。夏洛克对 安东尼奥的报复 有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克,既鄙夷 他的贪婪,憎恨他的残酷, 又多少同情他所受的 种族压迫和屈辱。

? 鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的 典型形象。她的性格在这场戏的矛盾 斗争中得以充分展 示。面对矛盾,她 表现出人文主义者的果敢、沉着、博 学和聪慧。她利用智慧取得了法庭斗 争的主动权,并一步步揭露夏洛克的 面目,三步棋即给夏洛克以致命的打 击。

具体研习,突出重难点
? 体会莎剧丰富多彩的语言 ? 夏洛克在前半场舌战中,有时用反诘方法进行反 驳,有时冷嘲热讽,锋芒毕露,咄咄逼人, 语言 却很鄙俗,充满商人口语,如“耗子”、“张开 嘴的猪”、“忍不住要小便”等,而判决后,处 处不离一个“钱”字,表现了他拜金主义的本性。 鲍西娅的语言是诗与哲理的结 合,语言明快简明, 既表现了人文主义者的思想,又符合其律师的身 份,果断干练,聪明博 学。

课堂训练
? 夏洛克有怎样的性格特点?他是否像公爵所说的 那样是一个“心如铁石”、“不懂得怜 悯,没有 一丝慈悲心的不近人情的恶汉”? ? 夏洛克为什么对安东尼奥如此仇恨,以至于不要 高额的回报而非要安东尼奥的命不可? ? )你如何看鲍西娅这个人物?

课堂小结
? 这节课,我们学习了莎士比亚的喜剧《威 尼斯商人》。同学们在学习的过程中,了 解了话剧 中人物性格是“说”出来的,人 物关系也是“说”出来的,话剧是“说” 的艺术。此外,我 们着重分析了剧中的人 物性格和人物关系,这就为下节课我们学 习戏剧冲突奠定了一个良好 的基础。

作业
? (1)有感情地朗读课文,在朗读中理解人物 性格。 (2)找出代表人物性格的语句。
(3)完成课后练习题二、三。

研习课文
? 分角色朗读课文 ? 分角色有感情朗读课文,在朗读中 充分体会人物性格,感受戏剧冲突。

研习课文
? 欣赏品味 ? 这篇课文是《威尼斯商人》的高潮部分,所有的 戏剧冲突都最后集中在这场戏里。故事充满 悬念,十分紧张,丝丝人扣,令人欲罢不能。莎 翁的语言诙谐、优美,富有感染力,富有音 乐美;行文娴熟,紧张中含有轻松,轻松中暗藏 杀机。

? 这场戏围绕要不要“按约处罚”展开冲突。 开端便剑拔弩张。公爵试图规劝夏洛克这 个“心 如铁石”、“不懂得怜悯,没有一 丝慈悲心的不近人情的恶汉”“放弃这一 种处罚”。然 而,他得到的回答却是“我 喜欢这样”、“我对于安东尼奥抱着久积 的仇恨和深刻反感,所 以才会向他进行这 一场对于我自己并没有好处的诉讼”。

? 对于公爵的规劝,夏洛克理直气壮,对基督徒们 进行了深刻、淋漓尽致的批判与揭露。“我 可不可以对你们说,让他们自由,叫他们跟你们 的子女结婚?为什么要在重担之下流着血汗? 让他们的床铺得跟你们的床同样柔软,让他们的 舌头也尝尝你们所吃的东西吧!”“我也可 以回答 你们:我向他要求的这一磅肉,是我出了很大的 代价买来的;它是属于我的,我一定 要把它拿到 手里。您要是拒绝了我,那么让你们的法律去见 鬼吧!威尼斯城的法令等于一纸 空文。”巴萨尼 奥的劝说和怒斥都无济于事,主动权在夏洛克手 里。

夏洛克台词选
? 他曾经羞辱过我,夺去我几十万块钱的生 意,讥笑着我的亏蚀,挖苦着我的盈余, 诬蔑我的民族,破坏我的买卖,离间我的 朋友,煽动我的仇敌;他的理由是什么?只 因为我是一个犹太人。难道犹太人没有眼 睛吗?难道犹太人没有五官四肢、没有知觉、 没有感情、没有血气吗?他不是吃着同样的 食物,同样的武器可以伤害他,同样的医 药可以疗治他,冬天同样会冷,夏天同样 会热,就像一个基督徒一样吗?

? 他们要是用刀剑刺我们,我们不是也会出血的吗? 你们要是搔我们的痒,我们不是也会笑起来的吗? 你们要是用毒药谋害我们,我们不是也会死的吗? 那么要是你们欺侮了我们,我们难道不会复仇吗? 要是在别的地方我们都跟你们一样,那么在这一 点上也是彼此相同的。要是一个犹太人欺侮了一 个基督徒,那基督徒怎样表现他的谦逊?报仇。 要是一个基督徒欺侮了一个犹太人,那么照着基 督徒的榜样,那犹太人应该怎样表现他的宽容?

课堂练习
? (1)引起戏剧冲突的关键是什么?
(2)文中鲍西娅的出场起到了什么作用? (3)课文中的矛盾(戏剧冲突)是怎样解决的?

课堂小结
? 本节课着重研习了《威尼斯商人》的 戏剧冲突。通过学习《威尼斯商人》, 同学们初步了解 了话剧艺术的特点, 了解了人物性格和人物关系在话剧中 是如何表现的,这对我们今后学 习、 欣赏话剧艺术有很大的帮助。

作业
? 有感情朗读课文。 找出课文中能够体现人物性格的词 语,认真玩味人物语言的特点。

一、作者简介 莎士比亚(1564—1616),文艺复兴时期英国 和欧洲最伟大的诗人、戏剧家。他十三四岁时因 家道中落,辍学谋生。1586年前后,他离开家乡 到伦敦谋生。据说,他起初在剧院里打杂,为看 戏的绅士们看管车马,后来进入剧团当雇佣演员。 1590年左右,他开始编写剧本,他的剧本很成功, 地位也很快提高。他一共写了两部叙事长诗,一 部十四行诗集,37部戏剧。他的戏剧代表了文艺 复兴时期人文主义文学的最高成就,比较重要的 有《亨利四世》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》 《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《李尔王》 《雅典的泰门》等。

莎士比亚的戏剧反映了十六世 纪和十七世纪初期英国资产阶级反 封建斗争的过程,体现了新兴资产 阶级的要求。他在创作中运用了现 实主义和浪漫主义的创作方法。马 克思对莎士比亚的创作给予很高的 评价,提出艺术创作要“莎士比亚 化”。

所谓“莎士比亚化”,是要求真实地 和正确地反映出时代的脉搏,要求情节不 仅具有浓厚的生活气息,而且要使反映出 来的生活画面具有一定的广度和深度,要 求塑造出典型环境中的典型性格。莎士比 亚剧作情节生动丰富,语言精练优美,对 欧洲文学和戏剧的发展影响深远。他创造 的夏洛克与法国巴尔扎克《欧也尼 葛朗台》 中的葛朗台、俄国果戈里《死魂灵》中的 波留希金、法国莫里哀《悭吝人》中的阿 巴贡被称为世界文学中的四大吝啬鬼的形 象

故事梗概概
课文节选自《威尼斯商人》的第四幕的 第一场,主要情节是:威尼斯商人安东尼奥 为了帮助好友巴萨尼奥成婚,向犹太人高利 贷者夏洛克借了三千金币。夏洛克因为借钱 给别人不要利息,影响了他的生意,又侮辱 过他,所以借机报复,在借约上戏言三个月 期满还不上钱,就从安东尼奥身上割下一磅 肉抵债。安东尼奥因为货船失事,不能如期 还钱,夏洛克就提起公诉,真的要安东尼奥 履行借约。课文所节选的部分就是从这里开 始的。

三、学生快速阅读课文,扫清文字障碍

掌握如下字词
1、恻 ( cè)隐:对受苦难的人表示同情

2、豁免: 免除
3、庖代: 越权办事或包办代替

4、延纳: 接纳,接受
5、饶恕: 宽容、原谅 6、尊翰: 对别人来信的客气称呼,翰,此指信 7、钧裁:恭请做出决定。钧,旧时对长者或上级的敬词 8、腌臜( ā)(zā): 脏 ,不干净

9、 心如铁石:比喻心肠硬或意志十分坚定的人 10、万恶不赦:罪大恶极,不可饶恕 11、遍稽群籍: 稽,查考。查遍了所有的书籍

12、鸡犬不宁: 形容骚扰得厉害,连鸡狗都不得
安宁

13、有例可援:有先例可参照。援,引用
14、折衷是非:调和是非。折衷,调和。

四、再次阅读课文,思考如下问题: 1、你认为课文节选部分中,最主要的应该 是哪些人物? 安东尼奥、鲍西娅和夏洛克 2、节选部分内容故事发生的地点在什么地 方?矛盾的主要双方是谁?
在法庭上,矛盾主要在夏洛克和鲍西娅之间展开。

3、矛盾的具体内容是什么?
夏洛克想在安东尼奥身上割一磅肉,鲍西娅等人 设法阻止

4、口头叙述故事情节,从而正确了解课

文的情节内容。

五、分析人物形象(先看短剧)

播放

2、你认为鲍西娅具有什么样的性格特征? 聪明、机智而又行事果断,善良仁慈, 充满着人性的光辉。

夏洛克应该是具有什么性格?请朗 读有关的段落和语句来证明自己的观 点。 自私、贪婪、冷酷、凶残、复仇

安东尼奥 他是新兴的资产阶级的商人,作者对 他是有所美化的。作者写他珍重友情,为 了朋友而向高利贷者借钱并为此死而无怨; 他宽宏大量,面对夏洛克的无耻阴谋,竟 逆来顺受;面对死的威胁,他具有古罗马 英雄那样临危不惧,视死如归的气概。总 之,他身上有正派、重情、温文尔雅等人 文主义者为之讴歌的品质。

⑵葛莱西安诺 他嫉恶如仇,易于激动,嬉笑怒 骂,敢于斗争,和安东尼奥形成鲜明对 比。

六、本文的主题是:

通过威尼斯法庭审理夏洛克诉讼 的场面,揭露了高利贷者自私自利冷 酷无情的丑恶嘴脸,鞭挞了资本主义 社会法律虚伪的本质,赞美具有人文 主义思想的鲍西娅一举击败夏洛克的 勇气和智谋。

小结 这场戏的故事情节并不复杂,却 写得波澜起伏,扣人心弦,结构严谨 完整。简洁紧凑得就象一出独幕剧一 样。每一个登场人物都有自己的面貌 和个性。作者善于在矛盾冲突中刻划 人物性格,随着事件的变化,人物的 思想也在变化,这是这场戏描绘人物 性格的特点。这些都是很值得我们学 习的。

作业
课后认真阅读课文, 通过揣摩人物语言体会人 物性格,然后分角色朗读 课文。

七、重温《威尼斯商人》课本剧,感 受和归纳本文的语言艺术特色 播放 莎士比亚是语言大师。哥德 说: “莎士比亚用生动的语言来使人感 动。”莎士比亚的戏剧语言是绚丽 多彩和质朴自然的巧妙结合,既有 浓郁的诗意又有如话般的流畅的特 点。词汇之丰富在世界古典作家中 也是罕见的。

莎士比亚的语言优美动人,含义隽 永,这和他在戏剧语言里运用自如地使 用多种修辞手法分不开。仅这一场戏在 人物对话里就使用了五、六种修辞手法。 那五句同义反复,使剧情跌宕曲折别开 生面。葛莱西安诺每复述一句夏洛克的 话,都是对他痛快淋漓的冷嘲热讽。而 那些赞美鲍西娅的话,则令夏洛克无地 自容,让观众捧腹大笑,增加了轻松愉 快的喜剧效果。

指出下列各句是谁说的话?运用 了什么修辞?在表达上有什么效果?

“你这样没有慈悲之心,将来怎么 能够希望人家对你慈悲呢?” 这是公爵说的话。运用反问的修 辞。想引起夏洛克对“慈悲”的思考, 从而引导他放弃“一磅肉”的要求。

“我很替你不快乐,你是来跟一个 心如铁石的对手当庭对质,一个不懂 得怜悯,没有慈悲的不近人情的恶 汉。”
这是公爵的话。简洁的比喻,准确而有力地描述 了夏洛克的心地凶狠,感情冷酷和处事待人的态 度。

“不,把我的生命连着财产一起拿了 去吧,我不要你们的宽恕。你们拿掉了 支撑房子的柱子,就是拆了我的房子; 你们夺去了我的养家活命的根本,就是 活活要了我的命。” 这是夏洛克说的话。作者运用比喻 的修辞手法,形象地说明钱对他的重要 性,活画出要钱不要命的守财奴的典型 性格。

八、拓展延伸
学生阅读下面几个段落。 段落一: 请你想一想.,你现在跟这个犹太人讲理,就 像站在海滩上,叫那大海的怒涛减低它的奔腾 的威力,责问豺狼为什么害得母羊为了失去它 的羔羊而哀啼,或是叫那山上的松柏,在受到 天风吹拂的时候,不要摇头摆脑,发出簌簌的 声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软—— 世上还有什么东西比它更硬呢?——那么还有什 么难事不可以做到?

段落二: 你们买了许多奴隶,把他们当作驴狗骡马一 样看待,叫他们做种种卑贱的工作,因为他 们是你们出钱买来的。我可不可以对你们说, 让他们自由,叫他们跟你们的子女结婚? 为什么他们要在重担之下流着血汗呢?让他 们的床铺得跟你们的床同样柔软,让他们的 舌头也尝尝你们所吃的东西吧,你们会回答 说:“这些奴隶是我们所有的。” 质疑:在一般的观念中,夏洛克是一个惟利是 图而又凶残的商人,你对他有什么新的看法吗?

(插入《威尼斯商人》第三幕第一场, 夏洛克:他曾经羞辱过我,夺去我几十万块钱的生意, 讥笑着我的亏蚀,挖苦着我的盈余,诬蔑我的民族,破坏 我的买卖,离间我的朋友,煽动我的仇敌;他的理由是什 么?只因为我是一个犹太人。难道犹太人没有眼睛吗?难道 犹太人没有五官四肢、没有知觉、没有感情、没有血气吗? 他不是吃着同样的食物,同样的武器可以伤害他,同样的 医药可以疗治他,冬天同样会冷,夏天同样会热,就像一 个基督徒一样吗?他们要是用刀剑刺我们,我们不是也会 出血的吗?你们要是搔我们的痒,我们不是也会笑起来的 吗?你们要是用毒药谋害我们,我们不是也会死的吗?那么 要是你们欺侮了我们,我们难道不会复仇吗?要是在别的 地方我们都跟你们一样,那么在这一点上也是彼此相同的。 要是一个犹太人欺侮了一个基督徒,那基督徒怎样表现他 的谦逊?报仇。要是一个基督徒欺侮了一个犹太人,那么 照着基督徒的榜样,那犹太人应该怎样表现他的宽容?

明确:在一般观念上,夏洛克是一个反面角 色,但是,我们也可以对他给予一定的同情。 夏洛克的行为不是偶然的,在当时普遍仇恨 犹太人的基督教世界中,夏洛克的复仇行动 具有一定的民族复仇意义。如果说夏洛克缺 乏宽恕精神,那么当时的基督教也不曾对他 给予多少理解。从安东尼奥对夏洛克的态度 来看,就是相当刻薄和不宽容的。当然,夏 洛克是一个非常复杂的人物,在我们对他进 行客观描述的时候,也要考虑到他毕竟是一 个戏剧人物,他注定要成为一个反面角色。 因此,对他的同情和理解应该是有限度的。

小结 学习了这篇课文,我们不难看到这 位被雨果誉为“戏剧界的神人”的莎士

比亚。确实是世界艺术史上的一个高峰。
我们应在有限的课外时间里,多多阅读 他的作品,学习他的语言,这既是一种 享受,也是一种很好的积累。

课后作业
一、《威尼斯商人》第一幕第三场的内容和 第三幕的全部内容,请学生自行阅读。要求 学生仔细品味,体会其中各个主要人物的个 性。 通过延伸阅读,使学生对于课文所写事情的 由来有一个更清楚地了解,同时进一步把握 各个人物形象。

二、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克 与法国巴尔扎克《欧也尼 葛朗台》中的葛 朗台、俄国果戈里《死魂灵》中的波留希 金、法国莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡被 称为世界文学中的四大吝啬鬼的形象 。课 外阅读这几个人物形象,看看他们的吝啬 各有什么特点与表现。


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