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公开课 新中国的科技成就教案


高二历史第 13 课 新中国的科技成就教学设计

教材分析: 【知识主线】 :通过本课的学习,使学生了解新中国在科技发展上的 主要成就,主要涉及国防、农业、计算机和航天技术等几个领域。国 防科技的发展主要体现在原子能和火箭等领域的重大突破; 作为人口 大国和农业大国, 中国在杂交水稻技术上取得的伟大成就, 对中国和 世界解决粮食问题都具有重要意义; 在信息化时

代, 中国在巨型计算 机技术方面取得了重要成就,中国政府实施信息化带动工业化的战 略;航天技术等高新科技领域也迅速发展,跨入了世界先进行列。 【情感主线】 : (1)通过对新中国取得的各项科技成就的掌握,使学 生认识到在新中国现代化建设过程中, 科技发挥的重大作用, 进而深 刻理解在现代社会,科技对社会发展所具有的重大影响力。 (2)通过 对新中国科技成就的学习,增强学生对中国现代化建设的信心和感 情,激发其对现代科学的热爱和兴趣。 【重点】 :1、新中国成立后原子能、计算机及航天技术等高新技术领 域的成就。 2、袁隆平及其杂交水稻。 【难点】 :新中国科技成就取得的原因及意义。 四、教学目标: 1、基础知识层次:识记新中国在国防、农业、计算机和航天技术等 领域取得的主要成就。

2、能力提升层次:理解新中国各项科技成就取得的原因;通过认识、 体会科技对社会发展产生的巨大影响, 体会邓小平 “科技是第一生产 力”的论断,从而坚持“科教兴国” 。 3、情感态度与价值观:通过对新中国科技成就的学习,培养学生尊 重知识、崇尚科学、开拓创新的意识,增强学生的爱国主义情感,从 而树立为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念。 五、教学方法: 1、问题式教学:教师层层设问并引导学生质疑设问,让学生掌握课 本基础知识的同时养成爱问深究的好习惯。 2、多媒体课件教学:使用多媒体课件,使课本内容形象直观的同时 增大了课堂容量。 3、情境式教学:创设情境,让学生在情境中感悟、领会,做出正确 判断的同时培养应有的爱国主义情感。 六、教学思路: 本课的教学内容包括四个部分: “两弹一星”即国防现代化, “东 方魔稻” 即杂交水稻技术, “银河” 系列计算机即计算机技术, “神舟” 号飞船即载人飞船技术。讲述这四部分时,主要按照时间顺序,从国 防科技的发展切入, 依次讲述了从 20 世纪六七十年代到 21 世纪最新 的科技成就。 本课讲述的是新中国的主要科技成就, 除此之外, 新中国的科技 成就还有很多,所以让学生课前自主学习时,除了解课本所述外,还 需上网查找资料, 以了解新中国更多的科技成就。 教师课前收集资料,

制成多媒体课件,除直观展示课本所述成就外,补充课外内容,增大 课堂容量。 本课的重点是了解新中国的主要科技成就, 同时, 教师通过多设 置情景材料、 补充课外材料, 引导学生分析这些巨大成就取得的原因。 七、课前预习: 1、完成预习学案。 2、上网查找有关新中国的科技成就。 八、教学过程: 【导入新课】 : 引导学生回顾中国科技的发展历程 【讲授新课】 : 一、检查学生预习成果。

( 检查学生预习学案的完成并帮助解决预习过程中的疑难问题
二、课堂提升(精讲点拨) 1、国防领域:两弹一星 (1)阅读材料,了解中国研制原子弹的背景。 (2)关于“两弹一星”的研制时间、过程,掌握课本基础知识。 (3)阅读下列材料: 我国原子弹正式起步研制的 1959 年, 正值我国经济困难时期, 粮食短缺,科研人员每天在食堂都吃不饱,但回到研究室立即 展开工作。远在新疆罗布泊核试验基地,百万大军在那里从事 科研工作和基建工程,那里大戈壁的客观条件更艰苦,罗布泊

本来植物就很稀少,可以吃的如榆树叶、沙枣树籽,甚至骆驼 草,几乎都被他们拿来充饥了。 就是在这样艰苦的条件之下, 科学家以艰苦创业和报效祖国的 奉献精神,创造了奇迹。 通过阅读上述材料, 使学生体会学习科学家艰苦奋斗、 献身祖国的奉 献精神,从而培养学生的爱国主义情感。

(4) 【合作探究】 (先让学生独立思考完成,再小组交

流讨论,之后展示成果)
探究一、阅读下列材料:
材料一 如果 60 年代以来中国没有原子弹、氢弹,没有发射卫星,中国就 不叫有重要影响的大国,就没有现在这样的国际地位。这些东西反 映一个民族的能力,也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。

材料二

原子弹爆炸成功的当天, 新华社播发 《中华人民共和国政府声明》 , 明确指出:中国发展核武器,是为了防御,为了保卫中国人民免 受核战争的威胁。中国在任何时候、任何情况下,都不会首先使 用核武器。

阅读材料一二,结合所学知识,请回答:新中国为什么要集中力量首先在一些 国防尖端领域取得突破?

探究二、 有人认为:中国是热爱和平的国家,而原子弹、氢弹等是非常可怕
的杀人武器,研制核武器难道不是和我们热爱和平的初衷相违背 吗?何况,如果那时把研究核武器所耗费的巨大的财力、物力用于 发展经济,也许我们的父辈那时候不至于那么贫困。 你是否赞同这种观点?请说明理由。

通过这两个探究题,加深对这一目的了解掌握。 2、农业领域:袁隆平和杂交水稻

(1)袁隆平简介 (2)阅读下列材料: 袁隆平 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时 候,已经具有颠 覆世界权威的胆识;当他名满天下的时 利,一介农夫,播

候,却仍然只是专注于田畴。淡薄名

撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有人远离饥 饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平! 通过阅读上述材料,了解袁隆平的贡献及人格精神。 3、信息技术领域:“银河”系列计算机 (1) 【百度百科】 “银河”系列计算机 (2)了解中国政府“以信息化带动工业化的战略” 。 中国信息化发展战略概括为: 以信息化促进工业化, 以工业化带 动信息化,走出中国特色的信息化道路。 《2006━2020 年国家信 息化发展战略》中对此有详细说明。 4、太空领域: “神舟”号飞船 【百度视频】 http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0& db=0&s=25&word=神舟八号的发射 通过观看视频,增强强烈的民族自豪感,从而树立为中华民族伟大 事业复兴的信念。 5、阅读下列材料:
材料一 欧洲在 16 世纪以后,就诞生出现代科学(即近代科学) 。需要注意 的是中国在 16—18 世纪却没有产生现代科学,这些科学已被证明

是形成现代世界秩序的基本因素之一, 而中国文明却没有能在亚洲 产生与此相似的现代科学。 材料二 20 世纪中期以后,以航天技术、原子能技术、电子计算机的应用为 代表的世界性的第三次科技革命到来,科学技术飞速发展,超过了 以往任何历史时期。为适应第三次科技革命的浪潮,我国广大科技 工作者在极端困难的条件下,自力更生,取得“两弹一星”的重大 成就。尤其是改革开放以来,我国科学技术事业有了进一步发展, 中国在航天技术和运载火箭技术方面都已达到了世界先进水平。 材料三 新中国成立后,提出“向科学进军” , 1949 年 11 月,成立了以 郭沫若为院长的中国科学院,逐步建成了由中央各部门、高等院校 和地方组成的科学研究体系。 1956 年, 中国制定 《 1956—1967 年科学技术发展远景规划纲要 (草 案) 》 ,把发展以原子弹、导弹为代表的尖端科技放在突出位置。 1978 年,中共中央召开全国科学大会,制订全国科学技术发展规 划纲要,做出关于科学技术体制改革的决定,邓小平提出“科学技 术是第一生产力”的精辟论断。 2002 年,中共“十六大”报告中指出,深化科技和教育体制改革, 加强科技教育同经济的结合,完善科技服务体系,加速科技成果向 现实生产力转化。 让学生阅读以上材料,结合所学知识,分析新中国科学技术取得巨大成就的 原因。

6、 设问: 除了课本所述的主要成就, 新中国还有哪些科技成就? (让 学生交流展示所搜集到的信息。 ) 7、 【小结】 :我们了解了新中国的科技成就,分析了这些成就取得的 原因,那么学习本课,同学们从中可得到哪些启示? 九、教学反思 在教学中使用多媒体技术,可使课堂形象、生动、直观;使用网 络技术,能增补课外材料,弥补课本之不足。将多媒体与网络技术相 结合,能实现教材的重新整合,增大课堂容量。下面就本节课略谈浅 见: 1、本课以基础知识为主,需要理解的只有“新中国科技成就取得的 原因”这个知识点。 2、若只局限于课本,照本宣科,本课的学习毫无效果。而使用多媒

体,丰富的图片更生动、有趣、形象直观,且通过观看视频播放,更 易培养学生的民族自豪感、爱国主义情感。加上网络资源的利用,更 补充了学生的课外知识,开阔了视野。 3、本课补充的课外材料较多,课堂时间稍嫌紧促。


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