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2013广州中等职业学校教师资格


申请教师资格种类:中等职业学校

申请学科:工商行政管理事务

申请人:

《工商行政管理的含义和内容》试讲教案
一、 课程基本信息
工商行政管理学是研究国家经济行政管理中工商行政管理活动及其发展变化规律 的科学。在我国,作为一门新兴管理学科,它是工商行政管理专业的必修专业课。近年 来,随着我国经济体

制改革的不断深入,工商行政管理在现代化建设中,日益显示它的 重要性。工商行政管理学科的建立是我国工商行政管理事业发展的必然,也是社会主义 市场经济发展的需要。

二、 授课教案
1. 课题 (章节名称) 2. 教 学 对 象 分析 第 1 章 工商行政管理概述 第1节 工商行政管理的含义和内容 依据中职学生的特点,发掘个性、即时赞扬/鼓励,倡导优势视角教育。 不足:基础较差,学习理论知识的兴趣不高,自控能力差,自我管理能力不 足、惰性和厌学情绪。 优点:大多聪明好动,思维比较活跃,动手能力强,课堂喜欢参与讨论。 《工商行政管理的含义和内容》是中国人民大学出版社出版的《工商行 政管理概论(第四版)》第 1 章《工商行政管理概述》中第 1 节的教学内容, 本节课分工商行政管理的含义、工商行政管理的内容 2 部分内容。 《工商行政管理概述》这章是工商行政管理的统领性章节,在整个教材 中占有基础性地位,而本节课又贯穿了这章的整个教学,是学生顺利掌握工 商行政管理知识的基础和起点,为学生进一步学习工商行政管理的其他相关 知识起到铺垫作用,因此,本节可具有不容忽视的重要地位。 1. 理解工商行政管理的含义并能进行描述; 4.教学目标 2. 掌握工商行政管理的特征; 3. 掌握并能识别我国工商行政管理的内容; 5. 教 学 重 点 与难点 重点:工商行政管理的内容 难点:工商行政管理的含义与特征 主要采取案例教学法、分组讨论法和任务驱动法,课堂讲授与讨论结合 1.案例教学法:将案例引入课堂,调动学生的积极性,加深学生的认 识理解,提高学生综合分析能力, 6.教学方法 2.分组讨论法:组织学生分组讨论,促进学生在合作学习中积极思考、 主动沟通,提高语言表达能力和理论联系实际能力。 3.任务驱动法:让学生带着任务去学习,培养学生的竞争意识,使学 生获得成功的体验,激发其学习积极性,真正成为主动学习的主体。

3. 教 学 内 容 分析

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教学中,我以教材中的知识点为基础,设计直观、系统、简明的板书, 7.板书设计 便于学生理解掌握。具体设计时:黑板左边主要为新授知识要点及总体框架 图,黑板右边是复习或补充知识、实例应用等。 1.导入新课:(3-5 分钟) 通过设置问题情境导入,向同学们提问对“工商行政管理的认识及相关 生活事件” ,引导学生积极讨论,留下疑问“什么是工商行政管理”“哪些 、 属于工商行政管理的内容” ,集中学生的注意力,激发他们的求知欲,点燃 他们思考的火花,并顺利引入新课“工商行政管理的含义和内容” 。 2.讲授新课(30 分钟左右) 1) 工商行政管理的含义与特征。 首先我在对工商行政管理与工商管理、行政管理进行比较分析的基础 上,重点讲解工商行政管理的含义, 然后使学生根据他们对工商行政管理的定义的理解,通过小组讨论的形 式得出工商行政管理的特征,并通过图表的形式展现出来,形成知识框架体 系便于学生理解和记忆。如果不全面,我会列举例子进行启发提示,让同学 们补充发言。 8. 教 学 过 程 设计 2)工商行政管理的内容。 通过前面关于工商行政管理的含义与特征的学习,顺利过渡到工商行政 管理的内容。 我会先讲解工商行政管理的内容有哪些。对于一般内容,通过举例介绍 其在生活中的具体体现,并启发学生主动补充;对于具体内容,通过指定任 务的方式鼓励学生当堂阅读后面相应章节,然后分组讨论、总结汇报各自任 务完成情况,提高学生的自主阅读学习能力。 最后,我会回顾现状、追及历史,讲述工商行政管理内容的 3 个阶段的 历史演变。通过列举相关历史事实使学生自己归纳总结出工商行政管理的来 龙去脉,进行随机的提问以检查学生的听课效果。 3.课堂练习(3 分钟) 通过多媒体向学生展示选择题、判断题。 4.课堂小结(3 分钟) 通过师生对话,回顾本课的知识框架,体现知识的系统性; 再一次强调重难点内容及知识要点,使学生理解掌握更深刻。 9. 问 题 与 讨 论 1. 为什么说工商行政管理是我国的一个特有的概念? 2. 如何理解工商行政管理的内容? 基础作业(复习巩固) 1. 什么是工商行政管理? 拓展作业(预习准备) 1. 预习第 2 节:工商行政管理的任务 2. 实地观察了解工商行政管理局的工作职责
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10.课后作业

11.教学反思

本节课能充分发挥其主观能动性,调动其积极思考,联系实际提升 学生认知。同时采用联系实际案例、课堂讨论的方式以激发学生的兴趣, 运用小结回顾及课后作业提升巩固学习效果,总体效果不错。需改进之 处在于,纯理论知识理解起来较难,要想讲清讲透还需下点功夫。 以上是我对此节课的设计,我始终坚持以教师为主导、以学生为主 体,充分利用各种教学手段激发学生的兴趣,鼓励师生互动,着力培养 学生的自学能力、观察能力、思考能力、运用知识解决实际问题的能力、 创新能力。
再一次深深感谢尊敬的评委们,你们辛苦了,祝周末愉快!! !

12.致谢

板书: 第 1 章 工商行政管理概述 第一节 工商行政管理的含义和内容 一、工商行政管理的概念 1.工商行政管理的概念: 国家为了建立和维护市场秩 序,通过市场监督管理和行政 执法机关,依法对市场经营主 体及其市场行为的监督管理。 2.工商行政管理的特点 ? 主体---是政府及其政府授权机构。与企业管理等微观经济管理相区别。 ? 对象---是市场经营主体及其市场行为。 ? 目标---是建立和维护市场秩序。 ? 性质---是经济行政监督管理。 二、工商行政管理的内容 1. 工商行政管理的一般内容 ? ? ? ? 市场经营主体的资格的确认和管理 进入市场的商品和服务的管理 市场经营主体的竞争行为的管理 对各种违法经营行为进行查处 ? ? ? 工商行政管理,是我国国民经济管理工作中的一 个特有的概念,是在新中国成立以后工商行政管 理工作实践中逐步形成的、有特定含义的概念。 工商行政管理的主体是政府及其授权机构。 工商行政管理是政府经济管理体系的组织部分。

2.工商行政管理的具体内容 ?
依法管理企业和从事生产经营活动的事业单位、社会团体、公民个人登记注册 工作,核发有关执照,依法确认其企业法人资格或合法经营单位。依法监

? ? ? ?

督检查登记注册单位的登记注册行为。依法核定登记注册单位的名称。 依法检查市场经营主体的交易活动,查处不正当竞争和垄断行为、侵犯 消费者权益的其他违法市场交易行为。 依法监督管理合同。 3/4 依法对国内外商标申请实行统一注册和管理,认定驰名商标,查处商标 侵权行为,保护商标专用权。 依法监督管理广告发布和广告经营活动。

3.工商行政管理内容的历史演变
? 在中国成立初期:包括对私营企业和个体工商户进行监督管理、市场管理、 商标管理、企业登记管理等。主要任务就是对私营企业、个体经济的管理, 对自由市场秩序的管理。 ? 1956 年之后:工商行政管理的内容有了很大的变化。 ? 1978 年底改革开放以来:工商行政管理的职能有了根本性的转变,工商行 政管理的内容有了很大的扩展。

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