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人物观察


人物观察:向李镇西学习什么

梁恕俭

做了半年的教育培训工作,若问谁是最难请的名家,那一定是李镇西。“难 请”当然是想请他传经布道的,太多太多! 特级语文教师、最好的班主任、博士校长、中国的苏霍姆林斯基??这些身 份和美誉交织在一起, 构成了李镇西在基础教育领域特有的影响力。与那些司局 级的专家比,李镇西仅是位校长,还是乡镇级的;与那些助

理开道秘书紧随的大 腕比,李镇西坚持上课,日日写博,平常得就像邻家大哥。真正爱教育的人,读 李的博客,很快就会入迷上瘾,进而成为铁杆粉丝。那么,李镇西的魅力何在? 我们又该向他学些什么呢?

一、学习他的爱心与民主

李镇西观点:爱不等于教育的全部,但教育不能没有爱。爱不是迁就学生, 不是放弃严格要求和严肃的纪律。不是溺爱,要关爱。再拿一个令班主任和老师 都头痛的后进生问题来说,他告诉我们:“不要把后进生当成头痛的问题,而要 把他们当课题。”与其去争那几个有限的市级课题、省级课题、国家级课题,不 如去解决眼前的实际问题。 其实解决实际问题的同时就是在做研究型的教学,就 是在做实际的课题。 他认为“从‘心灵’到‘民主’,其实并没有什么本质的不 同。 因为‘民主’本身就是对‘心灵’――实质上是对‘人性’的关怀”。随便 翻阅李镇西的名著: 《青春期悄悄话――给中学生 100 封信》 、 《爱心与教育―― 素质教育探索手记》、《从批判走向建设――语文教育手记》、《走进心灵―― 民主教育手记》、《教育是心灵的艺术--李镇西教育论文随笔选》、《风中芦 苇在思索――李镇西教育随笔选》、《做最好的班主任》、《做最好的家长》、 《做最好的老师》 、 《用心灵赢得心灵——李镇西教育演讲录》 、 《我的教育心》 ?? 从这些书名里,爱心在流淌,民主搞基建。 “没有爱,就没有教育。”李镇西说,“对学生的爱,应建立在尊重的基 础上、民主的基础上。善待孩子的未来,是教师的责任和本分。”他读陶行知、 卢梭,读苏霍姆林斯基,从古今中外那些平实而伟大的教育思想中汲取养份,寻 求并构建具有普遍意义和价值的教育理念。他强调:校园文化建设的核心内容, 是有美好的故事传颂,是让每一个从这里走出的学生终其一生都留下温馨记忆。 于是,我们看到:他和学生在周末骑着自行车一路狂奔,用笑声装扮田野;他给 一位普通的理发师作传,用温馨感化平凡;运动会开幕式,一个学生“抱怨”他 中途退场,李镇西真诚反思,用滴水折射太阳。苏霍姆林斯基说“教育的终极目 的应该是向人传送生命的气息”, 泰戈尔则说“培养学生面对一丛野菊花而怦然

心动的情怀”。 李镇西不仅时时身体力行地传送着生命的气息,他那种“面对一 丛野菊花而怦然心动的情怀”更是让人高山仰止。 如果说李镇西的爱心是“润物 细无声”的,那么他的民主则是“金刚怒目式”的。他为民工呼吁,他向领导逆 言,他欣赏“摸摸奥巴马的头”的图片,甚至刻意纠正网友的留言:这是“人民 的”(网友说是“党的”)教育事业!

二、学习他的勤勉与敬业

在李镇西博客置顶的文章中,有这样一段话:“现在我的工作量之重,远远 超过一般老师的想象。 因此现在我只回我校老师和学生的信――因为我是这个学 校的校长,解答我校老师学生的疑问,是我的本职工作。每学期我给本校师生的 回信至少都在几万字以上。除此之外,还要备课上课、找学生谈心、家访、找老 师谈心、为我校老师修改论文和故事(这也花了我许多时间)、接待来校视察的 领导、开各种无法拒绝的会……长期超负荷的工作,长期的熬夜,长期的失眠, 正在压垮了我的身体――七月份体检,好几项指标都亮红灯,医生明确说,你不 能再这样劳累了!必须调整自己的工作!” 其实,有没有三头六臂,他不说我们也能理解,从 30 多本畅销的教育名著 中,勤勉溢于言表;从那碗“清汤荞麦面”中,乐业无须赘述。最让人感动的还 是他写博客的细节:他几乎每天清晨 4 点钟到校。远远的把车停在校门外,开了 车灯,熟练地打开他随身的电脑,蜷曲在车里写日志。他不在家里写,怕打扰妻 子睡眠,他不进校门,是怕影响了门卫休息。他每天都写,无论多忙,他写是为 了引领着老师们也写,他说要让每个教师通过写作也能拥有一份和他一样的幸 福。(摘自李炳亭《李镇西:教育是一种信仰》) 如果说 20 年前如此勤勉可以理解,问题是功成名就后仍玩命工作就不可思 议了。以李镇西现在的影响,他可以不费吹灰之力,官升三级,活减七分,轻松 安逸,逍遥自在。可李就喜欢和孩子打成一片,就喜欢泡在课堂,就喜欢熬夜写 作——天底下有几个这样的校长呢?有哪个校长甘愿放弃财务大权呢?又有哪 个校长能记住每一个学生的名字!仅凭这一点,李镇西就值得全国教师学习。

三、学习他的读书与写作

李镇西在《冬天的童话》里曾写道:“《给教师的一百条建议》已经不知读 过多少遍了——封面补了又补, 书页已经卷角,里面有不同时期阅读时留下的勾 画批注;但每次打开,我的心都会舒展开来,苏霍姆林斯基的思想总会如涓涓溪 流注入我的灵魂。每每忍不住掩卷沉思,继而仰天慨叹:几十年前苏霍姆林斯基 的观点,怎么像针对当今中国的教育现实提出来的啊!”李镇西在《永远守住一 颗教育的心》中又对青年教师娓娓而谈:“要加强阅读。我知道你们都很忙,但 再忙再忙也不要放弃了阅读。你们知道,我是非常忙的,但我每天无论如何要抽 时间阅读。 外出开会, 我都要带一本书, 有空就读。 要把阅读当作一种生存方式, 或者说是我们生命的一种呈现方式。就像每天都要洗练刷牙吃饭一样,每天都要

阅读。我这里有很多书,以前我都是赠送,现在我不送了,因为送给老师,老师 觉得这书来得太容易,而且反正是自己,所以往往不读,而是放在书柜里。现在 我都是借,规定时间归还,并且要求在书上勾画批注。要有阅读的痕迹。以后这 些书读的人多了,就会留下不同老师的批注,这本书多么有价值。存放在学校图 书馆,若干以后,比如一百年以后的老师看到这些书,会有怎样的感慨?我希望 你们要养成勤于阅读的习惯,这是你们一生源源不断的精神养料。” 阅读和写作堪称李镇西生命存在的特殊方式,他用阅读观察世界,又用写作 抒发性灵。阅读和写作,让李诗意地栖居在自己的精神家园,执着地做一名“悲 观绝望的理想主义行动者”。 李镇西告诫青年教师要勤于写作,经常记录自己的 教育故事和感受,他说:“每天的生活经历都是财富,记录每天的教育故事,就 是采矿, 时间一长, 经过提炼, 这些矿藏都会变成黄金! 这是教育对你们的馈赠。 我特别提倡你们跟踪一些特殊学生的成长经历,也是你们的教育经历。这样的故 事写起来也很意思, 因为每一天都充满悬念。 我当年记录万同的故事就是这样的。 一个优秀老师和一个平庸教师还有一个区别, 就在于是否坚持记录自己的教育实 践。如果我们不及时记录,很多教育财富就从我们的指缝中白白流失了,多可惜 啊!”

四、学习他的真实与朴素

我刚在李镇西博文《和女儿心贴心》后评论:“除了羡慕就是嫉妒,你李镇 西天下风光占尽了,自己那么出类拔萃,养个女儿又那么卓越非凡,这还不算, 关键是那么漂亮!你让别人怎么活啊!哪位网友愿意借块豆腐,我想撞死算 了??” 我多次说,李镇西是我最崇拜的偶像,我敬仰他的人品,钦佩他的才华,爱 怜他的勤勉,其实,我更欣赏他的真实与朴素。当很多人以教育家自居,忙着独 树所谓的教育“流派”时,他却敢于四下杜郎口中学,握着崔其升的手自称“我 是来学习的”,弄得崔其升诚惶诚恐。当很多人诋毁杜郎口模式时,正是他蜗居 在杜郎口镇上的一家小旅馆里,连夜奋笔疾书“万言”,反问“谁说杜郎口不是 素质教育?”(摘自李炳亭《李镇西:教育是一种信仰》) 读李镇西的博客, 很容易发现他是位性情中人, 丝毫不掩饰自己的喜怒哀乐。 他喜欢与学生“没大没小”,也愿意与老师“原形毕露”,笑,笑得那么天真; 怒, 又怒得那么酣畅。 每一个教育者都有过热血沸腾的时候, 都有过透明的童心, 只是随着时间的推移和年龄的增长, 我们的热血慢慢冷却, 我们的童心渐渐锈蚀。 然而,功成名就知天命的李镇西居然还保持着火热的激情、赤诚的情怀、透明的 童心、 纯正的良知。 我只能说, 这是中国基础教育界的奇迹。 让人想起了那句话, “真正的英雄主义只有一种,就是看透了这个世界,并仍然热爱它!” 在这个虚假泛滥的社会里,李镇西就是那万绿丛中一点红,红得自然,红得 耀眼!“真实”往往与“朴素”联姻,而李镇西的博客名称就叫“朴素最美”, 从中不难看出他对朴素的追求。在这个奢华喧嚣的社会里,能活出真实,追求朴 素,这不值得我们学习吗? 最后,让我用李镇西给快乐下的定义来收尾吧:什么是快乐呢? 快乐,源于善良:让人们因我的存在感到幸福,就是最大的快乐!

快乐,源于知识:畅游在浩瀚知识的无边海洋,就是最大的快乐! 快乐,源于童心:永远保持赤子般的纯净无瑕,就是最大的快乐! 快乐,源于超越:战胜自己并争做最好的自己,就是最大的快乐!


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