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浅谈如何提高初中体育特长生的文化课成绩


浅谈如何提高 初中体育特长生的文化课成绩
随着我国全民体育健康运动的开展和全国学校体育工作的大发展的强 烈势头,中学学校体育的体育特长生的培养愈显重要,做为全国培养体育人 才的基础单位,初中体育训练工作显得越来越重要,而其在小学与高中、大 学之间的承上启下的作用更加明显, 但多年来, 许多优秀的初中体育特长生, 因为其文化课成绩不够理想,而未能够进入到更高水平的环境中去

接受训 练,在一定程度的影响了我国整体体育后备人才的输送。所以,如何提高初 中体育特长生的文化课成绩及文化水平,成为摆在我们初中阶段教育者,尤 其是初中体育教师及初中体育教练员面前一个急需解决的一个重大问题。 笔 者在初中阶段从事体育课教学与课余体育训练多年, 仅从自己的经验与平日 启发,总结的角度浅谈一下,采取哪些措施能够比较有效果的提高初中体育 特长生的文化课成绩,以助其奠定未来发展的健康之路。 一、对升入初中的体育特长生基本情况的一些了解。 就我校具体情况而看,每学年小学升初中的学生总人数平均为 350 人/ 年左右, 其中体育特长生或具有体育特长并且有发展潜力的学生约占总人数 的 3%——4%,根据了解,这部分学生多数已达到初中年级的录取分数线, 且部分同学的成绩排名大约在中等水平,按正常发展,这样的成绩如果保持 到初中毕业,完全有能力升入高中。但经过多年 观察发现,很多小学升初 中的文化课不错的学生,经过了三年的学习和训练,自身文化课成绩至中考 时已有初一时期的中等排名下滑到边缘生, 甚至少数人已经滑落到分数线以

下,极少有文化课成绩和体育训练水平双高的学生。造成这种现象的只要原 因是: 一、 初中阶段与小学阶段的课程设置不同, 初中阶段学生接触科目多, 较小学阶段要付出更多的经历和心思去完成课业负担,与此同时,又要接受 更加严格、运动量和运动强度均有所提高的课余体育训练,而就学生自身而 言,初中阶段也正式进入青春期阶段,在心里和生理等多方面都会发生诸多 变化, 这些给体育特长生带来了影响肯定会大于等于普通学生的影响, 所以, 很多学生出现文化课成绩普遍下滑,甚至出现升学难的情况,但据我们与家 长和班主任老师沟通,再结合自己平时训练中的观察我们发现,这些孩子长 期简单的学习偏科、厌学,多数同学天资聪慧,活泼好动,接受能力强,在 文化课学习方面还是有很大潜力可挖掘。只要学校、家长、教师及体育教练 员对其进行正确引导和教育,大多数学生都能成为有用之才。 二、具体建议与方法 1、建立无形的学校、家长、班主任(科任) 、教练员为主要带头人的负 责体系。学校应制定相关条例,给予体育特长生一些优惠条件,如指派专任 教师进行小班额的补课与辅导;利用自习时间各科教师主动与学生沟通,帮 助其建立良好的学习习惯等。 2、如遇个别学生因家庭情况不良或家庭经济状况不佳时,学校可给予 适当补助,已解决学生和家长的后顾之忧,为学生全身心投入学习和训练打 好基础。 3、家长、班主任及教练员均在平时的生活学习与训练中,多给予积极 的语言刺激,鼓励其积极进取,帮助其树立人生目标及世界观和人生观,促 其达成理想。

4、教练员在某种程度上是体育特长生的指路人,作为教练员,更要严 格要求自己,以自身积极、乐观、向上的人生态度来影响体育特长生的发展 和进步,平时训练严要求,在细节问题上多注意、多关心、多定位,不仅关 心其体育专业成绩的进步,同时也要关注其平时学习状况和状态,给予其更 多的鼓励和支持。 5 教练员应注重自身文化素质的提高,搜集初中阶段文化课知识点,可 以在平时的训练间隙给予队员以指导,如:单独为某位队员留一些作业,要 求在下次训练之前能够背诵一首古诗词或一个知识点, 日积月累, 积水成河, 潜移默化的帮助这些体育特长生养成良好的学习习惯。 还要经常强调文化课 成绩与体育专业水平的重要关系与作用,培养学生认识高度,养成自觉学习 的习惯。 教育是一门大功课,每位教育工作者都应本着高度负责的态度,对每位 学生不抛弃、不放弃,以自身的努力工作,为学生的美好未来保驾护航。


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