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2014长春市中小学教师远程培训初中体育模块3测验


体育( )学习就是以小组为基本单位,通过学生间的互帮互助来促进学习,通过小组 学习的成绩来开展学习评价,促进学生共同达成体育学习目标的一种学习方式。 选择一项: a. 互助 b. 合作 c. 小组 d. 团队 2 合作学习具有交流性、( )性、分享性的特点,它改变了以往单一的被动接受式 学习,转向协同学习,让学生在相互合作中学体育、用体育,让学生掌握知识技能、发 展体能、学会方法。在教师的引导下,学生通过体育与健康学科的学习,不断地表现自 我,实现自我,超越自我。 选择一项: a. 合作 b. 互助 c. 共同 d. 协同 3 分层合作学习具有自主性、探究性、( )性、实践性的特点,它改变了以往被动 接受式学习,转向分层次合作自主学习,它是我国传统的因材施教教学思想的继承和发 展,是依据因材施教原则,根据具体问题具体分析、具体情况具体对待的辩证思想,激 发学生积极探索问题,使每一个学生都得到充分发展的教学方法。 选择一项: a. 共同 b. 合作 c. 互助 d. 协同 4 在体育与健康的教学中,教材内容适合学生进行任务合作学习,并且学生受认知基

础、能力和水平的限制,与教材相关知识技能储备不足,学生难以在较为复杂或较高层 次的认知学习中获得直接经验和思维突破的情况下,可以使( )式课型。 选择一项:

a. 任务探究 b. 任务体验 c. 任务驱动 d. 任务合作

5 在体育教学中,由于学生的个体差异是客观存在的,在集体授课统一指挥下,难以针 对不同基础的学生采取切实有效的方法,也难以较好地调动每位学生的积极性,在此情 形下适合使用()式课型。
选择一项:
a. 任务合作 b. 分层合作 c. 分层探究 d. 合作互助

6( )是指学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动 机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在 完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。
选择一项:
a. 目标驱动 b. 任务互助 c. 任务合作 d. 任务驱动

7 合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助 性学习,并且是针对教学条件下学习的组织形式而言的,相对的是( )学习。
选择一项:
a. 小组 b. 团队 c. 个体

d. 分层

8 合作学习教学模式有哪几种课型:( )式课型、分层合作式课型、合作互助式课
型、分享拓展式课型。 选择一项: a. 任务驱动 b. 任务合作 c. 任务探究 d. 任务体验

9 体育( )学习是教师根据课程标准和教材的要求,在一个班内针对不同类型学生的身 体素质、个性特征及接受能力等,将学生分成若干小组,并根据各组学生的实际情况, 设计不同层次的教学目标,提出不同层次的学习要求,进行层次不同的练习,教师通过 学生学习的及时反馈信息给予指导、各小组以互助合作学习为主的一种教学形式。
选择一项:
a. 分层合作 b. 分层探究 c. 任务合作 d. 合作互助

10 现代体育教学的理念告诉我们,体育教学应“重情趣”;“重感悟”,;“重( )”。
选择一项:
a. 合作 b. 创新 c. 体验 d. 需求


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