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新课改下的民办初中生物教学的现状及前景


新课改下的民办初中生物教学的现状及前景 摘 要: 新课程改革的实施, 给初中生物教学带来了生机和活力, 似乎也带来了新的前景。新课改要求改变课程实施过于强调接受学 习、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生搜 集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力 以及交流与合作的能力。但绝大多数的民办初中生物教学却换汤不 换药,存在着许多现实性的问题,令人担忧

。简单地分析了民办学 校初中生物教学现状的原因及对未来初中生物教学前景的畅想。 关键词:民办学校;初中;生物教学;新课改 最近两年由于市教育局对初三理化生三科进行实验考试,本人被 抽调参加生物实验培训、监考,发现民办初中生物教学存在着许多 现实性问题,深深地为民办初中生物教学前景感到担忧。下面就几 个方面简单地谈一谈: 一、学生是学习的主体,学生的态度、学习习惯往往决定是否能 学好某门功课 由于某些原因,学生对待生物课往往很随意,不是很重视。造成 这种现象的原因有两种: 1.“副科”说 很多学生在思想里形成了“生物是一门副科”的概念。相比高中 而言,初中生物担任着可有可无的角色,没有升学的压力。很多学 生在生物课上不认真听讲,特别体现在一些所谓的优等生身上,他 们常常在生物课上做着语数外的作业,他们认为学不学生物对升学 无关紧要。 2.缺乏兴趣 不可否认,兴趣是最好的老师,而在民办初中生物教学中,学生 基本无兴趣去学习生物,老师上课往往以读书为主,学生仅仅听听 而已。再者缺乏相应的实验课的实践,学生体会不到自己动手、动 脑、发现问题带来的乐趣,无法体验学习生物的快乐,自然提不起 兴趣。 二、教师是知识的传递者,课堂的引导者,但一般学校都会出现 以下两种情况 1.缺乏专业的生物老师 本人调查了附近几所学校的生物老师的任职情况,发现绝大数生 物老师都是兼教生物,这就造成很多老师的知识能力与教学任务不 相适应,有的老师甚至在上课前都没弄清楚上课的内容。至于实验 方面,则更为严重,基本上一学期只做一到两次实验,有的甚至一 学期都不做实验。 2.专业教师的成长需要加强 近一年来,各个学校增添了不少生物专业老师,但基本上都是青 年老师,对于新课改、新要求往往力不从心。虽然部分教师参加了 一定级别的培训,但是由于受自身素质、学校条件和培训点办学条 件等因素限制,新课程理念转化为教学能力的效率不高。而且参加 培训的只是少数老师,不能满足普及生物教学的需要。民办初中生 物教师的培训工作任重而道远。 三、学校的管理上也存在着一定的问题,具体表现在以下两个方 面 1.缺乏系统的管理体系 因为对生物课程不重视,很多学校都缺乏相应的系统管理体系。 市教育局或省教育局发放某个文件或下达某个指令时,学校往往随 便找一个人完成任务。一般的民办初中没有专门的生物教研组,更 别谈集体备课、集体听课了。学校对待生物考试,往往只是考完之 后批改一下就结束了,有的甚至连改都不改。 2.实验室硬件设施不达标 目前民办初中在新课程实施中面临经费“跟不上”的现象。相当 一部分民办学校缺少足够数量的独立实验室,某些学校的生物实验 室仅仅是平常的教室简单改装而来。新课程中的创新实验仪器缺口 更大,设备的陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求。 四、对民办初中生物教学前景的几点畅想 1.领导重视 市县级教育局应该重视民办学校的教学,建立系统的管理体制, 专职生物教研员除做好本职工作外,还需要经常走访民办学校加以 检查、督促及给予相应的指导。关于生物教学所涉及的经费问题, 应由政府协商讨论,支持民办初中的生物教学工作

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