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第二课 第一目我有我的尊严教案


第二课《自尊自信,快乐生活》 第一框:我有我的尊严(上) 一、教材分析: 地位作用: 本课属于思想品德课标中 “成长中的我” 主线中的不断完善自我单元中重要一环。 懂得自尊和尊重别人是中学生健康成长的重要条件。 二、教学目标: 1、情感、态度、价值观:培养自尊和尊重他人的生活态度,不做有损人格和名誉的事。 2、能力:能正确评价自己,学会自尊,又能尊重他人。 3、知识:理解自尊的内

涵,懂得自尊,尊重他人与获得尊重的关系。 三、教学重难点:理解自尊和尊重他人的关系。 (一)教学方法和手段: 1、教法:充分利用音乐、漫画、情景、诗歌和积极暗示等的方法来调动学生的兴趣;让学 生在充分参与的情况下获得知识、培养能力。 2、学法:在轻松、幽默、愉快的心境中引入课题:自尊。然后利用提问、思考和小品的等 方式培养学生动脑、动嘴、动手能力,寓教于乐、寓教于学、寓教于做。 3、教学辅助手段: (1)课件; (2)多媒体:MP3、幻灯片; (3)趣味心理测试 四、教学程序: (一) 、导入:以超级女声主唱《大长今》主题曲<希望>播放入题(以学生喜闻乐见的方式 来激趣) : 长今 8 岁入宫,其间几次被逐出宫,而她没有自暴自弃,通过自己的努力从新回宫。她为了 了解食物的药性在品尝食物时中毒,味觉失去,但是她并没有丧失希望,最终由一个宫女成 了最高尚书、宫廷女御医。她的自尊自信的奋斗过程让我们感动。 (由此得出自尊自信是一个人成长成功不可缺少的品质,引出本课) (二)进入新课: 在平时的生活中,我们经常听见父母告诫孩子要有自尊心;老师教育学生要有自尊;别人说 某某自尊心太强。自尊是一种常见的心理品质。名人对自尊也多有论述: 1、我们来看看古往今来的名人是怎样认识自尊的: 自尊自爱,作为一种力求完善的动力,是一切伟大事业的渊源 ——屠格涅夫,俄国作家 站着的农夫要比跪着的绅士高得多。 ——富兰克林,美国政治家、科学家 尊敬别人,才能让人尊敬。 ——笛卡儿,法国哲学家、物理学家、数学家 虽然尊严不是一种美德,却是许多美德之母。 ——柯林斯托姆,澳大利亚作家 自尊心是进步之母,自贱心是随落之源,故自尊心不可无,自贱心不可有。 ——邹韬奋,记者、出版家 自尊心是一个人灵魂中的伟大杠杆。 ——别林斯基,俄国文艺批评家 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是自满,自信不是 轻人,独立不是孤立。 ——徐特立,革命家 名人们对自尊的认识各有千秋, 但终归于一点: 自尊是一个人成功成才的必不可少的优秀品 质, 。 2、 (1)自尊到底具备哪些方面呢?首先我们来演绎一段小品: 《无价的尊严》

思考:①为什么他会对“乞丐”说那些话呢? 这样做是对乞丐样的人的尊重,是告诉他,让他相信自己并不是乞丐。激发他的自尊。 ②这个故事告诉了我们什么道理? 自尊是人人都需要的。由于商人对“乞丐”的尊重,从而激发了“乞丐”的强烈的自尊心, 最终使他发奋努力成为一个成功的商人。 (2)自尊心的获得除了需要他人给予以外,在我们的内心中也希望别人给予自己更多的尊 重。但往往现实和想象会有所差别: 在下列的情境中你会有什么感受呢?请看情景感受: ①有次帮一个同学抬电脑, 租了一辆的板车。然后拖回来,在科技楼附近,一中年人快速骑车 赶上我,然后问: “你收什么样的破烂?” 。 ②有天中午吃完饭,拿着饭碗在公园里找了个长椅打了个盹,醒来居然发现饭盆里放了几毛钱。 ③一天, 我穿了件红色衣服, 去逛超市, 被一大爷拉着问我: 小姐, 你们这哪儿有盐巴卖啊?? 而有时侯,我们的作为却能让别人交口称赞,这时你有什么感受: ④你在公共汽车上给老人让座,周围的人向你投来赞扬的目光。 ⑤有个游客来珙县旅游,迷了路,你及时的给游客指了路,受到感谢与称赞。 通过上述的情景我们知道:当别人误解或不尊重我们的时候,我们会很生气会很尴尬,而当 我们的自尊心得到满足的时候我们会很高兴很愉快。 (3)要尊重自己,我们也需要在容貌、衣着上修饰自己,在言行上约束自己。在下列的情 形中你会怎么做呢? 完成我行我做: ①你下周代表全校学生在“国旗下讲话” ,你会在衣着上: ②在阅览室里,当同学们都非常安静的看书,你会在言行上: (4) 通过我们对小品、 情景的演绎大家对自尊有了一个初浅的认识了, 到底什么是自尊呢? 请大家朗读: 自尊也称自尊心,是一种自己尊重自己、爱护自己并期望受到他人、集体和社会尊重与爱护 的心理。 3、自尊的概念我们知道了,现在我们来了解一下我们自己的自尊心发展情况:请大家完成 趣味心理测试 测试你的自尊量:下面这个测试是根据您一周内的情绪体验,根据实践活动回答:A:非常 符合;B:符合;C:不符合;D:很不符合。 问题: A B C D 1. 我感到自己是一个有价值的人,至少与其他人在同一水平上 2. 我感到自己有许多好的品质

3. 归根到底,我倾向于认为自己是一个失败者

4. 我能像大多数人一样把事情做好

5. 我感到自己值得骄傲的地方不多

6. 我对自己持肯定态度

7. 我总的来说,我对自己是满意的 8. 我希望我能为自己赢得更多尊重

9. 我确实是时常感到毫无用处

10.我是常认为自己一无是处

评分标准:1、2、4、6、7、8 分(4-1 分)3、5、9、10(1-4 分) 您的自尊量得分: 得分在 10-40 分之间。如果你上述测验分值较低,那就意味着你存在一定的自卑感了。生活 中,我们一说:"××很自卑",总带有些贬意的味道,听者不由自主心中总不是滋味。奥地 利心理学家阿德勒认为自卑感是每个人所共有的, 人的自卑使人产生对优越的渴望, 所以不 要担忧,不要抬不起头来。个体感到自卑,就会发奋图强,力争上游,取得成功。他成功以 后,就会产生优越感。但是在他人的成就面前,再会产生自卑感,再推动他去产生更大的成 就,永无止境。 4、大家了解了自己的自尊心状况后,相信大家都想要提高自己的自尊心水平。要怎样才能 提高自己的自尊心呢? (1)首先,我们来思考一段古语名言: “人必自尊而人尊之,人必尊人而人尊之。 ” 意思是:人们必须尊重自己,才能得到别人的尊重;人们必须尊重别人,别人才会尊重他。 (2)要得到别人的尊重,首先必须尊重自己。 材料:20 世纪初,徐悲鸿在欧洲留学时,曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说: “中国人愚 昧无知,生就当亡国奴的材料,即使送到天堂深造,也成不了才! ”徐悲鸿义愤填膺地回答: “那好,我代表我的祖国, 你代表你的国家,等学习结业时,看到底谁是人才, 谁是蠢材! ” 一年之后,徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评,此后数次竞赛,他都得了第一,他的个 人画展,竟轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就,是那个洋人远远不能及的。 提问:从徐悲鸿的身上,你觉得他的成功除了坚实的基本功外,还有什么重要条件呢?(具 有一种强烈的自尊心,他的自尊使得他的成就远远的超过了那个洋人。 ) (3)要得到别人的尊重也需要尊重别人。请完成下面的选择题: 周恩来总理是尊重他人的典范,一次,因为他咳嗽,理发师傅一不小心把他的脸划了一个 小口子,他不仅没有责怪理发师傅,还马上向理发师傅致谦: “这都怪我咳嗽时没有和你打

招呼! ”并留下他一起吃饭,以消除理发师傅不安的心情。这个故事说明:自尊的人: A.尊重他人 B.知荣辱,讲自爱 C.怕别人不尊重自己 D.不尊重自己 (4)在我们现实生活中我们主要和家长、老师、同学打交道。你认为应该怎样尊重他们? ①我们怎样尊重父母? (孝敬父母; 听父母的话; 帮父母做力所能及的事; 关心体贴父母等) ②我们应该如何尊重老师?(尊重老师的劳动成果;上课认真听讲;完成老师布置的作业; 听老师的话等) ③我们应该如何尊重同学?(互相关心、帮助同学;对人有礼貌,不给同学起侮辱性的绰号 等) 说明:自尊和尊重他人犹如一枚钱币的两面,无法分离。 5、要提高自己的自尊心水平,我们除了尊重自己和别人以外,我们还要做到:不做有损人 格和名誉的事 下面我们来看一则材料: 1995 年的春天,珠海一家外资企业的老板因一件小事,竟然无视中国工人的尊严,逼使 100 多名工人下跪。惟有青年孙天帅不跪。毅然转身大他步走了出去。事后,孙天帅到市劳动监 察大队投诉外企老板践踏中国工人尊严,侮辱中国工人人格的事件时,他坚定的说: “当时 我只有一个念头,死也不能下跪!因为我是一个有尊严、有人格、有国格的中国工人! ” 朗读:诗歌《中国人,不跪的人》节选(王怀让) 在这里,我的诗忽然眼前一亮 是什么,是什么让诗熠熠生辉 ??这是我们的南国 我们南国的青山绿水 青山绿水中的我们的一座城 我们的小城之中的 一家外资企业的院内-这一天,外国老板 忽然暴跳如雷 喝令所有的中国工人 一律下跪! ! 下跪到同她心一样的冰冷的 水泥地板 下跪到她那高跟皮鞋踩着的 地球的那个部位 沉默,沉默,沉默。 不在沉默中站出 就在沉默中下跪! 站出来了!站出来了! 一个二十四岁的小伙子 站出来了-他的头颅昂得很高 高过了 地球的头顶 他的脚站得很稳

稳当当,踩着地球的经纬! 向着外国老板 也向着全世界的山山水水 他说: “我是中国人 我,不会,给你下跪! ” 他是代表着我们中国人 向列祖列宗发誓: 天,我们不跪! 地,我们不跪! 神,我们不跪! 鬼,我们不跪! 权势,我们不跪! 美色,我们不跪! 美元,我们不跪! 洋人,我们不跪! 我们中国人 是顶天立地的人! 我们中国人,是不跪的人 我们--对谁,对谁也不下跪 我们--永远,永远也不下跪! 思考:孙天帅为什么不跪? (做为一个人,除了饭碗之外,还有更重要的东西需要捍卫,那就是尊严就是自尊。作为一 个人,要想赢得社会和他人的尊重,不在于拥有什么样的职业,而在于懂得自尊,就象孙天 帅一样,宁可丢掉令不少人梦寐以求的高薪,也决不做有损国格人格的事,在捍卫自尊的同 时,也赢得了社会的普遍尊重和尊敬。 ) 6、通过上述的学习,相信我们都希望自己成为一个自尊的中学生。现在我们一起来大声朗 读: 我是一个懂得尊重别人、自尊的优秀的中学生,自尊会让我迈向成功! (三)结束语:请大家欣赏歌曲: 《我很丑,可是我很温柔》 。人的尊严是一个人支撑生命的 骨架。我们每个人都希望自尊,也渴望得到别人的尊严。哪怕“我很丑” ,但我有我自己的 尊严。 四、教学板书: 第二课:自尊自信,快乐生活 第一框:我有我的尊严(上) ㈠认识自尊 1、 小品: 《无价的尊严》 2、 情景感受 3、 我行我做 4、 自尊概念:自尊也称自尊心,是一种自己尊重自己、爱护自己并期望受到他 人、集体和社会尊重与爱护的心理 ㈡趣味心理测试:测试你的自尊量

㈢谈自尊与尊人的关系 ㈣配乐诗《中国人,不跪的人》 五、教学评价与反馈 在教学过程中让学生手口脑并用把知识贯穿于整个教学环节中来, 采用多样的教学手段, 让学生“动”起来,达到学会知识培养能力的目的。


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