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【步步高】2015届高考语文(浙江专用)二轮复习综合提升练(一)]


综合提升练(一) (满分:150 分 考试时间:150 分钟) 一、语言文字运用(共 29 分,其中选择题每小题 3 分) 1.下列词语中,加点的字读音全都正确的一组是( ) A.挫 折(cuò ) 轻佻 (tiǎo) . . 内蒙 古(měnɡ ) 涂脂 抹粉(zhī) . . B.应 届(yīnɡ ) 追溯 (sù ) . . 干 细胞(ɡ ān) 畏葸 不前(xǐ) . .

C.船舷 (xiá n) 拘泥 (nì ) . . 潜 水员(qiá n) 力能扛 鼎(ɡ ānɡ ) . . D.叱咤 (zhà ) 恫吓 (hè ) . . 习字帖 (tiē) 因噎 废食(yē) . . 答案 C [A.轻佻 tiāo。B.干ɡà n 细胞。D.习字帖 tiè 。] 2.下列各句中,没有错别字的一项是( ) A.一个农民工的义举,感动了一个城市。春风化雨,润物无声,它让一个城市的爱心被 激活,在绵沿。滴水之情,城市当以涌泉相报。 B. “真实”和“梦境”本该是一对相互抵触的词语,但是,当它们脱离了文字的意义表 达而被视觉艺术呈现出来之时,这一对矛盾体却表现得混然一体。 C.为防止灾害进一步加剧,国土部门已在灾害区域设置警戒线,树立警示牌,对灾害点 进行管制,对灾害情况进行 24 小时不间段监测监控。 D.在日趋娱乐化的世风中,大学有责任呵护和坚守高雅、厚重、严肃的文化家园。倘若 大学也随波逐流,那么我们的社会、我们的民族将会走向何处? 答案 D [A.“绵沿”应为“绵延”。B.“混然一体”应为“浑然一体”。C.“不间段” 应为“不间断”。] 3.下列各句中,加点的词语运用不正确的一项是( ) A.虽然为电视转播调整赛程不是第一回,但连续直播两场比赛,不仅在全国排球联赛史 上,而且在央视转播联赛史上都是破天荒 的头一回。 ... B.有人认为以前的一些教育看法较不合理,必须加以导正,例如不能体罚。但曾教授不 苟同,他认为体罚应视情况而定,不能混为一谈 。 .... C.所谓股票期权,指上市公司授予激励对象在未来一定期限内以预定 的价格和条件购买 .. 本公司一定数量股票的权利。 D.iPhone 自问世以来便独树一帜,不仅 使苹果公司声名鹊起,还衍生出无数围绕 iPhone .. 的周边产品,比如苹果配件、软件等。 答案 B [混为一谈:把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。此处应用“一概而 论” ,用同一标准来对待或处理(多用于否定式)。A 项,破天荒:指事物第一次出现。C 项, 预定:预先规定或约定。D 项,不仅:连词,不但。] 4.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.在十八大报告的特定语境下,美丽中国指的是生产发展、生活富裕、良好生态三方面 平衡发展的状态,哪一方面都不可或缺。 B.对肯德基或中国百胜是否正式道歉,消费者还不是最关心的,消费者最迫切想知道的 是,百胜集团旗下相关餐厅的鸡肉原料中,还有多少存在抗生素超标。

C.朴瑾惠提议在首尔和平壤设立官方办事机构“韩朝交流合作事务所”,并以建设经济 共同体为基础,先实现“小统一”,再推进政治一体化,最终实现“大统一”。 D.出现丑陋雕塑的主要原因是利益驱动造成的,随着国家经济实力的增长,城市雕塑建 设就变得市场化,建造雕塑成了交易,雕塑家可能为了经济回报而丧失底线。 答案 C [A 项,语序不当, “良好生态”改为“生态良好”。B 项,成分残缺,在末尾 加“等问题”。D 项,句式杂糅,删去“造成的”或“的主要原因” 。] 5.把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)(3 分) 阅读的功用是显而易见的。但是,我更想强调的是“无用”的阅读____________。它的 “无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢? ①这样的阅读不是生存甚至生计所必需的 ②虽然它是“无用”的,然而一切都有痕迹 ③它内在的文化含量并没有因表面的“无用”而打折扣 ④我们沉重的肉身会因某些时刻“无用”的阅读而获得心灵的轻盈和洁净 ⑤正如文化给人的力量一样, “无用”的阅读给人更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透 ⑥但它让我们感受到了他人的存在,看到了生活的美好、温暖以及自身的价值 解析 根据语段的内在逻辑关系来判断。 本段讲述的是“无用”阅读的作用, 先解释“无 用”的阅读,再讲“无用”的阅读的作用,所以②④⑤为一组,排在前,①③⑥为一组,排 在后。根据“虽然”可知,②在⑤之后,⑤具体说明“无用”的阅读留下的痕迹;根据关联 词“但”,可知⑥放在①之后,③进一步说明“无用”的阅读的作用。 答案 ⑤②④①⑥③ 6.根据下面的情景,合理想象,将画横线的语句扩展为一段 60 字左右的文字。要求内 容具体,语言生动,情景感人。(4 分) 在公交车上,我看到一位年轻的爸爸悉心呵护着怀中酣睡着的孩子。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此扩写题要求写一个记叙和描写性的片段,具体写作时可强化 “ 情节 ” 和 “ 细 节”,运用动作描写等,将思想感情蕴含在叙事、描写之中,通过叙述和描写去传达父亲对 孩子的爱。 答案 一位年轻的爸爸用双手小心翼翼地抱着熟睡的孩子,仿佛抱着世界上最珍贵的宝 物!车开得有些颠簸,他抱得却那么稳当,生怕惊醒那幼小生命的酣梦! 7.把下面几个较短的句子改成一个长句,可以改变语序,增删词语,但不得改变原意。 (5 分) 微信是某软件公司开发的一款手机聊天软件。 该公司于 2011 年 1 月 21 日推出这款软件。 这款软件能通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字信息,它还支持多人群聊。 用户可以通过微信与好友进行形式上更加丰富的类似于短信、彩信等方式的联系。 微信软件本身是完全免费的。 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 微信是某软件公司于 2011 年 1 月 21 日推出的一款通过网络快速发送语音短信、 视 频、图片和文字,支持多人群聊,使用户可以与好友进行形式上更加丰富的类似于短信、彩 信等方式联系的免费的手机聊天软件。 8.李浩然同学一直想参加学校文学社。一天,李浩然找文学社社长张晶同学询问相关情 况。下面是他们交谈的部分内容,请你补写出其中的空缺部分。要求:符合情境,简明得体,

正确使用标点符号。(5 分) 李 浩 然 : ①__________________________________________________________________ 张 晶:当然可以,欢迎你加入! 李浩然:②_________________________________________________________________ 张 晶:是的,你要在下周五之前交一篇你自己写的文章,通过审核后就可以了。 李浩然:③_________________________________________________________________ 张 晶:这个月的最后一个周五下午第三节课在学校 408 教室报社编辑会作一次写作报 告,欢迎你参加。 李浩然:④________________________________________________________________ 解析 作答时,首先要通读语段,了解对话的大意。然后根据前后内容,按照所给语境 及对话人的身份特点进行补写。在补写时,要把意思表达清楚,语言简明得体。 答案 ①你好!我想加入学校文学社,可以吗? ②请问加入文学社需要交文章吗? ③近期文学社有什么活动吗?我想参加。 ④太好了!到时我一定准时去听报告。 二、现代文阅读(共 29 分,其中选择题每小题 3 分) (一)阅读下面的文字,完成 9~11 题。(9 分) 浪漫主义作为一种文学文化思潮,兴起于资产阶级渐次向封建贵族社会提出政权、法权 和人权要求的过渡与转折时代,于是在相当普遍的意义上,浪漫主义文学所体现的主体心态 的边缘化,主要反映着以新兴的资产阶级为主体的相对贵族社会秩序与传统道德规范的平民 化姿态。或许在浪漫主义作家中并不乏具有贵族身份的 “老爷”,但他们在进入浪漫主义的 歌吟状态时,这种实际上占主流位置的身份便会被想象中的平民身份取代,一如人们从拜伦 爵士激情澎湃的浪漫表现中所看到的那样。 西方浪漫主义文学家可能对自己置身其中的边缘化心态缺乏反身认知,但对表现生活和 情感内容以及表现语言的平民化倾向却有着清晰的体悟。华兹华斯认为浪漫主义的内容应是 对平民色彩明显的日常生活的表现,而俗语的运用在日常生活的表现中显得尤为重要。他的 浪漫主义兴趣较多地倾注在收集日常化平民化的“抒情歌谣”上,从中他看出了浪漫的光彩。 这位杰出的英国浪漫主义诗人甚至认为“最好的语言”在这种平民的或民间的艺术之中。 不过这种对民间语言的重视并没有成为中国现代浪漫主义发展的契机。在中国现代文学 的形成和发展过程中,俗语的运用,包括文学革命初期的白话文运动、左翼文学时期的大众 语运动等,都曾成为各个时期文艺运作的中心内容;也正因为这种运作在不同程度上都呈现 出中心化、主流化的取向,而中心化的结果必然伴随以各个时期相应的主流话语霸权乃至政 治目标的强化。这种中心化、主流化和政治化的推涌、裹挟与改装,使得俗语的运用在中国 消解了浪漫主义的意义。 中国现代文学家一向不愿固守边缘和长期自处于平民状态。自古以来,中国文人就有着 强烈的趋近中心的现象,即使不是趋近于权力中心,也是趋近于思想中心和文化中心。相应 的,中国古典浪漫主义诗人如屈原、陶渊明、李白之辈,虽然获得了边缘化的心境,但从未 放下过贵族、士大夫文人的架子,正如有些论者早就指出过的,陶渊明的所谓“不为五斗米 折腰”反映的正是魏晋士族文人不愿降尊纡贵的非平民心态。他们处身于边缘,可终究不能 取法相对意义上的平民化姿态,所体现出来的浪漫不仅激发不出西方浪漫主义常见的反抗激 情和叛逆气势,而且也缺乏西方浪漫主义的诡异、神秘和灵魂冒险的冲击力,缺少西方那种 对于纯真爱情荡气回肠的赞美与表现的魅惑力。中国现代文学也较为普遍地缺少这种边缘化 的平民姿态,必然使得中国浪漫主义呈现出与西方相异其趣的美学风貌。中国现代作家一旦 以“翻身做主人”式的“平民”身份而不是自处于边缘的平民姿态来写作,他们的文学便常

呈现出现实主义的精神风貌,也就是鲁迅盼望的“国民诗人”所应该成就的那种以社会关怀 和国民性重铸为己任的现实主义文学,而不可能有浪漫主义的扑朔迷离与摇曳多姿。 (选自朱寿桐《论中国现代浪漫主义 作家的平民化姿态》 ,有删改) 9.下列对“这种对民间语言的重视并没有成为中国现代浪漫主义发展的契机”的理由的 说明,最恰当的一项是( ) A. 浪漫主义的内容是日常生活的表现, 而俗语的运用在日常生活的表现中显得尤为重要。 B.中国现代文学的形成和发展过程中,俗语运用比较普遍,如白话文运动和大众语运动 等。 C.中国现代作家以“翻身做主人”式的“平民”身份而不是自处于边缘的平民姿态来写 作。 D.俗语运用被中心化、主流化等推涌、裹挟与改装,使得俗语的运用在中国消解了浪漫 主义的意义。 答案 D [A 项,说的是俗语对西方浪漫主义文学的重要性。B 项,说的是俗语运用比较 普通,没有说明题干句子的原因。C 项,不是原因。] 10.下列说法不符合原文意思的一项是( ) A.浪漫主义作为一种文学文化思潮,兴起于特殊的时代,其主体心态的边缘化主要表现 为平民化姿态。 B.拜伦爵士的身份并没有妨碍他激情澎湃的浪漫表现,可见主体自我确认的姿态在其中 的重要作用。 C.文学革命初期的白话文,左翼文学时期的大众语等都不能称为华兹华斯所谓“最好的 语言”。 D.自古以来,中国文人就普遍有着趋近中心的现象,多趋近于权力中心,也多趋近于思 想和文化中心。 答案 D [D 项,文中说的是“即使不是趋近于权力中心,也是趋近于思想中心和文化 中心” ,所以“多趋近于权力中心,也多趋近于思想和文化中心”不准确。] 11. 结合上下文, 指出作者认为“中国浪漫主义呈现出与西方相异其趣的美学风貌”的理 由。(3 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 作答此类试题,要抓住关键词,或是表因果的关联词语,或是能暗示因果关系的 其他词语。如原文就有“必然使得”提示我们,原因在前。这样审题之后,我们或节录或概 括,即可得出答案。 答案 这是因为作家不愿或不能取法相对意义上的平民化姿态,中国现代文学也较为普 遍地缺少边缘化的平民姿态。 (二)阅读下面的文字,完成 12~16 题。(20 分) 绿毛龟 尤 今 丈夫詹到江苏无锡去开会,几天后公干完毕而返家时,带回一只绿毛龟。女儿给它取了 一个名字“宝龟”。绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。 初到我家时,它怕生而又羞怯,加上也许是思家的情愫在作祟,它老是把头缩在硬壳里, 悒悒闷闷,静静寂寂,沉在水底,仿佛没有了生命。慢慢的,它想开了,也适应了,原本活 泼的本性便渐渐地暴露了。知道自己美,它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去,深绿的 毛发把整缸水都染成了姣美的绿色。

8 岁的女儿爱它如珠如宝。 上学时, 绝不忘与它道别; 下午放学回来后, 又去跟它打招呼; 平时有事没事,总挨在玻璃缸旁亲昵地喊: “宝龟,宝龟! ” 说也奇怪,喊得多了,它居然会“应” ,不是用语言,而是用行动。女儿一喊“宝龟” , 它便游上来,把头伸出水面张望。最初,以为是偶然的契合,然而后来次次如此,我们便知 道,这龟的确是具有灵性的。更妙的是,对音乐它也有同样敏锐的反应。女儿把手提收音机 搁在玻璃缸旁,播放圣诞歌曲《平安夜》给它听,几次过后,当乐声从收音机里流出来时, 它便又把头伸出水面来,轻轻抿着嘴,仿佛在微笑,两颗圆圆的眼珠子也绽放出柔和的亮光。 一向不养、不爱养、不赞成养任何宠物的我,竟对这只小小的绿毛龟着了迷。 闲来无事,母女两人便把头凑在一起,看龟戏龟喂龟笑龟。至于那龟有着怎样的一种内 心世界,我们不知道——无从知道,也从来没有想到我们应该知道。 不久,有马来西亚的远亲到访,这位表姑有两个女儿,分别是 7 岁和 8 岁,和我的女儿 同样处在那种“一见便熟”的年龄,三个人一下子便成了“臭味相投的莫逆之交”。 大人在前厅里闲聊,小孩在后院里看龟。 水里看龟不过瘾,不知天高地厚的小孩,伸手入缸,把绿毛龟抓出来,放在地上玩。她 们将绿毛龟硬壳上的绿毛编成辫子,用橡皮筋捆成奇怪的形状,嘻嘻哈哈;她们把绒线绑在 绿毛龟的手上,强行拖着它走,看到它蹒跚难行的怪模样,纵声大笑;她们把红色的塑胶泥 做成手套与鞋子,套在绿毛龟的手足上,它那种反抗无力任由摆弄的呆滞相,再度引起了小 女孩们惊天动地的笑声。 我坐在厅里,听到一阵又一阵愉快的笑声源源不绝地传到厅里来,还暗暗为她们三人的 契合无间感到高兴,殊不知她们正无知地把自己的快乐建立在绿毛龟的痛苦上! 客人走了以后,我把厅里狼藉的杯杯盘盘收拾好,信步来到后院,一看,整个人蓦地好 似触电一般怔了、呆了。 绿毛龟奄奄一息地躺在地上。 原本柔滑秀美的绿毛,被橡皮筋捆得乱七八糟;双手与双足,被死死地套在红色塑胶泥 做成的手套与鞋子里,两只手还被绒线绑着,好似犯了重罪被判死刑的囚犯。 它一动不动,好似一只风干了的木乃伊。 “宝龟,宝龟! ” 我发狂地喊了一声,冲过去,抱起它,它的头缩进了壳里,看也不看我一眼。就在那一 刻,有一种不祥的念头在我脑子里一闪而过。 士可杀,不可辱。 饱受凌辱的绿毛龟,就在那一天,丧失所有的生趣。 它沉在晶亮的玻璃缸底,恹恹的,了无生气。投入缸里的鱼呀虾呀,原封不动。唤它, 它不瞅不睬。 知错想改的女儿,噙着眼泪求我带宝龟去看医生,可我知道心病还须心药医,宝龟需要 的,是心理的治疗呵! 几天后,绿毛龟斜斜地浮在水里,一动不动,气息全无。取出一看,断气了。 (有删改) 12.绿毛龟的“通灵之性”表现在哪些方面?请分点概括。(3 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 解答此题,首先要通读文本,明确本题的答题区间是文章第四段和文章后半部分; 其次要找出答题区间中描写绿毛龟的语句,找出符合题干要求的语句;最后根据题干及赋分 情况,确定本题的答案。 答案 绿毛龟的“通灵之性”表现在以下方面:①能用行动呼应人的呼唤;②能感应到

音乐;③具有“士可杀,不可辱”的气节。 13. “至于那龟有着怎样的一种内心世界,我们不知道——无从知道,也从来没有想到我 们应该知道”这句话有何深意?(3 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 由句中的“不知道”“无从知道”“也从来没有想到我们应该知道”可以看出人 对绿毛龟的爱不是真正的爱;再联系全文内容和文章主旨可知,作者这样说揭露和批判了人 类的自私自利。 答案 作为人,我们只是把绿毛龟这样的动物当作我们取乐的工具,从来没有想要去了 解它们的内心世界,含蓄地揭露和批判了人的自私自利。 14.作者在文中为什么要引用“士可杀,不可辱”这一句话?(4 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 考生在作答时,首先要明确这句话的基本情感倾向,然后将这句话放到具体语境 中,联系上下文分析其作用。 答案 引用这一句话,说明了绿毛龟在遭受屈辱时,宁可牺牲生命,也不愿意苟且偷生; 表现了作者对绿毛龟维护尊严的赞美。 15.请从表达技巧的角度赏析文章第二段。(5 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 解答此题,一要明确第二段使用的修辞手法是拟人和对比;二要具体分析本段是 怎样运用拟人和对比的表现手法的;三要分析运用这两种表现手法对刻画绿毛龟和抒发情感 等方面的作用。 答 案 第 二 段采 用 了 拟人 和 对 比 的 修辞 手 法 。作 者 用 “ 羞 怯”“ 思家的 情 愫 在 作 祟”“悒悒闷闷,静静寂寂”“想开了”“活泼”等描写人的词句来描写绿毛龟,赋予绿毛 龟人的情感,使此段前半部分和后半部分的内容形成对比,突出了绿毛龟的可爱与活泼,表 明了作者对绿毛龟的喜爱。 16.请联系全文,谈谈你对本文主旨的理解。(5 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 解答此题,首先要把握文本的主要内容,本文是一篇叙事散文,讲述了绿毛龟来 到作者家里后的故事,绿毛龟最终因孩子们的玩闹而失去生命;然后要把握作者的观点态度, 作者对绿毛龟是喜爱的,如“一向不养??竟对这只小小的绿毛龟着了迷”,对绿毛龟的遭 遇是同情的,如“我发狂地喊了一声,冲过去,抱起它”。由此可概括出文章的主旨:作者 通过绿毛龟的遭遇,表达了尊重动物、善待动物,尊重一切生命、维护生命尊严的观点。 答案 本文叙述了一只绿毛龟的故事,通过对绿毛龟的通灵之性和最后遭遇的描写,呼 唤人们尊重动物、善待动物,表达了应尊重一切生命,维护生命尊严的主旨。 三、古代诗文阅读(共 32 分,其中选择题每小题 3 分) (一)阅读下面的文言文,完成 17~21 题。(19 分) 臣敢言之:往者齐南破荆,东破宋,西服秦,中使韩魏,地广而兵强,战克 攻取,诏令 . 天下。齐之清济、浊河,足以为限;长城、巨防,足以为塞。齐、五战之国也,一战不克而 无齐。由此观之,夫战者,万乘之存亡也。且臣闻之曰:“削迹无遗根,无与祸邻,祸乃不 存。”秦与荆人战,大破荆,袭郢,取洞庭、五湖、江南,荆王亡走,东伏 于陈。当此时也, . 随荆以兵,则 荆可举;荆举,则民足贪也,地足利也,东以弱齐、燕,中以凌三晋。然则是 .

一举而霸王之名可成也,四邻诸侯可朝也。而谋臣不为,引军而退,复与荆人为和,令荆人 得收亡国,聚散民,立社稷主,置宗庙,令率天下西面以与秦为难。此固以失霸王之道一矣。 且臣闻之曰: “战战栗栗,日慎一日,苟慎其道,天下可有。”何以知其然也?昔者纣为 天子,将率天下甲兵百万,左饮于淇溪,右饮于 洹谿,淇水竭而 洹水不流,以与周武王为难。 . . 武王将 素甲三千,战一日,而破纣之国,禽其身,据其地,而有其民,天下莫伤。知伯率三 . 国之众,以攻赵襄主于晋阳,决水而灌之三月,城且拔矣。襄主钻龟数筮占兆,以 视利害, . 何国可降。乃使其臣张孟谈,反知伯之约,得两国之众,以攻知伯,禽其身,以复襄主之初。 今秦地折长补短,方数千里,名师数十百万。秦国之号令赏罚、地形利害,天下莫如也。以 此与天下,天下可兼而有也。 臣昧死愿望见大王言所以破天下之从举赵亡韩臣荆魏亲齐燕以成霸王之名朝四邻诸侯之 道。大王诚 听其说,一举而天下之从不破,赵不举,韩不亡,荆魏不臣,齐燕不亲,霸王之 . 名不成,四邻诸侯不朝,大王斩臣以徇国,以为王谋不忠者。 (选自《韩非子· 初见秦》 ,有删改) 17.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.战克 攻取,诏令天下 克:克服。 . B.荆王亡走,东伏 于陈 伏:归附。 . C.武王将 素甲三千 将:带领。 . D.大王诚 听其说 诚:如果。 . 答案 A [克:制胜,取胜。] 18.下列名组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( ?随荆以兵,则荆可举 ? . A.? ? 此则 岳阳楼之大观也 ? .
?以视利害,何国可降 ? . B.? ?以 其乃华山之阳名之也 ? . ? 洹谿 ?右饮于 . C.? ?于 其身也,则耻师焉 ? . ?淇水竭而洹水不流 ? . D.? ? 蟹六跪而 二螯 ? .

)

答案 D [A.连词,那么;副词,是。B.连词,表目的,来;介词,因为。C.介词,在; 介词,对于。D.都是连词,表并列。] 19.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( ) A.齐国向南攻破了宋国,向东打败了楚国,向西征服了秦国,在中部使韩、魏两国臣服, 但最后却因一次战斗失败而亡国。 B.秦国与楚国发生战争,大破楚国,可是秦国的谋臣们却没有将战争进行到底,而是引 军后退,重新与楚国讲和。 C.商纣王拥兵百万,周武王只有士兵三千,但只战斗一天,周武王就攻破了商纣王的国 都,占据了他的土地并统治了他的人民。 D.赵襄主在城池即将被攻克的时候通过占卜预测吉凶,并派张孟谈打破了韩、魏与智伯 的约定,最后与韩、魏联手打败了智伯,恢复了自己原来的地位。

答案 A [齐国向南攻破的是楚国,向东打败的是宋国。] 20.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3 分) 臣 昧 死 愿 望 见 大 王 言 所 以 破 天 下 之 从 举 赵 亡 韩 臣 荆 魏 亲 齐 燕 以 成 霸 王 之 名 朝 四 邻 诸 侯 之 道 解析 文言文断句一般要注意以下几点:1.看虚词,文言虚词(特别是语气词),往往是该 断句的地方;2.察对话,文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志,遇到对话,根据上 下文判断对话双方来断句;3.据修辞,文言文也讲究修辞,顶真、排比、对偶、对称、反复是 文言文中常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,利用这两大特点断句;4.文言文中的句式特 别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。 答案 臣昧死愿望见大王/言所以破天下之从/举赵/亡韩/臣荆魏/亲齐燕/以成霸王之名/朝 四邻诸侯之道 21.把文中画线的句子译成现代汉语。(7 分) (1)战战栗栗,日慎一日,苟慎其道,天下可有。(4 分) 译文: _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)以此与天下,天下可兼而有也。(3 分) 译文:___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 第(1)句的得分点为战战栗栗、慎、苟,句意;第(2)句的得分点为以、与,句意。 答案 (1)战战兢兢,一天比一天谨慎,如果慎重对待所走的道路,就可以拥有天下。(2) 依靠这些去攻取天下,天下各国就都可以兼并占有了。 【参考译文】 臣斗胆进言:过去齐国向南打败了楚国,向东攻破了宋国,向西征服了秦国,在中部能 驱使韩国、魏国,领土广阔而兵力强大,战无不克,攻无不胜,号令天下。齐国那清澈的济 水和混浊的黄河,足以用来当作防线;齐国的长城和巨防,足以用来作为要塞。齐国,是在 五次战斗中都取胜的国家,但由于一次战斗失败便濒于灭亡。这样看来,战争,关系到大国 的存亡。而且臣还听说过这样的话: “铲除事物不留患根,就不会与灾祸为邻,灾祸就不会发 生。 ”秦国与楚国作战,大破楚国,袭击了郢都,夺取了洞庭、五湖、江南一带,楚国君臣逃 跑,向东归附于陈国。在这个时候,如果秦国的士兵追下去,那么楚国就可以到手了;楚国 到手了,那么楚国的百姓可以尽量占有和控制,楚国的土地可以充分利用,向东可削弱齐国、 燕国,在中部可以侵犯三晋。如果能这样,就可以行动一次就成就霸王之名,使四方诸侯都 来朝拜。但是那些谋臣们不这样做,却率军队撤退,重新与楚国讲和,使得楚国人得以收复 已经沦陷的土地,聚拢已经四散的民众,确立国家的君主,再建宗庙,使其与天下各国的军 队一起向西与秦国为敌。这就已经失去了称霸天下的一次机会。 而且,我听说过这样的话: “战战兢兢,一天比一天谨慎,如果慎重对待所走的道路,就 可以拥有天下。 ”是怎么知道这个道理的呢?从前商纣王为天子,率领天下的百万士兵,东边 在淇溪喝水,西边在洹溪喝水,使得淇溪干涸,洹溪的水也不流动了,去和周武王作战。而 周武王只有穿着用绢素制的铠甲的士兵三千人,只战斗了一天,就攻破了商纣王的国都,抓 住了商纣王,占据了他的土地,并统治了他的人民,而天下人没有为这感到悲伤。智伯率领 三国的军队,在晋阳城围攻赵襄主,掘开河堤,使晋水灌入晋阳达三个月之久,晋阳城将要 被攻克了。赵襄主用龟壳和蓍草占卜,来看看怎样做比较有利,看看可以向哪一国投降。于 是就派出他的使臣张孟谈,(张孟谈)破坏了韩、魏两家与智伯缔结的盟约,与韩、魏两国军 队合作,一起攻打智伯,抓住了智伯,赵襄主恢复了原来的地位。如今,秦国领土截长补短, 方圆数千里,军队数十百万。秦国的号令赏罚、地势的便利与险要,天下没有哪一国能比得

上。依靠这些去攻取天下,天下各国就都可以兼并占有了。 臣冒着死罪请求面见大王,陈述打破各国的合纵联盟,攻下赵国,灭掉韩国,让楚国、 魏国俯首称臣,使齐国、燕国前来亲附,从而成就霸王之名,使四方诸侯都来朝拜的谋略。 大王如果按照我说的去做,行动之后如果各国的合纵联盟不破,赵国攻不下来,韩国不灭亡, 楚国、魏国不称臣,齐国、燕国不来亲附,霸王之名没有享誉天下,四方诸侯不来朝拜,大 王您就杀死我以告全国,让所有人都知道我不是为大王忠心谋划的臣子。 (二)阅读下面这首古诗,完成 22~23 题。(7 分) 狂 夫 杜 甫 万里桥西一草堂,百花潭水即沧浪。 ① ② 风含翠筱 娟娟净,雨裛 红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝,恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放,自笑狂夫老更狂。 【注】 ①筱:细小的竹子。娟娟,秀美。②裛:通“浥”,滋润。冉冉,阵阵。 22.用自己的话概述横线处的内容:本诗写“狂夫”,如果没有前半部分________的描 写,不足以表现“狂夫”的贫困不能移的精神;没有后半部分________的描述, “狂夫”就会 失其所以为“狂夫”。(2 分) 答案 优美景致 潦倒生计 23.请结合尾联赏析诗人“狂夫”的形象。(5 分) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 “填沟壑”,即倒毙路旁无人收葬。这是何等严酷的生活现实呢。要在凡夫俗子, 早从精神上被摧垮了。然而杜甫却不如此,他饱经患难,从没有被生活的磨难压倒,始终用 一种倔强的态度来对待生活打击,这就是所谓“疏放”。诗人的这种人生态度,不但没有随 同岁月流逝而衰退,而是“自笑狂夫老更狂”。诗人不禁哑然“自笑”:这是一个越来越狂 放的老头儿啊! (三)古诗文默写。(6 分) 24.补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选 3 小题) (1)生,亦我所欲也;义,____________。二者不可得兼,____________。(《孟子》) (2)____________,无长无少,____________,师之所存也。(韩愈《师说》) (3)三杯两盏淡酒,____________!雁过也,正伤心,____________。(李清照《声声慢》) (4)____________;仲尼厄而作《春秋》 ;____________,乃赋《离骚》 。(司马迁《报任安 书》) (5)锦瑟无端五十弦,____________。____________,望帝春心托杜鹃。(李商隐《锦瑟》) 答案 (1)亦我所欲也 舍生而取义者也 (2)是故无贵无贱 道之所存 (3)怎敌他、晚来 风急 却是旧时相识 (4)盖文王拘而演《周易》 屈原放逐 (5)一弦一柱思华年 庄生晓梦 迷蝴蝶 四、作文(60 分) 25.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 渔人在捕鱼,一只茑鸟飞下,叼走了一条鱼。有无数只乌鸦看见了鱼,便聒噪着追逐茑 鸟。茑鸟不论飞东还是飞西,满天的乌鸦都是紧追不舍,茑鸟无处可逃,疲累地飞行,心神 涣散时鱼就从嘴里掉下来了。那群乌鸦朝着鱼落下的地方继续追逐。 茑鸟如释重负,栖息在树枝上,心想:我带着这条鱼,恐惧烦恼;现在没有了这条鱼,

反而内心平静,没有忧愁。 要求:选好角度,确定立意,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套 作,不得抄袭。 【写作指导】 这是一篇材料作文,所给材料分两层意思:第一层意思,茑鸟因为叼着 一条鱼,而被一群乌鸦紧追,它无处可逃,疲累不堪;第二层意思,叼在嘴里的那条鱼掉下 来之后,乌鸦不再追它,茑鸟感到了轻松与平静。这两层意思之间,构成明显的对比关系, 意在启示人们——当我们得到“物质”方面利益的时候,可能因此而身心疲劳,甚至痛苦不 堪;当我们丢弃“物质”方面利益的时候,可能获得心灵的轻松平静。据此,可以从以下几 个角度立意:①“得与失”的辩证分析;②懂得舍弃,方可收获;③放弃物质利益,拥有内 心轻松等。 【佳作展台】 松开双手,拥抱世界 李秋兰 世界太大,当你握紧双手拼命去抓时,怎么也无法将它纳入手中,但只要轻轻松开双手, 你就会拥有释然与平静。拳头握得太紧时,不妨轻轻松开。有时放下,不失为另一种得到。 太多的时候,我们需要放开双手。犹记儿时捕蝶,那翩跹轻快的生灵飞舞田间,便惹人 一心只想扑上前去,谁知抓住了,弱小的生命在掌上指尖竭力挣扎,顿失美感。不明就里的 孩子看不到飞舞的彩蝶,只着急大哭。一旁的母亲会贴近孩子的耳朵,轻轻告诉他: “孩子, 该放手时,就放开吧。 ”孩子松开双手,蝶优雅地振翅轻飞,孩子笑了,仅仅是松开双手,便 收获了最美的风景。 松开双手,将握紧的名利放下。如果追逐太多,便如翼上系了黄金,再难驰骋蓝天,再 难鸟瞰世界。倘若不懂得这一层智慧,便永远无法解读陶渊明东篱之下悠然种菊的真意;永 远也无法理解梭罗在瓦尔登湖旁优雅诗意地栖居的惬意;永远也无法体会林逋以梅为妻,以 鹤为子的淡泊宁静。他们真正放下了该放下的世俗名利。多少人一生只为攥紧它们,而错失 了人生最原始的快乐,殊不知那用尽一生追逐的名利实在有限,而像陶渊明那样或许只稍松 开双手,便拥有一生的桃花源。 松开双手,将欲望与贪婪放下。阿尔卑斯山的狒狒警觉聪明,常人根本难以捕获,但当 地人却有妙计,在不大不小的仅容下手伸入的石洞里放上狒狒最爱的食物。当狒狒将手伸进 洞里想掏出食物时,攥紧的拳头怎么也不能拔出洞口。不愿松开轻易得来的食物,却无奈洞 口太窄,急得它们直叫。这时,猎人们便收到了收获的讯号,从远处赶来。与其说狒狒是丧 命于猎人,不如说其是丧命于自身的贪婪。若是放下食物,只需稍稍松开双手,岂能丧命? 人也如此。有时太难放下,终捡了芝麻,却丢了西瓜。 想起林语堂先生在《风声鹤唳》中的一句话: “不争,乃大争;不争,则天下之人与之不 争。 ” 何须将世间一切都拼命抓在手中紧紧攥住?像是燥热的太阳, 鼓动着阳光想要吞噬地球, 却永远也照不到地球的另一边。 不妨像那些路上的朝圣者一样,轻轻张开双手,便将世界都纳入怀中。 【名师点评】 文章提出“拳头握得太紧时,不妨轻轻松开。有时放下,不失为另一种 得到”这个切合题意的观点。在论证时所选择的角度,可谓独辟蹊径,两个分论点“松开双 手,将握紧的名利放下” “松开双手,将欲望与贪婪放下”都从“放下”的角度入题。另外, 本文围绕论点,论述充分严密,不失为一篇考场佳作。


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