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(市优质课竞赛一等奖)2015年高中音乐欣赏《从古典走向浪漫》教案


(市优质课竞赛一等奖)2015 年高中音乐欣赏 《从古典走向浪漫》 教案 教学目标:1、沿着西方古代音乐发展的轨迹,聆听古典主义时 期走向浪漫主义时期的音乐,感受大师的情怀。 2、了解贝多芬 肖邦的生平及创作成就,欣赏《第九交响曲》第 四乐章的片段,和《C 小调革命练习曲》并分析作品。 3、学唱《欢乐颂》主题,并分析主题 。 教学准备:自制教学课件,音响设备,电脑,投影仪, 课

时:一课时 教学过程: (一)课前播放贝多芬的《浪漫曲》 1、提问;你们熟悉这首乐曲吗?这首乐曲表达什么样的情绪? (优美抒情,富于诗意,充满想象) 2、师:这首乐曲叫《浪漫曲》是西方集古典主义之大成,开浪 漫主义之先河的伟大作曲家贝多芬的作品。 今天让我们随着浪漫曲插 上想象的翅膀飞跃时空来到欧洲音乐的发源地, 聆听古典主义和浪漫 主义时期的音乐 出示课件 (二)学习新课 1、简单了解西方音乐史的几个时期 出示课件:欧洲音乐的分类,课件:音乐风格的划分: 巴洛克时期——(1600-1750) 1 音乐——从古典走向浪漫 古典主义时期——(18 世纪中叶-19 世纪初) 浪漫主义时期——(19 世纪初-19 世纪中叶) 民族主义时期——(19 世纪中叶-19 世纪末) 近现代 2、重点介绍什么是古典主义音乐和浪漫主义音乐;出示课件。 3、介绍贝多芬以及他的《第九合唱交响曲》 :出示课件。 这是贝多芬在完全失聪后完成的作品,它史无前例地将人声引入 交响乐,因此也叫《合唱交响曲》 ,这部交响乐构思广阔,思想深刻, 形象丰富,它扩大了交响乐的规模和范围,变成由交响乐队、 合唱队和 独唱、重唱所表演的一部宏伟而充满哲理性和英雄性的壮丽颂歌。这 部作品第四乐章的合唱部分是以德国诗人席勒的 欢乐颂为歌词而 谱曲的,它集中体现了贝多芬一生的创作思想“通过斗争走向胜利”, 表达了人类寻求自由的斗争意志,并坚信人类必将获得欢乐和团结友 爱,也为浪漫主义音乐时代打开了大门。这部作品在维也纳首演时 , 贝多芬坚持要指挥,他在台上手舞足蹈着用所有力所能及的肢体语言 向乐队向观众向世人阐述着他的情感,乐队的指挥站在他的身后用最 精确的手势带领着演员为他达成了这一愿望 ,演出结束了,雷鸣般的 掌声一次又一次的响起,人们狂热的呼喊着贝多芬的名字 ,可他始终 背对着观众,这时一位女中音把他轻轻地转过身来面向观众拍手的动 作时,他才知道演出成功了,此时从欧洲各地赶来的人们才知道他们 敬爱的贝多芬失聪了,人们流着热泪,一遍又一遍地唱着《欢乐颂》, 走在大街小巷拥抱着任何人说“我爱你” (对课件加以补充) 2 A 聆听: 提问:请同学们谈谈你对这首作品的体会(分组讨论) 教师总结: 人们常说听贝多芬的作品一百次的听赏就有一百次的 感受,同学们有如此多的体会真是这首乐曲的精髓所在。贝多芬有一 句名言:音乐应当使人类的精神迸发出火花 B 演唱《欢乐颂》主题,注意演唱时情绪要饱满,声音要有力。 (由于时间关系,可让学生课后学习) C 简单分析主题部分: 拍号 节奏 重复的动机是什么?(坚信人类的理想通过斗争一定能够实现) 结合古典主义和浪漫主义的特征, 谈谈你对这首乐曲有何新的认 识! a 体现了作者的主观思想和愿望 b 体现了创新性。 c 注重音乐与诗歌其它艺术形式的结合 d 标题叫《欢乐颂》 。充分体现了它的标题性 4、教师总结: 通过分析发现:贝多芬的这部主题是有如此简单的节奏,如此朴 素的语言,却编织了世界上无处不在的古典旋律。它的经典之处不只 是给人以美,而更多的是让一代又一代的人,穿越时光

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