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多则材料作文的审题立意及训练(生用)


多则材料作文的审题立意及训练
一、回顾单则材料作文的审题立意方法:
1、找关键词句法,辩证思考进行立意。 2、以果溯因法,分析所给材料内涵,找出材料中的人物(有时有主次之分) 、事件、结果、原因, 由果溯因进行立意。 3、把握材料的情感倾向法。 这三种方法不是孤立运用,而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意,然 后再选择构思作文。


二、多则材料作文的审题立意方法:
1、求同法:同中求异。 相同的材料,从它们的相同点出发可以提炼观点,但往往缺乏深度。如果我们从相同的材料中寻求 它们之间的不同点,就能使立意更加有深度,并得出有份量的结论。 (1)形式:①多则材料(两则或两则以上) ;②材料之间的内涵有相同之处。 (2)方法:①分析、比较几则材料之间的内涵;②找出共同点。 (3)例题解析: 例 1: 阅读下面一组材料,结合实际情况写一篇议论文。 材料一:阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他 75 岁的时候,一天正蹲在地上看他画的几何图 形,残暴的罗马士兵闯进来,拔出了利剑。阿基米德坦然说:“等一下杀我的头,给我一会儿工夫,让 我把几条定理证完,不能给后人留下不完整的定理呵!”可是罗马士兵的剑已经砍下,阿基米德大叫: “我还没完成--”便离开了人世。 材料二:瑞典化学家诺贝尔,经无数次失败后,终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药 制作实验时,火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来,全身多处都流着鲜血,而他却高兴地大呼: “我成功了!” 材料三:居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物 质的照射,居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭,曾用来治疗癌症,医好了许多 病人,而她自己却死在镭的手中。 解析: 异,三位科学家不同国度,不同时代,不同研究领域。 同:对所从事的科研事业,都具有执着忘我的可贵精神。抓住三则材料的“共性”,进行“求同概 括”,便会准确把握材料的中心论点了。 立意:①可贵的执着精神;②可贵的精神━━执着忘我;③成功者的启示。 例 2:阅读下面三则材料,写一篇议论文,题目自拟,不少于 800 字。 1、鲁迅说:“无论什么事,如果不断收集材料,积之十年,总可成一学者。” 2、歌德在谈到积累材料时曾经说过:“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币,年岁愈大,这些 钱币的价值也愈高。到了最后,他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。” 3、一位历史学教授对他的学生说:“如果你收集两万张卡片,就可以在历史界成为权威。 解析: 异:鲁迅强调积累要长期坚持,强调时间;歌德强调积累大有价值,而决不是徒耗时光和精力;历 史学教授强调多积广积,强调数量。 同:积累。 立意:治学要注意积累。 但如果仅着眼于这一共性,写起来就思路闭塞,感到无话可说,没办法只得堆砌一些事例。这就需 要进一步挖掘材料的个性。 可试将三个材料做一番仔细分析比较,围绕”治学要注意积累“这一中心论点,提出三个分论点,

从三个不同的方面,层层分析,步步推进,使文章内容显得充分扎实且比较深。同时,三则材料都能顾 及,各有用场。 例 3:阅读下面三则材料,写一篇议论文,题目自拟,不少于 800 字。 1.姚明率领中国男篮的队友们,为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺,一旦配型成功,立 即放弃一切,回国捐献。姚明还表示:除了捐献骨髓,他还将抽出时间,参与相关公益推广活动。 2.成龙在上海组织慈善周末,又是演唱会,又是美女赛车,又是慈善拍卖晚会,很是惹眼,但目的 只有一个,慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。 3.苏有朋利用过生日时机,成立“苏有朋慈善基金会” ,把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会 的基金,并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金,帮助更多的人。 解析: 异:姚明——为中华骨髓库捐献造血干细胞;成龙——组织慈善周末;苏有朋——成立“苏有朋慈 善基金会” 。 同:慈善、公益。 立意:名人热心于慈善公益事业。 (4)即讲即练:阅读下面三则材料,写一篇议论文,题目自拟,不少于 800 字。 1.近朱者赤,近墨者黑。 2.橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。 3.有楚大夫于此,欲其子之齐语也??一齐人傅之,众楚人咻之。虽日挞而求齐也,不可得矣?引 而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣。 解析: 异:材料 1 强调颜色的不同;材料 2 强调味道的不同;材料 3 强调国家的不同。 同:环境不同,结果也就不同。 立意:客观环境条件影响着事物的发展。 2、求异法:同中求异。 这种材料的特点是各则材料的内涵相反, 构成鲜明的对比关系。 其方法也是先分析各则材料的内涵, 再比较出相异点,这相异点就是这组材料的作文立意所在,正反皆切入可立意。 (1)形式:①多则材料(两则或两则以上) ;②材料之间的内涵相反,构成鲜美的对比。 (2)方法:①逐则分析材料的内涵;②比较几则材料的内涵;③找出不同点。 (3)例题解析: 例 4:阅读下面材料,写一篇议论文,题目自拟,不少于 800 字。 1.1915 年,大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧,便大量赠送短 柄钢斧,帮助他们提高效益。不料,其结果只增加了当地人的睡眠时间。 2.日本兵库县有个小山村。一天,村里的长者把村人召集到一起说: “都什么年代了,咱们还过着 与原始人差不多的生活,要改变这种状况,办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活,肯定会腻味 的。咱不妨走回头路,干脆过原始人的生活,利用落后的‘特长’ , ‘出卖’这落后,定能赚不少钱。 ” 这回天妙计,博得全村人喝彩,大家说干就干,有的在树上筑巢,有的用兽皮缝衣,有的用石器打磨工 具??一时间舆论大哗,旅游者、考察者慕名而来,小山村暴富起来。 解析: 同:落后,过着与原始人差不多的生活。 异:①前者安于现状,自甘落后;后者有强烈的变革意识。②前者观念不更新,即使引进先进技术 也枉然;后者能够转换思想,化短为长,即使没有外界帮助也会由弱变强,由贫困变富裕。 立意:①不知足者常乐。②改变观念是关键,解放思想是根本。 例 5:阅读下面材料,写一篇议论文,题目自拟,不少于 800 字。 1.海南 8 岁女孩张慧敏在长跑方面有天赋,被称为“海南小神鹿” 。其父张建民策划她从三亚跑到 北京。此事一开始就引起多方质疑和反对,张建民不为所动。8 月 4 日,张慧敏跑到武汉市。新闻发布 会一结束,张建民告诉小慧敏,要去步行街宣传奥运,搞签名。小慧敏顿时叫道“我累了” ,不想去, 最终拗不过父亲,只好起了身。

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2.印度 5 岁男孩辛格,四岁半时就完成了马拉松长跑。家长和教练策划让他用 10 天时间,从印度 东部的布马内斯瓦尔跑到西部的加尔各答,约 500 公里。起跑前,许多支持者拉起横幅表示支持,媒体 也纷纷采访。可就在这时,警察奉政府命令突然封锁了长跑道路,严禁辛格参加这次长跑。策划者称这 样会扼杀一个长跑神童。警察回答:国家可以不要神童,但有责任保护一个孩子的生命健康。 解析: 同:年龄小,在长跑方面有天赋,家长参与策划某项长跑活动 。 异:中国的策划活动最终成行,印度的策划活动则被封杀。 立意:保障孩子的健康成长至关重要。 例 6:阅读下面材料,写一篇议论文,题目自拟,不少于 800 字。 1.2010 年 2 月 21 日凌晨,当全国人民还沉浸在春节的喜悦当中时,在山西百姓口中、手机中、电 话中流传出消息,即将有大地震。山西几十个县市、上千个村落灯火通明,人们一片恐慌,半夜不睡觉 挤上街道,焦虑地“等地震” 。事实证明这是一场虚惊。上午,山西领导采取各种措施紧急辟谣. 2.2010 年 1 月 24 日山西运城发生了 4.8 级地震。此前的 1 月 22 日,针对即将地震的民间言论, 专家辟谣说: “我省地震专家并未做出山西境内近期将发生破坏性地震的预测意见。请广大市民不要轻 信和传播传言,共同维护正常的生产生活秩序。 ” 解析: 同:谣言和地震。 异:材料 1 人民听信谣言,事实上却没有地震。材料 2 专家辟谣,却发生了小地震。 立意:要盲从他人,也不可迷信权威。 (4)即讲即练:阅读下面两则材料,写一篇议论文,题目自拟,不少于 800 字。 1.有位美国老太太听说中国人很聪明,决心试一试。她从许多中国孩子中挑出一个 10 岁的女孩, 一个 7 岁的男孩,一个 5 岁的女孩。她宣布的游戏规则是:三个用线系着的小球代表三个小孩并由他们 各自牵着,三个小球都放在一个代表井的瓶中: “井”口仅容一“人”进出。 “现在” “井”里突然冒出 大水,三个孩子必须在 7 秒钟内“逃出”井口,否则就会被“淹死” 。这个游戏在许多国家的试验结果 都一样:三个孩子争先恐后,互不相让,全都“淹死”在那口“井”里。在中国的试验却让这位老太太 感动得热泪盈眶。 三个孩子在 10 岁女孩的指挥下, 5 岁女孩先逃出, 7 岁男孩次之, 10 岁女孩作为姐姐, 最后逃出,总共只用5秒钟。 2.1994 年 11 月下旬:辽宁阜新市一家卡拉 OK 厅起火。由于大家惊惶失措,没有打开安全门进行疏 导,厅里的人个个争先恐后,互不相让,竟有 233 人拥挤在门口,也死在了门口。 解析: 同:在大难面前如何逃脱的问题。 异:结果不同。一个有组织指挥,先人后己,全部安全“逃出” ;一个争先恐后,互不相让,全都 葬身火海。 立意:要学会仁爱礼让。 3、互补法:学会辩证思考。 有些材料性质是同一的,但各自并不全面,而是互为补充,只有将它们叠加起来,才是科学合理的, 也只有这样才能提炼出正确的观点。这就是互补法。 (1)形式: ①多则材料。 (两则或两则以上)②材料之间的性质既不相同,也不相反,而是各偏执于一点,带 有片面性,互为补充。 (2)方法: ①逐则分析材料的内涵。②将几则材料的内涵叠加补充起来,体现辨证性。 (3)例题解析: 例 7:阅读下面材料,写一篇不少于 800 字。 1.甲说: “勤劳是我们中华民族的传统美德,勤劳能致富,所以在当今改革开放的时代,仍应发扬 光大。 ” 2.乙听了不以为然地说: “在改革开放的今天,靠勤劳仅仅能温饱,要致富,必须依靠科技。高科

技=高效益,这是致富的公式。 ” 解析:材料 1 靠勤劳能致富。材料 2 靠科技才能致富。立意:致富必须依靠勤劳和高科技的结合。 例 8:阅读下面材料,写一篇不少于 800 字。 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言: “走自己的路,让别人去说吧! ” ②波兰谚语: “常问路的人不会迷失方向。 ” 解析:材料 1“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料 2“常问路的人不会迷失方向”强调要有 虚心求教的精神,要听从他人指导。立意:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚 心精神,才能走好自己的人生之路。 例 9:阅读下面材料,写一篇不少于 800 字。 A 近朱者赤,近墨者黑。 B 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 解析:材料 1 环境可以改变人的思想品质,强调客观环境对人的巨大影响;材料 2 人即使处在污浊 的环境,也能不受污染,形成并保持高尚的思想品德,强调的是人的主观能动性。立意:人或事物与所 处环境的关系 。 (4)即讲即练:阅读下面两则材料,写一篇不少于 800 字。 1.87 岁的中国画家吴冠中先生,在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说:“如果画,一定要画 出新的想法、新的感受,重复自己是可耻的。 ” 2.也有人说“重复是成功之母” ,意大利著名画家达·芬奇不就是从一次次画蛋中走向成功的吗? 解析:材料 1 进行创作时不能重复自己或别人,要勇于突破,大胆创新。材料 2 要夯实基础,勤学 苦练基本功。立意:打好基础是求异创新的前提,厚积才能薄发。 4、综合法:有时审题我们要综合考虑,可能三种方法都要用到。

三、布置作文题: (任选一题)
1、根据下列材料,请选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定标题,写一篇不少于 800 字的 文章;不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。 ①马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。 ②恩格斯 21 岁就著文批判当时德国哲学家谢林。 ③列宁 17 岁就开始革命活动。 ④毛泽东 26 岁主编《湘江评论》 。 ⑤徐特立 48 岁留法,克服困难,学会法语。 提示:五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共性,倘若就此立论,观点就缺乏 深度了。 进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点, 即青年时代就出成果, 而材料⑤是讲徐特立 48 岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论:年青时代是出成果的黄金 时代,但是,年龄并不是成就事业的唯一条件,关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。 2、阅读下面的文字,根据要求作文。 (60 分) 英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子,妈妈说:“我这个年纪怎么能穿红袜子呢?”大家都说是红 色而道尔顿看到的却是蓝色,他感到自己色觉有问题。他研究了两年,1794 年发表论文《视觉之异常》 , 将这种疾病称为色盲症,填补了医学理论上的一项空白。 日本商人安腾百福看到拉面摊前常排着长队,已经破产的他感到这是一个创业的机会,他买了面粉 和食油,在小屋里每天干 20 个小时,实验了一年,1958 年发明了世界上第一包方便面,这一新产品的 开发带动了一个新产业。 法国年轻的家务杂工乔利,不小心将灯油滴在熨烫的衣服上,他只好白干一年来赔偿。后来他发现 被煤油滴染的地方,不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现,促使他研制出干洗剂,改革了传统 的洗衣技术。 提示:比较材料,找出三则材料的相似处: 道尔顿、安腾百福和乔利最后都获得了成功,而且这种成功是源于一种创造、创新。他们的成功是 有相同之处的,那就是不仅从困难、危机、细节中发现问题,而且善于思考探究并着手解决。由此看来, “遇到困难,限于困境——善于发现,勤于思考——敢于创造,勇于创新”即为三则材料的中心题意。

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