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课时15:话题作文


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学生:
课 题

科目: 话题作文



阶段第

次课

教师:

教学目标 重点、难点

1、了解话题作文的特点;2、学习话题作文的应试对策。 1、立意;2、丰富内容;3、创新

学内容 知识框架
一、话题作文具有以下特点: 1、文体开放。 2、内容丰富。 3、形式灵活。 4、鼓励创新。 5、降低了审题的难度。 二、应试对策: 1、全面准备,做到“既博又专” 。 2、从自己熟悉的内容和材料入手,说自己最想说的话(只要内容健康),切忌“假” “大” “空” 。 3、对话题及其相关的“提示” “要求”要进行思考,准备工作不能省。 4、培养发散性思维和辩证意识。 典型例题 (2012·湖北十堰)根据要求作文。 请以“愧疚”为话题,写一篇作文。要求:诗歌除外,文体不限,不少于 600 字,文章中不许出现 考生本人姓名及所在的相关地名;不得抄袭,要写自己的生活经历和感受,抒发真情实感。 【写作指导】 这是一篇话题作文。题目要求提出了一个写作的话题。重在考查考生联系自己的生活经验、实际, 在作文中写自己的故事和生活、见解,这些让学生有话可说。另外,这个作文考查的是学生生活经验 和积累,而不仅是写作技巧,要想写出好的文章考生必须有这方面的体验。引导学生关注自我、关注 生活、关注反思,这是命题者的意图。 “愧疚”怎么啦? 应该不应该愧疚? 为何愧疚? 如何愧疚? 这 才是立意的重点。话题“愧疚”立意的方向:每个人都会有做错的事,都有愧疚的心理;真正的愧疚 是真诚的忏悔,这样才能拥有纯洁的良心。 在写作内容和技法上,可以从以下几方面着手: 一、以小见大,揭示主旨。 你也可以从身边的小事写起,描述生活中你是否有过犯错并很“愧疚”的经历,是否从中得到了 某种启迪? 是否从中学到了某种知识? 是否得到了怎样的教训或收获? 你可以运用日记体、书信体、 段落结构式等来记叙经历、表达感悟。比如:写父亲第一次打我之后,原本充满怨恨的我偶然发现作 为油漆匠的父亲深沉的爱,从而表现了“愧疚”的主题。 二、取材生活,彰显中心。
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你还可以从生活中寻找素材,客观地再现人们面对犯错表现出“愧疚”的态度,从而揭示不同的 人对“愧疚”的不同理解,进而引发人们的思考:对“愧疚”这一现象为什么会有截然不同的理解? 它 反映了人们思想深处怎么样的世界观和认识观? 当然你也可以虚构故事来表现“愧疚”的深刻内涵。 比如用童话、寓言故事等来演绎,也可以自编小说来反映。 三、旁征博引,论证观点。 你还可以从历史人物的故事中寻找素材,确定论点,写成议论文。围绕古今中外历史事件,选择 有力论据,进行深入剖析,从而阐述观点,表现题意。你可以选择:德国前总理勃兰特给波兰犹太人 大屠杀纪念碑下跪忏悔,表达了德意志民族的良知;而日本不少首相、政要执意参拜供奉二战甲级战 犯的靖国神社,是对人类良知的公然挑战。从而得出“只有愧疚才能得到历史的肯定”这一论点;还 可以选择:奥古斯丁的?忏悔录?,表达了一个虔诚的基督徒对人性的反思;卢梭以?忏悔录?,表达了 一个伟人对自己人生过失的深切反省;巴金的?随想录?,表达了二十世纪中国知识分子的良心;从这 些论据中得出“只有愧疚才能得到人格的升华”这一论点。 【佳作一】 愧 疚 浑浊的空气里充斥着呛人的烟味,还有一股不知从哪发出的体臭味,酒味和过期食品的味道夹杂 在一起,墙角的垃圾堆上遍布着苍蝇, “嗡嗡”地叫唤着,任何一个进来的人都会感到——恶心。 而他似乎已经习惯了,甚至还有点喜欢。在这个阴暗潮湿的小房间里,竟塞满了人。此刻,他正 坐在电脑旁厮杀着。 “冲啊! 杀啊??”他不停地喊着,双手在键盘上疯狂地敲击着。他已经杀红了 眼,此时他只想着打怪升级,他不停地杀戮,想方设法用最短的时间消灭最多的敌人,额头上渗出了 丝丝汗珠,他也无暇擦拭。这时,一个黑影突然挡住了屏幕,他心里猛的一惊,头往后一扭,低声叫 道:“爸爸!”父亲并没有说什么话,只是拍拍他的肩膀,示意他回家。而他也顾不上什么游戏,低着 头跟在父亲后面。 晚 饭时间到了,父亲一直没有骂他,他心里愈是不安,哪怕说句话也好啊! 他不停地冒冷汗,不 知父亲会采取怎样的举措。餐桌上,父亲终于开口了,他对母亲说:“我们给儿子买台电脑吧! 免得 他去网吧查资料,这多不安全啊,那地方太杂。 ”听到这句话,他呆住了,眼泪一直想往外涌。他认 为父亲会狠狠地骂他,打他,这反而会令他感到舒坦,但此刻他的心里却像扫翻五味瓶,他觉得自己 不是人??就这样,他噙着泪水吃完了这顿饭。 第二天,他破例没去网吧。中午时,他想起父母还没回来。来到田间,他悄悄地走近父母,看到 母亲瘦小的身体掩在麦丛中,衣服后背都已被汗水湿透,他忍不住叫了声:“妈!”父母同时抬起头, 皱纹里布满了灰尘。父亲望着他:“你怎么来! 这儿太脏,快回去!”他“哦”了一声便转身了,但心 里却掀起了惊涛骇浪,他逃一般地离开了。 回到家,他呆坐在椅子上,拿出网吧会员卡,毫不犹豫地折成两半,扔进了垃圾筒,随后趴在桌 上哭了。他不知道为什么眼泪会控制不住地涌出来。 抬起头,他闻到了麦田熟透的麦香,沁人心脾??他要告诉父母:自己永远不会辜负他们,永远不 会?? 【点评】 构思巧妙,立意深远。文章借一个问题少年在父亲的教育下改邪归正的经历揭露出当今社会存在 着网络毒害青少年的现象,表达出作者对青少年的同情,对父亲教育方法的赞赏,对问题少年惭愧改
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过的欣慰。本文优点体现在如下方面: 一、以小见大,感人至深。 小事也能写精彩,作者记叙了自己在父母关爱之下不再上网吧的心路历程。小事虽小,但是以小 见大,可见亲情的感人力量,它足以让上网成瘾的孩子走出网吧,满怀感恩之心。这同样也能深深打 动每一位读者的心灵。 二、细微之处,有现场感。 文中选择了四个生活细节,爸爸发现我在网吧玩游戏;晚饭时提出为我买电脑;父母让我离开麦 田;我撕掉网络会员卡。这些细微之处,描写非常传神,有强烈的现场感。父亲的宽容、母亲的勤劳 如在眼前。 三、言简义丰,卒章显志。 作者文字功底扎实,语言表达灵活多变,于记叙描写中抒发情感,点明了文章的中心,给人以启 迪和思考。特别是结尾句“抬起头,他闻到了麦田熟透的麦香,沁人心脾??他要告诉父母:自己永 远不会辜负他们,永远不会??”卒章显志,读来让人辛酸,发人深思。 【佳作二】 我们都怎么了 时间的浪潮不断冲刷着记忆的痕迹,将它们湮没在记忆的大海中,然而却有那么一道伤口,它刻 在我的肌肤,痛在心里,纵使结疤脱落,那道疤痕又该如何忘却? 时间倒退回那个夏日的午后,刺眼的太阳烘烤着大地,树上的知了无精打采地鸣叫着,街上的行 人格外的少,偶尔有几个匆忙的人影闪过后留下的仍是一片死寂。我焦急地等待着公交车的到来,豆 大的汗滴不断渗出。心中暗骂道:“该死的夏天,热成这样。还有那破车怎么还没来。 ”我不时地来回 运动,时不时探出头张望下。 终于公交车来了,车上人不算多,我找了个靠窗的位置就坐下了。公交车的空气仍是十分压抑, 我打开窗户,迎面而来的风仍然送不走那沉寂的气氛。 车子过了好几站,车上的人越来越多,但却没有一丝嘈杂的声音。车厢上空一直漂浮着一片挥之 不去的死寂,车上的位子已经都坐满了,这时上来一位中年女子,她拎着一麻带东西上了车,她在车 厢内用目光扫视了一下发现没有空位,便抓住扶杆,身体停在上面,用手擦拭着汗水。她把背包斜挎 在身上,便静静地眯上了眼。 “叮铃铃??”我的手机响了,是一条短信,可那铃声似乎吵到了别人,毕竟这车厢太安静了, 我心中想着那妇女突然一抖,把手伸向背后的包摸了摸,接着便又闭上了眼,我不好意思地冲着每个 盯着我的人微笑以示歉意。我便低下头开始回同学的短信。 “抓小偷啊! 抓小偷啊!”一阵急促的喊叫声打破了车厢内的安静。我抬起头,只见那妇女两手死 死地抓着一个男人的手,并喊叫道。 “他偷我钱了,快把钱还我。 ”所有人的目光都集中到那男人。只 见那男人拼命地想挣脱,并推搡那妇女说了句:“我没有偷,你哪只眼睛看到我偷你钱了。 ”那妇女被 推倒在地后,立马跪着抓住那男人的衣服,死死不放。她无助地看着我们,并逐个问道:“大姐,你 看到他偷我钱了吧,大哥,求求你,你一定看到他偷我钱了吧??”可是得到的都是一个冷眼与一句 无关痛痒的话“不知道,没看见” 。便把头扫向了窗外,我十分气愤,我就不信坐在那妇女旁边的叔 叔没看到,空荡的走道里,怎么会看不见。突然,车门到站,门打开了,那小偷窃喜着溜了下去,那 妇女就急急忙忙地喊着抓小偷边跑下车,但车厢里没有一个人有反应,甚至连一个报警的都没有,就
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这样,车开走了,我回过头,只看到一个无助的女人哭喊着奔跑着??我们都怎么了? 我在心理一直 在问自己,是不是这个社会麻木了我们,我们的人性又会去了哪里? 这件事一直震撼着我,也许多少年过去后,我都会为自己没有说出我看到了而后悔一辈子。 【点评】 文章结合自己真实的经历,详细具体地记叙一件发生在公交车上的事情,表达真切的生活体验和 感悟思考。仔细的观察,细致的描写,详实的记叙,真切的感受,简洁的议论,使得文章脱颖而出。 本文的长处具体表现在以下三方面: 一、取材生活,裁剪精当。 小作者选取自己生活中熟悉的、感受深刻的事来写。将生活中留心到的公交车上发生的事作为本 文的材料,将观察到的公交车上的气氛,中年女子上车时的样子,以及后来车上人的各种表现都细致 地进行描绘,有详有略,裁剪非常精当。 二、真情实感,发人深省。 文贵在真,本文于真实的生活记录中,再现车上见闻,由此将这件事带给自己的思考感悟表达出 来, “我们都怎么了?” “我们的人性又会去了哪里?”这样,借独特的材料,抒发了真切的感受,追问 发人深省。 三、描写生动,形象丰满。 文中失窃妇女的形象是通过她的语言、神态和动作描写来表现的,尤其是她发现被偷之后的细节 描写,细腻传神, “急促的喊叫声” “死死地抓住” “无助地看着” “哭喊着奔跑着”等词语的运用,写 出了妇女在失窃又着急又气愤,无助伤心的样子,使人物形象跃然纸上。
知识概括、方法总结与易错点分析

一、话题作文具有以下特点: 1、文体开放。考生可以用记叙文、议论文、说明文、小说、戏剧、寓言、童话等不同的文体来创 作(有的省市还去除了诗歌的限制)。实践表明,近年中考也的确出现了一些清新的作品。 2、 内容丰富。 考生只要围绕话题展开, 表现自己的写作特点即可,内容可以是亲历的社会生活(包 括身边人、身边事等),也可以写所闻、所感,材料可直接可间接,记叙一个故事,发表某种看法, 进行想象等等都行。 3、形式灵活。由于话题的开放性和可操作性,话题作文可以运用许多独特的形式,如书信、日记、 心理独白等等。 4、鼓励创新。许多省市的话题作文说明中都体现了“希望创新”的观点,当然,这种创新既可是 内容上的推陈出新,又可以是形式上的“新瓶装旧酒” ,总之,有新意,有与众不同的火花闪现,均 算突破。 5、降低了审题的难度。为了有利于考查考生运用祖国语言文字的能力,话题作文从根本上降低了 审题的难度,使得人人有话可写,有文可作,从而把主要精力用到立意、构思、布局、谋篇上来,达 到了考查的目的。 二、应试对策: 1、全面准备,做到“既博又专” 。 2、从自己熟悉的内容和材料入手,说自己最想说的话(只要内容健康),切忌“假” “大” “空” 。 3、对话题及其相关的“提示” “要求”要进行思考,准备工作不能省。
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4、培养发散性思维和辩证意识。

习题讲练

1、(2012·重庆)阅读下面的文字,按要求作文。 当两朵花都争向那一缕冬日的阳光时,一朵花悄然转身,这是成全;当两只手同时伸向一本喜欢 的书时,一只手徒然放下,这是成全;当茶叶忍受沸水的煎熬,把无色无味的水变成了一杯香茗时, 这是成全。成全是生活中的和风日丽,展现出一道优美独特的风景。 请你以“成全”为话题,自拟题目,写一篇文章。 2、(2012·广东梅州)根据要求作文。 “唉,书到用时方恨少!” “哈,书到用时乐其多!” 是啊,书到用时,苦乐自知;书到用时,感慨系之。 请以“书到用时”为话题,写一篇不少于 700 字的文章。 要求:①文体自选(诗歌除外),可以记叙经历,编写故事,发表议论,抒发感受; ②文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息; ③不得套写、抄袭。 3、(2012·四川南充)阅读下面的文字,按要求作文。 有人陶醉于春日的和风细雨,有人惊心于夏日的狂风暴雨,有人伤感于秋冬的凄风苦雨??风雨 是大自然的抒情诗。其实,人生之旅并非一路阳光,也会有风雨相伴,所以才有了“风雨同舟” “风 雨兼程” “阳光总在风雨后” “不经历风雨,怎能见彩虹”的劝勉和激励?? 请以“风雨”为话题作文。 要求:①自拟题目,内容紧扣话题; ②除诗歌外,文体不限,不少于 600 字; ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名,否则扣分。 4、(2012·山东滨州)按要求作文。 四季,色彩斑斓,草长莺飞的春,阳光绚烂的夏,天高云淡的秋,雪花纷飞的冬,给你遐想,让 你向往。人生也是如此,天真烂漫的童年,活泼快乐的少年,追求独立的青年??令你难忘,让你憧 憬。每一个“季节”都是风景,每一个“季节”都令人回味。 请以“我最喜欢的季节”为话题,自拟题目, 写一篇文章,不得以此话题为题目。 要求:①表达真情实感; ②除诗歌外,文体不限,600 字以上; ③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 5、(2012·山东东营)仔细观察下面徐悲鸿的画作?逆风?,按要求作文。 要求:①领会画作的含意,以此生发联想,调动积累,表现你对自然、人生、社会的认识与思考; ②可以描写人物、叙说事件;可以阐述观点、发表议论;可以写景状物,寓情寄志??; ③自选角度,自拟题目,自定文体,不少于 600 字。 6、(2012·山东聊城)阅读下面的材料,根据要求作文。
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女孩生下来就是唇腭裂,六岁时她发现了自己的“与众不同” 。 女孩:“妈妈,我为什么与别人不一样呢?” 妈妈:“孩子,世界上每一个人都是不同的。 ” 其实,我们每个人都有缺陷,都是“被上帝咬过一口的苹果” 。 你有缺陷吗? 你是怎样面对自己缺陷的呢? 别人有缺陷吗? 你又是怎样面对别人缺陷的呢? 请以“面对缺陷”为话题,写一篇文章。 要求:①题目自拟,文体自选; ②选取一个或多个角度,可以记叙经历,抒写感受,也可以发表议论; ③不少于 600 字。若写诗歌,不少于 17 行。 7、(2012·山东临沂)按要求作文。 倾听是增长知识的捷径,倾听是沟通心灵的桥梁,倾听是陶冶情操的妙法,倾听是修养品德的良 方??听师长的教诲,听自然的乐章,听历史的回音,听未来的呼唤??倾听在生活中无处不在,倾 听在人生中意味深长! 请以“倾听”为话题,写一篇文章。 提示与要求: ①可以叙写故事,也可以发表看法,题目自定,文体自选(除诗歌、戏剧外); ②字数不少于 600 字; ③文中不得出现真实的人名、地名、校名。 8、(2012·四川雅安)阅读下面内容,按要求作文。 你是否吃过父母为你烹制的可口饭菜? 你是否得到过老师的悉心指导? 你是否享受过社会无私的 关爱? 生活中处处有关心,时时有关爱。你感受到了吗? 你理解了吗? 面对关心与关爱,你是否有一颗 感恩的心? 你该如何感恩? 根据以上材料,自拟一个含有“感恩”一词的标题,写一篇文章。 要求:①按材料要求,自定立意; ②文体自选(诗歌除外),书写规范; ③作文中不得涉及任何个人信息(如个人姓名、所在学校等); ④不得少于 600 字。 9、(2012·四川凉山)阅读下面的文字,按要求作文。 每个人的人生绝不会是一帆风顺的,总会有许多沟沟坎坎需要跨越,但只要你胸有志向,每跨越 一条沟坎,你都会增添一份信心,拥有一份宝贵的阅历,你的人生也会因此多加一份精彩。 请以“跨过那条坎”为话题,写一篇 600 字至 800 字的文章;文体自选,题目自拟;所写内容必 须在话题范围之内;文中不得出现你所在的学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。 10、(2012·湖北恩施)阅读下面的文字,按要求作文。 世界的确是由那些杰出人物推进的,但世界又是靠许许多多平凡的人撑起的。务农的人日出而作、 日落而息,为世界奉献的是蔬菜和粮食;打工的人走南闯北、风餐露宿,为世界奉献的是繁荣和财富; 行医的人治病救人、救死扶伤,为世界奉献的是健康和平安;从教的人三尺讲台、默默耕耘,为世界
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奉献的是知识和人才??这些人在平凡的岗位上演绎着精彩的人生,他们用平凡撑起了世界。 请以“平凡撑起世界”为话题写一篇作文。文体不限,题目自拟,但不得直接以话题为题。文中 不得出现可能泄漏考生信息的真实地名、校名和人名。 11、(2012·湖北孝感)阅读下面的文字,按要求作文。 “片善可嘉,朝闻甘于夕死” ,这是唐代诗人骆宾王对待听取别人善言的态度。现实生活中,别人 的琐言片语,往往会给我们以教益或启迪。学会倾听,你会感恩老师的谆谆教导,你会明白家长的良 苦用心,你会懂得朋友的善意提醒??学会倾听,在人生的道路上你会辨明方向,在生活的舞台上你 将绽放如莲。 请以“学会倾听”为话题作文。 12、(2012·广东)阅读下面的文字,按要求作文。 春天的新绿、故乡的圆月; “采菊东篱下”的悠闲, “天生我材必有用”的洒脱;陌路上的相视一 笑,危难时的义无反顾??在生活中,美随处可见,需要我们去发现,去体验,去感悟。最美,是美 的升华。它令人刻骨铭心、灵魂震撼,令人心驰神往。 你一定有心中的“最美” ,关于“最美” ,你一定也有感悟,请自拟一个包含“最美”这个词语的 标题,写一篇不少于 700 字的文章,文体自选,文中不得出现真实姓名和校名。 13、(2012·贵州安顺)阅读下面的文字,按要求作文。 争吵时,人们的嗓门为什么那么大? 因为心灵的距离太远了,必须大声;相恋时,情侣们为什么 都是低声细语? 因为心有灵犀,无须大声。 小悦悦受伤后命悬一线,18 位路人视而不见,因为满心冷漠;学生路旁险遇车祸, “最美教师” 张丽莉挺身而出,因为满心责任。 请认真阅读上述文字,以“心”为话题,题目自拟,写出自己的经历或感悟。 要求:除诗歌外,文体不限,不少于 600 字;不得抄袭本试卷中的阅读材料;不得出现真实的人 名、地名、校名。 14、(2012·黑龙江鸡西)阅读下面的文字,按要求作文。 在人的一生中,总有些事情是我们无法控制的,尽管结果会令我们受伤,但无论如何,生活仍在 继续,唯有勇敢地面对和接受现实,才能沐浴风雨后的阳光。 请以“面对”为话题,写一篇文章。 要求:①除诗歌、戏剧外,体裁不限; ②表达真情实感,不得套写、抄袭; ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名; ④字数在 600 字左右; 15、(2012·黑龙江绥化)按要求作文。 凝视山水,你会增长一些感动,以“凝视”为话题,写一篇文章。 要求:①除诗歌、戏剧外,体裁不限; ②表达真情实感,不得套写、抄袭; ③文章中不得出现真实的地名、校名、人名; ④字数在 600 字左右。

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