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换位思考,与人为善


换位思考,与人为善
各位评委老师,各位同学,大家好!我是来自 09 级思想政治教 育专业的孙梦菡。我说课的内容是人教版《思想品德》八年级上册的 第九课第二框: 《换位思考,与人为善》 ,接下来我主要从教材分析、 教学目标、重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等方面作具体 阐述。 一、说教材 《换位思考,与人为善》是人教版《思想品德》八年级上册的第 九课第二框的内容。

本课时主要包括己所不欲, 勿施于人和理解至上, 善待他人两部分内容,是在学习了第一框: 《海纳百川,有容乃大》 这个内容的基础上继续深入展开的知识。同时,承接了下一框体《平 等尊重你我他》的内容,在教材内容和结构上具有承上启下的作用。 二、说教学目标 新的课程标准改变了旧课程标准中的“识记”“理解”“应用” 、 、 的梯级认知目标体系, 在知识目标的基础上更加重视能力目标和情感 态度价值观目标。具体到本框题,根据课程标准教材内容和八年级学 生的实际,确立如下教学目标: ⑴ 知识目标:领会“己所不欲,勿施于人”的道理;了解换位思 考,与人为善的实质。 ⑵能力目标:在生活中、学习中能够换位思考,与人为善;对他人 多一分欣赏,多一分理解。 ⑶情感态度价值观目标:体验平等待人、宽容他人、尊重他人对
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己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲,勿施于人”的 人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良 好品质 三、说教学的重点和难点 1、重点:根据以上对教材内容和教学目标的分析,结合初中生 的认知结构和心理特征,我将本节课的教学重点确立为理解“己所不 欲, 勿施于人” 的道理。 确定重点的依据: 针对部分学生自我为中心, 心胸狭隘的心理状况。 2、难点:从情感体验上,启发学生以自己的感受理解体验他人 的感受,促进学生道德认识内化。确定难点的依据:少数学生在尊重 他人和尊重社会方面存在的缺陷。 四、说教法与学法指导 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题预先设定的教 学目标,接下来我再从教学手段、教学方法以及学习方法指导上谈一 谈。 (1)启发式教学法(一位教育专家曾经说过: “儿童不是一个要 充满的罐子,而是一颗需要点燃的火种” 。本框题教学我将以问题启 发的方法引导学生独立思考,探究新知) (2)情境教学法(为学生创设情境,引发学生大胆设想,促进思 维能力的发展。 ) (3)师生互动教学法(以“师生互动”来充分发挥教师的引导作 用与学生的主体作用,达到教学相长)
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好的教法还要与好的学法结合。根据课改的新理念,教师还应为 学生提供科学的学习方法,正所谓授之以鱼,不如授之以“渔” 。我 对学生采取如下学法指导: 课前:我注重引导学生预习,并收集关于换位思考,与人为善的 事例材料。 课中:通过教学课堂上的师生互动,引导学生运用合作学习,探 究学习,自主学习,讨论学习等更加开放的学习方法,使学生真正成 为学习的主体。 课后:布置适当作业,让学生利用本节课所学知识去观察、分析 有关现象,从而达到教学目标。 五、说教学过程 我将从导入新课、讲授新课、结束新课和布置作业等几个方面来 组织教学: (一)导入新课 根据本框题的教学内容, 我首先为学生们展示一则同学间相互起 外号的小材料,并向同学们提问,看了这则材料后你有何感受?从而 引出本框题的内容《换位思考,与人为善》 。而且,以情境材料的形 式导入新课,能吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,材料内 容也奠定了本节课的情感基调。 (二)讲授新课 1、首先是“己所不欲,勿施于人”这个知识点的讲解。我分别 用多媒体展示三则事例,引发学生思考,并组织学生进行讨论,让学
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生各抒己见,在学生讨论发言和教师引导总结的基础上,使学生更加 深刻的理解“己所不欲,勿施于人”的含义和实质。 2、对于第二个知识点“理解至上,善待他人”的讲解,我准备 从“学会谅解、学会将心比心、学会欣赏三个方面分别切入。首先, 对于“学会谅解”的讲解,我运用“周总理理发”的事例,让学生讨 论发言,最终使学生认识到谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、 一种理解。第二,对于“学会将心比心”的阐述,我采用教材中“小 容捡钱包”的事例,通过事例使学生明白换位思考,将心比心的具体 内容和实质。 最后对于 “学会欣赏” 的讲解, 我采用课堂调查的形式, 让同学们自觉发言,说说自己最欣赏的同学的具体表现,由此,可以 加强学生之间的沟通和交流, 让学生学会用欣赏的眼光看待周围的人 和事。通过以上三方面的讲解,使学生真正体会到“理解至上,善待 他人” 的具体含义和实质。 从而促使学生在生活中努力做到理解他人、 善待他人。 (三)结束新课 课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质,小 结通过什么是换位思考, 与人为善; 为什么要换位思考, 与人为善?; 怎样做到换位思考, 与人为善?等一系列问题的回顾帮助学生迅速识 记本节课的重点知识,并且逐渐培养学生良好的个性品质。 (四)布置作业 由于课堂时间有限, 既要使课程有完整结构又要联系中学生自身 实际,给学生必要的知识拓宽,加强应试能力训练,我设计了这样的
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作业: “同学们可以根据自己的兴趣,选作其中两个题: ①把今天学习的心得体会,讲给父母听。 ②主动做一件为他人着想的事,想一想,这样做有什么好处。 ③与班上对自己有意见的同学交心,征求他们对自己的意见,并谈出 自己对他们的看法,主动消除误会。 ” 六、说板书设计 随着本课知识点的讲解,板书的设计也已经水到渠成了,我认为 这样的板书设计,简单明了,重点突出,符合逻辑,有助于学生建筑 系统的知识体系。 各位老师、同学,本节课我尽量落实新课程的理念,突出学生为 主体,以学生为本,引导学生自主建构,合作交流,相互促进。力求 使学生在积极、愉快的课堂氛围中增长认识,提高能力,培养道德情 感与价值观念。

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