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作文讲解之写人要凸显个性


作文讲解之写人要凸显个性
授课人:朱小玲
三维目标: 1、理解什么是个性 2、学会观察,并写出人物的个性 3、掌握写出人物个性的方法 4、认识美好人性,感受美好人性 教学重点: 掌握写出人物个性的方法、 教学难点: 认识、感受美好人性 教学课时: 一课时 教学过程: 一、导入: ppt 展示一些漫画图片: (姚明、赵本山、赵薇、葛优等) 总结:漫画让人物变得很

扭曲,很变形,但是我们还能够辨认出来,为什么?(抓住 了人物的特点) 展示一段文字: 王蓝田心急。尝食鸡子,以箸刺之不得,便大怒,举以掷地。鸡子于地圆转未之, 仍下地以履齿辗之,又不得,嗔甚,复于地取内口中,啮破,即吐之。 ——刘义庆《世说新语》 (译文:王蓝田是个急性子,曾经吃鸡蛋,用筷子去扎,没扎到,就感到恼怒, 把鸡蛋丢在地上。鸡蛋在地上滚个不停,他就跳到地上,用木屐踩鸡蛋,又没踩 到。非常愤怒, ,又把鸡蛋从地上捡起来,塞到嘴里,咬碎之后把它吐掉) 总结:文章运用极为简省的文字勾勒出人无轮廓,刻画出了王蓝田的“憨态” ,读来让 人忍俊不禁。 世界上有两个完全相同的人吗?俗话说: “一母生九子,个个有不同。 ”人是世界 上最复杂的高级动物,人的思想感情,性格爱好,因人而异,千差万别,表现在言谈 举止上,也各不相同,更不用说人在外貌,服饰上的区别了。成功塑造个性鲜明的人 物的关键,不在于文字表现的技巧如何,而要在捕捉人物的个性特征上下功夫,这就 需要有发现生活的眼睛。 二、什么是人物个性? 明确:个性特征,指的是一个人在思想品质、行为、习惯等方面异于他人的特征,是 一个有生命的活人,在社会生活中长期孕育而成的独特的思想和感情方式,独特的爱 好和习惯的总和。 三、什么是美好人性? 明确:美好人性的含义非常广泛,例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、 自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有 爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心 灵去感受,去发现,去描写人性的光辉。

四、怎样写出人物个性? 1、选取典型的环境中的典型的事例来凸现人物的个性,要符合身份,符合描写对象的 特征,要抓住典型人物的典型特征。 贾母这边说声“请” ,刘姥姥便站起身来,高声说道: “老刘,老刘,食量大如牛;吃 个老母猪,不抬头! ”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后 来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了 气,伏着桌子只叫“嗳哟! ” 。宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝” ,王夫人笑 的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探 春的茶碗都合在迎春身上,惜春离了座位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子” 。地下无一个 不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐 鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。 ——《红楼梦》 明确:这是一段十分精彩的描写——刘姥姥事先受到嘱咐,为了“哄着老太太开个心 儿” ,在宴席上故意出洋相,逗得大家哈哈大笑。难得的是作家笔下众人的笑,笑得各 不相同,笑得非常个性化,完全合乎人物的身份地位、性格心理,乃至年龄和体质特 征。这就使得这一段短短的细节描写,形象生动,意味丰富,真是妙不可言。 2、恰当的选用描写方法 ⑴、正面描写: A、通过肖像描写突出人物个性: 明确:肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可 以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。 如:头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼, 好像浓墨写的隶体“一”字。 ——阿累《一面》 他身材高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬花白的胡子。穿的虽然是 长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补也没有洗。 ——《孔乙己》 B、通过人物语言描写突出人物个性。 明确:语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人 物的性格, 生动地表现人物的思想感情, 深刻地反映人物的内心世界, 使读者 “如 闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。 如: 他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两 句,头一句是: “启超没有什么学问──”眼睛向上一翻,轻轻点一下头: “可是也有一点 喽!” ——梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》 C、通过人物动作描写突出人物个性。 明确:描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处 境、状态,叫做动作描写。个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。行动描写生 动,能准确地传神,达到形神兼备的佳境。 例:本区的教士来给他做临终法事的时候,十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现,似 乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了,目不转睛的瞧着那些法器,他的肉瘤也最后地 动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边,给他亲吻基督的圣像,他却作了一个骇 人的姿势想把十字架抓在手里,这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮,欧也 妮跪在前面,流着泪吻着他已冰凉的手,可是他看不见。

——巴尔扎克《守财奴》 (严监生)病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监 生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的(一声接着一声,一声一声的不断) ,总不 得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫 不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫 不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁得溜圆,把头又狠狠的摇了几 摇, 越发指得紧了。 奶妈抱着哥子插口道: “老爷想是因两位舅爷不在跟前, 故此记念。 ” 听了这话,他眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷, 别人都说得不相干,只有我晓得你的意思!”······“你是为那灯盏里点的两茎灯草,不放 心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看监生时,点 一点头把手垂下,登时就没了气。 ——吴敬梓《儒林外史》 D、通过人物心理描写来突出人物个性。 明确:心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心 活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。人物思想性格的塑造离不 开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;也可以 间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。 例: 当“我”看到车夫关老女人向巡警分驻所走去时,有这样一段心理描写: “我这时 突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了,而且愈走愈大,须 仰视才见。 ”按正常的视觉应是越远越小,而在“我”的感觉里,却刚好相反,是“愈 走愈大” ,这就写出了“我”的内心震撼,自渐形秽。 ——鲁迅《一件小事》 ⑵、侧面描写: 写人物可以直接写他的言行举止,有直接写人物表达不出他的精神,也可以采用侧面 描写的方法。清朝人刘熙载说: “山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以 草树写之。 ”说的就是这个道理。 汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌,诗中这样描绘“青丝为笼系,桂 枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担 捋髭须。少年见罗敷,脱帽著峭头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观 罗敷。 ”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作,有力地表现了罗敷的貌美惊人。 除此之外。在写作的时候还要注意以下方面: 1、恰当的运用细节描写来凸显人物个性 2、在需要的时候适当的加入环境描写,以景写人。 3、恰当的运用多种修辞手法 4、根据需要选择合适的方法,注意多种手法的灵活运用。 5、主义文章的结构:凤头猪肚豹尾 作业:写身边的一个熟悉的人 要求:1、内容积极、健康向上 2、突出人物的美好个性 3、字数不少于 800 字,字迹工整 4、题目自拟


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