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95年国中毕业生多元进路宣导家长说明会


95年國中畢業生

多元進路宣導家長說明會
分享者:黃立婷 (士林國中資料組組長)

國 中 學 生 升 學 進 路 圖
高 高 中 中
合 學生 高中 學生 高 高 學 學

國 中 畢 業 生

綜合高中 中學



國中 高中 高中 高中 綜合高中



學 )

(

生 學

學 中



學 學生 學





國中畢業生多元入學管道
第 一 次 基 本 學 力

入學

中 中 四 所




測 驗



入學



二 次 基 本 學 力 測 驗

第 一 中 個 志 願 百

高 中 學 生 進 路 圖
公 公 家 機 關 業
學學 學

自 民 營 企 業 創 行

( (

) )

出 國 留 學 班 士 學

育 修 推 廣 教

進 中 大 學


空 警 院 校


學 院 、 專 科 學

科 技 大 學 、 技 校 術 大 學 先 修 班

一 般 大 學 試 考 種

特 家 考 試

國 業 輔 導 中 心

就 輔 會

青 訓 中 心

職 行 謀 職



行 專

學 高中 生

高 職 學 生 進 路 圖
公 公 家 檢 定 關 業 機 企 營 業 民 創 行 自
參加大學指定科 目考試

(博士班 博士班) 博士班 (碩士班 碩士班) 碩士班 研究所
空 軍 中 警 大 校 學 院
大 學 修 班
技專院校統 一入學測驗



出 國 留 學 班 士

學 廣 進 修 教 育



一 般 大 學

校 院

學 技 大 學 科 學 技

科 級 檢 定

乙 種 考 試

特 家 考 試

國 業 輔 導 中 心

就 輔 會

青 訓 中 心

職 行 謀 職





級 檢 定

升學

證照 高職畢業生

就業

綜 合 高 中 學 生 進 路 圖
公 公 家 檢 定 關 業 機 企 營 業 民 創 行 自

(博士班 博士班) 博士班 (碩士班 碩士班) 碩士班 研究所
出 國 留 學 行
學 校
大 學



學 中 大 學

空 警 校 院

軍 院

學 技 大


科 般 大 學 技 學

一 級 檢 定

乙 種 考 試

特 家 考 試

國 業 輔 導 中 心

就 輔 會

青 訓 中 心

職 行 謀 職



級 檢 定

升學

證照 綜合高中畢業生

就業

綜合高中簡介
融合普通高中課程及職業學校課程 為一體 兼顧學生升學與就業的需求 彈性的選課機制 多元的課程安排
臺北市辦理綜合高中學校開設學程一覽表

五 專 學 生 進 路 圖
公 公 家 檢 定 關 業 機 企 營 業 民 創 行 自

(博士班 博士班) 博士班 (碩士班 碩士班) 碩士班 研究所
出 國 留 學 院 學 學 大 院 科 區 中 校 學 空 警 軍 校 大 學 所 學 技 大 究 科 班 研 插 攻 直



乙 級 檢 定 試 考 種

特 家 考 試

國 業 輔 導 中 心

就 輔 會

青 訓 中 心

職 行 謀 職



級 檢 定

升學

證照 五專畢業生

就業

94年士林國中畢業生升學概況 94年士林國中畢業生升學概況
以公、私立區分
人數 類別 高中 綜合高中 五專 高職 其他 總計 100% 公 立 私 立 比率 35.54% 1.40% 0.64% 11.85% 2.17% 51.59% 比率 14.65% 5.86% 3.57% 23.06% 1.27% 48.41%

94年士林國中畢業生升學概況 94年士林國中畢業生升學概況
圓餅圖

1% 24% 36%

公立高中 公立綜合高中 公立五專 公立高職 私立高中 私立綜合高中

4% 6% 15% 12% 1% 1%

私立五專 私立高職 其他

分數所代表的意義
多元入學管道分為: 申請入學 甄選入學 登記分發入學 皆以國民中學學生 「基本學力測驗成績」為依據 」為依據

何謂量尺分數? 何謂量尺分數?
量尺分數: 原始分數 標準化 量尺分數 統一各科分數的標準 等化兩次測驗的分數

何謂PR值? 何謂PR值 PR
PR值(百分等級):
在全部考生中,每一百人可贏過多少人。 PR值95,表示該生的分數高於該次測驗 PR值95,表示該生的分數高於該次測驗 全國約95%的考生。 全國約95%的考生。 94年第一次學測的總人數是322,328,每個 94年第一次學測的總人數是322,328,每個 百分等級平均約包含3,223人;第二次的總 百分等級平均約包含3,223人;第二次的總 人數是192,372,每個百分等級平均約包含 人數是192,372,每個百分等級平均約包含 1,924人。 1,924人。 兩次測驗的PR值是無法互相比較的!

94PR值及量尺分數對照表 94PR值及量尺分數對照表
特色
士中整理版

1.考量各校錄取成績時,PR值較量尺 1.考量各校錄取成績時,PR值較量尺 分數穩定。 2.量尺分數愈高,PR值愈穩定。 2.量尺分數愈高,PR值愈穩定。
排名愈前面的學校,錄取成績的PR值 愈穩定;反之,排名愈後面的學校, 錄取成績的PR值愈不穩定,選填志願 時應格外留意。

基測因應之道
事前準備
1.基測取材廣泛且部分題目敘述較長,應廣泛閱讀,加強 1.基測取材廣泛且部分題目敘述較長,應廣泛閱讀,加強 語文能力。 2.基測內容多屬中間偏易,過度研習難題,有害無益。 2.基測內容多屬中間偏易,過度研習難題,有害無益。 3.對各個科目要真正理解教材內容,切忌死背。 3.對各個科目要真正理解教材內容,切忌死背。

考試現場
1.基測題數經過規劃,考試時間足以讓考生答完所有題目, 1.基測題數經過規劃,考試時間足以讓考生答完所有題目, 應放鬆心情,從容作答。 2.基測考題很少拐彎抹角,故設陷阱,答題時宜避免過度 2.基測考題很少拐彎抹角,故設陷阱,答題時宜避免過度 聯想,反要提防粗心大意。 3.基測題目答錯不倒扣,所以務必作答,沒把握者可先消 3.基測題目答錯不倒扣,所以務必作答,沒把握者可先消 去不可能的選項,以提高答對率,並避免寫錯題數。

申請入學的要訣
先篩選出所有自己想就讀且可能申請上的學校: 自己的基測成績(宜考慮PR值)。 自己的基測成績(宜考慮PR值)。 94升公立高中概況表 查閱各校公布的申請入學門檻、條件。 審慎評估個人能力、興趣、離家遠近、學校發展 特色(可上各校招生網頁查詢)…等影響因素。 特色(可上各校招生網頁查詢)… 考量各校社區生名額、加權科目、特殊加分,分 析申請哪幾所學校具有優勢。 選擇申請目標:進取策略、保守策略。

若第一次基測沒失常,宜善用申請入學, 以求進入理想或適當的高中職

高中職招收人數比率原則
招生比例

公立高中
招生方式 申請入學 (含甄選入學)

公立高職

私立 高中職

五專

40% (50%) 60% (50%)

60%

70%

70%
(甄選入學)

登記分發入學

40%

30%

30%

登記分發選填志願的要訣
評估可能錄取的學校:自己的基測成績(宜考慮PR值)。 評估可能錄取的學校:自己的基測成績(宜考慮PR值)。 94登記分發錄取參考分數 確定選校原則。 確定 。 擬定志願範圍:排除絕對不想唸的學校,加入很想唸但 錄取機會不大的學校。 排定學校類型順序:單一、混合。 填寫志願:就志願範圍內學校依序填寫。 1.以錄取機率由低而高為填寫原則。 2.切記再補上幾所穩上的學校,以預防高分落榜。 家長簽名之前,切記再次確認填寫無誤(例如大同高中 有公私立兩所。) 慎選、多填(最多100個志願)、核對

選校原測
社區∕交通導向:考慮社區因素和交通問題,選 選 擇離家近或交通方便的高中職。 學校∕特色導向:考慮學校的師資、設備、課程、 考慮學校的師資、設備、課程、 校風,選擇有特色的學校,或有特定班別或類科 的高中職。 性向∕興趣導向:考慮個人性向、興趣與未來發 考慮個人性向、興趣與未來發 展,評估後選擇適當的學校 排序∕升學導向:依前一年的各校錄取成績或心 依前一年的各校錄取成績或心 目中的排序選擇學校。 混合式導向:例如先考量交通方便,再考量興趣 例如先考量交通方便,再考量興趣 或學校排序。

多因素性向測驗各分測驗的意義

多因素性向測驗與類科的選擇
語推+數字+錯字+文法 文、法、商 數字+抽推+機械+空間 理、工
千萬不要把多因素性向測驗的資訊當作不可置 疑的證據,它只是探查學生潛力的其中一種方 式,應努力擴展學生可選擇的途徑,找出各種 可能性,並發掘測驗外的性向和傾向,以激勵 他們的發展和成就!

性向與成就的差異
性向>成就
70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 性向 成就
70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 性向 成就

性向<成就

肯定孩子,給予其最多的鼓勵、最大的信心, 以及無限發展的空間!

優勢能力V.S弱勢能力 優勢能力V.S弱勢能力 V.S
優勢能力 勝任工作 事半功倍 成就感 弱勢能力 處處碰壁 事倍功半 挫折感

成功來自於, 減少弱勢能力造成 的損害, 發揮優勢能力帶來 的增益!

職業興趣量表各分測驗的意義

性向&興趣測驗分數代表的意義 性向&
百分比

2

8

17 較 低

32 中 下

50 中 等

68 中 上

83 較 高

92 高

98 最 高

說 明

甚 低 低

2%

8%

17% 32%

50%

68%

83% 92% 98%

性向&興趣的選擇 性向&
性向 興趣 興趣高 1 3 性向高 性向低

興趣低

2

4

職業類科舉例
工業類--機械群 工業類--機械群
1、教育目標: 培養健全機械相關產業之初級技術人才,能擔任機械領域有關元件製 造、裝配、操作、保養及簡易修護等工作 2、所屬科別: 機械科、模具科、製圖科、鑄造科、板金科、配管科、機械木模科、 機電科、生物產業機電科 3、選讀條件或性向建議: 性向:數字能力、抽象推理、機械推理、空間關係 性向: 興趣:喜歡自然科學,對機械加工、設計、實務操作及 興趣:喜歡自然科學,對 加工、設計、實務操作及工業生產有興 有興 趣者 , ,能獨立判斷,具 ,具創造力 特質:樂觀進取,刻苦耐勞,能 特質: 其他:體力佳 其他:

相關網站
國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會網站 http://www.bctest.ntnu.edu.tw 國中畢業生多元進路宣導網站 http://me.moe.edu.tw/95junior/ 高中資優班及藝術才能班學校查詢網站(阿寶的天空) http://www.aide.gov.tw 綜合高中資訊網站 http://chs.chvs.hcc.edu.tw 教育部各級學校網站 http://rs.edu.tw/school 技職資訊傳播入口網站 http://www.tve.edu.tw 士林國中輔導室資料組 http://163.21.33.6/行政單位/輔導室/資料組/ http://163.21.33.6/行政單位/輔導室/資料組/進路輔導

擇其所愛,愛其所擇, 擇其所愛,愛其所擇, 人生是一段長程的旅行, 人生是一段長程的旅行, 勇敢向著標竿直跑吧! 勇敢向著標竿直跑吧!
感謝聆聽,敬請指教


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