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雨季不迷茫 花开我有时 主题班会实录


雨季不迷茫

花开我有时

主题班会大谈“恋爱”

乌鲁木齐市兵团十二师高级中学 邓海燕 2012 年 5 月

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雨季不迷茫

花开我有时

主题班会大谈“恋爱” 乌鲁木齐市兵团十二师高级中学 邓海燕 2012 年 5 月 一、教学目

的: 通过活动,帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊,引导学生把爱慕化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念,并能利 用“异性效应”不断完善和提高自己,顺利地渡过青春期。 二、教学重点、难点: 早恋的“利”与“弊”。 三、教学形式和方法: 讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动式相结合。 四、教学手段和教具:多媒体 五、准备工作:主持人培训、制作幻灯片、问卷调查小组分工、小品编剧及导演排练、资料收集、诗歌朗诵排练、录制《有句 话不能轻易说》歌曲并提前学唱、找几个同学回家拍下自己父母操劳的照片并说说感想。 六、教学时间:1 课时 七、班会提纲:
1、爱情是什么? 2、论说爱情,朦胧感知 (喜欢不等于爱情) 3、科学认识早恋,让事实说话 4、正确对待感情:不是不爱,而是割爱,不是无情,恰是有情

八:班会流程: 课前: (第一张幻灯片)音乐: 《有句话不能轻易说》
有支歌不能随意唱, 有句话不能轻易说。 唱出来,说出来, 就会点燃一团火。 有朵花不能盲目采, 有只鸟不能草率捉。 采回来,捉回来, 难料是福还是祸。 把澎湃的激情浓缩再浓缩, 把人生的责任思索再思索, 当你表露爱的心迹, 应该是一个成熟的自我。

打铃后停 (第二张幻灯片)

(两位主持人

男:刘槐靖

女:邵雪雪)

齐:高一(7)班“雨季不迷茫 花开我有时”主题班会现在开始! 刘槐靖:爱情其实是我们高中求学阶段敏感又感兴趣,懵懂又不可回避的话题,听到“爱情”这个话题,你们心里有什么感受?是羞涩,是兴奋, 还是期盼,抑或是怨恨呢?不管是什么感受,我们都要正确面对,因为我们都要经历恋爱。这节班会课就让我们摘下爱情神秘的面纱,班会课上 大谈“恋爱” !

(第三张幻灯片)
邵:大家来说一说,在你的记忆中,给你留下感受最深的爱情故事是哪一个? 葛红丽:梁祝;白蛇;牛郎织女;蓝色生死恋;泰坦尼克号……) 刘:那么你心目中的爱情是什么样的? (预计学生回答:永恒;美好;神圣;忠诚;至死不渝、一生一世……) 邵:这些古今中外让人或悲或喜或赞叹或遗憾的爱情故事之所以能够打动我们就是因为它们的永恒、美好、神圣、忠诚(根据学生的回答有机变 动) 。那么爱情是什么呢? 下面我们进入班会的第一环节:爱情是什么? 有请李俊霖同学。 一、爱情是什么? 李俊霖:看过这样一个故事: 一对动物学家去深山中考察,他们是一对亲密的爱人,几天的时间,他们来到了大山的深处,默契的进行着工作。但是,在一个崎岖的山路 上,他们发现前面有一只老虎在远远的观望着他们,他们的手紧紧的握在了一起,老虎好象没有见过人类,它也一直在远处徘徊,他们就这么紧 紧的握着彼此,希望老虎没有发现自己。但是,老虎已经开始慢慢的向他们靠近,慢慢的加快速度,最后老虎好象没有了犹豫,开始向他们奔跑 过来,就在老虎快要到他们身边的时候,男的甩开了握在一起的手,大喊了一声,向远处跑去。而老虎并没有伤害这个女的,而是追向了那个男 的,片刻后,就传来了那个男的凄惨的叫声。 我想问的是,你们认为,故事的男主人公喊了一声什么?(稍顿) 那个男的喊的是,“照顾好我们的孩子,好好活着。”因为他们是研究生物的,所以他们知道,老虎一定会去进攻跑的那个人。那个男的是用 自己的生命保护了自己所爱的人。也在用生命诠释着爱的真谛!
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我觉得爱情是超越生死的。

(第四张幻灯片)
蒲红霞: 大家看到的这张照片讲述的是这样一个故事:2005 年 10 月,罗金勇与妻子罗映珍回家探望父母,途中罗金勇临危不惧与 3 名毒贩进行了殊 死搏斗,因寡不敌众, 罗金勇身受重伤,成了"植物人"。 从那以后,罗映珍肩负起了照顾丈夫的责任,不离不弃,精心呵护,无怨无悔。罗映珍每天全身心地守候在丈夫身旁,和丈夫说话,并含泪 写下了 600 多篇爱的日记,用日记呼唤着丈夫意识深处的觉醒。 每天早上 5 点,罗映珍便准时起床,以打果汁、煮粥作为一天的开始,在晨曦中带着做好的果汁和粥赶到医院,为丈夫洗脸、刷牙、按摩、 擦拭身体、喂食……每天晚上罗映珍回到住处,都已经是深夜一点多。日复一日、年复一年,如今已有 3 个年头,罗映珍依然在默默地坚守,默 默地付出,用饱含着真情和热泪的日记呼唤着丈夫的苏醒。 罗金勇已从深度昏迷的植物人状态中苏醒过来,能眨眼,能开口讲"你好"、"是"、"累了"等几个简单的字,并在特殊的体位下能喝水。见证了 这个奇迹的人们都说,是罗映珍的坚持和爱,唤醒了沉睡的丈夫。

(第五张幻灯片)
罗映珍不弃的忠贞告诉我们:甜蜜 不是爱情的标尺,艰难 才能映照爱情的珍贵。 刘槐靖:地老天荒,海枯石栏,由爱情而演绎的故事,是那样的惊心动魄。 无论哪个时代,爱情都是一生一世的许诺。同学们,人在花季,多彩的心事也许正困扰着你,请你谈谈你对爱情的理解。或是你心目中理想 的异性应该是什么样的? (预计回答:可爱、迷人、体贴、浪漫) 刘槐靖:是啊,可爱的她、迷人的他、浪漫的他、体贴的她…… 当他们出现在我们的生活中时,我们的第一反应是不知所措、兴奋莫名。 下面让我们进入第二各环节:论说爱情, 青春的爱(喜欢不等于爱情)

(第六张幻灯片)
二、论说爱情,朦胧感知 (喜欢不等于爱情) 刘槐靖:有一位男生就碰到过这样的情况,一起来看一看: 陶正桦:在学校的最后一年,我暗恋上一位我所认识的可爱女孩。没有常常见面,也没有很想见她的念头,完全像做梦一样,品尝初恋的甜美悸 动,也深为所苦。另一方面,像恋爱般的音乐,让我兴奋地夜不能寐。当时,我捕捉住浮上心头的旋律,试着写出两首短诗,虽觉有点不好意思, 但整个身心浸透着一股快感,几乎忘掉恋爱的烦恼。 (稍作停顿) 刘槐靖: (问下面同学) :可爱的女孩带给他一种什么样的感觉? (预计答案:丢了魂。。 。) 《诗经》里说: ”士之耽兮,犹可脱也,女之耽兮,不可脱也 。 ”说是女孩沉溺于爱情比起男孩来更能无法自拔,看来其实男孩也是如此,伤 不起啊。 陶正桦:不久,听说她去学声乐,我很想听听她唱的歌。过了几个月,我的希望总算达到,那是在一次聚会上,可爱的女孩被要求歌唱,我怀着 异常紧张的心情等待着那一刻的到来,我心目中的完美女神将为我而歌唱。她开始歌唱。唉!她的歌声实在难听,难听的使我不得不为她感到悲 哀。在她歌唱时,我曾有过的烦恼和困惑变为了同情,然后是沉默。此后,我心中对她的恋情便荡然无存而归于平静和舒坦。 刘槐靖:柏拉图说:“当爱神拍你的肩膀时,就连平日不知诗歌为何物的人,也会在突然之间变成一个诗人。看起来如此美好的感觉后来怎么就会 因听到那难以入耳的歌声时就会荡然无存呢? 陶正桦:心中原来的那种美妙看来完全是来自表面的东西。所以当现实和他想象不一样的时候,他的梦破灭了,美好也没有了。

(第七张幻灯片)
刘槐靖:这是一种挺典型的青春期初恋的感觉:甜美,冲动,神往,幼稚,易变,来得快,去的也快。这样的感情往往过于美化、迷恋对方的外 表。之所以产生这样的感觉,主要是因为青春期生理发育的需要。从生物学的角度讲,当一个人步入青春期后,脑干里会分泌出一种叫苯异丙胺 的物质,这种物质有一种奇怪的效应,就是会使你产生偏见,只看到自己喜欢看到的事物。苯异丙胺的分泌,不是永久的。一般两人相处 18 个月 后,苯异丙胺的分泌就会逐渐减少。此时,危机便到来了。青春期的情感更多的体现爱的生物性。 邵雪雪上场:我们常常把高中时期的对异性的好感等同于爱情,原来是某种青春期的生理反应啊。原来青春的爱——喜欢不等于爱情。 为了进一步说明这一点,我们进入班会第三环节:科学认识早恋,让事实说话。

(第八张幻灯片)
邵雪雪:请王彩娥,王兆龙等同学展示他们小组的调查结果。 三、科学认识早恋,让事实说话

(第九张幻灯片)
王采娥:如果你在课外活动时间走在校园里,你就会看到楼前楼后以及操场上有成双成对的学生或拉拉扯扯,或勾肩搭背,甚至还有更胆大者搂 抱在一起亲热……同学们你们看到这样的场景有什么感受? 郑强:

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王彩娥:每次下了晚自习,来到操场或者宿舍楼,真的是 “争渡争渡,惊起鸳鸯无数” 如果让这种行为任其自然发展下去,势必会影响到学校的声誉、教学质量;因此,学校领导及老师对中学校园里的恋爱现象颇感忧虑和头痛。 那么,高中生恋爱的动机是什么呢?我们课题组就此问题进行了调查研究。帮助大家科学认识早恋。

(第十张幻灯片)
王兆龙:我们研究的对象是 高一年级的学生。共发放调查问卷 200 份,收回 184 份,其中有效问卷 180 份。 研究方法: 文献资料法 问卷调查法 访谈法。

(第十一张幻灯片)
结果与分析 高中生恋爱的动机调查统计结果动机: (%) 异性吸引 42.08 安全需要 37.53 缓解压力 17.14 独立意识 10.63 自我认定 8.03 寻求刺激 4.99 长远打算 3.04 杨金财: 恋爱的动机分析从调查结果来看, 第一类:高中生把异性之间的相互吸引等同于爱情者占 42.08%,如“觉得他(她)好”、 “总希望看到她(他)”、“控制不了与他(她)的相处” 等。这是把青春期异性的自然吸引当作爱情的典型表现,可是随着年龄的增长、交往范围的扩大以及异性神秘感消失,这种“爱情”即告结束。 李燕娥: 第二:安全需要:青春期焦虑是高中生常见的心理健康问题,同时由于高中时期学习任务繁重,不可避免地要产生心理压力和恐惧,为了缓解这 种不良心理 37.5%的高中生选择恋爱来寻求理解、安慰、保护、帮助,如“他(她)特别理解我”、“与他(她)在一起特开心”、“心情不好可以得 到安慰”等。可是这些学生一旦安全的需要从别的途径得到满足,这段“爱情”就会终结; 霍佳晨: 第三类:高中生由于学习、家庭生活、人际交往等方面受挫而选择恋爱得以缓解或抚慰者占 17.14%,如“与父母谈不拢,但他(她)理解我”、“班 上我一无是处,他(她)却是我的抚慰者”等。这些恋爱者一旦外界的压力消失,“爱情”的原动力消失,所谓“爱情”也随之消失; 刘卫莉: 第四类:10.63%的学生随着独立意识增强,极力想表现自己的独立特性气魄和作风,进而得到他人的尊重,但家庭、学校和社会都把他们当小孩 看而处处受限,这时他们选择了恋爱来表明自己长大了,如“别人不听我的,但他(她)却言听计从”、“我就是想叫父母知道我自己的事自己做主” 等。这种恋爱一旦使命完成,恋情即告结束; 王鹏: 第五类:有 8.03%的同学选择恋爱是为了证明自己的“能耐”,如“高不可攀的某某,被我俘虏了”、“他(她)能行,我也不比他(她)差”等。这种 自我认定(包括从众)一旦获得满足,所谓的“爱情”也就会夭折。 郑伟琪: 第六类:4.99%的恋爱者是为了寻求刺激。这主要是受社会上庸俗文化的影响而追求低级趣味。这种人虽是少数,但对社会的危害和走上犯罪道 路的可能性极大,尤其值得重视。杨新宇: 第七:选择恋爱是为了长远打算者仅占 3.04%。说明绝大多数高中生对恋爱持一种游戏的态度。因此,良好个性心理品质的教育很重要。比如自 尊自爱、自强自立、开拓进取,健康生活情趣和健全人格的培养教育; 王彩娥:我们认为高中男女学生间互有好感是身体、心理、社会现象的正常表现,也是接受自己的身体变化,接受自己的成长,感悟、经验、探 索、实践、创造和总结的必然过程。 但是满足这种需要的途径有许多,这种“谈恋爱”的游戏虽然在某种程度上可以达到动机的目的,但不是最佳的选择。高中阶段的特定任务是长身 体、学知识、修品德、增本领,使自己走上一条真爱的宽阔的人生之路。若沉浸于狭隘的恋爱之中,则有可能跌进“美丽的陷阱”之中而自毁真爱 的前程。 我们组的结果展示完毕,谢谢。

(第十二张幻灯片)
邵雪雪:谢谢这个组的同学用事实说话,让我们明白了原来高中时的恋爱确实不合时宜。 天涯何处无芳草, 何必非要现在找。 本来学业就很紧, 况且年龄又很小。 为了这次班会的成功开展,许多同学建言献策,其中了刘珂同学创作了一个非常贴近我们生活的小品,当晚 3 点多才休息。下面我们就来欣 赏小品《别让恋爱绊住青春》 。

(第十三张幻灯片)七个音乐片段配合小品依次点击
表演小品 (表演精彩,课堂气氛热烈,笑声不断)
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刘槐靖:谢谢他们的精彩表演,小品毕竟夸张了点,但是这样的人在我们学校也存在,不过这样玩火自焚的同学在我们班目前还真没有。苏红军 说说你对小品中人物做法的看法: 苏红军:男一号找女朋友就是一种攀比,虚荣,告诫女孩们千万别做他们炫耀的工具! 刘槐靖:说得好,男女生在交往方式上(如时间、地点、场合等),怎样才是恰当的?? 毛莺: 态度亲切友善,举止自然,落落大方,往来适度; 霍佳晨: 培养健康的交往意识,淡化性别,广泛交往;

(第十四张幻灯片)
异性交往的误区: 授受不亲型(随便动手触碰对方的身体) 、 轻浮放荡型(完全不顾男女有别) 、 王春蕾: 还有害羞敏感型(男女交往不大方,过于敏感也不对) 追逐骚扰型(喜欢打扰对方,不尊重对方) 。 大家要积极参加集体活动,避免“一对一”单独接触; 刘槐靖:大家说的都很好。相信同学们一定会把我好这个度。有的同学或说,我们这样谨慎,是不是也太刻板了,为了找到答案。下面我们来听 听高璁的经验之谈吧。 高璁:和自己的一个异性朋友的交往故事 刘槐靖: 高璁的做法值得借鉴。 喜欢就做个无话不谈的朋友。忘记他的性别,你会发现,那里有一片更自由更坦荡的天空任你遨游,你将拥有更多能够理解你,欣赏你,喜 欢你的异性好友。那时,你就会明白,喜欢并不一定要以恋人的形式表达。把事情想得简单一点,把自己的视野放得高远一点,你就会拥有一片 更加广阔的天空!

(第十五张幻灯片)
下面我进入班会第四环节:正确对待感情: 不是不爱,而是割爱,不是无情,恰是有情 四、正确对待感情: 不是不爱,而是割爱,不是无情,恰是有情 杨金财给我们推荐一首歌《窗外》

(第十六张幻灯片)MTV《窗外》
播放

4 分钟

杨金财上场: 杨金财:这首歌不仅旋律优美,而且,歌词也具有很强的教育意义。虽然只是一首通俗歌曲,但歌词对爱情真正意义的诠释却颇引人深思。 为什么"想一想女孩的美丽、我的平凡",主人公就会默默走开呢? 王兆龙:爱情是美好的,但是更需要理智的。理智才能让爱情更美好。 ) 王鹏:可能觉得爱不起,觉得比不上女孩,所以把女孩作为自己创业的动力。 刘珂:男孩必须先"到远处寻找未来"。现实性可以有多种理解,钱,房子,礼物都可以看成是爱情现实性的体现。爱情是现实的,就在于相爱的 双方都必须承担爱情中的责任。对责任的承担不仅需要勇气和义务感,还需要承担责任的能力。 杨金财:你们都说的很好、 爱情是美好的,又是现实的,爱情的美还离不开责任的支撑。但爱情同样需要审美的情怀,又可以用很审美的眼光去看待它,当你没有办法和 你暗恋过的人在一起的时候,再回想这段时间的经历,也是一件很美好的事情。就像歌词里面唱到的,当你没有办法和你喜欢的女孩在一起的时 候,有月亮陪伴着她,可能是一件很空灵、很美好的事情。 邵雪雪:非常感动,有句话叫“早熟必早衰",在不合适的年龄谈感情,确实爱不起也伤不起,早恋的危害就在于 1、影响身体的健康。 恋爱者常常有“一日不见如隔三秋”的感觉,老是想者对方,甚至是“为君消得人憔悴” 。失恋者更是痛不欲生,常常不吃不喝,也不想睡觉, 显得无精打采。 2、影响班集体 恋爱者对班级体的活动不关心,并影响其他的同学。世界上没有无缘无故的爱,它需要付出时间和精力去维持,需要以荒废学业、丧失友谊、 减少与团队各成员间的协作交往和付出个人的心理健康为代价去换取。 3、危及社会和家庭 为讨恋人欢心,又苦于无经济实力来支撑自己的霸气和满足自己的虚荣心,便铤而走险去偷、杀、抢;争风吃醋,打架斗殴;我们学校这学 期就有好几起打架源自于争风吃醋,因此对于恋爱是危害我们总结为:

(第十七张幻灯片)

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误学业、害他人, 伤身心、易叛逆, 既劳累、又伤财, 会抑郁、没结果, 亲者恨、仇者快。 王宇翔:我补充一点,我觉得最对不住的是我们的父母

(第十八张幻灯片) (展示照片)背景音乐
苏金山:这是我的父亲,他是一个打工者,在他给别人铺地砖的时候我拍下的。这个背影我很熟悉,每当想起这个背影,我的鼻子就发酸。看到 这个背影,我还有什么资格去恋爱,我有的只是无限的学习动力。 (掌声) 葛红丽: 孙晴: 邵雪雪: (升调)是啊,不是不爱,而是割爱,不是无情,恰是有情!现在的割舍是为了父母的期待,是为了自己的未来!父母或师长用宽容呵护 着你的自尊,但你一定要用行动来感谢宽容。

(第十九张幻灯片)
下面有请苏金山为我们朗诵《不要轻易去爱》 苏金山朗诵: 《不要轻易去爱》 不要轻易去爱 不要轻易去恨 让自己活得轻松些 让青春多留下些潇洒的印痕 你是快乐的 因为你很单纯 你是迷人的 因为你有一颗宽容的心 让友情成为草原上的牧歌 让敌意有如过眼烟云 伸出彼此的手 握紧令人歆羡的韶华与纯真 邵:多美的诗句,年轻的我们,要做的事还很多,要走的路还很长,该把握住青春,去做我们该做的事情。 我们很难得请来了高三的一位学哥,还有 7 天就高考的他有什么话跟我们说呢?

(第二十张幻灯片)
周佳(高三) :中学生应该如何对待朦朦胧胧的感情呢?我给大家三条建议: 用理智战胜情感。爱和被爱都没有错,错在时间和空间上。你现在是读书的黄金时间,你要对自己负责,对明天负责,同时也是对爱情负责。 把爱情变成动力。把爱情变成动力是一种不错的选择,在我们的身边,在我们的校园里,也一定有这样的同学“相约在大学”!我愿意诚心诚 意为这样的同学祝福! 刘槐靖:谢谢,谢谢学哥的建议,我们祝周佳高考顺利!下面请班主任给我们讲话。

(第二十一张幻灯片)
邓老师总结: 雨季不迷茫, 花开我有时。 花开不是为了花落, 而是为了灿烂. 与其匆匆步入爱河, 不如静静等待成长! 让我们唱起这首《有句话不能轻易说》来结束这堂班会。 全体唱歌: 有支歌不能随意唱, 有句话不能轻易说。 唱出来,说出来, 就会点燃一团火。 有朵花不能盲目采, 有只鸟不能草率捉。 采回来,捉回来, 难料是福还是祸。
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把澎湃的激情浓缩再浓缩, 把人生的责任思索再思索, 当你表露爱的心迹, 应该是一个成熟的自我。

班会效果: 下面是班会后学生在我空间的留言: 5月24日 17:10 OK 一切都结束了 从此好好学习。。。一切都想通了 明白了 。 希望老师能忘记那一段令我们彼此都不愉快的日子 。。 。

我 他 会让您对我们有重新的认识。。希望您会体谅我们曾经的种种幼稚吧 。 因为那首歌。 。谢谢您。。其实我们都知道您的用心。 。 。所以没有那些怨恨

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