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安丘市第一中学自评报告


安丘市第一中学 星级学校创建工作自评报告

在潍坊市星级学校创建第一个周期中,我校获得了两颗星。在第二个周期中,我们乘 势而上,各方面工作以创建“潍坊市五星级学校”为总抓手,努力提高素质教育实施水平,全 面提升办学品位,已经具备了申报五星级学校的条件。 一、规范办学行为方面 我校严格按照上级教育部门的要求和学校实际,着眼于学生身心健康成长,严格作息 时间,双休

日、寒暑假和其他法定节假日的安排按照省规要求严格落实,双休日实行间周 轮休,无违规现象发生。 学校按照《自主学习生活指导课程》组织指导学生学习和生活,积极创设丰富多彩的 课外活动,主要做了五方面工作:一是坚决执行山东省教育厅制订的《山东省普通中小学 管理基本规范》 ,周末不统一组织学生上自习、考试、上课、学科辅导,禁止教师到班级上 课,杜绝教师布置过多作业占用学生时间,逐步达到省规范的全部要求;二是学生自发自 主组建实践公益、文学艺术、科普、辩论演讲、体育健身、摄影、动漫、泥塑、木版年画 等社团,开展丰富多彩的活动;三是学校开放图书馆、实验室、微机室、电子阅览室、画 室、琴房、体育场管设施等,充分利用好学校已有资源,最大限度地挖掘其教育功能;四 是学校定期邀请社会知名人士、知名校友走进校园;五是有计划地组织学生到周边企业参 观,到社区调查,培养学生兴趣,开发学生潜能,促进学生在闲暇时间的自主全面均衡发 展。 我校严格遵守潍坊市和安丘市教育局的有关规定,高中招生严格执行“三限”政策,严 控招生计划和班额,坚持公正、公开、公平的原则进行招生录取工作。无任何补习生单独 编班或插班学习现象。 为全面推行素质教育,认真贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范》 ,学校出台 了《安丘一中关于作业布置和批改的暂行规定》 ,从作业形式、作业量要求、批改要求等方 面做了科学规范,同时,对各类考试进行了归并,除期中、期末考试外,不组织统一考试, 切实减轻了学生课业负担。 学校设立了选课走班组织机构,编印《选课指导手册》 ,在高二年级全面推行选课走 班,学校制定了《安丘一中学分认定办法》 ,根据学生学习过程表现及结果进行综合评价。 学校采取多种措施对学生加强安全教育:聘请法制副校长对学生进行安全教育;开设

间周一节安全课,加强安全知识和技能培训;组织安全逃生演练,强化学生应对突发安全 事件的能力;每周安排安全主题班会。学校重视平安和谐校园建设,进一步完善安全规章 制度,选调得力干部充实安全保卫科,聘用 18 名年富力强的保安担任门卫,配备电子监控 探头、报警器、报警主机、警用钢叉、橡胶警棍、电警棍、对讲机、安检器、巡更器等警 用设备,同时和公安局文化局等加强校园周边环境治理,保障了校园的安全秩序。 学校规范收费行为, 成立了以校长为组长的收费领导小组, 严格按上级有关规定收费, 无乱收费行为,得到了学生、家长和社会的一致肯定。 二、课程设置方面 学校严格按教育部《普通高中课程方案(试验) 》和《山东省普通高中课程设置及教 学指导意见(试行) 》的有关规定,开齐全部课程,开足课时,全面满足学生学分修习要求。 学校高度重视构建有特色的课程体系,已制定科学规范切实可行的校本课程开发方案,形 成了相应的课程开发、实施和管理办法。组织教师建设了四大类 100 多门校本课程,即两 会(学会学习、学会生存)三成(成人、成才、成名)特色育人课程,建构一个充分调动 学生自主性和主动性的开放育人环境;设置奥赛类、自主招生类课程,让学有余力的学生 在更高层次上拓展;设置学科类纠偏补弱课程,帮助学生均衡发展;设置特长类、兴趣类 课程,让学生张扬个性、发展特长。 2010 年 10 月,我校课程《高中第一课》 《常见灾害与防御》荣获山东省首届优秀中小 学校本课程资源成果奖;2011 年 6 月,我校校本课程《感动时刻》被评为潍坊市精品课程; 2012 年 3 月,我校课程《唐诗简史》获山东省校本课程一等奖, 《与你同行》获三等奖。 三、课程实施方面 在国家课程方面,学校开齐全部课程,开足课时,全面满足学生学分修习要求。学校 指导学生自主选课,推行学生选课走班制度。 在校本课程方面,学校实行校本课程选课走班。学校向学生公布校本课程开设内容、 指导教师及课程说明,全体学生需根据自己的志愿提前选出自己想参加的校本课程,各班 主任统计本班学生的志愿情况,教学部汇总后根据学生志愿和报名人数确定出需要开设的 校本课程内容和班数。高一、高二学生每周五下午第三、四节全体参加校本课程的选课走 班。开课地点为学校阶梯教室、各班教室、实验室、图书馆、阅览室、微机室、学校操场 等场所。 学校根据课程实施要求,制订了《安丘一中课程实施细则》 《安丘一中课程实施制度》 等一系列规章制度,对课程实施中的每个环节、各个方面都做出了具体明确的要求。 2010 年 9 月,为深化教育改革,提高课堂教学效益,学校推行了以“流程有序、环节

有效、学教有法、节节有测”为内容的“四有”课堂改革。为形成课堂教学改革特色,我校在 工作中强化了以下措施:1.组织“研——赛——观——评”一体化教研活动。改备课为研课, 讲课为赛课,听课为观课,议课为评课,切实提高教研活动的效益和专业教师的教学效能。 2.推动小课题研究。要求人人参与小课题研究,每天进行教学反思,完善 “小课题研究+教 学反思”的教师专业成长路径。3.修订课堂教学评价方案。主要从五个方面考量课堂效益: 课堂是不是动静结合;思维是否有深度,是否真正活跃;自主学习、合作探究的信度、效 度如何;教师扮演了什么角色,是不是做到了精讲,教师在课堂上是不是做到了指导、引 领、帮助、服务;达标检测是否有效。4.组织“四有”课堂教学模式研讨与达标活动。要求人 人通过“四有”课堂教学模式达标;组织评选“四有”课堂优质课和学生最敬佩的老师活动。 学校开展“教与学竞赛活动”,以教学常规检查、教学成绩和赛课结果为评价依据评选 优胜备课组、教学标兵、“四有”优质高效课堂、教学进步奖和优秀教学部;以竞赛成绩为依 据,评选优胜班级、学习明星、学习标兵、学习优胜奖、学习竞赛奖、学习进步奖。 学校在“建设高素质的教师队伍是学校管理的永恒主题”的这一观念的统领下,明确了 教师生活的“三大愿景”和教师成长的“三个百分之百”。“三大愿景”是指:让教师健康生活, 让教师体面生活,让教师幸福生活。“三个百分之百”是指:百分之百师德考核合格,百分之 百参与业务培训,百分之百参与教研教改。学校每学期组织一次全校规模的师德考核,每 学年组织一次“讲纪律、正教风、强师德、塑形象”主题教育活动。学校制订了《安丘一中教 师培训纲要》 《安丘一中教师专业成长三年规划》 《“青蓝工程”——青年教师培养实施方案》 《“师带徒”活动管理办法》 ,实行“教学新秀——教学能手——学科带头人——名师”梯度推 进的培养模式,设立了《安丘一中名师奖励基金》 ,创设了“教师沙龙”、“班主任沙龙”和“名 师讲坛”。学校提出了“教师专业成长=小课题研究+教学反思”的校本教研思想,要求教师人 人参与小课题研究,每天都进行教学反思。 学校还注重对教学设施的投入,现在学校音体美器材、实验仪器设备、图书、信息技 术设备等配备达到国家一类标准,实验室、试验准备室、图书阅览室、微机教室等各种功 能教室齐全,符合国家有关规定和要求,音体美器材、实验仪器设备、图书、信息技术设 备等利用率高,为课程实施提供了有力保障。 四、教育质量方面 学校成立了教学质量监控中心,由校长领导,分管教学副校长主持,教务处主任和各 学科教研室主任参加。监控中心向学校提供各类质量监控报告,就如何进一步提高教学质 量提出改进意见与建议,组织协调各有关职能部门开展教学建设质量监控、教学过程质量 监控、师资人才质量监控活动。

为适应新形式,增强实效性,学校改革德育工作的内容、方式、方法,探索新的工作 思路。确立了符合学校实际的德育纲领;构建了“六位一体三全育人”模式;搭建了“六自一 主”学生自主发展平台;建设了“三全四定一陪”校值日队伍;创设张公制(安丘一中创始人) 班主任节、公冶长六艺节、刘以训(中国科学院院士,安丘一中校友)科技节“三大节日”; 实施了“摘星行动”;开展了“身边的榜样”演讲、“欢乐春天行”、周末大讲堂活动等别开生面 的教育活动。 学校制定《安丘一中育人为本基本制度汇编》 ,建立了育人制度体系并认真落实执行, 促进每位学生健康成长,全面提升学校管理水平,办好人民群众满意的教育。 学校设立了心理研究室和心理咨询室, 按在校生 1‰的比例配备专职心理健康咨询师, 上好心理健康教育课,有针对性地对学生进行理想志向教育、责任心教育、挫折教育、学 习品质教育、意志力教育等。 学校进一步强化全员德育意识, 树立大德育观念, 使学校德育活动进一步向社会延伸, 向家庭渗透,构建德育活动社会化模式,合作育人,建立起学校、家庭、社会相互协作的 社会教育网络,形成全方位德育格局。如每学期都组织社会调查,了解社会、家长对学校 的意见和建议,利用《安丘一中教育报告》 、校长信箱等形式,让社会和家长参与学校管理 和评价,赢得了社会和家长较高的满意度。 全面的素质教育举措,使我校学生的基础知识和基本技能极大稳固,学生的动手能力 和分析、解决问题的能力极大提升。我校的学生的学业水平考试的优秀率、及格率、平均 分均居全市前列,在全市统一组织的考试中均取得了突出成绩。高考成绩优异,连年在潍 坊市名列前茅。2011 年 4 月,清华大学百年校庆,安丘一中作为清华大学特邀名校参加了 百年庆典;2011 年 10 月,学校被清华大学遴选为“新百年领军计划”优秀生源基地。 在各级各类竞赛中,我校屡创佳绩成绩不断取得新突破。如 2010——2011 学年度, 全国高中数学竞赛中,耿胜杰、李锴、李亮获全国二等奖,刘帅帅、高洁获全国三等奖; 全国物理竞赛中,李亮、刘刚获全国二等奖,谭斌、于跃、孙增辉、李大勇、郑德群、于 晗、刘霖淋、李金杯、张晓凯、苑志凯、孙大伟、薛冰、刘彬、马云龙、王艳华、王政、 庄琳、赵汉卿获全国三等奖;全国化学竞赛中,李金杯获全国三等奖,王再宏、李有彬、 孙文栋、李俊阳、李嘉敏、刘霖淋获省一等奖;全国英语能力竞赛中,李凯、王健枝获全 国二等奖,李灏如、张彤、胡国晨、崔玉玉获全国三等奖;全国中学生作文大赛中,郑健 获国家级特等奖,李雨潇获国家级一等奖。 五、办学特色方面 近几年来,我校明确了“高点定位,彰显特色,打造品牌,办老百姓真正向往的理想学

校”的办学目标,走多样化特色办学之路,不断提升办学品位。一是坚持文化立校,形成文 化特色。学校先后被评为山东省“学校文化建设重点研究基地”和山东省“廉政校园文化先进 单位”。二是创新德育实践,形成德育特色。2011 年 3 月,学校“德育创新实践”荣获山东省 “十一五”地方创新成果奖,学校极富特色的德育经验被《人民日报》 《光明日报》 《中国教育 报》 《中国教师报》 《齐鲁晚报》 《潍坊日报》等推介,产生了广泛的影响。三是构造“四有” 课堂,打造课堂特色。2011 年 11 月, 《“四有”高效课堂教学模式研究》被山东省教科所批 准为山东省“十二五”教育科学重点规划课题;2011 年 6 月, 《中国教育教学研究》以“构建 四有模式,打造高效课堂”为题,进行了专题报导;2012 年 9 月,学校《高点定位彰显特色 打造品牌》荣获潍坊市政府教学成果奖一等奖。四是深化课程改革,形成课程特色。 2010 年 10 月,我校课程《高中第一课》 《常见灾害与防御》荣获山东省首届优秀中小学校本课 程资源成果奖;2011 年 6 月,我校校本课程《感动时刻》被评为潍坊市精品课程;2012 年 3 月,我校课程《唐诗简史》获山东省校本课程一等奖, 《与你同行》获三等奖。 总之,近三年来,我校以创建潍坊市五星级学校为总抓手,彰显特色,创办名校,各 项工作取得了可喜的成绩。2011 年 9 月,被中国教育学会评定为全国素质教育先进示范校; 10 月,被清华大学遴选为“新百年领军计划”优秀生源基地;11 月,被评为“全国名优学校”。 今后,我们将时刻把握质量、特色、品牌三大要素,探索“质量+特色=品牌”的发展 道路,努力把我校建设成为质量超群、特色鲜明、品牌卓越的齐鲁名校。


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