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普遍联系与人际和谐讲课课件


课程:哲学与人生

第四课 普遍联系与人际和谐

请 欣 赏 歌 曲





思考: 歌声带给你怎样的启示?

一、用联系的观点看问题
小图片大道理:
桑基鱼塘养殖模式 “桑基鱼塘”养殖模 式: 蚕、鱼、桑有怎样联 系?这种养殖模式

与 阳光、温度、空气、 水分、土壤又有怎样 的联系呢?

一、用联系的观点看问题
(一)联系的含义
联系是 事物之间 以及 事物内部 各要素之间 相互影响、相互制约和相互作用的 关系 。

三个层次
?

?

?

1、联系是一种关系。 例如:师生关系。 2、联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相 互制约和相互作用的关系。 例如:一棵树的树根、树叶、树皮、树茎、树 枝之间。 3、联系是事物之间的相互影响、相互制约和相 互作用的关系。 例如:运动员与家庭、教练、国与家。

(二)联系的特征 1、联系是普遍的
小故事大哲理

?

材料: 唇亡齿寒

?

春秋时候,晋献公想要扩充自己的实力和地盘,要派兵灭了 虢国。可是在晋国和虢国之间隔着一个虞国,讨伐虢国必须 经过虞地。“大夫荀息说:“虞国国君是个贪图小利的人, 只要我们送他一些宝物,他不会不答应借道的。”
虞国国君见到珍贵的礼物,听到荀息说要借道虞国之事 时,当时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后,赶快阻 止道:“虞国和虢国是唇齿相依的近邻,我们两个小国相互 依存,有事可以自彼帮助,万一虢国灭了,我们虞国也就难 保了。俗话说:‘唇亡齿寒’,没有嘴唇,牙齿也保不住 啊!”果然,晋国军队借道虞国,消灭了虢国,随后又把亲 自迎接晋军的虞公抓住,灭了虞国。

思考:这则故事体现了什么哲学道理?

2、联系是客观的
?

哲理小故事: 古时候,有个人饿了,一连吃了六个饼,还是 没饱。于是拿起第七个饼吃了起来,吃到一半,饱 了。这个人非常后悔:早知道这半个就能吃饱,前 面六个就不吃了,我应该只吃这半个就行了。

?提问:

试问故事中的这个人错误何在?
? 这个故事否定了前六个半饼的客 观存在。这个故事说明了联系是客观存 在的,不能凭主观臆断。

3、联系的复杂多样性
连线练习
读书破万卷,下笔如有神
牵一发而动全身 “墙内开花墙外香”

师傅领进门,修行靠个人

种瓜得瓜,种豆得豆

(三)学会用联系的观点看问题
俗语 头痛医头 脚痛医脚

这个观点 对吗?

1、要用普遍联系的观点看问题,防 止孤立、片面地看问题。

2、要从整体上把握事物间的联系, 处理好整体与局部的关系。
哲理小故事:《燕太子丹献手》

材料:《燕太子丹献手》
据说燕国太子丹百般讨好荆轲,为的是要荆轲去刺杀秦 王,在临行前的宴会上,太子丹特意叫来一个能琴善乐的美 女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声,看着美人那双纤 细、白嫩、灵巧的手,连连称赞:“好手!好手!”并一再 表示:“但爱其手。”听着荆轲的称赞,太子丹立即命令人 将美人之手斩断,放在盘子里,送给荆轲。

?思考:这则故事体现了什么哲学道理? ?启示:部分是整体的部分,离开了整体,部
分就不能成为部分。

3、善于发现事物之间复杂的联系
成语故事:城门失火,殃及池鱼

材料:城门失火,殃及池鱼
相传在春秋时,有一次,宋国都城的城门在夜里着火 了,火势很大,老百姓和士兵都前来救火。因为其他地方 的水源都离得太远,所以,人们就用护城河的水来救火。 在人们齐心协力的相救下,终于把大火给扑灭了。由于救 火,护城河里的水被用干了,护城河里的鱼也因为缺水都 干死了。

思考:这则故事体现了什么哲学道理?

二、用联系的观点看待人际关系
狼 孩 故 事

分组讨论: 人能不能离开社 会而生活?

材料:狼孩的故事
1920年印度传教士辛格在狼窝里发现两 个“狼孩”,小的约2岁,带回不久就死了。 大的约8岁,取名卡玛拉。 由于自幼生长在狼窝里,在回到人类社会 相当长时间里,仍然难改变狼的习性她怕阳光, 只吃肉,夜里号叫,四肢爬行。辛格悉心照料 与教育,她两年才学会站立,6年学会行走, 7年学会45个单词,到17岁临死时,其智力水 平相当于4岁的正常儿童。

二、用联系的观点看待人际关系
(一)人际关系的含义
是人们在社会生活中通过物质交往和精神交往 而建立发展起来的人与人之间关系。

(二)人际关系的特征 1、普遍性 2、多样性 3、复杂性和交互性

(二)积极的人生态度可以营造和谐的人际关系
人际关系小测试: 请你选出班上人 缘最好的三位同 学,并简单说明 理由。 测试结果显示:乐观、积极、主动、开朗、活泼 的人特别有人缘,特别受人的欢迎。

四、营造和谐的人际关系创造快乐人生

(一)走出孤独,主动交往

探究活动: 你刚进入我们学校时, 你觉得孤独吗?你是 怎样走出这样的状态?

(二)学会与人和谐共处、合作共事
小故事大哲理

材料:天堂与地狱的区别
有人问教士天堂与地狱的区别,教士把他领进一间房 子,只见一群人围坐在一口打过旁,没人拿一把汤勺, 可勺柄太长,盛起汤也送不到嘴里,一个个眼睁睁地看 着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一间屋子,同 样的锅,人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他 们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说:“刚才那里 是地狱,这里是天堂。”

思考:这则故事体现了什么哲学道理?

(三)建立真正的友谊

俞伯牙与钟子期

材料:俞伯牙与钟子期的故事
俞伯牙砍柴,途遇钟子期。钟子期抚琴,俞伯牙云,巍 峨的高山,潺潺的流水。钟子期说先生真是我的知音!我泛 舟回来一定为您再演奏一曲。钟子期归来,俞伯牙已经不再 了。钟子期在伯牙墓前弹奏了极悲的一曲,伯牙摔琴,从此 再无知音。这就是知音之交,八拜之交之一 。

思考:俞伯牙与钟子期的故事带给
你怎样的启示?

(四)交往要把握一定的度

小 俊 的 烦 恼

案例:小俊该怎么办?
小俊是班里的帅小伙子,很受女孩子的青睐。他不 但成绩优秀,品行端正,气质高雅,而且爱好体育运动。 不管他走到哪里,总会引来许多欣赏的目光。一天放学, 小俊正在整理书包时,一个小纸团落到他的课桌上,他打 开一看,纸条里写着:“请放学后到xxx公园门口相会, 爱你的人。”他从字迹上看已猜出是谁写的了。心里不由 得一愣,脸一下子红了,不知如何是好?

当有异性朋友或同学向你表白时, 你会如何处理?

课堂小结
联 系
?联系的含义 ?联系的特征 ?用普遍联系 的观点看问题 营造和谐的 人际关系
Description of the contents ?积极主动交往

1
4
普 遍 联 系

人际关系
人 际 和 谐

2

?人际关系含义 ?人际关系特征

3

?学会和谐共处 ?建立真正友谊 ?把握一定的度

人际和谐是积极 健康的人生态度 ?宝贵文化传统 ?和谐人际关系 ?重要作用

课后思考题

1、联系的含义及其特征是什么? 2、怎样营造和谐的人际关系?

请您提出宝贵意见!
谢谢!


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