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161作文-语言的魅力


语言的魅力 陈忠实先生的《青海高原一株柳》 ,开头是这样两段文字: “这是一株柳,一株在平原在水边 极其平常的柳树。 这是一株神奇的柳树, 神奇到令我望而生畏的柳树, 它伫立在青海高原上。 ” 读这两段话,蓦地想起吴非老师的一席话,教学要学会在语言写作技巧点学会停留,让学生 在课文这个例子中习得一点可以得到的东西。鲁迅先生的《祝福》中有这样一段话: “镇上 的人仍然叫她祥林嫂。

”读到这里,老师如果停下来问学生,这里为什么单独作为一段,学 生一定会感受单独段的硬朗,简洁,强调,这样的表达往往会起到意想不到的效果。 同样, 《青海高原一株柳》开头两段文字也有这样的效果,值得让学生在这里驻足停留。 要让学生对作者这两段表达效果产生一些感悟, 必须让学生认识青海高原, 认识这样一株柳 树。 要带着学生走近青海高原——体会青海高原的广袤、荒凉、干旱、寒冷,对生命的肃杀。 要带着学生走近那一株柳树——一棵极其平常的柳树, 因为在平原在水边极其常见, 它不是 什么优良品种,就是一棵普通的柳树。但是这又是一棵长的枝繁叶茂,粗壮苍郁的柳树。这 是一棵生命力极其顽强的柳树,青海高原上唯一的一株柳树。面对这样的一棵柳树,引起我 们的是不由自主的“哦”了一声,面对这样的柳树,我们忍不住会生起这样的想法: “它是 怎么生字起来,壮大起来,造成高原如此壮观的一方独立的风景?”它会忍不住引起我们生 出无限的遐想, 它经历过多少次雷轰电击、 狂风暴雪?它会忍住让我们想起那些生长在水边、 在平原的柳树,同样是柳树,命运和生活的道路是如何的天壤之别? 有了这样的认识,当我们引导学生再去读文章的第一第二段,一种强烈的反差,对比,语言 表达的效果就出来了,学生自然会感受到这样的开头,仿佛是一个镜头,由远而近,最后它 强烈地冲击着你的视觉,直到深深印在你的脑海中。 而这就是语言的魅力。


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