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能量的转化和守恒教学设计


第五节 能量的转化和守恒
武南镇中畦中学 刘芳
教学目标 知识与技能 1.能列举各种形式的能量 。 2.能列举各种能量之间的转化及同种能量之间的转移。 3.知道不同能量形式的转化过程中能量的总量保持不变。 4.知道能量守恒定律,能举出日常生活中能量守恒的实例。 过程与方法 1.通过学生自已做小实验,发现各种现象的内在联系。并引导学生,让学生充分发表 自己的见解

。 2.通过合作、交流、编故事、小实验等活动突出学生的主体性地位。 情感态度与价值观 1.通过列举日常生活中能量转化的例子,让学生认识能量转化的普遍性,体会科学知 识源于生活、用于生活,激发学生学习的兴趣。 2.培养探究精神和合作意识。 3.初步形成用能量转化与守恒的观点分析自然现象的意识。 教学重点 能量的转化和能量守恒定律。 教学难点 用能量守恒的观点分析物理现象、能量在转化与转移中守恒。 教学方法 本节课采用以引导、讨论为主的教学方法。 教具学具 秋千(单摆)、弹性球、太阳能电池板、电动机,电源等。 教学过程 一、导入新课 我们知道刀具在砂轮上磨削时,刀具发热是因为通过摩擦力做功,使物体的内能增 加。在燃烧的炉子上放一瓶冷水,过一段时间后水变热,这是通过热传递使这瓶水内能 增加。这些实例中,物体的内能为什么增加了?是凭空产生的还是由其他形式能转化来 的?内能发生了变化,那么其他形式的能是否会发生变化呢?这就是今天要学习的内 容。 二、新课教学 (一)整体感知 1、各种形式的能(课件展示) 阅读下面这段材料中有哪些我们以前学习了的能的形式?学生分析讨论。 “铃——”,小李被闹钟振动的声音唤醒,迷迷糊糊中他打开床头台灯一看,钟面液晶 显示 7:00,小李马上起床穿上衣服。他打开煤气热水器放出热水刷牙、洗脸,然后把 面包拿到电烤箱里,再冲上一杯牛奶。吃完早餐,小李匆匆忙忙地拿起书包,骑上自行 车去学校了。

(二)教学互动 2、各种形式能的相互转化(课件展示) 互动 1:感受能的转化或转移 完成教材 27 页“想想议议”的小实验,并讨论各小实验中发生了哪些能量转化或 转移。并举出日常生活、生产中能的转化实例。 明确 教师引导学生思考、讨论、得出结论。 学生演示:将电源、电动机、导线连成电路,闭合开关。 教师总结:科学家经过长期的探索,发现自然界的各种现象间存在相互的联系,而 且常常存在着能量的转化。能量可以反映这种联系。 互动 2:学生阅读教材 P27 页内容并填写书中图 14.3-1。 明确 教师引导, 学生充分讨论后填写, 不要强调答案的统一, 只要学生认真思考, 合理就行。 互动 3:学生思考各种形式的能可以相互转化,在转化过程中这些能量有什么关系 呢? 明确 演示实验: 1、荡秋千实验; 学生观察现象并思考讨论秋千运动过程中能量的转化形式,为什么高度越来越低? 2、掉在地上的弹性小球越跳越低。 通过讨论小球的运动过程,提示学生机械能减少了,是不是能量丢失了?实际上是 通过摩擦把机械能转化为内能。 3、一杯放在桌上的热水冷却,此过程有能的转化吗?热水的内能消失了吗? 从而引出能量守恒定律。 互动 4:能量守恒定律。 明确 讲解守恒定律的内容时, 要突出定律的物理意义, 即突出 “转化” 和 “守恒” 。 在教科书中图 14.3-1 有关事实的基础上,进一步展开说明人的一切活动(包括生活和生 产活动)都含有能的转化问题,自然界的任何实际变化也都含有能的转化问题。因此有 关能在转化中守恒的规律,就成为最重要的自然科学规律。 讨论: 1、游戏活动:根据能量转化的顺序,分别将下面两组词串联成一个能量转化的故事, 比比谁更精彩。 (1) 小麦、太阳、人、运动;(2)森林、发电厂、太阳、煤、电灯 2、电风扇工作时,消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗?如不相等,是否意味着 能量不守恒? 3、我国有句谚语“要使马儿跑得快,又要马儿不吃草”比喻现实生活中不可能的事。 请大家分析此比喻是否有科学道理? 互动 5:“想想议议”永动机可以实现吗? 教师引导学生阅读教材相关内容,思考回答以下问题: 1、永动机为什么不能制造? 2、从中你受到什么启发? (三)课堂小结 1、内容总结 (1)明确各种形式的能之间可以互相转化;

(2)会叙述能量守恒定律; (3)会运用能量守恒定律,解释有关现象。 2、方法总结 本节课我们从生活、生产实例出发,以讨论为主进行教学,同学们要学会从生活中 发现科学。 (四)课堂练习 (1)自然界中,各种形式的能量都可以在一定条件下 转化 ,且在这一过程中, 一定遵守 能量的转化和守恒 。 (2)下列现象中,只有能的转移而不发生能的转化的过程是 (D) A.子弹从枪膛射出 B.用火焰烧开水时,水温升高 C.电灯发光 D.冬天用手摸户外的东西感到冷 (3)写出下列现象中能量的转化或能量的转移关系。 ①木炭燃烧发出光和热。 化学能转化为内能 ②冬天双手互相摩擦感觉暖和。 机械能转化为内能 ③用钢锉锉工件,工件发热。 机械能转化为内能 ④水轮机带动发电机工作。 水能转化为电能 ⑤点燃爆竹后,爆竹腾空而起。 化学能转化为动能 ⑥给蓄电池充电。 电能转化为化学能 ⑦热水瓶中的水蒸气把瓶塞冲起。 内能转化为动能 ⑧风吹动帆船前进。 风能转化为动能 ⑨人跑动时,身体发热出汗。 机械能转化为内能 ⑩一杯热水慢慢变凉。 热传递 (五)布置作业 1.完成“动手动能学物理”1、2 题。 2.请你尽可能多的说出发生在你身边的能量转化。 (六)课后反思


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