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2014年新疆维吾尔自治区普通高考第二次适应性检测.doc答案


2014 年新疆维吾尔自治区普通高考第二次适应性检测 文科综合能力测试(历史部分) 本试题卷分选择题和非选择题两部分,共 页。时量 l50 分钟,满分 300 分。 一、选择题:本题共 35 小题,每小题 4 分,共 140 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项 是符合题目要求的。 24.夏朝,这个被称为中国第一个王朝的朝代是否存在,近代以来一直是中外历史学家争论的话 题。19

36 年顾颉刚、童书业曾联名发表《夏史三论》一文,即主张“我们不该用了战国以下的记载 来决定商周以前的史实” ,认为“夏代史本来只是传说的堆积” 。1999 年美国出版由当代西方最主要 汉学家联手完成的《剑桥中国上古史》全书不设“夏朝”一章。这一争论表明 A.中国上古历史都是传说故事的堆积 B.后世文献记载中有关夏朝的内容是虚构 C.西方史学的研究方法不适合研究中国历史 D.夏朝的存在需要考古发现和科学研究进一步证明 25.元朔五年(前 124 年) ,汉武帝采纳公孙弘的建议,为五经博士置弟子员,每年考试,凡能通 一经以上者,可补文学掌故的官缺,成绩得甲等者可为郎官。其目的是 A.确立儒家学说的独尊地位 B.拓宽平民子弟做官的渠道 C.充实和加强政府官僚机构 D.打破贵族世代为官的陈规 26.宰相宋璟向唐玄宗建议恢复贞观年间史官公开记事的制度。贞观时,中书、门下及三品官向 皇帝奏事,史官随同,记录所奏内容,故大臣奏事不敢随心所欲,任意歪曲事实。玄宗重视宋璟的意 见,恢复了这种制度。这一做法 A.有利于限制三省宰相的权力 B.说明当时已出现民主思想萌芽 C.体现了三省之间的相互制约 D.在一定程度上保证了吏治清明 27.王夫之认为: “预定奕世(世代)之规,置天子于有无之处,以虚静而统天下,则不恃贵戚 旧臣以夹辅。 ”由此可知作者 A.主张加强君权消弱贵戚旧臣 B.提出了限制君主权力的主张 C.认为内阁限制了君主的权利 D.深受英国君主立宪制的影响 28.对晚清时期清政府推行的洋务运动、戊戌变法、清末“新政”三者相同点的评述,正确的是 A.不同程度变革了政治体制 B.因为顽固势力的反对而失败 C.与维新派有着一定的关联 D.促进了近代社会的发展进步 29. 《剑桥中华民国史》写到: “北京政府始终是中国国家主权和人民瞩望的统一的象征,虽然没 有封建王朝,缺少强有力的人物和执政党,但北京政府仍旧代表着国家观念。尤其是有一种对宪政的 普遍信仰, 一种在世纪之交伴随着民族主义的崛起而萌生于爱国者中间的信念,极大地支持了这一观 念。 ”下列史实符合材料观点的是 A.国民经济建设运动提升了国力 B.国家统一促进了文化思想的活跃 C.外交上力争主权取得了一定成果 D.宪政的实施提高了中国的国际地位 30.右图是抗日战争时期陕甘宁边区政府 所在地延安,当时 的陕甘宁边区是 A.与国民政府并立对峙的政权 B.共产国际领导下的特别行政区 C.中共领导的工农武装割据政权 D.国民政府领导下的直辖行政区 31.1950 年 6 月, 毛泽东要求 “保存富农经济以利于早日恢复农村生产” , 在总结总目标时说: “合 理地调整现在工商业,??分工合作,各得其所,以促进整个社会经济的恢复和发展。 ”这一时期中 国的经济形态是 A.单一的公有制经济 B.以私营工商业为主体 C.多种经济成分并存 D.以合作社经济为主导 32.恩格斯在谈到希腊人时特别指出,这个“小民族”获得了“大成就”,“他们的无所不包的

才能与活动,给他们保证了在人类发展史上为其他任何民族所不能企求的地位。”希腊突出的“大成 就”是 A.推动了文艺复兴的兴起 B.开创了民主政治的先河 C.冲击了基督教会的统治 D.奠定了自然科学的基础 33.《社会契约论》中写到:每个人都拥有对他所必须的东西予取予夺的天然权利,但是只有法 律的承认才能使他真正地成为财产的排他的拥有者。 作为这一过程的受惠者, 他的产权也就有了局限, 而不能再对公共财产有所侵犯。据此可知卢梭强调的是 A.公共财产是个人财产的总和 B.个人财产的获取必须得到法律的认可 C.法律保护私有财产和公共财产 D.不应把个人私利凌驾于社会利益之上 34.爱尔兰的政治家、哲学家埃德蒙·伯克说:“任凭心血来潮的异想天开和赶浪潮,毫无原则 的轻易改变国家,整个国家的链条和延续性就遭到了破坏,一个世代就不能与另一个世代相衔接了, 人类就变得不会比夏天的苍蝇好多少”。由此可知作者 A.推崇英国尊重传统和惯例的做法 B.批判美国脱离英国创立的新型国家 C.欣赏法国革命的不断创新和超越 D.谴责德国革命断绝了与前朝的关系 35.1945 年 5 月 8 日,杜鲁门在德军签署《投降书》的当天,发表了敦促日本无条件投降的《声 明》 ,明确了无条件投降的主体是日本军队,而非日本国家,强调“无条件投降并不意味着要消灭或 是奴役日本民族” 。这表明美国 A.对日政策开始由惩罚向扶植转变 B.为尽快结束战争意欲保留天皇制 C.打算单方面与日本政府进行和谈 D.企图与日本合作重建远东新秩序 二、非选择题:包括必考题和选考题两部分。第 36~41 题为必考题,每个试题考生都必须做答。 第 41~46 题为选考题,考生根据要求做答。 40.(25 分)阅读材料,完成下列要求。 材料一 公元 1368 年正月初四,朱元璋在南京宣布即皇帝位,定年号为洪武,国号为明。在自己政权尚 不稳定的时候怎样才能找到一种相对和平的方式,既能令自己的国库充沛,又能彻底削弱富有商人的 权力呢?1374 年为此头疼了很久的朱元璋,亮出了冥思苦想的杀手锏,不需要金银的抵押、不需要 铜钱的保证、不依赖任何实物,就是靠帝国政权的专制与威慑,强行发行纯信用纸币,朱元璋下诏设 立宝钞提举司,作为发行纸币的专门机构,第二年,一张名为大明通行宝钞的纸币开始在全国范围内 流通,其面值分别为一百文至五百文、一贯等等。为了推动和保障大明宝钞的流通,朱元璋专门制定 了严苛的法律,民间不得使用黄金和白银,违者治以重罪,就这样,朱元璋成为历史上第一个使一个 国家摆脱黄金白银束缚的人。 ——摘编自大型电视纪录片《黄金时代》解说词 材料二 1933 年 3 月 11 日之前,黄金是世界的终极货币。在罗斯福宣誓就职后的一星期,黄金作为流通 货币的功能在美国终结。这一天,总统宣布银行一律停止黄金的兑换。1933 年 4 月 5 日,罗斯福下 令禁止私人囤积价值超过 100 美元的黄金。个人、企业和其他组织必须到联邦储备银行或是美国联邦 储备委员会的成员银行按照每盎司黄金 20.67 美元的价格交出他们手中的黄金。 任何被发现违反规定 的人将面临至多 10 年的监禁以及高达 1 万美元的罚金。6 月 5 日,国会通过议案,正式取消金本位 制。 ——刘戈《商业价值》 材料三 尼克松于 1971 年 8 月宣布实行新经济政策。其国际部分是:宣布停止外国中央银行用美元向美 国兑换黄金,并对进口商品征收 10%的附加税。前者是对 1971 年夏天国际金融市场出现的抛售美元、 挤兑黄金、美国黄金储蓄锐减作出的反应,后者则是为了扭转美国外贸赤字增大的趋势。 ——齐世荣主编《世界史?当代卷》 (1)根据材料一、二并结合所学知识,朱元璋和罗斯福进行币制改革的目的有何不同?其特点 和手段有何相似之处?(13 分) (2) 根据材料三并结合所学知识, 简述 20 世纪 40 至 70 年代美元与黄金关系发生重大变化的表 现及其影响。(12 分)

41.(12 分)阅读材料,完成下列要求。

图 11 图 12

两次鸦片战争后开放的通商口岸 对外开放格局示意图

比较图 11、图 12 并结合所学知识,概括有关近现代开放城市的信息,并予以说明。 (要求:信息提取准确,说明充分且与信息对应) 45.(15 分)历史上重大改革回眸 材料一 国家没有前途可言。再也不能这样生活下去了。应当从根本上改变一切。我明白,开始 一场如此规模的改革而且是在我国这样的社会里,那是极其困难,甚至是冒着风险的事情。然而我却 至今对 1985 年春天开始的民主改革的历史正确性确信不疑。 ——米·谢·戈尔巴乔夫《戈尔巴乔夫回忆录》 材料二 有人认为苏联发生剧变完全是戈尔巴乔夫的责任, 说是戈尔巴乔夫对苏联社会主义叛变 行为的结果,甚至说他是叛徒。也有学者指出“从历史的角度看,任何一件大事的发生总有它的基础 的导因,这种基础因素是决定性的,是历史发展中带有必然性性质的东西,由于它们的存在,导致事 物在一段时期内的结束。 ” “这种责任只能是直接意义和浅层次上的,是表面上的,属于导因性质,它 诱发了社会内部长期以来的根本矛盾,离开了这些根本矛盾,戈尔巴乔夫的作用便无法去理解,也不 可能存在” 。 ——陆南泉、黄宗良主编《苏联真相——对 101 个重要问题的思考》 (1)根据材料一并结合所学知识,指出戈尔巴乔夫的观点及其主要理由。 (7 分) (2)指出材料二中对戈尔巴乔夫改革的不同评价并分析原因。 (8 分) 46. (15 分)近代社会的民主思想与实践 材料 《清帝逊位诏书》 奉旨朕钦奉隆裕皇太后懿旨:前因民军起事,各省响应,九夏沸腾,生灵涂炭。特命袁世凯遣员 与民军代表讨论大局,议开国会,公决政体。两月以来,尚无确当办法,南北睽隔,彼此相持,商辍 于途,士露于野。徒以国体一日不决,故民生一日不安。今全国人民心理,多倾向共和。南中各省, 既倡议于前,北方诸将,亦主张于后。人心所向,天命可知。予亦何忍因一姓之尊荣,拂兆民之好恶。 是用外观大势, 内审舆情, 特率皇帝将统治权公诸全国, 定为共和立宪国体。 近慰海内厌乱望治之心, 远协古圣天下为公之义。 袁世凯前经资政院选举为总理大臣, 当兹新旧代谢之际, 宜有南北统一之方。 即由袁世凯以全权组织临时共和政府,与民军协商统一办法。总期人民安堵,海宇乂安,仍合满、汉、 蒙、回、藏五族完全领土为一大中华民国。予与皇帝得以退处宽闲,优游岁月,长受国民之优礼,亲 见郅治之告成,岂不懿欤!钦此。 宣统三年十二月 二十五日

(1)根据材料并结合所学知识,指出诏书颁布的背景并分析其体现的民主精神。(10 分) (2)有学者认为逊位诏书是中国版的“光荣革命”,请说明理由。(5 分) 47.(15 分)20 世纪的战争与和平 材料一 (1918 年)3 月 1 日,在德国军事进攻威胁下,苏俄代表宣布全部接受和约条件。3 月 3 日, 双方签订了《布列斯特一里托夫斯克和约》 。和约规定,波罗的海沿岸地区及白俄罗斯的一部分、立 陶宛、波兰、库尔兰、里夫兰和爱斯特兰将同俄国分离;高加索的卡尔斯、阿尔达汉和巴统划归土耳 其;承认乌克兰和芬兰独立。 ——摘编自唐贤兴主编《近现代国际关系史》 材料二 公开文件保证德国和俄国彼此严守中立,不卷入与另一方的战争。??斯大林赢得了张伯伦和达 拉第以前在慕尼黑所得到的推迟与德国的战争,他们的国家在当时并没有为战争做好准备,为改善他 们国家的战略设施尽最大可能地赢得宝贵时间。 “秘密附加协议”确认了自第一次世界大战结束以来 所形成的地理现状,??因此,这两个签字国秘密商定瓜分波兰、芬兰、拉脱维亚和爱沙尼亚——同 波兰的东部一样,都是沙俄以前的行省——都置于俄国的势力范围之内。 ——摘编自(美)科勒著《20 世纪的世界:1900 年以来的国际关系与世界格局》 (1)根据材料并结合所学知识,苏德两国两次签约的原因分别是什么?(8 分) (2)根据材料并结合所学知识,简述两次签约对苏俄(苏联)的影响。 (7 分) 48.(15 分)中外历史人物评说 材料 民国元年, 大学院与大学区在中国教育史上是一种新制度,其创议和负责执行的主要人物是蔡元 培。他认为“教育事业,当完全交与教育家,保有独立的资格,毫不受各派政党或各派教会的影响” 。 “大学可包括各种专门学术,不必如法德等国,别设高等专门学校,用英国制。大学兼任社会教育, 用美国制。大学校长,由教授公举,用德国制。大学不设神学科,均用法国制” 。这一新制度的试行, 为时虽甚短暂,却曾引起过轩然大波。反对者称: “吾国办理教育者,其通病:不外乎盲从。始则为 日本化,继则为美国化,今则又趋于法国化。削足适履,不适国情,厌旧喜新,毫无定见。改革以后, 专凭理想,不求实际,兴致未久,忽又取消。政令愈繁,效力俞微。 ”当时国民党基础未固,正注全 力于障碍之扫除,对于教育,未暇为整个方针之树立。同时,在军政时期,虽然都知道教育为立国之 大本,但无暇及此,且缓不济急。 ——摘编自陶英惠《蔡元培与大学院》 (1)根据材料并结合所学知识,概述蔡元培的教育主张及其产生的社会背景。(9 分) (2)根据材料并结合所学知识,分析蔡元培的教育主张在当时难以实现的原因。 (6 分)


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