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换位思考 与人为善导学案


泾川四中导学案
主备人:杨惠霞 执教人:杨惠霞 课题 审 核 人: 使用时间: 审 批 人: 学生姓名: 课型 编号: 班级: 新授课 教 师 复 学习目 标 1、培养学生理解他人、善待他人的意识; 2、理解“己所不欲,勿施于人”的含义。 备 栏 或 学 生 笔 记栏 学习重 难点 重点:培养学生理解他人、善待他人的意识; 难点:理解“己所不欲,勿施于人”的含义。

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换位思考 与人为善

1、 课前预习、 自主学习: 结合学习目标和导学案, 自学课本 P90---94 学法指 导 页内容,用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。 2、小组讨论、合作探究:组长组织组员对导学案进行讨论,帮助有 展示、点评任务的同学高效完成任务 1、我们在人际交往中,要善解人意,对人持___、尊重和友善的 态度。 2、在谋求自己的生存与发展的同时,也要___别人生存与发展。 自主学 习(5 分 钟) 3、 ‘己所不欲,勿施于人’的实质是____、尊重他人、理解他人。 换位思考是人对人的一种心理体验过程。其实质是对交往对象的切 身关注,深入对方的____。 4、与人为善的实质就是__为他人着想,既想人所想、理解至上。 5、如果以___的眼光对待他人,我们就会获得尊重、信任、感激、 理解、和友善。 6、归纳总结 :理解他人 、 善待他人的方法。 材料: 有一次,澳大利亚前总理霍尔在一家商场和一位 74 岁的平民贝尔对 话。话题是关于官员薪酬和养老金的问题。当贝尔要求他解释政界 人物薪酬和养老金之间的差距时,霍尔由于激动而失言,竟称贝尔 合作探 究 ( 10 分钟) ‘愚蠢的老家伙’ 。事后,冷静下来的霍尔总理意识到自己的过错, 他在报纸上发表声明向贝尔道歉。 阅读上述材料,回答下列问题。 7、总理霍尔向老人道歉会获得什么? 8、 ‘己所不欲,勿施于人’的意思是什么?w w w .x k b 1.c o m 9、你是怎样理解‘己欲立而立人,己欲达而达人’这句话的意思? 10、我们如何才能达到‘己所不欲,勿施于人’ 、 ‘己欲立而立人, 己欲达而达人’两句话的境界。

展示反 馈 ( 15 分钟) 课堂小 结(5 分 钟) 1.你本课有收获吗?你最大收获是什么? 2.本课中,你有哪些问题还没有搞清楚,或者你又发现了哪些新的问 题? 3.评出本课最优小组,总结得与失。 一、单项选择题 1、 “己所不欲,勿施于人”是《论语》中的一句话,意思是:自 己不喜欢的事,就不要强加在别人身上。因此我们在人际交往中,要 善解人意就需要( 着想 C、宽容别人,委屈自己 D、同情弱势群体 ) 2、下列描述中,体现了理解至上、善待他人精神的是( A、管仲曰: “生我者父母,知我者鲍子也。 ” B、老师总批评我,肯定是看我不顺心,故意找我的茬 C、他在背后说我的坏话,我一定要找机会报复 达标检 测 ( 10 分钟) D、爸爸去外地工作,两个月都没打过电话,他不爱我,是一个 坏爸爸 二、问答题 1、尖子生小岗转学到了一个新的学校,这里的同学都在学校、 生活上关照他,可他却只顾自己,对别人漠不关心。同学们向他请教 问题,他总找各种理由推托。期中考试前,他因害怕班长超过他,竞 把班长的复习资料藏了起来。后来,同学们对他也慢慢疏远了。 阅读上述材料,结合所学知识回答: (1)同学们为什么会疏远小岗? (2)小岗要想继续得到同学们的友谊,他应该怎么做? (3)如果你是小岗的同学,你会怎样对待他的错误? 2、反思自己在日常行为中与同学之间、老师之间、父母之间的 交往中,是否做到站在别人的角度思考问题? 3、与班上对自己有意见的同学交心,征求他们对自己的意见, 并谈出自己对他们的看法,主动消除误会。 ) B、换位思考,替对方设身处地 A、平等地享有法定的权利 小组展示自主、合作部分内容

补案及 反思


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