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民族文化的瑰宝——书法篆刻艺术


民族文化的瑰宝——书法篆刻艺术
课题 民族文化的瑰宝——书法篆 刻艺术 教学目标 知识与技能: 了解中国历代文字的表现形式,发现书法篆刻艺术之美,感受书 法篆刻艺术的独特魅力。 过程与方法: 欣赏书法篆刻艺术,使学生学会并掌握印章的基本制作方法,并 对各种风格书法作品发表自己的见解, 从而提高学生的审美能力。 情感、态度和价值观: 感受书法篆刻艺术中情感意趣的呈现,并能

激发起强烈的民族自 尊心。 教学重点 教学难点 达标规程 理解书法篆刻的艺术特征 如何教会学生欣赏书法篆刻作品,培养健康的审美观。 1. 从分析形式和形象入手 2. 对内容的理解,体验 3. 对内蕴的探究和领悟 教具准备 EPD 作品,转印纸、刻刀、铅笔、轻柔背景音乐等 通过广泛欣赏各种风格的优秀书法篆刻作品,引导学生在比较中 加深理解我国传统美术作品的形式感 教学过程: 1.组织教学:教师检查学生教具情况,并根据实际情况将学生分成若干小 组, 以便学生展开讨论。 2.导入新课:出示优秀的印章作品,介绍印章的表现形式、制造方法,教 师,请学生欣赏并展开讨论。 教师:同学们,请看一看我手中拿的是什么? (手举着印章向学生展示。) 学生:(略) 教师:对,同学们,今天我们上的课的名字就是感受印章的独特魅力。(教 师引出课题并板书)。 请同学注意欣赏和比较各种印章表现风格、形式,了解已有 3000 多年历史的印 章艺术,请同学们说一说不同风格印章的特色,有什么感受? 课业类型 欣赏

学生:(略) 教师:中国的印章是一种有文字、雕刻及冶铸相结合的艺术,已有 3000 多年的 历史,传统印章材质为玉、象牙、牛角、金属、木料、石料,现在多为用青田石、 寿山石等石质材料。 中国传统的印章是极具有艺术价值的。因古代印章多采用篆 书入印而得名。中国印章随着时代的推移和使用者的不同有着不同的名称。秦以 前印章称为口(同玺)。秦始皇统一中国后,规定皇帝用玺,一般人的印章称印。 汉代皇帝、皇后,诸王等所用印章称玺,官印,私印又出现章,印章和印信等名 称。唐代称宝。宋元以来官印和私印又有记,朱记,关防,押,图章,戳子等名 称。(附:战国和氏壁,秦相李斯篆字,制“传过玉玺”的精彩故事) 印章的产生和使用,有着悠久的历史,但把印章作为一种艺术晶来欣赏和创 作,是宋元时代才开始的。宋元以前的印章称为实用印章时代,明清以来印章流 派繁衍,称为流派篆刻时代。 从现存资料考察,印章用朱色印泥铃盖在纸上,约使用于六朝。中国印章的 传统制作方法主要分为两种:第一种是阳刻,又称朱文,印章效果为白底红印。 第二种是阴刻, 印章效果为红底白印。但也出现一定的结合两种制作手法的印章 作品,即半阴半阳。 印章的材料,古代最多见的为铜质,也有用金、银、铁、铅、玉、水晶、 陶泥。明清篆刻家印材多为叶腊石,其中著名的有青田石中的各种冻石,寿山石 中的田黄,田白,昌化石中的鸡血石等。 篆法, 传统印章文字主要用篆书, 所以称为篆法。 其实是印章文字的书法。 秦始皇统一中国后,对混乱的六国文字作了改革,制定了统一的字体——秦篆, 即小篆,小篆既是当时书写规范用字,也是印章上的规范用字。 刀法,篆刻家用刀于石面,下刀的方法不同产生刀痕的面貌也不相同, 所以 刀法可以增加印章艺术的趣味。古人篆刻印章用刀和用笔。以刀代笔,所以 刻印刀又称铁笔。古代论印的著作将刀法分为:单刀、复刀、反刀、飞刀、涩刀、 舞刀、切刀、留刀、埋刀、补刀等。 从我们实践来看,主要两大类,即冲刀与 切刀。(教师刻章演示) 教师:同学们,我们已经对印章的来历和表现形式有了一定的了解,接下 来 让再具体看一看印章制作的具体过程: 1.磨面印面(一般将砂纸滩在光华平整的玻璃板上操作) 2.设计印稿 3,复印稿 4 该忙口面 5.铃盖印样 达标测评和小结 归纳本课的教学内容,强调印章是一种由文字,雕刻及冶铸相结合的优秀艺 术,挑选印章作业展示,邀请几位学生评讲以深化理解、增加兴趣。 结束语:印章艺术是我国的传统艺术,有着悠久的历史,其内容和形式有着 丰富的内涵。这节课同学们都很投入,非常认真,通过学习,同学们了解了印章 的形式和基本制作方法。 但印章艺术有着无穷的魅力,需要同学们不断发掘自身 的艺术潜力,关注生活。望以后你们能在印章艺术方面取得更好的成绩。


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