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浅谈教师如何进行有效的课堂管理


浅谈教师如何进行有效的课堂管理
【摘 要】 课堂管理是学校教育管理的重要组成部分,它贯穿于整个课堂教学过程中。 新
课程下教师课堂管理应与时俱进,只有采取行之有效的课堂管理策略,才能促进教学,使新 课程改革真正落到实处。课堂管理就是为了解决课堂秩序问题,建立良好的教学环境,教师 对学生的课堂行为进行组织和控制, 使之围绕教学目标运转的活动。 所以我始终坚信良好的 课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证,更是学生学到知识的关键。因此,我认为只要是 任课老师,都要进行课堂纪律管理。

【 关键词】 课堂管理;课堂秩序;教学环境、管理措施

一、引言
20 世纪中叶以来,课堂管理开始作为一个专门的研究领域,受到大家的关 注,它促进了有效课堂管理观念的变革。现代课堂管理理念认为,有效的课堂管 理首先必须创立良好的教学环境,保证良好的课堂秩序。其次,课堂管理能促进 交流,保持课堂互动。它作用在于激发并保持学习动机,培养自尊、自信、自律 等个人素质。 教师上课,最怕的就是上课学生纪律不好,他们在课堂上讲话,搞小动作, 不能集中精神听老师讲课,学不到知识,导致学习成绩的下降,有时候在改作业 或测验的试卷时, 有些学生连一些基本的知识都没有回答正确,都没有真正掌握 好。 如果课堂纪律乱糟糟的,备课备得再充分,教学效果也不如人意。搞好课 堂纪律,提高教学水平、激发学生学习兴趣至关重要。

二、影响课堂管理的因素
(一)老师自身的素养
每位老师的教学风格不同, 但不能给学生一种很随意的感觉,要严格要求自 己的言行举止,以身作则。我们需要给学生一种轻松的学习氛围,但轻松不是放 松,老师一定要有自己的原则,说过的话、自己定的纪律一定要执行,决不能拖 拉或因为自己一时的懒散而食言,这样不但会使纪律松散,同时在学生中的威信 就随之减弱了。

(二)课堂气氛
课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教,学生怎样学,而且还取决于一定的教学情境, 也就是教学的环境。教学情境有物质的,比如:教室的座椅、光线等;还有心理的,也就是 课堂气氛,这是更为重要的。比如有的课堂气氛积极而活跃,有的则拘谨而刻板。课堂气氛 是在教学过程中, 师生相互作用而产生和发展起来的, 是由大多数学生的共同态度和情感的 优势状态形成的。 它是课堂学习赖以发生的心理背景。 健康积极的课堂气氛往往能极大促进 学生的课堂学习。 。

三、 控制好课堂秩序的措施

(一)培养学生尊重他人的意识
教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是“一放就乱” 。根据课改精神,课堂必须注重 师生互动、生生互动。在互动的过程中,难免会人多口杂,而一些爱讲话的学生也往往趁机 捣乱。如果不加以制止,这种现象极可能愈演愈烈,课堂纪律放了就收不回来。针对这种情 况,教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。

(二)明确课堂常规要求
制定相应的纪律要求。例如,上课铃响停止以后,必须准备好文具书本,安 静地坐在自己的位置上准备上课;上课时有问题,发言之前要先举手,等老师同 意后,才开始发言。规则是维持课堂秩序的准则,也是课堂学习管理的依据。因 此,从学生入学开始,就应当建立教学常规,使全体学生认识到,这是学生在教 学活动中必须遵守的行为准则。有了目标,学生自我约束便有了方向。

(三)在学生中设立典型
一个班级往往有几个比较让老师头疼的学生, 但也会有几个让教师很省心的 学生。在班级管理中就要很好的利用这些典型。好学生是表扬出来的,可以在同 学中找好榜样。有了榜样,学生就有了模仿的对象,行为方式的改善就有了具体 的标准。很多老师不仅要注意树立榜样,而且注意让学生熟悉自己的体态语,因 为老师的体态语在某些方面也指引着学生的行动。

(四)及时、灵活运用奖惩手段
及时运用奖励手段鼓励纪律好的学生,这是提高课堂纪律的有效途径之一。 奖惩的具体办法很多,比如教师语言上的赞同与不赞同,表扬与批评,给予学生 某种荣誉或取消荣誉,发奖品等。

(五)运用各种方法,及时提点注意力不集中的学生
对于注意力不集中的学生,做到及时提点,将学生的注意力引回课堂中。提 点的方法很多, 可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。假如只用 眼神无法收到如期的效果, 还可适当用一些肢体语言。比如可以边讲课边走到到 违纪学生身旁,或在板书时用手指向说话的方向,加以提醒。除此之外也可采取 临时改变语调, 加大声音或中途停顿等方法提醒违纪学生。同时可以采用提问式 提醒。从而达到学生的注意力集中,规范课堂纪律。

(六)用好课吸引学生
马卡连柯说过: “假如你的工作、学问和成绩都非常出色,那你尽管放心: 他们全会站在你这一边,决不会背弃你。相反地,不论你是多么亲切,你的话说 得多么动听,态度多么和蔼,不论你在日常生活中和休息的时候是多么可爱,但 是假如你的工作总是一事无成,总是失败,假如处处都可以看出你不通业务,假 如你做出来的成绩都是废品和?一场空?,——那么除了蔑视之外,你永远不配得 到什么。 ” 所以, 维持好的课堂纪律从根本上讲是提高老师的教学水平,是增强课堂的 吸引力。也就是说,课堂管理的功夫要下在“管”外。当然,从发展趋势看,老 师一呼百应、说一不二的时代应该过去,而且正在慢慢地而且必将过去,我们挽

不住也不能挽这必然逝去的夕阳。

(七)及时做好课后教育工作
在课堂上批评学生后要及时安抚,课后对他进行耐心的教导。课后的教育可 选择单独与学生交流, 让学生知道自己犯了什么错误, 然后正视错误并改正错误。 并让学生知道老师关心他, 没有放弃他。 使学生鼓起学习的勇气, 从而配合老师, 自觉遵守课堂纪律。

四、结语
在当今瞬息万变的时代背景下,社会对学校教育提出了越来越高的要求,教 师面临的压力也越来越大。因此,如何把握好课堂管理,对每个从事教育事业的 教育工作者来说都是非常重要的。可以说,一个国家的未来就掌握在广大的教育 工作者特别是一线教师手中, 而如何有效地提高课堂学习的管理又将是对教育教 学质量的提高,进而对国家民族的未来有着深远影响的课题。


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