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八年级下《财产留给谁》教学设计


八年级下《财产留给谁》教学设计
授课教师:李顺雪 授课地点:下西河学校 时间: 2012-4-18 授课班级 :八年级( )班

教学目标 知识目标:遗产的必备条件;被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承 人的范围、继承顺序、遗产分配原则;遗产继承的方式,遗赠有别于遗嘱继承; 协商解决继承问题,继承权受到侵害要依法予以维护。 能力目标:当继承权发生争议时,我们应有的态度和方法;提高分析问题和解 决问题的能力;依法维护继承权的能力。 情感、态度、价值观目标: 培养学生尊重权利、尊重法律的意识,树立正确的遗 产继承观,在遗产继承中既要有法律意识,又要弘扬中华美德。 教学重点、难点:我国遗产继承权的实现方式,培养学生优良的传统美德和道 德是非判断。提高学生在实际生活中运用法律的能力。 教学过程 : 一、 预习检测 1, 在本课中我们将学习什么权利? 2,它的实现方式有哪几种? 3,当侵权行为发生,我们应如何维权? 二、 学习目标展示 三、 自主学习—合作交流—展示讲解 (一) 、我们享有财产继承权 1,自主阅读“中学生晓军”的材料,并解决其中两个问题。 2,根据学生回答,讲解作为遗产的三个条件:其一,必须是公民死亡时遗留 的财产;其二,必须是公民个人所有的财产;其三,必须是合法的财产。

3,从材料中明确被继承人,遗产,继承人,继承权的含义。 4,交流:晓军是未成年人,他有继承权吗?通过自主学习 77 相关链接和小 组交流解决这一问题。 5,自主学习:遗产的继承顺序,说说晓军的姑姑能继承吗? 我国继承法规定,遗产按照继承顺序继承。继承开始后,由第一顺序继承人 继承,第二顺序继承人不继承,晓军的姑姑是第二顺序继承人,因而不能继承。 (二) 、继承权的实现方式 1,自主学习法定继承和遗嘱继承的含义。 2,晓军继承父亲的遗产是那种实现方式?(法定继承) 3,讲解:特殊情况下的法定继承方式。 (78 页相关链接)说明:法律面前人 人平等,男女享有平等的继承权;权利和义务具有一致性。 4 小组学习案例“王教授??”说说是属于何种继承方式,它的最大优点是什 么。 5,生活举例,如何解决法定继承和遗嘱继承的关系(遗嘱继承优先于法定继 承) 6,辨析:作为独生子女,父母总得把财产留给自己,所以不孝敬父母也无所 谓。 7,案例分析,79 页“宝柱??” ,思考:宝柱所立的遗嘱有效吗?为什么? 展开交流。 8、通过生活实例,学习遗赠。 9、拓展:丧失继承权的行为。 (三) 、当继承权发生争议的时候 1,自主阅读 79 页案例,从中得到什么启示?然后在小组中展开交流。

2,师小结:当继承权发生争议时,应互谅互让,协商处理。 3,情境体验侵权行为的发生:自主学习 80 页案例,交流自己的维权方式。 4,小结:当我们的财产继承权受到侵害时,不要忍气吞声,要增强维权意识, 要学会依靠社会力量,运用法律武器,维护自己的正当权益。 (四) 、正确对待长辈留给我们的财产 四、 课堂总结 五、 目标达成 六、 作业布置


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