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英语研究性学习


课题名称:英语学习及英语电影研究
小组长:雷聪怡 小组成员:郑甜 赖钰铌 王春华 吴晓琪 陈莹莹 庄秋迎 指导教师:陈珊玲 (一)课题背景分析 英语是目前世界使用最广泛的语言之一, 我们的学生们从小学到中学、 一直到大学 都需要通过各种各样的英语测试, 但是我们的很多学生还是感觉要开口说英语是一 件非常为难的事情, 很多的学生都是为学英语而学英语; 除了完成英语课堂的学

习 任务,应付各种各样的英语考试之外,英语学习的自觉性和趣味性一点都谈不上, 对于自己学了几年、 甚至十几年的英语仍然是毫无信心。 为了培养学生们学习英语 的兴趣,观看英语电影,研究电影中常见英语句式,让他们真正懂得学习英语的不 仅仅只局限于课堂、困囿于课本,它会出现在我们日常生活的角角落落,让学生学 会在生活中学英语,在生活中用英语。 (二)课题研究目的意义 我们的很多学生感觉要开口说英语是一件非常为难的事情; 而观看英文电影是一种 很好的英语学习方式。图、文、声、情并茂的英文电影不仅给英语学习者提供了一 个学习地道口语,提高听力的平台,而且开启了一扇了解西方文化和英美文学的窗 口。 (三)课题研究方法 上网查阅资料 观看影片体验 采访教师,学生 同学间交流

① ② ③ ④

(四)课题研究条件分析 ①大家对这研究有一定兴趣 ②分工合作 ③指导老师 ④有研究访谈地点:晋江一中 ⑤问卷方面有一定经费 (五)课题研究过程 1、研究人员分工 收集资料——陈莹莹 吴晓琪 问卷设计——王春华 问卷调查——庄秋迎 PPT 制作——郑甜 摄影——赖钰铌 报告总结——雷聪怡

2、阶段任务安排 活动步骤 时间(周) 1-3 4-6 7-9 10-12 12-15 16-18 18-21 阶段任务 开题报告 问卷设计及调查 总结调查成果 整理资料 摄影 访谈 总结汇报 PPT 制作 负责人 郑甜 王春华 庄秋迎 王春华 庄秋迎 陈莹莹 赖钰铌 雷聪怡 郑甜 雷聪怡

3、具体活动过程 第一阶段 活动时间:第一周——第三周 活动方式:集会讨论 活动情况:为了更好地准备这项工作,以认真学习的态度完成这次研究性学习,在 本校图书馆进行了成员的集会,商讨研究课题。 感悟:一个好的课题是研究性学习的生命和灵魂,选择应慎重。 记录员:郑甜 第二阶段 活动时间:第四周——第六周 活动方式:集会讨论 活动情况: 与指导老师——陈珊玲老师的会面, 对上周拟定的课题及活动方案的可 行性进行审核,讨论整体意见。 感悟:老师的肯定与指导是一盏明灯,明确了研究的方向 记录员:庄秋迎 第三阶段 活动时间:第七周——第九周 活动方式:集会讨论 活动情况:小组成员在图书馆进行讨论,增删补减,多番审核 ,确定了未来几周 活动内容的具体方案。 感悟:有明确的规划才能看清要走的路。 记录员:王春华 第四阶段 活动时间:第十周——第十二周 活动方式:集会讨论 活动情况:与本校图书馆,利用现有的知识储备庞大的图书馆,组员分工从图书馆 中搜寻相关书籍,进行开题报告的材料整理,开始进行幻灯片的制作。 感悟:善于运用当前有的,发展更多未知的,对现有资源进行效益利用。 记录员:赖钰铌

第五阶段 活动时间:第十二周——第十五周 活动方式:集会讨论 活动情况:每个人负责自己的研究部分,分工合作,倍增效率。 感悟:团结就是力量,分工合作提高效率。 记录员:陈莹莹 第六阶段 活动时间:第十六周——第十八周 活动方式:分享成果 活动情况:各自展出自己所拍到的照片和搜集的资料,大家发现自己从未知道 的。 感悟:世界还有很多未知的知识等待我们去发现、去学习。 记录员:吴晓琪 第七阶段 活动时间:第十八周——第二十一周 活动方式:展示 PPT 活动情况:聪怡讲着我们几个月来辛苦劳动的研究成果,赢得一片掌声。 感悟:成功来自于背后的汗水! 记录员:雷聪怡 (六)课题研究成果 1.通过研究调查,大力宣传看电影学英语的方法,使同学们对英语电影有新的看 法。最开始,同学们认为英语电影只起到了观赏娱乐的作用,但通过深入学习,或 多或少地从英语电影中得到了收获。从《阿甘正传》剧中经典语句学到一些人生哲 理。这两句关乎对于人生的思考,充满哲思而沉重感,不得不佩服编剧与主角的演 绎能力,使这两句台词给观众留下极其神的印象,特别是那一句“Death is just a part of life” ,仿佛超然物外,对死亡看得如此的淡然与轻松,仿佛谈论天气, 是的,它使我们一部分的生命,无论是谁,都注定要面对它。 1) Life was like a box of chocolates, you never know what you’re gonna get. (生命就像一盒巧克力,结果往往出人意料) 2) Stupid is as stupid does. (蠢人做蠢事,也可理解为傻人有傻福) 3) Miracles happen every day. (奇迹每天都在发生) 4) Jenny and I was like peas and carrots. (我和珍妮形影不离) 5) If you are ever in trouble, don’t try to be brave, just run, just run away. (你若遇上麻烦,不要逞强,你就跑,远远跑开) 6) It made me look like a duck in water. (它让我如鱼得水) 7) Death is just a part of life, something we’re all destined to do. ( 死亡是生命的一部分,是我们注定要做的一件事) 8) I was messed up for a long time. (这些年我一塌糊涂) 9) I don’t know if we each have a destiny, or if we’re all just floating around accidental—like on a breeze.

(我不懂我们是否有着各自的命运,还是只是到处随风飘荡) 2. 学生的理解英语韵味能力大幅度提高。观看英语电影,从多方面理解英语 台词,相比课堂上枯燥的抄写笔记,同学们的兴趣得到提高,更加积极地学习。英 语电影欣赏的运用能将学生的注意力集中起来, 把视觉和听觉调动起来, 将单纯的 言语描述转变为直观的语言交流。 给学生创造语言环境, 将英语学习衍变为一种自 然的交流活动, 让他们自觉地参与到英语教学中来, 提高了学生的学习兴趣和实际 运用英语的能力。 3.提高了学生英语阅读能力和对生活的观察能力。通过观看原音版的英语电 影(即无中文字幕),需要同学们在观看的同时转动自己的头脑。一些不太懂得的 台词, 则通过剧中主人公的表情动作进行猜测, 提高了同学们的阅读能力与观察力。 我们用简练的语言复述影片内容或某个情节,或者对电影情节、主题思想、人物特 点、语言、文化甚至某句给人印象深刻的台词等展开自由讨论,从而培养独立思考 问题并恰当运用英语表达思想的能力。 这样能使学生更深刻地理解电影、 回忆和加 深印象,同时还可以提高学生的写作能力。 4. 研究影片中的经典语句丰富了学生的词汇量,为写作打下了坚实的基础。 《歌舞青春》系列被冠上了“新美国甜心”、“青春神话”等等一系列的名号,学生们 称它为“HSM”,俨然已经成为了一个新的流行词汇。摘录剧中的经典语句并进行 分析,延伸与扩展,锻炼了同学们的写作能力。英文电影可以培养学生的语言敏感 性,提高文学修养。每部电影都有其不同的语言特色,注意人物语言的运用及其塑 造是我们学习英语的方法之一。 人物性格的鲜明对照, 人物的生动形象和悲剧命运 潜移默化地感染着观众,揭示了故事的主题,不同身份的人物语言特色鲜明,为我 们提供了丰富的语言素材。如在影片《牛仔裤的夏天》学到了一些写作的好句型。 1)Being happy isn‘t having everything in your life be perfect. Maybe it’ s about stringing together all the little things. (幸福并不意味着一切都十全十美,幸福也许就是记住那些微不足道的小事。) 2)Not of dying, really. It‘s more that I’m afraid of time. And not having enough of it. Time to figure out who I‘m supposed to be... to find my place in the world before I have it. I’m afraid of what I‘ll miss. (我不怕死,真的。我更害怕时间,害怕时间不够用,害怕没有时间考虑我将成为什么 样的人??害怕我离开这世界前没有时间找到我在这里的位置,我害怕将要失去的 一切。) 3)Maybe sometimes it’s easier to be mad at the people you trust, because you know they‘ll always love you, no matter what. (有时候我们更容易对我们相信的人生气是因为你知道她们不管怎样都会永远爱 你。) 4)As hard as it is to be sad about it, maybe it’s harder not to be. (悲惨已经够难受了,强忍悲伤只会更难受。) 5. 学生英语技巧和口语能力提高。 模仿剧中的一些经典桥段, 尽量复原剧中人物 的语音语调,表情与动作,提高了同学们的口语能力,在轻松的氛围中提高自我。 英文电影欣赏可以营造学习地道口语的语言环境。英语中众多的语音语调现象如 节奏、重读、弱读、连读、失去爆破、不完全爆破、意群等基本的语音现象都大 量地出现在电影对白中,这样,学生在欣赏电影的过程中会自然地习得纯正的语音、 语调和丰富地道的生活化语言,从而轻松提高英语口语交际能力。英文电影取材 广泛,语言环境直接、地道,以其直观的手段,营造出轻松愉快的氛围,给学生

提供纯正地道的英语口语和使用情景,扩展学生对不同国家的习俗、文化、社会 概况的了解,加深学生对西方文化的了解,培养学生的语言交际能力。 6.学会合作和运用各种调查方法。 研究性学习是高中生活中不可或缺的一部分,参加 2 次研究性学习,比以前多了 些自由与主动,也学会了团队协作与互相帮助,大家在共同探讨中得到了许多乐 趣,不舍这一次研究性学习结束的同时也期待着下一次的进行。研究的方法也更 多了,比如采用了问卷调查等。 附指导教师点评: 在这次的研究性学习活动中, 每一位学生查找到的有用资料都相当多, 而且能够主 动进行一些调查活动,这说明学生对本次的活动是很用心的而不是纯粹的应付了 事。而且每位学生都有自己喜闻乐见的英语学习菜单,可以说他们都是别人羡慕, 自己满足的成功学者。实践证明通过这种活动形式,学习英语效果非常好,能够最 大限度地调动学生学习英语的积极性。 由此可见, 研究性学习对促进学生自主学习, 主动发展,转变学习方式具有十分重要的意义。 组长和组员们都认真地执行了各自的任务, 分别撰写了结题论文和心得体会, 并制 作了精美的幻灯片。通过这一次的研究性学习活动,学生们进一步拓展了知识面, 拓宽了学习视野,提高了获取新知识的能力;收集、处理信息的能力;分析、解决 问题的能力;团结协作和社会生活的能力。 通过研究性学习, 我成长了很多, 但同时也遇到了一些困难, 感觉到了一定的压力。 但这不要紧,有压力才有动力,在今后的教学当中,我必须要加倍努力地提高自身 的专业技能和综合素质,把自己培养成研究型教师,“在研中教,在教中研”。 (七)课题研究体会 雷聪怡:这次研究性学习,作为一个小组长,一起参与,和组员一起讨论。在每一 次聚集在一起研究生活中的英语时,都很深深的感叹道:“哦,这个我知道。”随 着研究的推进, 我们对英语也是越来越爱了。 我自己最大的收获在于我们组每个人 协同研究。 组员的分工合作让研究性学习任务做的有条不紊。 从中也学习到了许多 知识,例如英语语法的应用以及错误语法的改变,使我们的英语学习更上一层楼! 郑甜: 看英语电影是避免枯燥的最好的方式! 天天苦行僧似的一个人在默默的背着 单词和句子确实很辛苦,而且不见得成效有多大!但如果你去看英文电影,里面的 情节会很快吸引你的注意力, 在不经意间掌握了英语! 英语电影是学发音的最好材 料!我们平时练习发音都是一个单词一个单词练,对着枯燥的口腔图纠正发音,似 乎发音的练习如此的漫长而又枯燥! 对初学者来说, 有必要掌握基本的发音规则和 规律,但是一旦你有了一定的词汇量和句子量后,就应该投入到实战中去,而英文 的原版电影就是非常好的实战!看英文原版电影能让我们学到最鲜活的词汇和表 达, 这是非常重要的, 因为我们平常背的句子其实有很多都是已经过时的或者在口 语中不常用的句子, 但通过看英语电影我们可以学到很多最时髦、 最鲜活的词汇和 表达法。看英语电影能激活我们学的单词、句子和语法! 吴晓琪:在这次研究性学习中,我学会了与他人合作,也明白了依靠他人的力量并 不是懦弱的表现,我也开始发现研究的乐趣。在研究性学习中,我也更了解了周围 的同学,也看见了他们优秀的组织能力。众人拾柴火焰高,一个人的力量是很有限

的, 通过团队合理的分工安排可以减少很多不必要的时间损失, 这对于我们学会合 作,运用合作是难能可贵的一个机会。这中间,我付出了,也收获了,在我看来, 收获的远远不只是带回资料,更是心灵与精神的历练。总之,这次的研究性学习让 我受益匪浅。 庄秋迎:这次的研究性学习,令我受益颇多,尤其是看了《阿甘正传》。“人生就 像各种各样的朱古力,你永远不会知道那一块属于你。”阿甘母亲的这一句话,向 我们阐明了:每一个人的生命轨迹都是存在,而且是独一无二的。阿甘,就正是听 着这样的教诲,一步一个脚印地踩出了属于自己生活的奇迹。仔细想想,觉得很奇 妙。 阿甘是一个低能儿但似乎他做的每一件事情都是我们理所应当做的, 但是在现 实的压力下我们可能放弃了梦想,放弃了纯真的感情,放弃了“初心”,但阿甘没 有。生命有时就像那空中白色的羽毛,或迎风搏击,或随风飘荡,或翱翔蓝天,或 堕入深渊……虽状态各异, 但都有其存在的意义。 我们也应像阿甘一样, 活出自己。 也许,这是我们心灵最应达到的高度。 赖钰铌:研究性学习是一项庞大的工程,单凭一人之力是无论如何也无法完成的。 这让我们深有体会,在这次研究性学习中,我看到了合作的巨大力量。同时,研究 性学习转变了我们的学习观念, 和改变我们的学习方式, 原来高中生活并非单调的 只知道学习,它可以更丰富,更精彩。 陈莹莹:英语也可以很美 英语不是简单字母的胡乱拼凑,更不仅是几个单词按枯 燥的语法的随意堆积。她就在我们的生活中,在美丽的电影中体现得淋漓尽致。在 英语原声电影中寻找学习英语, 在调动听觉和视觉的基础上, 不仅可以弥补英语氛 围的缺失,更能带着兴趣、信心学习英语,感受英语别样的魅力。此外,在影片中 我们也能感受到异国特殊的风土人情, 进一步探知未知的国度, 有助于理解特殊的 语言。愿在英汉互译的过程中,捡拾智慧的贝壳,终有一日会听见海的呼唤 王春华:想必许多人为着英语而头疼。口语能力,听力能力,阅读能力,相信每个 人都为了这些而吃了不少的苦头,或许有的人会认为英语枯燥,甚至会是噩梦,如 同以前的我一样。但事实却不然。在漫长的探索之路中,让我终于明白,英语原声 电影或许会是开启通往英语世界的另一把钥匙。 看了几部之后, 觉得有种潜移默化 的影响。随着对电影兴趣的提高,对英语的热情也渐渐高涨起来。当我们沉浸在电 影当中到时候,也许大多数的台词我们听不懂,但是我们却可以通过演员的表情、 动作、意境,再结合字幕,从而了解他们所演绎的故事,或跟着他们的口型联系, 久而久之,自然而然语感也就提高了。语感的提高,可以帮助到做题等等。而与此 同时,你的听力也会不知不觉提升了水平,对于以后的口语交际也会更加有利。轻 松学习,学习轻松,这是我在这次的研究性学习中最大的感悟。我觉得,学习就应 像这个样子,以轻松的心态去面对的话,事实上很多事情都可以事半功倍。如果不 信的话,你也可以试试看! (八)课题持续研究方向或完善设想 1、与外教进行沟通交流。 2、发动同学多看些英文电影。 3、与同学们交流研究英文电影日常句式。

4、争取让老师在课堂上和同学一起观看经典电影从中学习经典对白 (九)指导教师感言 在这次的研究性学习活动中, 每一位学生查找到的有用资料都相当多, 而且能 够主动进行一些调查活动, 这说明学生对本次的活动是很用心的而不是纯粹的应付 了事。 而且每位学生都有自己喜闻乐见的英语学习菜单, 可以说他们都是别人羡慕, 自己满足的成功学者。实践证明通过这种活动形式,学习英语效果非常好,能够最 大限度地调动学生学习英语的积极性。 由此可见, 研究性学习对促进学生自主学习, 主动发展,转变学习方式具有十分重要的意义。 通过研究性学习,我成长了很多,但同时也遇到了一些困难,感觉到了一定的 压力。但这不要紧,有压力才有动力,在今后的教学当中,我必须要加倍努力地提 高自身的专业技能和综合素质, 把自己培养成研究型教师, “在研中教, 在教中研” 。 (十)研究性学习小组及组员评价表 组长 项 目 选 题 过 程 雷聪怡 评价参考标注 ① 所选课题的科学性、可操 作性和研究价值 ② 小组成员间参与探究学习 的态度 ③ 运用科学的方法和技能进 行研究的情况 ④ 在探究学习过程对中的获 得的体验 ⑤ 小组成员间的协作情况 ⑥ 小组成员创新精神的体现 和实践能力的发展情况 成 果 ⑦ 所收集信息资料的完整 性、正确性 ⑧ 课题总结的价值 ⑨ 成果展示内容组织的条理 性 ⑩ 成果展示的效果 总 得 分 姓 名 雷 聪 怡 郑 以上每小项均为 10 分, 总分为 100 分 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 92 指导教师 陈珊玲 得分 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10

小组成员研究性学习成绩 评语 善于交流,做事效率高,勤于思考,责任心强,能很 好地配合老师和组员完成本次的研究性学习。 态度认真,积极地配合好组长的工作。 等 级 优



甜 赖 钰 铌 王 春 华 吴 晓 琪 陈 莹 莹 庄 秋 迎 做事认真细致,能积极地从本次研究当中去获取英语 知识。 思维开阔,知识面较广,在本次活动中表现较好,并 认真撰写个人心得体会。 积极地参与整个研究性学习过程,做事热情度高。 优





能听从组长的安排,按时缴交相应的材料。



很有见解,敢于承担重任,认真撰写个人心得体会。



(十一)附件 ①教师指导方案 1.专业知识指导: 随着中国加入 WTO 后,在中国英语已越来越重要。我们希望能找出一种方法, 既能让许多的同学有兴趣去学习英语, 又能有效地把英语学好, 能够有效地把英语 能力水平提上去。 我们要更加努力地学习英语, 但有些同学却认为英语要背的太多, 死板,不太爱学。因此,我作为英语老师引导学生关注起生活中的英语。在研究性 学习中, 我组织学生到网上、 书店收集到有关英语的书籍、 杂志以及相关英语标志, 在其中进行深入的研究,希望在其中找到一些能够对我们研究性课题有益的地方, 了解到生活中的英语对学生的影响。 学生积极性很高, 对所收集的身边相关英语资 料对学习英语的好处进行一些着重的调查分析。 目的在于引导更多的学生自主地进 行课题研究, 培养他们收集资料和处理资料的能力以及对学习英语的兴趣。 通过了 解身边的英语,提高中学生对学习英语的兴趣,培养语感等,从而使我们的英语成绩 更上一层楼,激发学生学习英语的兴趣,增强跨文化意识。培养学生的创新精神和 实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力。 2.实施过程的基本指导: 第一阶段:成立课题小组,准备开题报告。 学生在教师指导下,成立课题小组,召开学生活动方案设计讨论会,和学生一起讨 论课题背景、研究任务、研究方式、研究计划,准备开题报告。确定小组研究的内 容: a.用 2-3 周的时间进行调查,获得学生的看法及意见. b.用 1 周的时间,通过以上资料探讨出生活中的英语对课堂学习英语的益处。 第二阶段:小组成员分工,整理资料。 a.小组成员上网、图书馆查询资料。 b.小组成员分别开展实践调查 c.召开小组成员会议,讨论交流。

第三阶段:召开小组成员会议,对所搜集的材料进行讨论交流。 a.小组成员根据自己掌握的相关信息与材料,确定研究方向 b.召开小组成员会议,讨论交流 第四阶段:撰写调查报告,展示研究成果。 a.指定一人撰写调查报告,回顾活动过程,阐述小组观点,以及自己的活动收 获。 b.召开小组成员会议,讨论调查报告的修改意见。 c.展示研究成果,进行结题报告。相关资源:教科书、图书馆、网络 第五阶段:活动总结。 活动总结包括小组成员总结和指导教师总结。 学生总结自己在活动中的体会、 认识, 指导教师总结活动的成败得失,并对小组活动做出相应的评价。 3.具体操作程序: A.制定研究目标 B.教给学生学习途径 C.引导学生整理学习资料 4.课堂教学管理的指导。 由于高中生的心理与初中生有一定得区别,如何与 学生进行交流和组织课堂管理也是一门学问。 教师的个性特征和教学表现对课堂教 学秩序有很大影响。 专家认为要维持良好的课堂秩序, 首要因素是学生必须喜欢老 师,愿意接受老师的教育。“亲其师,信其道”讲的就是这个道理。教师除了具备 真诚、 勇敢、 情绪稳定这些特征外,还必须显现出权威人物的特质, 如自信、果断、 遇事不退缩, 失败不怪罪他人等。 此外, 教师还应像父母一样, 能接纳和关怀学生, 制定清晰而有弹性的规则, 对学生抱有积极的期望, 坚定地执行规则, 及以身作则。 ②开题报告

课题编号

课题名称

英语电影对学习英语的帮助

小组编号 小组成员

指导教师

陈珊玲

课题组长

雷聪怡

郑甜 赖钰铌 王春华 吴晓琪 陈莹莹 庄秋迎 英语是目前世界使用最广泛的语言之一, 我们的学生们从小学到中学、 一直到大学都需要通过各种各样的英语测试,但是我们的很多学生还 是感觉要开口说英语是一件非常为难的事情,很多的学生都是为学英 语而学英语;除了完成英语课堂的学习任务,应付各种各样的英语考 试之外,英语学习的自觉性和趣味性一点都谈不上,对于自己学了几 年、甚至十几年的英语仍然是毫无信心。为了培养学生们学习英语的 兴趣,观看英语电影,研究电影中常见英语句式,让他们真正懂得学 习英语的不仅仅只局限于课堂、困囿于课本,它会出现在我们日常生 活的角角落落,让学生学会在生活中学英语,在生活中用英语。 我们的很多学生感觉要开口说英语是一件非常为难的事情;而观看英 文电影是一种很好的英语学习方式。图、文、声、情并茂的英文电影 不仅给英语学习者提供了一个学习地道口语,提高听力的平台,而且开 启了一扇了解西方文化和英美文学的窗口。

课 题 的 背 景 分 析

课 题 活 动 的 目 的 与 意 义

阶段 (一) (二) 活 动 步 骤 (三) (四) (五) (六) (七)

时间(周) 1-3 4-6 7-9 10-12 12-15 16-18 18-21

阶段目标 开题报告 问卷设计及调查 总结调查成果 整理资料 摄影 访谈 总结汇报 PPT 制作

负责人 郑甜 王春华 庄秋迎 王春华 庄秋迎 陈莹莹 赖钰铌 雷聪怡 郑甜 雷聪怡

成 员 分 工

收集资料——陈莹莹 吴晓琪 问卷设计——王春华 问卷调查——庄秋迎 PPT 制作——郑甜 摄影——赖钰铌 报告总结——雷聪怡

活动形式

① ② ③ ④ ⑤

上网查阅资料 图书馆查阅文献、杂志 采访教师 同学间交流 户外采集相关资料

访问 的单 位或 对象

校内 校外 图书馆 是 是 无 是 无

学生,老师 有

活动 所需 条件

上网室 实验室 交 其 通 他

预期 成果 成果 形式 指 导 教 师 意 见 其它 说明

论文( 是 )调研报告(

)制作模型( )实验报告( )其他(是 )

文字(是)图片( 是 )实物(

)音像资料(是)网页( )其他( 是 )

希望通过这次综合实践活动,学生在实践的过程中慢慢成长,他们互相合 作,共同设计,共同研究,共同创造,建立学习的成就感和自信心,感受到了 学习的热情和快乐。在实践的过程中,培养他们的审美能力和创造能力,同时 激发他们热爱生活,乐于探究和体验生活。在研究的过程中发现英语这么语言 的魅力之处。英语就在我们身边。

②过程性材料呈现


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