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演示文稿制作和编辑


日期 课题 一.教学目标: ? ? ? ? ? ? 知识技能:

14.2.17-2.27
演示文稿制作

周次

第二周

课型:新课 教时

1

能利用 PowerPoint 2003 软件创建一个演示文稿,知道创建演示文稿的过程和方法。 能利用

文本框为演示文稿中的幻灯片添加文字并对文字进行编辑。 过程与方法: 通过学案中要求和素材,创建演示文稿,检查自己掌握知识技能的情况 在制作演示文稿过程中,能够理解“PowerPoint 2003”软件和其它演示软件界面,基本 操作的共性和个性,自主探索未学过的操作技能。

? ?

情感态度价值观 能利用演示文稿软件处理多媒体信息,解决生活中的实际问题。

二.教学重点、难点: ? 文本的编辑

三.教学过程 教学 步骤 教师活动 导入: 演示文稿软件可以将文字、图片、动画等信 息有机地组合在一起, 制作成生动形象的多 媒体作品。 1、播放一组用 PPT 制作的作品 2、播放教材配套光盘中的本节课内容的视 频 引出本节课课题和任务 课题:演示文稿制作 知识技能回顾: 1、 演示文稿的创建(P36-37) 1) 创建空演示文稿 2) 应用设计模板创建演示文稿 2、 文本添加与格式的设置(P37-38) 1) 文本的添加 2) 文本格式的设置 提供的材料:有关创建 PPT、文本添加和 设置的微课,课本。 任务:根据学案要求,通过课本和微课,自 主探究学习演示文稿的创建和文本添加与 格式的设置;探究第二节的知识技能 学生活动 观看作品、视频 知 道 PPT 的创建演 示的过程 和方法 设计意图

情景 导入

课题 任务

与老师一起回顾小学所 学的知识技能

知道创建 演示的过 程和方法; 能对添加 文本进行 编辑

明确本节课的课题, 领取任务: 根据学案要求,完成要 求的练习。

回家 作业

教学反思 对于制作演示文稿作品, 他们在小学三年级就已经学过,所以改了以往的操 作技能演示的教学方法,而是给定资料,通过微课,学生自主探究,完成一份要 求的作品来考查学生掌握知识技能的情况。 其中微课的设置主要是为个别没有系 统的学过的和遗忘的学生准备的。

日期 课题 一.教学目标: ? ? 知识技能:

14.2.17-2.27
演示文稿的修饰和美化

周次

第二周

课型:新课 教时

1

能根据主题的需要在演示文稿中插入图片、表格、图表等对象,掌握该软件插入对象的 方法;

? ? ? ? ? ?

能根据需要设置演示文稿中幻灯片的背景,掌握演示文稿软件中背景设置的方法。 过程与方法: 通过学案中要求和素材,对创建的演示文稿进行修饰和美化; 通知知识技能的迁移,在演示文稿中插入表格和图表。 情感态度价值观 对演示文稿进行修饰和补充,增强演示文稿作品的感染力。

二.教学重点、难点: ? 表格、图表的插入和修饰

三.教学过程 教学 步骤 课题 任务 教师活动 课题:演示文稿的修饰和美化 知识技能回顾: 1、插入图片(P40) 2、创建与设置表格(P41) 1)插入表格 2)修饰表格 3、创建图表(P42) 4、设置背景(P42) 提供的材料:有关插入图片、表格、图表、 背景设置的课本和微课 任务:根据学案要求,通过课本和微课,自 主探究学习演示文稿的修饰和美化 各组自行交流完成的作业, 并选派代表进行 全班交流 学生活动 设计意图 能根据文 字内容插 入图片、 表 格和图表

与老师一起回顾小学所 学的知识技能

明确本节课的课题, 领取任务: 根据学案要求,完成要 求的练习。 1、 组间交流 2、 全班交流 通过交流 知道自己 学习的结 果。

作业 交流

小结

通过课本和微课程的帮助, 自主学习知识技 能,完成了以“今天我学习了吗?”为主题 的作品,掌握了 PPT 中文字的添加和格式 设置,图片、表格、图表的插入,以及背景 的设置方法。

回家 作业

教学反思 对于图片、文本的插入、背景的设置都没有问题,但对表格和图表,换了地方就 不知道怎么做了,问题还在于学生还不适应新事物(微课)的使用,下节课我会 利用半节课的时间教学生如何使用微课,同时面授表格和图表的制作。

《演示文稿制作和编辑》学案 一、 学习目标:
? ? ? ? 能利用 PowerPoint 2003 软件创建一个演示文稿,知道创建演示的过程和方法。 能利用文本框为演示文稿中的幻灯片添加文字并对文字进行编辑。 能根据主题的需要在演示文稿中插入图片、表格、图表等对象。 能根据需要设置演示文稿中幻灯片的背景等。

二、 温故知新:
1、下面哪个是制作演示文稿的软件( A.Windows XP B.Word ) C.Excel ) D.ppt D.PowerPoint

2、用 PowerPoint 制作的演示文稿,其文件的扩展名是( A.wps B.doc 3、在空白幻灯片中不可以直接插入( C.xls )

A.艺术字 B.公式 C. 文字 D.文本框 4、在 PowerPoint2003 中,不能对个别幻灯片内容进行编辑修改的视图方式是( ) 。 A.大纲视图 B.幻灯片浏览视图 C.幻灯片视图 D.以上三项均不能

5、 PowerPoint 2003 为用户提供了五种不同方式的演示文稿视图,这五种视图可以从菜单 栏的“视图”中取得,也可以直接从 PowerPoint 2003 视图切换栏中取得。它们是( A.普通、幻灯片、大纲、幻灯片浏览、幻灯片放映 B.普通、大纲、幻灯片、页面、幻灯片放映 C.联机版式、页面、大纲、主控文档、幻灯片 D.幻灯片、大纲、幻灯片浏览、备注页、幻灯片放映 ) 。

三、 考一考:
资料: 今天,你阅读了吗? 阅读改变生活,今天你“阅读”了吗? 当今的世纪是一个学习化时代,每天要面对的信息瞬息万变,无论是在校的学生,还是 走上工作岗位的社会人,都永远是一个学习者。因此,每一个学习者的知识和观念的更新便 显得比以往任何时代都更加急迫了,特别是不断的读书学习。 4.23 ——“世界读书日” 今年的 4.23 是第 19 个“世界读书日”,是全世界读书人共同的节日。4 月 23 日是是世界 文学的象征日,这一天,是西班牙文豪塞万提斯的忌日,同一天也是莎士比亚出生和去世的 纪念日,又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛拉克斯内斯等多位文学家 的生日。联合国教科文组织于 1995 年将每年的这一天定为“世界读书日”,鼓励人们特别 是年轻人发现读书的乐趣。“世界读书日”已成为许多国家读者的一个节日。 阅读方式新变化 如今,各类数字化阅读方式逐渐流行,很多人同时拥有多种数字化阅读方式,如手机阅读和

网络在线阅读等。 2011、2012 年国民数字化阅读方式的接触率 年度 2011 2012 手机阅读 27.6% 31.2% 网络在线阅读 29.9% 32.6% 电子阅读器阅读 5.4% 4.6% 光盘阅读 2.4% 1.6% MP4 等阅读 3.9% 2.6%

合理使用信息 知识产权是对知识产品的法律保护,信息时代的到来,使信息的下载、转载、复制、保存, 变得越来越方便,在信息共享的同时,我们要学会尊重知识产权。 读书指数 读书指数是用来综合描述国家或地区读书状况的数据系列。 通常包括年读书量、 周读书时间 等。调查显示,新加坡人均每年读书 8.3 本,日本为 18 本,美国为 25 本。新加坡每周人均 读书时间为 5.9 小时,日本为 8.8 小时,美国为 14.4 小时。

---------------------------------------------------------根据上述资料创建一个以 “今天,你阅读了吗?”为主题的演示文稿, 文件名为“阅读.ppt” 存放在“D:\六?班”中。

要求:
1、 第一张:标题;第二张:目录;第三张——第六张:正文; 2、 第 3—第 6 张幻灯片需有标题,正文的行间距为 1.3 倍,无段前段后距; 3、 根据需要为文字配上适当的图片(图片在“D:\阅读图片”文件夹下) ; 4、为直观比较2012年各类数字化阅读方式的接触,选择合适的数据制作柱形图表。图表应 包括标题、图例及分类轴标志,并将此图表复制到该表幻灯片的适当位置。 5、仔细阅读资料中“读书指数”文字,设计制作表格,反映“部分国家的读书指数”,并 添加在此幻灯片的适当位置,表格应包含标题、表头和数据。并对表格进行相应的设置,如 改变边框线的样式或粗细,设置表格的行高列宽等。 6、完成上述幻灯片制作后为其添加合适的背景,可用幻灯片设计模板,也可用背景等。 日期 课题 一.教学目标: ? ? ? ? ? ? 知识技能: 能利用 PowerPoint 2003 软件创建一个演示文稿,知道创建演示文稿的过程和方法。 能利用文本框为演示文稿中的幻灯片添加文字并对文字进行编辑。 过程与方法: 通过学案中要求和素材,创建演示文稿,检查自己掌握知识技能的情况 在制作演示文稿过程中,能够理解“PowerPoint 2003”软件和其它演示软件界面,基本 操作的共性和个性,自主探索未学过的操作技能。

14.2.17-2.27
演示文稿制作

周次

第二周

课型:新课 教时

1

? ?

情感态度价值观 能利用演示文稿软件处理多媒体信息,解决生活中的实际问题。

二.教学重点、难点: ? 文本的编辑

三.教学过程 教学 步骤 教师活动 导入: 演示文稿软件可以将文字、图片、动画等信 息有机地组合在一起, 制作成生动形象的多 媒体作品。 1、播放一组用 PPT 制作的作品 2、播放教材配套光盘中的本节课内容的视 频 引出本节课课题和任务 课题:演示文稿制作 知识技能回顾: 3、 演示文稿的创建(P36-37) 3) 创建空演示文稿 4) 应用设计模板创建演示文稿 4、 文本添加与格式的设置(P37-38) 3) 文本的添加 4) 文本格式的设置 提供的材料:有关创建 PPT、文本添加和 设置的微课,课本。 任务:根据学案要求,通过课本和微课,自 主探究学习演示文稿的创建和文本添加与 格式的设置;探究第二节的知识技能 学生活动 观看作品、视频 知 道 PPT 的创建演 示的过程 和方法 设计意图

情景 导入

课题 任务

与老师一起回顾小学所 学的知识技能

知道创建 演示的过 程和方法; 能对添加 文本进行 编辑

明确本节课的课题, 领取任务: 根据学案要求,完成要 求的练习。

回家 作业

教学反思 对于制作演示文稿作品, 他们在小学三年级就已经学过,所以改了以往的操 作技能演示的教学方法,而是给定资料,通过微课,学生自主探究,完成一份要 求的作品来考查学生掌握知识技能的情况。 其中微课的设置主要是为个别没有系 统的学过的和遗忘的学生准备的。

日期 课题 一.教学目标: ? ? 知识技能:

14.2.17-2.27
演示文稿的修饰和美化

周次

第二周

课型:新课 教时

1

能根据主题的需要在演示文稿中插入图片、表格、图表等对象,掌握该软件插入对象的 方法;

? ? ? ? ? ?

能根据需要设置演示文稿中幻灯片的背景,掌握演示文稿软件中背景设置的方法。 过程与方法: 通过学案中要求和素材,对创建的演示文稿进行修饰和美化; 通知知识技能的迁移,在演示文稿中插入表格和图表。 情感态度价值观 对演示文稿进行修饰和补充,增强演示文稿作品的感染力。

二.教学重点、难点: ? 表格、图表的插入和修饰

三.教学过程 教学 步骤 课题 任务 教师活动 课题:演示文稿的修饰和美化 知识技能回顾: 1、插入图片(P40) 2、创建与设置表格(P41) 1)插入表格 2)修饰表格 3、创建图表(P42) 4、设置背景(P42) 提供的材料:有关插入图片、表格、图表、 背景设置的课本和微课 任务:根据学案要求,通过课本和微课,自 主探究学习演示文稿的修饰和美化 各组自行交流完成的作业, 并选派代表进行 全班交流 学生活动 设计意图 能根据文 字内容插 入图片、 表 格和图表

与老师一起回顾小学所 学的知识技能

明确本节课的课题, 领取任务: 根据学案要求,完成要 求的练习。 1、 组间交流 2、 全班交流 通过交流 知道自己 学习的结 果。

作业 交流

小结

通过课本和微课程的帮助, 自主学习知识技 能,完成了以“今天我学习了吗?”为主题 的作品,掌握了 PPT 中文字的添加和格式 设置,图片、表格、图表的插入,以及背景 的设置方法。

回家 作业

教学反思 对于图片、文本的插入、背景的设置都没有问题,但对表格和图表,换了地方就 不知道怎么做了,问题还在于学生还不适应新事物(微课)的使用,下节课我会 利用半节课的时间教学生如何使用微课,同时面授表格和图表的制作。

《演示文稿制作和编辑》学案 四、 学习目标:
? ? ? ? 能利用 PowerPoint 2003 软件创建一个演示文稿,知道创建演示的过程和方法。 能利用文本框为演示文稿中的幻灯片添加文字并对文字进行编辑。 能根据主题的需要在演示文稿中插入图片、表格、图表等对象。 能根据需要设置演示文稿中幻灯片的背景等。

五、 温故知新:
1、下面哪个是制作演示文稿的软件( A.Windows XP B.Word ) C.Excel ) D.ppt D.PowerPoint

2、用 PowerPoint 制作的演示文稿,其文件的扩展名是( A.wps B.doc 3、在空白幻灯片中不可以直接插入( C.xls )

A.艺术字 B.公式 C. 文字 D.文本框 4、在 PowerPoint2003 中,不能对个别幻灯片内容进行编辑修改的视图方式是( ) 。 A.大纲视图 B.幻灯片浏览视图 C.幻灯片视图 D.以上三项均不能

5、 PowerPoint 2003 为用户提供了五种不同方式的演示文稿视图,这五种视图可以从菜单 栏的“视图”中取得,也可以直接从 PowerPoint 2003 视图切换栏中取得。它们是( A.普通、幻灯片、大纲、幻灯片浏览、幻灯片放映 B.普通、大纲、幻灯片、页面、幻灯片放映 C.联机版式、页面、大纲、主控文档、幻灯片 D.幻灯片、大纲、幻灯片浏览、备注页、幻灯片放映 ) 。

六、 考一考:
资料: 今天,你阅读了吗? 阅读改变生活,今天你“阅读”了吗? 当今的世纪是一个学习化时代,每天要面对的信息瞬息万变,无论是在校的学生,还是 走上工作岗位的社会人,都永远是一个学习者。因此,每一个学习者的知识和观念的更新便 显得比以往任何时代都更加急迫了,特别是不断的读书学习。 4.23 ——“世界读书日” 今年的 4.23 是第 19 个“世界读书日”,是全世界读书人共同的节日。4 月 23 日是是世界 文学的象征日,这一天,是西班牙文豪塞万提斯的忌日,同一天也是莎士比亚出生和去世的 纪念日,又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛拉克斯内斯等多位文学家 的生日。联合国教科文组织于 1995 年将每年的这一天定为“世界读书日”,鼓励人们特别 是年轻人发现读书的乐趣。“世界读书日”已成为许多国家读者的一个节日。 阅读方式新变化 如今,各类数字化阅读方式逐渐流行,很多人同时拥有多种数字化阅读方式,如手机阅读和

网络在线阅读等。 2011、2012 年国民数字化阅读方式的接触率 年度 2011 2012 手机阅读 27.6% 31.2% 网络在线阅读 29.9% 32.6% 电子阅读器阅读 5.4% 4.6% 光盘阅读 2.4% 1.6% MP4 等阅读 3.9% 2.6%

合理使用信息 知识产权是对知识产品的法律保护,信息时代的到来,使信息的下载、转载、复制、保存, 变得越来越方便,在信息共享的同时,我们要学会尊重知识产权。 读书指数 读书指数是用来综合描述国家或地区读书状况的数据系列。 通常包括年读书量、 周读书时间 等。调查显示,新加坡人均每年读书 8.3 本,日本为 18 本,美国为 25 本。新加坡每周人均 读书时间为 5.9 小时,日本为 8.8 小时,美国为 14.4 小时。

---------------------------------------------------------根据上述资料创建一个以 “今天,你阅读了吗?”为主题的演示文稿, 文件名为“阅读.ppt” 存放在“D:\六?班”中。

要求:
4、 第一张:标题;第二张:目录;第三张——第六张:正文; 5、 第 3—第 6 张幻灯片需有标题,正文的行间距为 1.3 倍,无段前段后距; 6、 根据需要为文字配上适当的图片(图片在“D:\阅读图片”文件夹下) ; 4、为直观比较2012年各类数字化阅读方式的接触,选择合适的数据制作柱形图表。图表应 包括标题、图例及分类轴标志,并将此图表复制到该表幻灯片的适当位置。 5、仔细阅读资料中“读书指数”文字,设计制作表格,反映“部分国家的读书指数”,并 添加在此幻灯片的适当位置,表格应包含标题、表头和数据。并对表格进行相应的设置,如 改变边框线的样式或粗细,设置表格的行高列宽等。 6、完成上述幻灯片制作后为其添加合适的背景,可用幻灯片设计模板,也可用背景等。


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