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高中生必备的20项作文技巧


高中生必备的 20 项作文技巧
发表日期:2009 年 7 月 29 日 已经有 3808 位读者读过此文

高中生必备的 20 项作文技巧 1----作文不过“四字 功”
[UP 落点] 平时我们写作文的时候,大约总要摆一副这样的 pose:坐在桌前,咬着笔头,做凝 思状——以此告诉自己:我要写文章了。 其实,文章不过是写在纸上的生活。

只是,把“生活”“写在纸上”,需要你弄明白四个字。 【作家在线】 [作家范文] 五元钱的故事 5 元钱能够干什么?那一天我突然问自己。 4 岁的女儿听见了, 我 大声地说可以买两 支冰淇淋。我什么也说不出来,我想起了父亲和 5 元钱的故事。 那一年父亲上完小学,并以优秀的成绩考取了县一中。正当他满怀希望地迎接新学 年到来的时候,我爷爷对他说,别上了,在家里割草吧。父亲的梦一下子被打碎了,他整 日地哭泣,并拒绝干任何事情。爷爷没有办法,最后说,你自己挣够学费,你就上。 学费是 5 元,对今天的孩子来说只是两支冰激淋的价格,但对 30 年前的父亲来说是 一笔不小的数目。爷爷说这句话其实压根儿就没想让父亲去上学。 父亲沉默了好多天。最后他拿起镰刀,第一次向命运挑战。他冒着盛夏的酷热,钻 进田问地头给生产队割青草。 一天下来, 割的青草捆起来比他人还高, 足有 100 多斤。 100 斤青草, 生产队结算 5 个工分。 那几年一个工分大约合 5 分钱, 这样父亲一天能挣到 0. 25 元了。不用一个月就能挣够 5 元钱!他一遍又一遍地计算着,仿佛一个登山者不断地抬头 看着距离山顶的路。最后,父亲离自己的目标只有一步之遥了,再割 100 斤青草,就凑够 5 元钱了。

那一天早上父亲起得特别早,他激动地走在田间小道上,仿佛看到了自己已身处课 堂。那一天特别炎热,但父亲已顾不得了,他拼命地割着草。汗水湿透了他的衣服。他感 到头晕脑胀。他迷迷糊糊举起的镰刀一下子割在了自己的腿上。血从他的腿上流出。他倒 在了地上。 等他从病床上爬起来的时候,县一中已开学半个多月了。而爷爷也说,为了结他治 腿伤,花了十几块钱。 学上不成了。 在我的记忆中,每当我跟父亲要钱的时候,他从来没有说过不给。甚至在外求学时, 我想喂一喂肚子里的馋虫却说谎要订复习资料的时候, 父亲都从未问我什么, 而是东借西 借也把钱如数寄来。 直到有一天, 父亲给我讲了 5 元钱的故事, 我后悔地跑到校外树林里, 把头撞到一棵小树上,让疼痛减轻我内心的愧疚。从那时起,在校期间我便再也没有吃过 食堂以外的任何食品了。 我感谢父亲给我讲的故事,让我再告诉我的女儿吧,也许长大了的她会说 5 元钱能 做很多事情,甚至,能改变一个人的一生。 (李丛峰)

[范文启示] “5 元钱能够干什么?”看似不值一答的问题,激活了“我”的记忆库,“我想起了父亲 和 5 元钱的故事。” “父亲和 5 元钱的故事”是怎样变成一篇文章的? 1.确定写作主题,把生活转换为认识; 2.选定表现手法,把故事转换为文字。 【实用兵法】 作文就是四个字:激活-转换

凡事都有个程序。作文的程序是什么?很简单:

(激活)

(转换)

写作指令→→→→生活积累→→→→文章 1.写作指令→→(激活)→→生活积累 作文题目的催动、特定情境的触动、偶发的心灵感受等,使作者有意识、有目的地 联想到相关的生活积累。 [点拨] “激活”的关键是“有意识”、“有目的” 具体怎么做? 一句话:闭上两只眼,睁开第三只眼。跟我做: 抱定目标,排除干扰,仔细回忆或设想事情发生时的情境,反复揣摩自己或故事主 角当时的心情,思考事情发生的前因后果,直到像看电视一样,事情在你眼前清晰地浮现 出来,下面,你的任务就只剩下记录了。 (1)“抱定目标” 我们看具体案例—— 一同学写妈妈,很动情,想要说的话很多,这也说一点,那也说一点,说来说去, 都没有多少新鲜的东西;看来看去,自己都不满意。一不满意,情绪就低落下来;情绪一 低,自然就更不想写;一不想写,情绪就更低……

[例文] 我爱你,妈妈 我有一个温馨的家,家里种满了妈妈无私的爱。 记得刚上学的时候,每天上学,妈妈总是替我背上书包,帮我理好衣角,嘱咐我“要 好好学习,认真听讲……”,这话虽然简短,但字字蕴含着父母对我的期待的爱。每天放 学,妈妈总是给我做“加餐”。不是西红柿鸡蛋汤,就是鸡蛋炒西红柿。后来才知道,是妈 妈在报纸上看到吃这些有营养。 妈妈在生活上虽然如此关爱我,但对我的学习要求却非常严格。有一次,妈妈要我 背《兄道友》那一篇古文,可我怎么也背不下来,急得我把那篇文章给撕了。您打了我, 打的真狠。之后,妈妈给我边上药边说:“你一定很疼吧!其实妈妈……”大滴大滴的泪珠

落在我的手上。 我不止一次向您提出要我自己骑车上学,不能再麻烦父母接送了。然而妈妈却对我 说:“现在外面治安不太好,你一人上学多不安全。”妈妈的这番话让我感动极了。我因有 这样的妈妈而感到荣幸、自豪。因为,她让我感到了人间那浓浓的真情,这用多少金钱也 买不到无价之宝。 “儿行千里母担忧”,“慈母手中线,游子身上衣。”这不正是母爱的体现吗?母爱是 无私的、伟大的、淳朴的。 我想衷心的对妈妈说一声:“妈妈,我爱你!” [点评] ①思路很乱,没有重点。第二自然段写妈妈在生活上对自己的照顾;第三自然段写 在学习上对“我”严格要求;第四自然段又写生活上对我的关爱。 ②缺乏中心意识,事例描述的详略不够分明。 ③议论缺乏目的性,事例写到哪里,议论发到哪里,随意性太强。 ④人称随意变换,忽然“妈妈”,忽然“您”,更增加了文路的模糊性。 [分析原因] 不是写作储备没有被激活,也不是没有话说,而是激活后“意识”不清晰、“目的”不 明确。 [解决方案] ①紧紧围绕写作目的,理清思路。写前列提纲是最好的办法。 ②注意事例的详略处理,更好地表现文章主题。 ③围绕中心生发议论,为全文主题服务。 ④统一人称,使感情和文路更流畅。

(2)“事情在你眼前清晰地浮现出来” 还是先看案例:

一位同学在《我的妈妈》中这样写道—— 妈妈对我的要求非常严格。她是一位中学语文教师,深知严爱的重要,所以她用严 爱教我自立、教我自强。 [点评] 这段文字的中心很清楚,作者的目的是想写出一个在学习上对自己严格要求的妈妈 形象。但是,从表现效果来看,文字只停留在“观点”层面上,没有具体写出妈妈对自己严 格要求的情形; 妈妈的特点, 是通过作者用评论的口吻讲出来的, 因此, 人物形象不具体, 当然更谈不上生动感人,所以很难给人留下深刻印象。 [解决办法] 为妈妈贴一个“严爱”的标签,总得有个根据吧?请从记忆中找出一、二个能够体现 妈妈“严爱”的事例。 下面是作者同学“从记忆中找出”的事例: 记得我上三年级以后,妈妈要求我每篇课文全要背诵下来,除了这些以外,还要我 背古诗文,背不过就要挨打。 [分析] 事例还算恰当,但还是不够具体,应该“仔细回忆或设想事情发生时的情境,反复揣 摩自己或故事主角当时的心情,思考事情发生的前因后果,直到像看电视一样,事情在你 眼前清晰地浮现出来”,然后将“具体情形”变成文字。 我们来看该同学修改后的文字—— 记得我上三年级以后,妈妈要求我每篇课文全要背诵下来,除了这些以外,还要我 背《弟子规》等古文。有一次,妈妈要我背《兄道友》那一篇古文,可我怎么也背不下来, 急得我把那篇文章给撕了。妈妈见了从门后拿出枝条,要惩罚我。我立刻哭着求饶:“妈 妈,我不敢了……”可她还是打了我,“把手伸出来,不许哭!”妈妈脸上的青筋暴起,随 着心脏跳动而起伏着……那次打的真狠,手肿了好几天,连字都没法儿写了。之后,妈妈 给我上边上药边说:“一定很疼吧!其实妈妈……”,一听“疼”这个字,我立刻委屈地扑在 妈妈怀里哭了,“不哭,不哭!”妈妈替我擦去眼泪,而大滴大滴的泪珠却落在我的手上。

2. 生活积累→→(转换)→→文章 “转换”,主要有两个任务:

(1)确定写作主题,把生活转换为认识。 [举例] 《五元钱的故事》中: “每当我跟父亲要钱的时候”,“父亲都从未问我什么,而是东借西借也把钱如数寄 来”。也许父亲已经意识到什么,他给“我”讲述了一个令人辛酸、催人泪下的“5 元钱的故 事”。故事强烈地震撼了“我”。 父亲为什么没有像“中国传统”的“严父”那样告诫、批评甚至体罚一通,而是采用这 种春秋笔法式的教育方式感化“我”?答案只有两个字:父爱。 ——作者成功地把生活故事转换为对父爱的认识。 (2)选定表现手法,把故事转换为文字。 为把生活素材成功“转换”为文字,你需要考虑: ①表达的形式。 ②表达的程度。 ③表达的顺序。 下面我们通过一篇虚构的考场作文,看生活积累是怎样被“激活”和“转换”成一篇文 章的: [考题] 以“下岗后”为题,写一篇记叙文。 [分析] 如果家里和认识的人中没有下岗的,怎么写这个题目?只能靠虚构。 怎样虚构? [点拨] 虚构方法: 第一步,激活生活积累,找出现实生活中的相关素材;

第二步,把生活转换为认识,确定人物性格; 第三步,按照你设计好的性格来决定人物做什么事、怎样做事、怎样说话等等,故 事成型; 第四步,确定表现手法,把情景转换为文字符号。 请读“上榜佳作”《下岗后》

【佳作验招】

[上榜佳作] 下岗后 她,下岗了。 入题干净利落! 且设了深深的悬念。 是写头发,还是

傍晚,她挎着黄包,推着一辆破旧的自 行车走在回家的路上。一阵风吹来,吹乱了 她的头发,好凉啊!

写心情? 如此介绍背景和 处境,与其说是慢慢 揭悬念,倒不如说是

“论文化知识,我只有小学文化;讲工 作经验,我也不及别人……”她自言自语道。

可是她一想到在家养病的丈夫和上学的儿子, 她的心头又感到沉甸甸的。 第二天天没亮,他就背着黄包骑上自行 车出了门。开始,她满怀希望地走进一家百 货店。不一会儿,她又失望地走了出来,人 家说只上过小学,能力不够。接着,她又找

暗设新悬念。 注意人物的“道 具”。

一系列概写的情

到一家食品店,可名额已满。一连几天,屡 屡受挫。白天,她继续找工作;晚上,她陪 儿子一起学习。 累”。

节,是作者被“激活” 后整合出的“生活积

一天,儿子无意中说公路上的汽车脏极 了,好像灰尘包裹着一样。她顿时冒出一个 灵感:咱来开个洗车店如何?说干就干。她 的洗车店很快开张了。 作者根据“生活 积累”设计的人物性

格:不甘失败,勇于 追求,敢于吃苦。

起初,洗车生意不怎么景气,但她并不 介意,总是细心再细心,把每辆车都擦洗得 干干净净,一尘不染。每送走一辆汽车,她 都习惯地扬起手臂,揩去颗颗细碎的汗珠。 一个冬日的晚上,她正要关店,突然开来一

细节描写及情节 虚构,都是作者“抱 定目标”,“仔细设 想事情发生时的情境, 反复揣摩故事主角当 时的心情,,思考事 情发生的前因后果” 的结果。 巧妙而自然的过 渡。 注意人物“道具” 的前后对比。

辆货车。那车满是泥土,看样子是跑长途的。 她连忙请司机坐下,又递毛巾又泡茶,随后, 拿起工具干起活来。等把车擦洗完毕,她的 手都给冻僵了。回到店里,她看到茶杯下有 张纸条,上面写着:“真的感谢您!” 她热情的服务终于赢得了人们的信赖。 洗车忙不过来时,丈夫便过来帮一下。一年 下来,她还挣下了数目不小的一笔钱哩。 又是一个朝阳升起的清晨,她仍背着那 个黄包,骑着一辆崭新的自行车出门去了。

今天,是她第二家洗车分店开张的日子。 一阵风吹来,吹起她那柔长的秀发, 拂过她的脸庞,好舒服啊! (方捷) 无缝,主题凸现。 还是“风”,风已 不同。回扣开头,天衣

[满分作文] 题目:阅读下面的文字,根据要求作文。 诗人对宇宙人生须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故能写之;出乎其外,故 能改之。入乎其内,故有生气;出乎其外,故有高致。 以上是王国维《人间词话》中的一则文字,论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度 和方法。其实这则文字所包含的思想,对我们为文、 处事、 做人以及观赏自然、 认识社会, 都有启发。 请根据你对这则文字的感悟,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于 800 字的文章。 例文: 一双童鞋 骄阳炙烤着大地,热气侵袭着路人,焦急等候列车到站的乘客们也耐不住灼热的熏 蒸,一律都躲到了站台内。我也不例外,为了透透气,并且希望能享受一两阵过堂风,我 选择了一个靠门的位置坐下了。即便如此,我还是浑身冒汗,因为只有热流扑面而来,根 本没有什么凉风。 擦汗的毛巾早已拦不住决堤的汗水, 我只有求助于其实早已贴紧身体的 衣服了。 正当我怨声连天地擦汗时,站外太阳下,一个似曾相识的苍老而潦倒的身影吸引了 我,对!祥林嫂的形象跃然于脑海之中——一根下端开了裂的破竹竿,左手的篮子里躺着 半只破碗。这位老婆婆虽不致于此,但也与周遭的景物格格不入:右手一柄油漆早已剥落 的拐仗,左手也是一只篮子,有点褴褛的衣衫也是紧紧地贴在她早已湿透的身上,这么大 年龄了, 怎么不怕热呢?她一动不动地盯着火车将来的方向, 却又隔一段时间再看看左手 的篮子,然后露出舒心的微笑,难道她真的不怕热?我正在纳闷她怎么不热,而且看着篮 子还要笑,篮子里到底装了些什么呢? 正当这时,列车到站了,人们蜂拥着逼近列车,而一阵热浪又将人群赶退了几步, 唯有她顶着热浪,急切地扒上了车。车上座位不够,我和后上的几位旅客站在走道里,列

车开始疾驰在空旷的原野上。 她异常的举动和我的好奇心驱使我走到她的身边,原来篮子里放着一双童鞋,盒子 十分精美,我瞅了瞅,抬起头,与她的眼神相遇了,她向我笑了笑,十分自豪地介绍道: “我进城去看我孙子。这不,他快过生日了,我跑遍了街上所有的商店才相中这鞋,你瞧 瞧,挺漂亮,他应该会喜欢吧!”说着她自信地打开盒子,一双鞋被紧裹在一匹蓝布里边, 老婆婆小心翼翼地打开蓝布包,将一双崭新的童鞋递给我:“给,瞧瞧吧!”我有点羞涩地 接过鞋子,其实这鞋样子很古董,也不漂亮,料子质地也不好,但我看见婆婆那双骄傲的 炯炯有神的眼睛,只好说:“嗯,挺好看,您孙子一定会喜欢的,有您这样的奶奶,他可 真幸福啊!” 刚说完这话,后边一乘客一个趔趄差点把我给撞出了窗外,我是呆住了,可是其中 一只鞋却从窗户飞了出去。后边的乘客不住地向我和婆婆赔不是,全车厢都感到惋惜,看 得出来,老婆婆神色有点黯然。可是她突然探出了窗外,将那另外一只鞋也扔了出去,全 车厢的人一阵哗然,我也一阵迷惑,诧异地问道:“老婆婆,怎把那只鞋也给扔了?”“哈哈, 我剩下这独一只也没用,爽性把那只也扔了,没准别人会捡到,配成一对就好了。”一番 话,全车厢顿时一片寂静。再看看老婆婆的脸,天高云淡,气定神闲,眼角微漾的笑意为 这张苍老的脸镀上了一层圣洁的光辉。 我望着窗外,逝去的时间之流似乎在缓缓回流,空旷寂寞的原野,纯净如溪的蓝天, 高峻肃穆的群山,幽深浩淼的湖泊。品味婆婆的这一番超然的话,我仿佛在碧波荡漾的高 山湖泊上,看那飞舞的精灵扇动洁白的翅羽,把大地的灵感带上了蓝天。不一会儿,眼前 浮现出万马奔腾的草原, 仿佛听见了那粗犷剽悍的嘶吼, 我看到一个喜好追逐列车的小孩, 意外发现一双漂亮童鞋时的无限欣喜;我仿佛感同身受那种超然的幸福,突然间,一种对 超然的无比仰慕油然而生。 是啊!“会当凌绝顶,一览众山小”,不就昭示着豪迈的超然般的幸福? “采菊东篱下,悠然见南山”,不就阐述着闲适超然般的幸福? “我本楚狂人,凤歌笑孔丘”,不就演绎着狂傲超然般的幸福? 啊,一双童鞋,超然一点,幸福多多。 [点评] 材料中王国维“观察和表现宇宙人生的态度和方法”,“激活”了作者的生活积累,“一 双童鞋”的故事给与“我”的“超然一点,幸福多多”的人生感悟,“转换”出一篇悬念迭起、 情景交融的佳构,弥散着耐人寻味的雅韵和哲理。 (湖北一考生)

[美文清赏] 一件小事的震动 八月的一天下午,天气很热。我住处的前面有一群孩子正在起劲捕捉那些五彩缤纷 的蝴蝶,这使我想起了我小时候的一件往事。 那时候我住在南卡罗来纳州,12 岁的我常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩, 乐此不疲。我家住在树林边上,每到黄昏很多画眉鸟回到林中休息和唱歌,那歌声悦耳动 听,没有一件人间的什么乐器能奏出这么优美的乐曲。我当机立断,决心捉一只小画眉放 到我的笼子里,让它为我一个人唱歌。 果然我成功了。那鸟先是不安地拍打着翅膀,在笼中飞来扑去十分恐惧。后来就安 静下来,承认了这个新家。站在笼子前,我听着小音乐家美妙的歌声,兴高采烈,真是喜 从天降。 我把鸟笼放到我家后院。第二天我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉, 不用说这定是小画眉的母亲, 果然在她的呵护下, 小画眉一口一口地吃了很多类似梅子的 东西。我高兴极了,真不错,我竟找到了一个免费的保姆。 次日再去看时,我大惊失色:小鸟竟已经死了,怎么会呢?小鸟难道不是得到了最 精心的照料了吗?我对此迷惑不解。 后来著名鸟类学家阿瑟?威利来看望家父,在我家小住。我找到一个机会,把事情说 给他听。他听后做了解释。他说,当一只美洲画眉发现她的孩子被关在笼子里之后,就一 定要喂小画眉足以致死的毒梅,她似乎坚信,孩子死了总比活着做囚徒好些。 这话犹如雷鸣似的给我巨大的震动,我好像一下长大了。原来这小小的生物对自由 理解得竟是这样的深刻。从此,我再也不把任何活物关进鸟笼,一直到现在,我的孩子也 是这样。 (索尔?贝娄)

【班门练斧】

1.专项练习:“激活”写作积累。 木郎老师把《悯农》改了一个字,你读后联想到了生活中的什么经历?请写在后面:

锄禾日当午,汗滴禾下土。 我知盘中餐,粒粒皆辛苦。 我联想到的生活情景: (1)亲身经历的: (2)听说的: (3)从书报影视中看到的: 2.专项练习:“激活”写作积累。 读下面材料,按要求完成写作练习。 英国医学家罗斯为了证实蚊子是疟疾病菌的媒介,日复一日地和蚊子打交道。1893 年的一天, 他在显微镜下看了 8 个小时, 眼睛酸痛, 视力模糊, 外加天气炎热, 蚊叮虫咬, 观察难以继续。可是还有两个蚊子没有观察。放弃它们?还是坚持下去?他咬咬牙,继续 在显微镜下观察。突然,他发现这两只蚊子身上有一种前所未有的细而圆的细胞,其中含 有黑色物质组成的小颗粒,和疟疾寄生虫的色素完全一样。就这样,罗斯找到了传播疟疾 的根源。 练习:读了以上材料,如果: (1)请你以《坚持就是胜利》为题写一篇议论文,你会在文章中使用哪些论据?请 简单列举在下面:

(2)请你以《坚持引导我走向胜利》为题写一篇记叙文,请简单谈一谈你的写作计 划:

3.专项练习:语言转换。 下面是一段口录材料,请你以《我的家人》为题,把它整理成一段书面文字。(请 另备纸完成) 在我刚懂事的时候,也就大概四、五岁吧,那时候我很小,人世间的许多事都还不 知道,只知道家里每天都会有战争发生,爷爷是个暴君,每天都会打奶奶。所以,奶奶身 上从来没有断过伤痕。(说真的,虽然事过十几年,但现在让我说起来,感觉心里仍有伤 痛)爸爸妈妈又不敢上前,记得有一次爸爸去拉爷爷时,爷爷拿起菜刀就向爸爸砍去(幸 亏当时有许多人在场,不然后果真不敢想),父亲是大队(因为那时还是大集体)会计。 母亲一个人做全家的工。 哥哥那年刚上学; 还有两个小弟弟, 大弟弟三岁, 小弟弟刚一岁。 其实那个时候,如果不是爷爷经常寻事的话,应该是一个很温馨的家庭。奶奶负担所有的 家务。就在1981年,奶奶终于支撑不住这种皮肉的痛苦;她喝了一瓶农药,从此离开 了我们。我知道她不想也不舍得离开我们的,在她走时的那个晚上的情景,现在我还历历 在目……

[参考] 2.(1)《坚持就是胜利》论据: □理论论据: ① 正面:全部秘诀只有两句话:不屈不挠,坚持到底。(陀思妥耶夫斯基) ② 反面:“有为者譬若掘井。掘井九仞而不及泉,犹为弃井也。”(孟子) □事例论据: ① 正面: A.中国:音乐家冼星海,练奏乐谱缺少钢琴,就用碗、碟、盆、罐作为替代,坚持 长期不懈的苦练,终于孕育出了振奋人心的史诗般的名曲——《黄河大合唱》。 B.外国:爱尔兰杰出的小说家肖伯纳,靠着坚持不懈,一生写成了 50 余部著作,最 终获得诺贝尔文学奖。 ② 反面:据史书记载,楚霸王项羽年少时对待学习用心不一,学书识字不多久就没 兴趣了,想去学剑术,练剑时间不长又腻了,又跟随其叔父项梁学兵法。起初,项羽还学 得挺有兴致,孰料时间一长,又故态萌发,依然浅尝辄止。结果没有一样能够学到底。项 羽年少时代养成的这种坏毛病,给他日后的“霸王事业”埋下了深深的隐患。他在楚汉战争 中最终败北,其性情浮躁、缺乏恒心、谋略不足当属重要原因。

□类比论据: 一只蜜蜂要酿出一千克蜂蜜,需要往来飞行 30 万公里,吸吮 1200 万个花朵的汁液, 每次采集归来,还要把汁液从胃里吐出,由另一只蜜蜂吸到自己胃里。如此吞吞吐吐 120 次到 340 次,汁液成蜜汁,但这时的蜂蜜,还有大量的水分,不适宜贮藏,蜜蜂还要不断 地鼓翅扇风,使水分蒸发掉,最后变成浓稠的蜜汁。由此观之,蜂蜜酿自于蜜蜂的锲而不 舍中。

高中生必备的 20 项作文技巧 2----读书当用“作文 眼”

[UP 落点] 在阅读与写作之间建立一座桥梁—— 1.阅读与作文直接结合; 2.阅读让写作获得新视角。

【作家在线】

[作家范文] 雪 不知不觉地,一串关联雪的句子,随着飘落在我襟袖间的雪花儿,潜入了我的心底 ——“撒盐空中”或是“柳絮因风”么?那些比喻,名则名矣,却未免旧了些,“雪满天山路” 或是“大雪满弓刀”么?那些描摹,壮则壮矣,又同眼前所见的,不怎么对景儿;“高堂明镜 悲白发,朝如青丝暮成雪”么?虽然,这桥头,这路上,来去匆匆的人们中间,确有“早生 华发”者在,可人家却未必都肯领受诗人拈出的那个“悲”字。于是,我不禁想起了鲁迅先 生那句“……雪,是死掉的雨,是雨的精魂”来了。 呵,雪,纯洁的雪……你曾经含了人间正气,乘着天际雄风,凝做喜人的豪雨,润 物的甘霖;你曾经给大地增添了多少生机与活力!可一旦朔气弥天,你,就在一瞬之间, 化做这纷纷扬扬的奇异的结晶体,默默地,轻轻地,飘落了下来……

是的,这雪,确是“死掉的雨”呵…… 可我,沿着柏墙前行,雪花儿扑面而至,抚着我的额头、脸颊,只觉得它清而不冷, 润而不僵,雪,又似乎跟个僵冷的“死”字无关了……噢,这时候,我似乎更倾心于鲁迅先 生把“雪”比做“雨的精魂”的意境——不是么,如果并非精魂,又怎么化入春泥,幻为那无 边的野花芳草呢?这猛然让我想到,自古以来,人们贯以“鞠躬尽瘁,死而后已”,作为称 颂无私精神的至高的赞语,如今么,或许有些不足了——请看这雪,这死掉的雨,生前滋 灌万物;死后,更同大地合一,竭力孕育着新的春色,新的丰年——这,竟是“死而不已” 了。 是的,死而不已,正是雪的使命;死而不已,也是一切生者有幸领略的至高的诗意, 人的精神境界的绝顶。 …… 呵,献而不惜,死而不已——这可是雪所昭示的人生真谛?而你啊,圣洁的雪,不就 是天地间雄风正气所凝聚成的不死的精魂么! (韩少华)

[范文启示] 我们在《前言》中见识了郭沫若“用人家的构思,套自己的生活”的技巧,现在又领 教了韩少华用“一串关联雪的句子”串出了一篇美文的功夫。 精心品味, 那“一串关联雪的句子”, 分别透射了作者各自的视角和情感; 而韩文 《雪》 则表现了作者对雪的升华了的情韵和意蕴。 看来—— 1.阅读,要善于发现和体会作者的独到技法。比如:作者为什么在这里卖关子?为什 么在这里故意留一手? 2.推而广之, 每遇到一个学习材料、 生活经历, 就要考虑怎么把它用到以后的作文中。 这样时间长了,你就拥有了一双“作文眼”。

【实用兵法】 “作文眼”阅读法

1.抽取-提炼 (1)抽取 一篇文章、一部书,都是一个驳杂、凌乱的信息群;我们只抽取最精华的一点。 [举例] 读鲁迅的《祝福》,学习“通过写眼睛刻画人物精神世界”的手法。 (2)提炼 将“抽取”的“一点”与其他相似手法建立联系,提炼出规律性的写作技法和高层次的 写作视角。 [举例] 将《祝福》的“通过眼睛画人物”与鲁迅的其他相似手法建立联系: ◇《孔乙己》中通过“穿长衫而站着喝酒”画其迂腐穷酸; ◇《药》中通过夏瑜的“这大清的天下是我们大家的”表现其革命理想; ◇《阿 Q 正传》通过画圆圈刻画人物的精神胜利法; …… 提炼规律—— ①通过典型化的细节表现个性化的人物。 无论是刻画祥林嫂的眼睛还是孔乙己的站相,无论是描写夏瑜的口头禅还是阿 Q 的 画圆圈,都是艺术创作中一种典型化的手法。 ②通过具象化的形象表现抽象化的主旨。 无论是祥林嫂的眼睛,还是孔乙己的站相、夏瑜的口头禅、阿 Q 的画圆圈,都是人 物精神世界的理论概括,是把抽象的概念具象化的手段。 [趁热打铁] 请你以“鲁迅笔下的景物之美”为题,写一篇文学评论。

2.拓展-想象 拓展,即对作品“高度浓缩”、“相对空白”或“未确定”的地方进行领会、开掘和补充。 拓展,必须充分发挥想象力。 [举例] 鲁迅《秋夜》中句—— 哇的一声,夜游的恶鸟飞过了。

拓展点 想象角度

哇 声态 时空 效果

夜游 夜色 动态 感觉

恶鸟 恶 感觉

[趁热打铁] 对“长河落日圆”展开拓展想象。 ①长: ②河: ③落: ④日: ⑤圆:

3.串联-升华 (1)串联 [举例] 读了鲁迅的《祝福》,由祥林嫂串联文学名著中的女性形象。如《包身工》中的芦 柴棒、《青春之歌》中的林道静、《红楼梦》中的林黛玉等。

(2)升华 串联的目的: ①通过分析,形成见解,达到认识的升华。 ②通过比较,获得写作新视角。 [举例] ◇由祥林嫂串联文学名著中的女性形象之后,以《文学作品中的女性形象扫描》为 课题进行比较研究,解剖人物形象,分析表现手法,探索规律,形成见解。 ◇由唐诗《枫桥夜泊》串联歌曲《涛声依旧》,寻求“缘古意创新意、缘诗情通歌情” 的手法。

[提示] 养成做读书笔记的习惯 读书有得,就该随手记下来: 1.或感想,或精彩段落; 2.或写入小本本,或载入卡片; 3.要立即动笔,不能迟疑。

【佳作验招】

[上榜佳作] 题目:阅读下面的文字,根据要求作文。 在汉语里,“三”是个有意味的数词,构成了很多词语。比如:“三思而行”,“三省吾 身”,“举一反三”,“三人行,必有我师”,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”等等。这些词语既是

社会生活现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。 请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的 联想与感悟, 写一篇文章, 可以就某一个词语联想思考, 也可以把几个词语联系起来思考。 要求:自定立意,自拟标题,自选文体,不少于 800 字。 例文: 堪思量 老子说:“一生二,二生三,三生万 物。”源远流长的中国传统文化的长河里, 有关“三”的哲理典故比比皆是,如“三 省吾身”、“三缄其口”、“三思而行” 等,不胜枚举。这些短语中的“三”,大 都不是确指,而是包含有“多数”“反复” 等含义。可以这样说,在传统文化中, “三”凝聚着中国古代哲学思想的精华。 三省吾身 从“中国传统文 化”中“抽取”“有 关?三?的哲理典故”, 提炼出“在传统文化 中,?三? 凝聚着中 国古代哲学思想的精 华”的写作角度,以

切合作文题目的要求。

荀子曰:“君子日参省乎己,则知明而 行无过矣。”看来,君子与凡人的差别不在 于是否行无过,而在于是否能反思行为,反 省自我。人非圣贤,孰能无过?何况一般的 人呢!有了过失,没有什么害怕的。关键在 于过失者要有时刻警醒自己的意识和行动, 要在多次的反省中寻找失败的原因,总结失 败的教训,“不贰过”,这才是获取成功人 文章扣住“三” 字,选取了“三省吾 身”、“三思而行” 、 “举一反三”三个成 语“串联”组合,挖 掘“升华”其蕴含的 人生哲理。论述过程

士的关键。

用例准确,分析充分。

然而,反思自己是严格解剖自己的艰难 过程,并非一蹴而就,它需要经历一次次痛 苦的考验。“三省吾身”是循环往复的检讨, 经历着恒久的折磨。反思愈频繁彻底,也就 愈能达到至善至美的人生境地。 三思而行 将三个成语各自 不同的含义,归结到 “思维方法,哲学思

这个词出自《论语》。鲁国的大夫季文 子,做什么事情之前都要反复地考虑。孔子 知道了,说:“想两次就可以了。” 像鲁国大夫季文子这样的人,有智慧, 有才华,遇事再思就可以了,孔子认为用不 着“三思”。后来,“三思而后行”,成为 人生必不可少的思维方式和行为准则。一般 地讲,我们遇到问题,应该动脑想一想。一 思,确立做事的目的、方式、方法及原则; 再思,从相反的方面去推敲做事的方式、方 法和结果;三思,通盘考虑,全面衡量,筛 选出最优方案,确保万无一失。只要是把问

想,人生智慧”上来 理解,这是“读”的 “升华”。

题考虑得周到了,想得仔细了,做到稳妥了, 那么,也就达到了思考的真正目的。 应该看到,人们的过失大部分是由于莽

撞不计后果造成的。特别是我们年轻人血气 方刚,更易丧失理智,感情用事。所以,长 辈教导的“凡事多动脑子,三思而行”,就 显得十分重要了。 至此,不禁让我想起了《篱笆· 女人· 狗》中的主题歌的歌词,因为它对生活中的 人们的劝诫很耐人寻味: “再也不能这样活/再也不能那样过/生 活就得前思后想/想好了你再做。” 举一反三 开头引用老子的 话引出话题,主体部 分以三个成语作小标 题,结尾部分以精练 的语句归结全文,这 种“总-分-总”式的 结构,章法严密,结 构严谨。

“举一反三”的意思是告诫人们从一件

事情类推而知道许多事情,其实就是一种由 此及彼,以已知推理未知的方法。这个词语 正好体现了在事物的纷繁复杂之中探寻一般 规律的特征,所包含的“一”,即一条适用 于解决一类问题的思想、经验和规律,体现 无限的生活现象中蕴含有限的规律、有形具 体的物象里面潜藏着无形抽象的生活哲理和 智慧。因此推求规律先要尽可能穷尽其“三”, 抽象其本质特征,形成解决问题的方法,再 去指导实施疑难问题的解决策略。 “三”字是一台显微镜,让我们窥视出

一种思维方法,一种哲学思想,一种人生智 慧,其中的学问大着呢! “三”字涵义,堪思量哟! (湖北一考生)

结尾不仅情趣深

长,更把分析辐射到 了文外,引人思考。

[满分作文] 独上高楼 昨夜西风凋碧树,独上高楼、望断天涯路。 ——题记 曾经以为,古代文人的生命会简单而明了,时代赋予他们简明的期望:入相出将, 封妻荫子。然而,是谁?偏偏要抛开那些世俗的期望,独上高楼,为自己的人生另择一条 路? 一、李白 是黄沙漫天,北风吹雁中骑驴高歌的歌者么?是以霓为线,以虹为钩的海上钓鳌客 么?是遍访青山绿水、 且歌且行的游者么?在那个烟花三月的时代, 人们对你的期望是歌 功颂德,取悦帝王换取高官厚禄;而你,偏偏要独上高楼,在朝要高力士脱靴磨墨,在野 要放白鹿于青崖之间。 于是你注定要孤独,“举杯邀明月,对饮成三人”,然而你傲然,“钟鼓馔玉不足贵, 但愿长醉不复醒” 而当我们回望唐朝,站在盛唐中间的不是帝王,而是你啊! 酒入豪胸,七分酿成了月亮,剩下三分啸成了剑气,绣口一吐就是半个盛唐。 二、苏东坡 是拣尽寒枝终不肯栖的寒鸦么?是举杯邀明月的饮者么?是穿越了十年生死痛苦一 场的痴汉么? 在那个“群星荟萃”的时代,人们对你的期望本是韬光养晦,游戏笔墨罢了,而你偏 偏要独上高楼, 你的光芒刺痛了那些习惯于黑夜的眼睛, 你注定要承受官场和文坛一齐泼

来的污水。 而我只看见你青青的竹枝,脚上的芒鞋,被雨淋湿的脊背,你的笑容从容洒脱,你 的眼中只有秋风绿水泛清波。 你坚守着自我,从而达到让后世永远仰望的高度。 三、辛弃疾 是落日楼头,断鸿声里的江南游子么?是恨古人不知你为狂人么?是不啼清泪长啼 血的悲鸟么? 在那个崇尚享乐的年代,人们对你的期望本是吟花弄月,卖弄诗文罢了,而你偏要 独上高楼,“把吴钩看了,栏杆拍遍”。 一边是“斜阳正在,烟雨断肠处”,另一边却是“宝马雕车香满路”,而你,执意要做 灯火阑珊处的伊人。 你痛斥,“君莫舞,君不见,玉环飞燕皆黄土”;你彷徨,“倩何人换取,红巾翠袖, 揾英雄泪”;你期待,“醉里挑灯看剑,梦会吹角连营”。 我多想跨越千年时空,共你醉明月。 在菊花开篇的南山西畴,临清流而赋诗;在明月朗照的深山竹林,抚琴而长吟;在 明月下你们独上高楼,抛开世俗的期许,在青山绿水间吟哦着流水般轻扬的诗句。 若一袭单薄的长衫,略揖一揖,便昂然走进了历史,从远古走来,从发黄的线装书 里走来。是你们,因为独上高楼,坚守了自我,也就在黑夜中守护了永恒的精神家园。 在那些“昨夜西风凋碧树”的时代,是你们独上高楼,抛开了世俗的期许,守护了自 我,于是守护了历史的期许。 [点评] “串联”文学史上三位名人,由“独上高楼”到“守护了永恒的精神家园”,“升华”为“守 护了历史的期许”的新视角,充满诗意的哲理。 “拓展”原作,加以“想象”,一唱三叹,主题集中,文采飞扬。 (重庆一考生)

[美文清赏]

让灵魂“示众”的勇气 几天前,我的一本散文集出版。利用双休日,我在学校图书馆门口搞了个签名售书 活动,购书的人非常可观。我们开的是“夫妻店”,我负责签名,我老婆负责收钱、给书。 第二天,我正在图书馆一楼阅览室看报纸,突然有一男生走向我,递给我一张钞票 说:“老师,我昨天买的书没给钱。” 我当即向男生表示了感谢。我不知道这位男生是以一种什么样的方式拿走书的,但 我非常佩服他在光天化日之下让自己灵魂“示众”的勇气。 想起报上刊登的一件事: 2002 年某天, 一位 70 岁的英国老人詹姆斯在其夫人陪同下 来到青岛,将他 65 年前悄悄拿走带回英国的一颗“龙牙”还给青岛水族馆。詹姆斯说:“这 究竟是什么动物的牙并不重要,重要的是我曾经拿了别人的东西。”为此,他长期愧疚, 并一定要物归原主。 詹姆斯出生在北京,2岁来到青岛。5岁那年,詹姆斯经常和姐姐去水族馆玩,并 喜欢上了一件动物标本的牙齿, 并称其为“龙牙”。 詹姆斯把“龙牙”带回英国后一直珍藏着。 有感于老人的真诚、 淳朴, 青岛水族馆后来特地为詹姆斯归还的“龙牙”制作了一个陈列橱。 仔细一想,世界上主要有两种勇气。一种是追求外在成就的勇气,比如情窦初开的 人希望找个好对象、 做生意的人梦想多赚些银子、 写文章的人渴盼早点出名……这种勇气 改变的是人的身份和地位;另一种是让自己的灵魂“示众”的勇气,比如做了错事之后的忏 悔、损害了他人之后的勇于承担等等,此类勇气修改的是一个人的品行。 人要靠超越来建筑自己的高度,而在所有的超越中,做了错事之后让自己的灵魂“示 众”是最困难的一种,也最让人肃然起敬。 (游宇明)

【班门练斧】

1.自选两首校园歌曲,提炼其主题。 2.任选一题,写一篇文学评论: (1)谈谈方言的美感 (2)纸上歌声亦绕梁——《明湖居听书》中的音乐描写

(3)从夏四奶奶到映川的娘——革命者家属的觉醒 (4)当代散文的哲理趣味 3.以“书”为话题写作文。

[参考] 3.思路提示: (1)时尚的书:时尚的书都是适应社会的热点出的,其中大部分是热销书,商业炒 作的痕迹也比较明显。 文题如《小议读书的时尚》。 (2)陌生的书:文科的书,理科学生是陌生的;外国的书,中国读者是陌生的;经 验的书,搞理论的认识陌生的;少数民族的书,汉族人是陌生的……陌生的书是一扇门, 是一扇窗,是一个通往新领域的过道…… 文题如《读书人的杂粮野菜》。 (3)过去的书:过去是现在的过去,现在是过去的现在;过去中孕育着现在,现在 中隐含着过去。 文题如《到书中去寻根》。 (4)未来的书:未来是今天的延伸,今天的人只有展望了未来,才能更好地把握今 天,更自觉地走好今天的人生路。 文题如《读一点有关未来的书》。 (5)熟悉的书:熟悉的书就像熟悉的人,你是否已经真正了解它了? 文题如《从“温故知新”谈起》。 (6)非名家的书:名家的书是名牌产品,但名家也是从小人物起家的;名家的书是 一道名菜,但天天吃名菜你也是回倒胃口的;名家的书是免检产品,非名家的书要出版须 经多少道关口; 名家的书可能已经是藤枯前的最后一个瓜, 非名家的书可能是原汁原味的 炖鸡汤…… 文题如《给“非名家”一席之地》。

(7)武侠言情书:许多学生喜欢读这类书,这是不争的事实;读这类书就是“精神 污染”,就是“浪费青春”吗? 文题如《我眼里的武侠言情小说》。 (8)“怪”味的书:你听到过乡下人吃橄榄爬茅草屋的故事吗?或者中国人吃榴莲的 故事吗? 文题如《书的滋味》。 (9)家具书:近年来,我国开始出现一种专门用于摆设的假书,放在书橱里,一眼 望去都是金碧辉煌的世界名著,实际上那只是些精美的外壳,里面空无一页。据介绍,这 种“书”原是流行于西方的。 文题如《由“家具书”引起的思考》。 (10)无字书:有人说,生活是一杯酒,意味深长,有甜有苦;有人说,生活是一 出戏,喜怒哀乐,一幕连着一幕;有人说,生活是一本无字的书,无心人得到的是一片空 白,有心人见到的是千景万象,读到了无尽意理。 文题如《读好无字书》。 例文: 关于“读书热” 小西:你好! 非常高兴收到你的信。 来信谈到目前中学生读书的几个热点议题。我想也把自己的一点儿想法说出来,就 算抛砖引玉吧。 中学时代,正是渴求知识、形成世界观之际。而我们的周围,又是一个开放喧闹的 世界。 几千年人类文化的积累,日新月异的科学知识,为我们的成长提供了丰富的养料, 为我们认识世界开辟了一个广阔的天地。 面对这浩瀚纷繁的书海,我们这些赶海的孩子贪婪地拾着海边的贝壳,追逐着一个 又一个浪潮。 第一个浪潮是港台文学热。

琼瑶的言情小说、金庸的武侠小说,以及三毛的随笔都使同学们趋之若鹜,颇有宝 玉、黛玉读《西厢》之情,当然读后远不会感到“词句警人,余香满口”。为什么这类书会 使人如此着迷,我想也许是它给人一种精神上的补偿。 中学生处于心理变化的特殊时期,充沛的精力使我们渴望冲出学校这象牙之塔,体 会广阔的外部世界。 于是,我们幻想一个千里独行侠,浪迹萍踪于天地之间;到撒哈拉沙漠找一个奇异、 洒脱的人生;或者,做一个玫瑰色的梦。这一切离我们太遥远, 但在书中, 却仿佛实现了。 这个热潮至少从最低层次上满足了我们的心理需求。 第二个浪潮是中外名著热。 在第二届文汇书展上,《莎士比亚全集》《红楼梦》等又大受欢迎。在同学中,谈 话的话题由琼瑶转向贾宝玉。 这个浪潮除了与宣传媒介有关外, 还有一个重要原因就是中 学生想充实自己,如果想提高个人修养,只读言情小说恐怕不行。 第三个浪潮是哲学著作热。 不少中学同学的手中捧着《悲剧的诞生》《自我与本我》思索着,讨论着。也许他 们还不能完全理解,但这说明,当代中学生已把目光从个人狭小的圈子里移出,移到大千 世界,移到严肃的人生课题上。也许多少年后,我们会发现,中学时代对这些书理解太肤 浅,太片面,但最重要的是我们已迈开思索人生的第一步。 总之,当代中学生读书的特点是求新、求奇、求广。当然,新奇之物并非都有生命 力,过广易失于肤浅,这需要我们在阅读中用自己的头脑去分辨。在中学阶段,不妨“五 谷杂粮”多方面地吸收,这样,可以增强肌体自身的吸收消化能力和抵抗能力。 不同时代的人爱读的书也不同。我们的父辈曾手捧《钢铁是怎样炼成的》,度过他 们的中学时代,而我们今天面对一个开放世界,更要孜孜不倦地汲取知识养料。从几个读 书热点看,我们这一代中学生是有希望的一代,是思考的一代,是大胆创造的一代。 不知下一个读书热点是什么,小西,你知道吗?请来信谈谈你的看法。再见,祝你 快乐! 小烨 × 年× 日 × 月×

高中生必备的 20 项作文技巧 3----作文就是造“意 脉”

[UP 落点] 我们动笔写文章前,经常说:“没有头绪”、“无处下笔”、“想法杂乱无章”,就是因为 没有明确的“意脉”。 【作家在线】 [作家范文] 带着村庄上路 我那时以为这一生大概只会做一件事儿:离开村庄。 我并非在村庄里过得不愉快,那里的水土很适合我,只不过村里人都说外面的世界 很精彩,把离开村庄当作出息,我只能有出息点。我选择一个夏天离开,那是一个炎热的 晌午,人们都在打瞌睡,我神不知鬼不觉地走了,不要让他们以为我有什么留恋,以为我 带走了村庄的什么东西,我走得要有出息,能留给他们的全留给他们。 后来我发现我是自欺欺人,路上累了歇脚的时候,把行囊打开,里面装的是一整个 村庄。我很羞愧,我曾想在城市的某个角落把它们抖掉,但人生这段漫长的路上,想要的 东西还未得到时,相对的东西你也还无法舍弃。在县城读书,我不能舍弃我的贫穷。在寄 宿的同学里,我的伙食比许多人都要差,一般我只买个小菜,另外吃自己带的家乡菜:咸 鱼、坛坛菜、辣椒。这几道菜都是干的,耐放,很拌饭。肚子饿了,就用炒米茶充饥,炒 米茶是母亲亲手做的,先炒米,炒黄豆、芝麻,炒熟后,用石磨磨成粉,只要用开水一冲, 加点红糖,很香。在省城读书,我以为离村庄越来越远了,我又无法摆脱家乡话的困扰。 在机关里办公, 我摆脱不了家乡老土的做派。 我常常怀疑同事是不是私下里议论我是个乡 巴佬。我常见到来看我的老乡,看到他们就像看到自己,我为此忧戚:难道真的就抛不开 村庄了吗? 在我尽力掩藏村庄时,村庄却如影子一样照看我,照看着许多像我一样从村庄出来 的人。我毕业后被安排到这座城市,在城里我遇到一个叫莲的女子,她的一切都具有村庄 的风韵,她不在乎我的家底,却看上了农家孩子的勤劳和朴实,接受她的爱情,我知道又 等于接受了村庄的一笔恩惠。后来,我的继父、母亲跟着我进了城,开了一家土菜馆,弥 补我的家用,曾经叫我害羞的家乡菜,全部端在了大桌上。家乡菜全部来自家乡的风水, 别有一番滋味。借助土菜馆,我发了一点小财,我真的离不开村庄了。我开始懂得,我们 这些出门在外的人, 永远都是村庄的骄傲, 也永远都是村庄的累赘; 我们把她的善良播撒, 也把她的丑陋翻新。 不知何时起,我开始把村庄像糖一样含在嘴里,稍不留神,香甜就脱口而出。我走 到哪里,村庄都扑面而来。村庄的竹器、村庄的粮食、村庄的花卉,全都进了城,我感到 这一切似乎都是跟着我进城的。我们这些从村庄出来的人,常常在一起聚会,在街道、在

集市、在公园旁若无人地侃起村庄,就好像是在村庄的某个田亩说话,高昂铿锵。当我们 贫穷,老把村庄当作羞涩;当我们富有,又拿村庄来调味,我们永远在把村庄当作铺垫, 当作背景。 总感觉对村庄有所亏欠,总是不想爽爽快快承认,终于有一天,我的灵魂在不断地 拷问中,把名利修炼成淡、成轻,这时,我的村庄才真实地凸现出来。走吧,回吧,从村 庄出来的人,常常有愿望回一趟村庄,回一趟家,干点什么,或者什么也不干。村庄最初 不认识我们,但等我们一开口,就知道我们是谁了,在这块土地上,我们毕竟赤身裸体地 摸爬过,村庄还残留着我们的呼吸。其实正是我们想再次缩短和村庄的距离时,村庄似乎 在一点点远去,村庄的风物,村人的思维,常让我们寡言语,我们走近亲近,又走近了陌 生。我们对村庄难以有什么回报,在那里久久徘徊,似乎还是在寻找什么东西,是因为过 去我们带走太多。我们走的时候,不是带走一把铁锹,而是别的东西,这只有我独自在夜 晚书写文字时才真正知道。 而我那时疏忽了的是,我的文字又把村庄打扰了,我这后半生还有最大的一个愿望 要实现,那就是什么时候,要让村庄打个盹儿,我要带着我去上路。 (卢年初) [范文启示] 文题是“带着村庄上路”,开头却迫不及待地“离开村庄”,到底这“带着”和“离开”是一 种什么关系? 我们慢慢展读下文:由“不带走村庄的什么东西”到行囊“里面装的是一整个村庄”, 从“我尽力掩藏村庄”到“把村庄像糖一样含在嘴里”——文章有一条明晰的情感发展脉络 牵引着,故事情节便排着队有条不紊地走出来。 启示: 人身脉络是人的命脉,文章脉络是文章的生命线。 读文章是把脉、品脉,写文章就要造脉、设脉。

【实用兵法】

文章成于“意脉”

“意”,指思想、感情、认识;“脉”,就是头绪。 “意脉”,就是指立意、取材和构思过程中的思想脉络、感情线索和认识层次。 [举例] 题目:以“我的生活苦乐观”为题写一篇议论文。 我们很快会想到如下内容: ◇古今中外的名人事例与告诫(包括名言等),如:要敢于竞争,满足于现状就是 堕落;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。 ◇自己在生活中的认识和体会,如:有苦才有乐;劳动就是快乐;助人为乐。 ◇在社会生活中观察到的行为、态度等,如:知足常乐;奉献是最大的快乐。 ◇在书本中读到的有关苦乐观的内容,如:闲适即乐;生活就是竞争,竞争中有苦 有乐。 …… [分析] 但是,这些内容是杂乱无章的,有的甚至是矛盾的,如:“知足常乐”和“满足于现状 就是堕落”;“闲适即乐”和“竞争中有苦和乐”。 这就需要我们造设一条“意脉”,把这些材料进行有机筛选、有序排列。得到这样的 脉络结构:

正确观点

↗不断进取

我的生活苦乐观



↘敢于竞争

错误观点



→安于现状

Ok,中心明确了,观点正确了,材料精干了,条理分明了,层次清楚了。

[点拨] “意脉”的呈现 你有没有发现,“意脉”清晰了,文章的结构也便明了了。或者可以说:“意脉”呈现 为结构。 那么,“意脉”有哪些最佳呈现形式?在各文体中分别如何呈现? 除了常见的总分、层进结构外,富有创造性的呈现形式有: 1.明暗两说 为了追求含蓄的艺术效果,而明述一义,暗藏一义;其实暗藏之义才是作者真正要 表达之“意”。 2.情多味厚 多种情感交织在一起,多头分进,并列展现,给读者以丰富多样的感受和复杂深刻 的体验。 3.跌宕起伏 情感大起大落,读来叫人荡气回肠。

4.隐秘深含 文旨含而不露,最后才见端倪。

【佳作验招】

[上榜佳作] 题目:以“相信自己与听取别人意见”为话题作文。 例文: 驻守心中的那一份澄静 我们从呱呱落地,到蹒跚学步,到步入 学堂,甚至到耄耋之年,一直都听着别人的 叮咛长大,听着自己的心声成熟。就像鸟儿 倾听着风的呼唤,也聆听着母亲的叮嘱;就 像鱼儿,承受着浪的魅力,也耳闻着亲友的 叮咛。我们面临着抉择,心中的天平面临着 倾斜的选择。 我是小鸟,我带着对风的戒备在风中翱 翔;我是鱼儿,我带着对浪的防备在浪中搏 击。我呢,作为一个人,我带着亲朋的叮嘱, 携者着心的声音上路,驻守心中的澄清,走 我的人生大道。 立下全文中心。 标题中“驻守” 一词亮丽夺人,立意 高远。 描写开篇,文气 充沛。

千年文明,沐风栉雨,饱经沧桑。仍然 有无数瑰宝熠熠发光。“兼听则明,偏听则 暗”依然散发光辉。越王勾贱卧薪尝胆,固 然可贵,但是更令人佩服的是他知善从之的 虚怀若谷。即便范离让他“尝便试病”他也 没有推辞,因为他知道范离是为了国家才让 他如此去做。这是诤言。而吴王夫差则差之 甚远。不仅不听伍子胥的谏言,还听信奸臣 裨的谗言,最终落的掩面而亡。勾贱则凯旋 而归。令我们不得不去深思其中的道理。别 人的意见,有对的也有错的,有精华也有糟 粕,我们应该学会鉴别,古圣人孔子云:择 其善者而从之,其不善者而改之。所以,面 对别人的言论,我们应该去其糟粕而取其精 华。 面对别人的言论我们要辨别。我们的心 也会说话,那么当我们面对别人的意见和自 己的心声时,我们又该如何呢?我们更应该 学会辨别。 记着有这样一个故事:在一次大手术完 成之后,主刀医师突然严厉地对旁边的实习 护士说:“怎么少了一个棉球,是不是你不

追寻古人,从那 里找到分论,正反对 照,是非明了。

意脉清晰,主线 以“我”作为认识世 界的对象,写我们如 何面对别人意见的抉 择,不失自我,又要 参阅他人,有自己的 见解,这些得益于作 者的阅读积累。

关键在于辨析,不 绝对论理。

本文是典型的议 论散文化,文字流畅, 朴实平静。

小心忘到病人身体里面了?”面对医生严厉 的面孔,周围的护士都面面相觑,可是那位 年轻的实习护士,异常坚定的说:“不可能 , 绝对没有错,一个都没有少。”面对实习护 士多次坚决的回答,医生微笑了,挪开脚, 一个棉球赫然在地上。原来这是医生对实习 护士的考验。这护士赢得了考验。很多时候, 我们总是需要坚持自我,坚持自己的立场。 我们要学会选择。 无论什么时候,无论任何地方,无论是 别人的意见还是自己的心声我们都要学会选 择,驻守心中的澄清。带着亲朋的叮嘱,携 者着心的声音上路,驻守心中的澄清,走我 的人生大道。 (河南一考生) 再次强调“驻守 心中的澄清”,拢束 意志要坚定,心 灵要守护。

全文。

[满分作文] 题目: 创新思维课堂上,同学们各抒己见,先挑出三个比较有意思的话题:一、诸葛亮借 箭不满 10 万支;二、戈多来了;三、留下一点空白。 请你任意选择一个话题,题目自拟写一篇文章,体裁不限。 例文: 抓住根本看轻其余 草船借箭是千古流传的佳话,这篇故事生动有趣,情节引人入胜。特别是将三国中 几位重要人画得逼真传神, 主角诸葛亮的智慧与肚量体现得淋漓尽致, 另外还有周瑜的嫉

贤妒能,鲁肃的老实巴交,曹操的疑神疑鬼,吸引了众多读者的目光。 不过这样经久不衰的典故往往引来更多的关注,有人提出借箭不足十万支的话题也 就不足为奇了。 众所周知,故事中诸葛亮立下军令状,十万支箭三天交清,否则治罪,但如果出现 一些意外情况,比如大雾飘散,曹军箭少,也很有可能是诸葛亮白忙一场,最后让周瑜抓 住把柄。 其实当我们思考问题的时候,应该清楚哪些是重点,哪些是次要,我们常批评“捡了 芝麻丢了西瓜”的做法。那么拘泥于借箭够不够十万支,也有分不清主流与支流之嫌了。 故事要体现的是诸葛亮的神机妙算。草船借箭这一做法就是文章的重点,仅凭这一 项就足以让众人心服口服。假设诸葛亮只借箭八万支,或者五万支,想必众人也会为他的 机敏大胆所征服,还有人会给他治罪吗?周瑜必定是甘拜下风,自叹不如,毕竟想不出如 此计策的周瑜是没有脸面为箭的数量说三道四的。 因此,作为比周瑜还不如的我们,是不应该为足不足十万支争得面红耳赤。我们看 到的是草船借箭,而不是十万支。 哲学的辩证法中有主要矛盾和次要矛盾之说,我们应集中力量解决主要矛盾。这已 经上升为科学的理论。 古人和今人一样有理由抓住事物的本质, 唐朝时有一位白袍将军薛 仁贵,用兵如神,为唐王朝攻取辽东,大唐天子笑逐颜开:“我不喜欢得辽东,喜欢得将 军。”拥有一位用兵如神的将才,何愁天下不定。 现代社会纷繁复杂,大有“乱花渐欲迷人眼”之势。我们应该保持清醒的头脑,锐利 的目光和敏捷的身手,抓住问题的重点。爱因斯坦曾说过:“数学题,什么 X 啦 Y 啦,都 只是一只逃窜的狐狸,你只要抓住它,就完成了一次打猎。”我们的生活中也充满了狐狸。 要做一名合格的猎人就不应该被路边的风景所吸引, 也不要被拦路的荆棘吓住, 更不能因 为一些小利益而放弃了大原则。 当我们学会抓住根本,就抓住了成功的尾巴,离成功也不远了,到那时,十万支箭, 八万支箭,有什么区别呢?因为我们懂得了草船借箭的智慧。 (一考生) [点评] 标题亮论题,内文材料与文题一脉相承,浑然一体。 论证部分,从文本的分析到理论的阐述,到现实性的思考,分析-阐述-思考,思维灵 动缜密,论证条分缕析,形成一种清晰的脉络。

[美文清赏] 挖荠菜 我对荠菜,有着一种特殊的感情…… 小的时候,我是那么馋!刚抽出嫩条还没打花苞的蔷薇枝,把皮一剥,我就能吃下 去;刚割下来的蜂蜜,我会连蜂房一起放进嘴巴里;更别说什么青玉米棒子、青枣、青豌 豆罗。所以,只要我一出门儿,碰上财主家的胖儿子,他就总要跟在我身后,拍着手、跳 着脚地叫着:“馋丫头!馋丫头!”盖得我连头也不敢回。 我感到又羞恼,又冤屈!七八岁的姑娘家,谁愿意落下这么个名声?可是有什么办 法呢?我饿啊!我真不记得什么时候,那种饥饿的感觉曾经离开过我,就是现在,每当我 回忆起那个时候的情景,留在我记忆里最鲜明的感觉,也还是一片饥饿…… 吃那些没收进主人家仓房里的东西,?我还一次也没有被人家抓到过。倒不是因为我 的运气格外好,而是人们多半并不想认真地惩罚一个饥饿的孩子。可有一次,我在财主家 的地里掰玉米棒子,被他的大管家发现了,他立刻拿着一根又粗又直的木头棒子,毫不留 情地紧紧向我追来。我没命地逃着。我想我一定跑得飞快,因为风在我的耳朵旁边呼呼直 响。不知是我被吓昏了,还是平时很熟悉的那些田间小路有意捉弄我,为什么面前偏偏横 着一条小河?追赶我的人越来越近了。我害怕到了极点,便不顾一切地纵身跳进那条河。 河水并不很深,但是足以没过我那矮小的身子。我一声不响地挣扎着,扑腾着,身 子失去了平衡。冰凉的河水呛得我好难受,我几乎背过气去,而河水却依旧在我身边不停 地流着, 流着……在由于恐怖而变得混乱的意识里, 却出奇清晰地反映出岸上那个追赶我 的人的残酷笑声。 我简直不知道我是怎么样才爬上对岸的。更使我丧气的是脚上的鞋子不知什么时候 掉了一只。我实在没有勇气重新回头去找那只丢失了的鞋子,可我也不敢回家,我怕妈妈 知道。不,我并不是怕她打我。我是怕看见她那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀 愁的眼睛。那双眼睛,会因为我丢失了鞋子而更加暗淡。 我独自一人游荡在田野里。太阳落山了,城用色的晚霞渐渐地从天边退去。远处, 庙里的钟声在薄幕中响起来。羊儿咋咋地叫着,由放羊的孩子赶着回圈了;乌鸦也派派地 叫着回巢去了。夜色越来越浓了,村落啦,树林子啦,坑洼啦,沟渠啦,好像一下子全都 掉进了神秘的沉寂里。我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字,只是不敢答应。一种比 饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心…… 说过了这些,人们也许会理解我为什么对芥菜有着那么特殊的感情。 经过一个没有什么吃食可以寻觅、因而显得更加饥饿的冬天,大地春回、万物复苏

的日子重新来临了!田野里长满了各种野菜:雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……最好吃的 是养菜。把它下在玉米糊糊里,再放上点盐花,真是无上的美味啊!而挖荠菜时的那种坦 然的心情,更可以称得上是一种享受:提着篮子,迈着轻捷的步子,向广阔无垠的田野里 奔去。嫩生生的养菜,在微风中挥动它们绿色的手掌,招呼我,欢迎我。我再也不必担心 有谁会拿着大棒子凶神恶煞似地追赶我, 我甚至可以不时地抬头看看天上吱吱喳喳飞过去 的小鸟,树上绽开的花儿和蓝天上白色的云朵。那时,我的心里便会不由地升起一个热切 的愿望:巴不得这个世界上的一切,都像荠菜一样是属于我们每一个人的。解放以后,我 进了城。偶然,在大菜场里,也可以看到人工培植的荠菜出售。长得肥肥大大的,总有半 尺来长,洗得干干净净,水灵灵的。一小扎,一小扎,码得整整齐齐地摆在菜摊子上,价 钱也不贵。可我,总还是怀念那长在野地里的荠菜,就像怀念那些与自己共过患难的老朋 友一样。 多少年来,每到春天,我总要挑个风和日丽的日子,带上孩子们到郊区的野地里去 挖荠菜。我明白,孩子们之所以在我的身旁跳着,跑着,尖声地打着唿哨,多半因为这对 他们来说,是一种有趣的游戏——和煦的阳光,绿色的田野,就像一幅优美的风景画似的 展现在他们面前,使他们的身心全都感到愉快。他们长大一些之后,陪同我去挖荠菜,似 乎就变成了对我的一种迁就了, 正像那些恭顺的年轻人, 迁就他们那些因为上了年纪而变 得有点怪癖的长辈一样。这时,我深感遗憾:他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情! 等到我把一盘用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好的荠菜放到餐桌上去的时候(小 的时候,我可是做梦也没有想到我那可爱的荠菜会享受到今天这样的“荣华富贵”),他们 也还是带着那种迁就的微笑, 漫不经心地用筷子挑上几根荠菜……看着他们那双懒洋洋的 筷子,我的心里就像翻倒了五味瓶,什么滋味都有。因为我知道,这种赏光似的迁就,并 不只是表现在对挖荠菜这一桩事情上,它还表现在对我们这一代人的一些见解和行为上。 在他们看来, 我们的有些见解和行为, 都像陈列在博物馆里的出土文物——离他们的现实 生活太远了,不顶用了。自然,我也并不认为我们的见解和行为就完全正确。只要他们不 觉得厌烦, 我甚至愿意跟他们谈谈我们在探索人生方面曾经走过的弯路, 以便他们少付出 一些不必要的代价。 我真希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人, 而是心动相通的朋友。 孩子,让我们多谈谈心吧,让妈妈多讲讲当“馋丫头”时的故事给你们听吧。想想你 们妈妈当年挖荠莱的情景,你们就会珍爱荠菜,珍爱生活。你们就会懂得什么是幸福,怎 样才会得到幸福。 [导读] 文章开宗明义,落笔入题,为全文定下基调,使读者一下子就抓住意脉:这是一种 怎样的特殊感情?为什么会产生这种特殊感情?艺术感染力和吸引力极强。 (张洁)

[升格作文]

原文: 自 嘲 现在是高考考试正在进行时,当我拿到这个题目,脑子里闪过一丝念头,不是吧, 这是什么作文啊?我从来没有写过呀。 我感觉对我来讲写这篇作文有点难。 本身就不是写 作文的料,很想写好作文,但就是没辙。爸将来查卷的时候,不会真的怀疑我是弱智吧。 自嘲,字面上的意思就是自我嘲笑,自己对自己的鄙视。我这样认为。 我觉得做人就要对自己有信心,相信自己没有什么事能难得住我,因而就会努力去 做,这样才会成为一个优秀的人。但我又觉得在适时的时候,自嘲也是一种很好的自我激 励。 比如,上次我参加了市里举办的作文大赛,好多同学都嘲笑我,说我自不量力,被 他们这么一打击, 我的内心也在嘲笑我自己。 我真的那么差吗?一定要用事实证明给他们 看,结果我就努力地、认真地去准备初赛。我用事实证明自己是对的。通过我的努力,很 顺利地就进入了复赛。 我对我自己从前的想法感到非常的好笑。 我不知道这种好笑是不是 嘲笑? 曾经看过这么一个小故事, 一只小小的虫子, 艰难地一步步向墙上爬, 爬到半路“啪” 的掉下来了。它又继续向上爬,又一次掉了下来。然而它并不气馁,继续它的“旅程”,它 的同伴都嘲笑它是个“笨蛋”。它动摇了,开始嘲笑自己,觉得自己就是一个“笨蛋”。这样 它索性就躺在路中间晒太阳,觉得自己笨到家了,嘲笑自己的“无知”,当然它的下场是很 惨的,被一个小孩一脚给踩死了。被踩的同时,小孩讲了这么一句话,“该死的虫子,这 么懒,就知道睡觉。”可怜的虫子,要不是被嘲笑过后变成自嘲,它怎么会死得这么快、 这么惨呢? 我觉得自嘲这种现象不应该出现,因为它会毁了人的上进心,让你不思进取,这是 一种不好的现象。如果每个人都喜欢自嘲,真不敢想象这个世界会变成什么样子。肯定是 每个人都像精神有病似的。 总之,做人不能总自嘲,也不能嘲笑别人。这样做都是不对的。人对自己要有信心, 自信心对于一个成功的人来说很重要。 唉,我又要自嘲了。因为我觉得这篇文章写的真是差。不要学我噢。这种想法是不 对的,要对自己有信心。你做得到吗? [升格指导] 自嘲,本是一个含义相对固定的词语。这位考生从字面上理解,将其理解为自我嘲 笑,也是可以的。问题是,作者在实施这个意图时,没有注意所选择的材料顺着层层递进 的程序步步推演,而是采取“叠加”的方式,使得主题一再兜圈子,这样就导致了文章主题 (重庆一考生)

盘桓于三四两段,就滞步不前了,也就使得本文难免被判为三类文的命运。因此,打通文 章的经脉,让材料统摄于主题之下,同时对所用的材料进行提炼,从中提出属于自嘲普遍 意义上的内涵,是“诊治”本文病理的主要途径。 修改文: 自 嘲 就怕写作文,今天偏偏碰到这么古怪的题目。《自嘲》,自己嘲笑自己啊?可现在 是要自己嘲笑自己不少于 600 字耶。天呀,到哪里去凑这 600 字呢?没办法,我这个作文 弱智者只好搜肠刮肚硬着头皮去凑了。 也好让老爸将来查卷的时候, 不会真的怀疑我是弱 智。 都说做人要对自己有信心。有了信心什么事情都不能难住你。于是我连做梦都对自 己充满着信心。 可是我一直没能成为一个优秀的人。 后来我的朋友看到我这样玩命的样子, 就露出了嘲笑的神情。 是啊, 这又能怨谁呢?谁叫你自己这么不自量力呢?也不撒泡尿照 照, 你是那块能成为优秀生的料么?优秀是能强求的么?一次次的失败, 让我曾经冲天的 信心就要灰飞烟灭了。可是也不知什么缘故,我在一次次的阿 Q 主义之后,并没有变成 真正的阿 Q。相反,我却在这种精神胜利法里“平衡”了自己,找到了一种奋起的动力。 那次我参加市作文大赛,差一点就被嘲笑声淹死。我这只作文癞蛤蟆也能变成白雪 公主?唉,还是知趣一点吧。就在我快要选择放弃的时候,我开始平静地面对自己。难道 我们做任何事都是为了追求一个辉煌的结果吗?不是说贵在参与嘛! 假如我连参与的勇气 都没有了,那还妄谈什么成功呢?虽然后来我侥幸通过复赛,但我开始思考,也许自嘲就 是面对不利处境时,一种自我矛盾的心理化解吧。它会让你重新评估自己,找到一种奋起 的策略。 一只小小的虫子,一步步艰难地朝上爬。爬到半腰,又跌落下来。它不气馁,仍然 继续它的旅程。这时它听到了同伴的嘲笑声。它开始动摇了,觉得自己干嘛要这么自不量 力呢?于是它干脆躺到路上晒太阳。 结局是它不幸被一个小孩一脚踩死了。 也许这只虫子 的不幸只是一次偶然,但是一个人如果陷入自嘲里不能自拔,开始用自嘲麻醉自己,那可 就是对自嘲的异化了。 记得鲁迅先生曾经写过一首著名的叫《自嘲》的诗。那是他在遭受白色恐怖的政治 迫害下写的。 诗人借用自嘲这种形式, 表达了自己在险恶的环境下同敌人斗争到底的勇气 和决心。“自嘲”在鲁迅先生笔下,已经成了一种战斗的武器。 由此看来,自嘲实际上是人们面对不利的处境时,一种自我心理化解的方式。它能 够让人躁动的情绪得到平静, 进而积蓄奋起的勇气和决心。 如果我们能够像鲁迅先生那样, 把自嘲作为对付敌人的一种斗争策略,那就更是一种上乘的自嘲境界了。 [升格悟语]

在不改变原文基本框架的前提下,首先明确本文所要表达的主题。这个主题就是通 过对“自嘲”本质属性的解剖,得出一个结论:自嘲是人们在遭逢不利处境时,一种自我情 绪平衡与矛盾纠结化解,甚至是一种斗争的策略。 在这个主旨统领下,从第二段开始,分别将这个主题一一落实。特别是对鲁迅先生 《自嘲》一诗的引用、剖解,使主题的内涵又向前推进了一层。结尾一段又用概括性的语 言将全文主旨收束起来。这样由分到合,文脉清朗,行文密布着对主题的落实。 在升格的过程中,也不忘对原文语言的推敲,不仅处处弥漫着对“自嘲”的深入把持, 也努力让文面变得生动起来。这样,升格文应该已经达到一类文的段位了。

【班门练斧】

1.任选一题,列出写作提纲。 (1)阅读下面的文字,根据要求作文。 某网站“4220 聊天室”有这样一段谈话: A:我给大家讲个故事。一个老太太有两个女儿,大女儿嫁给洗染店老板,小女儿嫁 给雨伞店老板。老太太天天为女儿忧虑:雨天,担心洗染店的衣服晾不干;晴天,生怕雨 伞店的雨伞卖不出去。后来,有一个聪明人开导她:“老太太好福气啊,雨天,小女儿生 意兴隆;晴天,大女儿顾客盈门。您哪一天不快活啊!” B:妙极了!改变思维的角度和方式,我们就会有新的感受和发现。 C:快乐幸福是这样得来的么? D:阿 Q! 请以“快乐幸福与我们的思维方式”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一 篇不少于 800 字的文章。 (2)阅读下面的文字,根据要求作文。 某网站“4220 聊天室”有这样一段谈话: A:快乐的人生,也会有痛苦。有的人能直面挫折,化解痛苦;有的人却常常夸大挫

折,放大痛苦。 B:是呀,有的人能把不小心打破一个鸡蛋,放大成失去一个养鸡场的痛苦。 C:考试失手,竞争失利,恋爱失败,亲友失和,面子失落,哪怕是其中的一点点, 都是无法排解的痛苦啊! 请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少 于 800 字的文章。 2.任选一题,写成文章。 (1)阅读下面的材料,根据要求作文。 有位书法家对一位用废报纸练字的人说:“如果你用最好的纸来写,你可能会写得更 好。”那人很奇怪地问原因,书法家笑而不答,只写了一个“逼”字,那人顿悟,这是让他 惜纸逼自己写好字。 还有这样一则谚语:“如果你想翻墙,请先把帽子扔过去。”因为你的帽子在那边, 你已经别无选择,要想方设法地翻过去。正是有了逼迫,才会尽力发挥自己的潜能。 在很多人的眼里,“逼”字不是一个好字眼,但不少人的成功却是实实在在被“逼”出 来的。请以“逼你成功”为话题,写一篇文章。立意自定,文体不限,题目自拟,不少于 800 字。 (2)阅读下面的材料,根据要求作文。 传说玄奘刚剃度的时候,在名满天下、高僧群集的法门寺修行。有人劝玄奘说不如 到一些偏僻小寺中研读经卷,这样,自己的才华才会很快显露出来。玄奘告辞时,方丈带 着他到后山给他看了两种林木: 一种生活在开阔的土地上, 却长得乱枝纵横, 又短又扭曲, 只能用来做柴薪;一种生活在郁郁葱葱的林中,每一棵却都修长、 挺直、 高大。玄奘看后, 幡然醒悟,决定留在法门寺,后来终于成为一代高僧。 请以“生存与竞争”为话题,写一篇 800 字左右的文章。题目自拟,立意自定,文体 自选。

高中生必备的 20 项作文技巧 4----出彩还要靠“灵 感”
[UP 落点]

优化写作心态,迅速获得写作灵感。 【作家在线】 [作家范文] 风中跌倒不为风 路过乡间一座三合院,看见一个孩子正在放声大哭,妈妈心疼地在旁边安慰。 妈妈一手慈爱的抱着孩子,一手用力的拍打地板,对孩子说:“都是这土脚不平,害 我家宝贝跌倒,妈妈替你拍土脚。”妈妈拍地的动作非常滑稽,使那不停哭闹的孩子也忍 不住笑了。 我站在一边看着这一幕,心里感到十分温馨,想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。 不只是我的妈妈,从前乡间的父母几乎都是这样安慰孩子的。 跑的时候被树枝绊倒了,就折断树枝,说是坏树枝,怎么可以绊倒我的孩子走路不 小心跌了,就说,坏土地,怎么可以害我的孩子跌倒,甚至完全没有原因跌倒,找不到什 么东西可以责备,就骂风。说“都是风吹得太凶,才让我的心肝跌倒”。 我们小时候都会信以为真,以为跌倒是因为风,土地或是树枝的缘故,我们也会像 父母一样,找借口安慰自己,很少想到是自己走路不小心。 记得有一次,我在门前跑步,不小心跌了,妈妈从厨房跑出来,左看右看,找不到 可以骂的东西,因为门前的土地非常平,也没有树枝,也没有小石子。妈妈愣了好长一段 时间,我已经站起来了,她还愣在那里,手里拿着一支锅铲,样子有点滑稽。妈妈看我望 着她,以为我要放声大哭,突然大声骂天:“都是这可恶的风,害我家宝宝扑倒”。我抚着 手,对妈妈说:“妈,不是因为风,是我自己不小心跌倒的”。那时,庭前确实只有灿烂的 阳光,一丝风也没有。妈妈笑了,说我长大了,可以自己承担自己的错误和失败。 当我们发现到,无论任何形式的跌倒,都是由于自己的不小心,而不是去找借口, 这时我们就长大了。 我们在情感与姻缘上跌倒的时候,也像孩子时一样,即使土地不平,风狂雨骤,都 不应该是我们跌倒的借口,都应该检视的是我们的心,去承担错误与失败。 孩子的跌倒顶多是皮肉受伤,姻缘挫败也顶多是锥心刺骨,并不会伤到感情的本质。 因此,一个人不应该是在爱中受伤,就失去爱的勇气,一个人也不应该因为爱的痛苦,就 失去承担的心。 要寻找到生命最内在的本质,是不能有任何借口的,当我们还有借口,本质就不会

显露出来。 我对自己过去情感的受伤,姻缘的挫败也没有任何借口,这都是我生命中的必然之 路,我也愿意承担任何的批评,并把这些批评当做石阶,走向更高的位置来回看自己的人 生。 在风中跌倒,在爱中流泪,这都是人生不可避免的旅程,如果我们在每一段旅程, 都能学习到更广大的胸怀,都能不失去真爱的勇气,美好的追求,一切挫折不也都有深刻 的意义吗? 我站着看那拍土地安慰孩子的母亲图象,一面想起往事,一面想到我们人生可能永 无平静之日,但我们要使心安宁,只在当下的转念之间。 (林清玄)

[范文启示] 看到“拍土地安慰孩子的母亲图象”,作者的记忆库潮动了,由“从前我的妈妈也曾如 此安慰过我”,想到“从前乡间的父母几乎都是这样安慰孩子的”。 记忆库潮动的温暖让作者的灵感火花噼啪作响:由不再找借口是“长大了”,想到“我 们人生可能永无平静之日”、挫折“都有深刻的意义”,进而得到“风中跌倒不为风”、“ 要 使心安宁,只在当下的转念之间”的人生感悟。 启示: 1.用爱拥抱生活,让整个世界给心灵充电,学会感受,学会感动; 2.诗意地生活着,让思维的花开得更鲜艳,激活灵感,勤于练笔。

【实用兵法】 灵感思维的引发 任何创作都是从灵感开始的,灵感是一种美到妙不可言的抒写冲动。 灵感是什么?它来自何方? 1.灵感是思考

灵感的本质是思考: ◇当思考在生活的沃土上闪光时,灵感像流星一样产生了; ◇当思考在阅读的海洋里共鸣时,灵感像昙花一样绽开了; ——让“流星”划过方格纸,让“昙花”在作文本中开放,灵感,则变成牛顿的苹果被 你摘取了。 2.灵感是勤耕不辍的笔 一位同学在谈他写日记的体会时说: 初写日记,无话可谈,成了流水账;今天写日记越写越有味,写日记成为一种习惯, 就像教徒每日要做的祈祷。 日记是一个人极其可观的财富。写日记就好比去银行存款,起初,仅有那么一点点, 缺乏甚至可以说根本没有富有的感觉。但是,如果你持之以恒,那么,过一段时间你每次 回头看时,必定感慨万分: 日记如脑,记忆过去; 日记如报,练笔习作; 日记如镜,促人反省。 写日记如教徒祈祷般虔诚,正是勤于写作的表现;如到银行去存款的富有之感,正 是勤于写作结出的果实。 勤于写作的人,才会与灵感结缘。 灵感就是一种写作的修养。

[点招] 课堂写作灵感的引发 课堂和考场写作,特别需要“灵感”光顾。 怎么做? 1.用好直觉思维

直觉思维,就是对所思考问题的突如其来的感觉和理解。 在审题构思的过程中,要善于抓住这种“感觉和理解”,激发写作灵感。 我们听一下上海的陈一菁同学谈作文应考感受: 看到命题《清流与活源》时,我一时无所适从,隐隐地体会到紧张与压力。……我 迫使自己冷静下来,围绕命题,完全放开自己的思绪,并及时用简练的语句记下脑中各种 一晃而过、尚晦暗不明的思路。凡是与命题有关的联想,不论远近深浅,我都记下。随后 我就利用这“第一手资料”,通过分析比较,整理取舍,同时结合自身特点,确定该篇作文 的文体、框架等要素。这样,一条作文的思路便从无到有,从乱到清了。 陈同学所说的那些“一晃而过、尚晦暗不明的思路”或“有关联想”正是一种直觉思维。 把这些零星想法都“记”下来,正是不失时机,把握有用的思维信息和写作灵感。 2.投身情感情境 做法: (1)冲击记忆库 用题目的内容、要求,冲击自己的记忆库,使那些与题目有关的事件一起涌上心头。 (2)激活情感场 “那些与题目有关的事件”,或可憎、可恶,或可歌可泣,这时,你的头脑中便会形 成一种或愤怒或蔑视或景仰或艳羡的思想情感。 马上记录下这种强烈的“思想情感”。 (3)情感情境化 有了强烈的“思想情感”,还不能急于动笔。 再次带着对作文命题的理解,通过想像把自己放入使自己产生这种“思想情感”的事 件中,进入角色,亲自感受,使“思想情感”进一步升华,新的“神思灵感”便出现了。 3.不妨“一心二用” 这一招适应于考场写作。做法: (1)拿到整份试卷后,先审视作文题,弄清内容和要求后,再把它放置一边; (2)动手解答前面的各类基础试题。在解答试题的过程中,脑子适当兼顾一下作文

题。一旦脑海中跳出对作文有用的信息、想法、事例、思路等,便用中心词记下来,以免 一晃即逝。 “一心二用”的好处: (1)构思时间延长,容易引发和捕捉写作灵感; (2)一旦在解题过程中发现有些语句和材料正是作文所需时,自然会喜出望外,写 作的最佳心境也会随之形成。

[提示] 心态关乎灵感 建议你平日练笔时这样做: 1.严格要求,限时成篇 练就了快速写作能力,自然临阵不慌;临阵不慌,才容易引发写作灵感。 2.优化心态,训练毅力 不论作文多难写,也要强迫自己完成好;平日用于攻关,应考必不怯场。

[绝招] “借”灵感 模仿借鉴,也是引发灵感的一种好方法。 请读下面这篇“借”台湾著名诗人余光中先生的《乡愁》的“灵感”写成的高考满分作 文。 题目:阅读下面的文字,根据要求作文。 有人说:世界上本无路,走的人多了,也便有了路。 有人说:世界上本有路,走的人多了,也便没了路。 还有人说:……

请以“人与路”为题写一篇文章。 例文: 人与路 小时候,路是一条羊肠小道,你在这头,我在那头。 还记得么?那时的我,小小的,瘦瘦的,你从我妈手中接过我说:“这孩子,瘦成这 样难养!”于是,你省吃俭用,把攒下来的钱给我买奶粉,买糖葫芦。渐渐地,我胖了, 会走路了,一张小嘴甚是乖巧,一有空就跟在你后面,一个劲地叫“奶奶,奶奶”。而你却 瘦了,村上人见了说:“老太婆怎么这么瘦啊?”你笑呵呵地抚摸着我的脑袋说:“千金才 买老来瘦啊! ”每到周末, 你牵着我的手, 走过那条羊肠小道来到村口等我妈来接, 把我“归 还”后你折身就走;耐不住我一再对你的呼唤,在小道的尽头,你转身再朝我挥挥手。我 模糊地看到,你用袖子使劲地擦着自己的脸。 那条羊肠小道,如今已铺上水泥了罢?那些你踩过的脚印,早已不在了,可是,却 深深地刻在我的心里。 再大些,路是一根电话线,你在家里,我在远方。 就像鹰要成为翱翔苍穹的使者,就必须离开母亲的怀抱,用双翅开拓出属于自己的 蓝天,——我离开了家,去远方念书,独自一人。背着沉甸甸的书包和你早就准备好的大 袋水果,还有更沉的,是你的千叮咛万嘱咐。身处异地,成绩的不理想,以及同学关系的 难处,让我屡次垂泪。于是打电话给你,向你倾诉,你的话语如涓涓细流,洗涤着我浮躁 的、不安的心灵。慢慢的,我适应了环境,也很少想起你。偶尔打电话给你,听你用高兴 而微颤的声音,叫我注意身体云云。我呢,总是用不在乎的口气应和着,老忘了提醒你不 要吃热过几遍的菜。我知道,你一直在攒钱,为我。我听到你对隔壁的李婶说过:“俺孙 女聪明着呢,俺现在多攒点钱,供她上大学!” 那根电话线,也许是天下最“窄”的路吧,可它却承载着天下最阔大的爱。后来啊, 路是一张张冥币,你在天上,我在地上。 你说,你要等我回来再走,可是你忍了三天三夜,念叨了一个礼拜,我还是没回来。 看到你时,你那双在田间耕作了半个世纪的手凉了。我问自己,上哪找你?唯有借着这些 冥币,让它们为我铺一条“心路”,寄托我的深情,问候天堂里的 你…… 附:《乡愁》(余光中) 乡 愁 小时候 (江苏一考生)

乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头;

长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头;

后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头;

而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头。

【佳作验招】 [上榜佳作] 题目:见上篇《人与路》。

例文: 人与路 高考作文果然是提笔千钧,转而一想: 作文之法不正如人行路上。不禁暗暗自得。 作文恰如行路,有人昂首阔步,气势凌 人;有人亦步亦趋,低唱徐吟;有人正气浩 然,仰天长啸。但要记住:怎么走都要走在 自己的路上? “作文如行路”, 既扣了题,又“就地 取材”,不知如此独 到的灵感(连自己都

忍不住“暗暗自得”) 是如何“引”出来的? 第二段开始,又从容 地扣住材料行文—— 都说高考作文是“带 着镣铐跳舞”,原也 能跳到如此洒脱!

曾记否?一篇《赤兔之死》轰动文坛, 小生有幸拜读,确是佳作。但此之后,文言 之作犹如雨后春草,呈现疯狂态势,人人都 走上了返古的老路。于是乎,屈原从汨罗中 爬上来又跳下去;项羽自刎更是免费表演, 随处可见;韩信干脆赖在胯下讨生活,何其 悲哉!想我堂堂五千年历史,都不够后来人 习作用例了。 走上了返古的老路,故事新编也到了尽 头。一眼望去尽是学子们迷茫的眼神。不明 白,真不明白!同一条路,前人走过创造了 辉煌,而今再走却是“山重水复疑无路”。 可悲!可叹!不知他们是否真不明白:李商 隐、杜牧的诗,再好也只是小李杜;即使做

字字扣题目,时 时扣材料,实在难能 可贵。

走老路难创新, 创新路何其难,“返

了十足十的古人,写出十足十的古文,也不 过是“代古人言尔”!

古”路上“茫茫的眼

神”,“故事新编” 走入“山重水复”。

别人的路学不得了,不如开辟自己的吧! 那又怎么样呢?

—— 这些年来高考 作文中“一窝蜂”的 现象相当严重,许多考 生都在走“终南捷径”, 殊不知适得其返!此文 点击到“穴位”上,有 独到的见解。这便在

想当年,韩寒半个小时一篇《杯中窥人》 何其伟哉!于是又一批学子走上创新之路, 通篇文字支离破碎叫有个性,一首诗谁也看 不懂叫有深度,看到天空一片羽毛落下便泪 流满面这叫有文人情怀。走前人老路固然不 妥,但矫枉过正想从中国直接打通地心去美 国也是行不通的。

“切题角度”上闯出 了新“路”。——不动 声色地用自己的文章 说明自己的观点,做 出创新的“榜样”,

自己的路来源于前人,而又不拘泥于前 人,方能走出自己的辉煌。 楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清 小说,哪一样不能在前人身上找到印记,又 哪一样不具有鲜明的时代特征? 我们的作文也要走出自己的路,做创新 的人。 说到离别,再不是折柳相送、灞桥泪别, 现代的通讯足以维持两个人的联系了。如今 再说“西出阳关无故人”,至于吗?一个电

这才是本文最可贵、 最难得的地方。

知识面也开阔,文 字表述洒脱自如,是本 文又一亮点。

话、一架飞机,到哪都能“劝君更尽一杯酒”,

是不是? 故而,作文当重创新,做人当有个性, 走路当走出一条属于自己的路。 用《西游记》的一句歌词结尾吧!“敢 问路在何方,路在脚下……” (江苏一考生) 点。 如果说“作文恰如 行路”是找到了一条扣 题的新路,那么结尾这 几句则是明确自己的观

[满分作文] 题目:阅读下面的文字,根据要求作文。 走自己的路,让别人去说吧!(但丁) 常问路的人不会迷失方向。(波兰谚语) 应当耐心地听取他人的意见,认真考虑指责你的人是否有理。(达.芬奇) 相信一切人和怀疑一切人,其错误是一样的。(塞纳克) 面对各种说法,有人想:我该相信谁的话呢?也有人想:还是相信自己最重要。请 以“相信自己与听取别人意见”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于 800 字的文章。所写内容必须在话题范围内。 例文: 渠清如许 你曾极度自信,我引以为荣的华夏文化! 你的一袭长衫, 历经千载风尘, 坚守着“谦谦君子”的信念, 履行着“非礼勿动”的公约, 终落得“礼仪之邦”的声誉!然而有一天,鲁迅以尖刻的语调讲述了一幕闹剧:电车里,几 个儒生谦和有礼,为一个空位揖手相让。开车时,这些依旧站立的“君子”在谦让中摔倒。 鲁迅的指责,刺入千百年不曾治愈的沉疴! 你的一纸锦绣,唱出过“金风玉露一相逢,便胜却人间无数”的缠绵,吟出过“今宵酒 醒何处,杨柳岸晓风残月”的悲凄,终熏陶出精通音律,擅长书画的后主,断送了一国江 山。直到有一天,苏轼以“大江东去”扑面而来,洗涤了词曲中酸涩的腐朽,开辟了雄浑豪

迈的新天地。这才是华夏摄人心魄的大气。 你的精美八股,沿袭数朝淘出精英无数,他们满腹经纶,妙笔生花。面对前来朝拜 的洋人,他们以“异类”相待;面对精良的炮舰,他们不屑一顾。终于有一天,喷火的枪器 击落了他们的花翎, 这才生出“洋务救国”的念头。 近代的耻辱, 在无上的自信里拉开帷幕。 你近乎固执地坚持,近乎盲目的壅蔽使你在近代落伍,所以,你广开言路,以海纳 百川的大度接纳着各式外来文化—— 你粗暴地推倒有着百年历史的老屋,粗大的柱子里露出鲜红的檀木。一位老人颓然 蹲下,用手抚摸着花纹精致的砖瓦,用哽咽的语调讲述着关于老屋的故事,和历史一样绵 长, 和画檐一样精美的故事。 你的勇气, 是否来自于一张有着“现代化”标题的城市规划图? 你坚决地将发黄的古籍投入烈火,似乎要焚烧掉这百年的耻辱。你取下黑山白水的 丹青,换成印刷考究的广告;你合上沉重的史书,转而品玩通俗易懂的白话文,所以,孩 子们不知“孔融让梨”的典故,愈加骄纵,愈加顽劣。你的取舍,是否源于一张有着“现代 化”标题的参考说明? 你仍然错了。 朱熹有诗云:问渠哪得清如许,为有源头活水来。一种文化若要有长久的生命力, 就必得吐故纳新;一种文化若要延绵不绝,更需要坚守自己。 过分相信自我使你腐朽,盲目追随他人使你迷失。渠清如许,我深爱的华夏文化, 在与外界的交流中,你能否清澈如许流淌依旧呢? [点评] 作者把浓郁的思想感情推到“触发点”上,借助厚重的文化底蕴,在他笔下,鲁迅、 苏轼、朱熹、柳永、李煜等文人纷至沓来;从“礼仪之邦”的远古到现代化的规划,纵横古 今,写得极有阳刚之美。 (河南一考生)

[美文清赏] 作 画 今日早起,神清目朗,心中明亮,绝无一丝冗杂,惟有晨光中小鸟的影子在桌案上 轻灵而无声地跳动,于是生出画画的心情。这便将案头的青花笔洗换上清水,取两只宋人 白釉小盏, 每盏放入姜思序堂特制的轻胶色料十余片, 一为花青, 一为赭石, 使温水浸泡; 色沉水底, 渐显色泽。 跟着,铺展六尺白宣于画案上, 以两段实心古竹为镇尺, 压住两端。 纸是老纸,细润如绸,白晃晃如蒙罩一片月光,只待我来纵情挥洒。

此刻,一边开砚磨墨,一边放一支老柴的钢琴曲。不觉之间,墨的幽香便与略带伤 感的乐声融为一体。 牵我情思, 迷我心魂。 恍恍忽忽,一座大山横在面前。 这山极是雄美, 却又令人绝望。它峰高千丈,不见其顶,巅头全都插入云端。而山体皆陡壁,直上直下, 石面光滑,寸草不生,这样的大山谁能登临?连苍鹰也无法飞越!可它不正是我执意要攀 登的那种高山吗? 这时,我忽然看见极高极高的绝壁上,竟有一株松树。因远而小,小却精神。躯干 挺直,有如钢枪铁杵,钉在坚石之上;枝叶横伸,宛似张臂开怀,立于烟云之中。这兀自 一株孤松,怎么能在如此绝境中安身立命,又这般从容?这绝壁上的孤松不是在傲视我, 挑战我,呼唤我吗? 不觉间,画兴如风而至,散锋大笔,连墨带水,夹裹着花青赭石,一并奔突纸上。 立扫数笔,万山峥嵘;横抹一片,云烟弥漫。行笔用墨之时,将心中对大山的崇仰与敬畏 全都倾注其中。没有着意的刻画与经营,也没有片刻的迟疑与停顿,只有抖动笔杆碰撞笔 洗与色盏的叮叮当当之声。 这是画人独有的音乐。 随同这音乐不期而至的是神来之笔和满 纸的灵气。待到大山写成,便在危崖绝壁处,以狼毫焦墨去画一株松树——这正是动笔之 前的幻境中出现的那棵孤松。于是,将无尽的苍劲的意味运至笔端,以抒写其孤傲不群之 态,张扬其大勇和无畏之姿。画完撂笔一看,哪有什么松树,分明一个人站在半山之上, 头顶云雾,下临深谷。于是我满心涌动的豪气,俱在画中了。这样的作画不比写一篇文章 更加痛快淋漓? 有人问我,为什么有时会停了写作的笔,画起画来。是消遣吗?休闲吗?自娱吗? 我笑而不答,然我心自知。 (冯骥才)

【班门练斧】

任选一题写成文章(要求 50 分钟内完成)。 1.文题:那枚 叶

要求:咏物抒情,600 字以上。 2.文题:怀念 要求:由物忆事,表达深情。

3.话题:歌声 要求:以歌声为线索,讲述一个难忘的故事。

高中生必备的 20 项作文技巧 5----话题作文的审 题
[UP 落点] 1.话题作文的审题原则; 2.话题作文的审题步骤。 【作家在线】 [作家范文] 纯——同而不和 杂——和而不同 现在是一个丰富多彩的时代。科学上,百家争鸣;艺术上,百花齐放;吃的,是红、 黄、蓝、白、黑,五色杂陈;穿的,是西装、牛仔、露脐,时尚杂现;住的,是高楼、洋 房、别墅,异彩杂呈;连娱乐,也是攀岩、蹦极、露营,纷至沓来。贵族玩的高尔夫,都 “飞入寻常百姓家”了! 怎一个“杂”字了得! 我倒是经历过不“杂”而极“纯”的年代---人们几乎快要遗忘了的文革十年。那时,一 切都是“纯”得“纤尘不染”。整个社会都要求纯,提倡纯,什么都要一致、一律、一元、一 统。 穿的一律:全体都是式样相同、颜色相似的中山装和军便装; 吃的一致:由于生产力低下,每个人的粮食、油盐、豆制品,甚至年货,都是连品 种带数量一模一样配给的;住的一样:房屋的结构、颜色、过道、房间,都出奇地相似, 连抽水马桶、电灯罩、电灯开关也是一个模子;审美娱乐一统:全国人民十年中共享样板 戏大餐;最糟糕或者说最可怕的是思想也要求一元:几亿人口,不允许有独立的思考。一 切问题的正确和错误,也只能有一个结论。哪位有自己的思想,而且还要发表出来和别人 交流,那就完了。不是被割喉杀害,就是被整得神经病兮兮! 孔夫子说过一句很有名的话,叫做“君子和而不同,小人同而不和”。 文革时代,实在是太追求“同”了,所以也就“不和”了。大家都穿中山装,你穿了格

子衬衫、牛仔裤,完全是个异类,能容你吗? 大家讲的是皇帝穿了件漂亮的新衣, 惟独你说皇帝赤膊, 完全是个异端, 能由你吗? 太追求同一了!致使人与人之间多嫉妒、少宽容,多斗争、少和睦。 太追求同一了!致使人们习惯于多因循、少创造,多保守、少进取。 改革开放以后,国门大开,宣传求异求新,鼓吹思维逆向,抨击从众心理,反对思 维定势。于是人人创意,个个进取。“杂”的思想、“杂”的改革、“杂”的开拓、“杂”的创造, 欢聚一堂,交相辉映,形成了一个百花争艳的大好局面! 这个“杂”字,表现的就是不同,就是新鲜!有趣的是,在这种“不同”状况下,人们 反倒“和”而不“斗”了。 你做服装生了财,我就另辟新路搞玩具,交错了相同的利益竞争,利润既丰厚,关 系也和睦;你研究文学出了名,我就舍弃了“巴(金)老(舍)曹(禺)”去搞第三产业,开垦肥沃 处女地,自有丰收果实来! “不同”而“和”的结果,不“纯”而“杂”的结果,就是大家就都成了谦谦君子! 今天,我们对“杂”的意义应该有更为深刻的认识。 学得“杂”一点:因为只有“杂”,才能出现各门学科之间的交融和碰撞,从而产生新 的思维裂变;交友“杂”一点,多交朋友,“转益多师”,宽容待人,也就会有更多的朋友和 情趣;生活“杂”一点,何妨跨越一个新的领域,学习一些新的玩意,就不会“窝里斗”,愁 眉苦脸,也不会“内耗”频仍,“形容枯槁”了。 对!杂,原来就是大自然的本色。杂,也应该是人类回归自然的精神追求! (李白坚) [范文启示] 本文为上海大学李白坚教授为 2003 年上海高考写的“下水作文”。 原题: “杂”的含义很多,有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面,以“杂”为话 题,自选角度,自拟题目,写一篇 1000 字左右的文章。 分析:

乍看,话题“杂”令人不知所措,无从下手。 再看,导语使人茅塞顿开:“杂”有科技、文化、艺术等方面的广度,也有情感上的 褒贬之分,更有科学立意的高下之分,思维角度多,可取材面广,利于考生巧妙地选择一 个自己熟悉的角度写,写出自己想说的话。 李白坚先生的“下水文”,便站在自己独特的视角,化用《论语》句“君子和而不同, 小人同而不和”,直接切入现代生活,从“怎一个?杂?字了得”到“我”对“极?纯?年代”的感悟, 轻松导出“杂,应该是人类回归自然的精神追求”的主题。取材丰富而有力,文旨显亮而深 刻。

【实用兵法】 话题作文的审题 审“话题”,要秉持“三项基本原则”: 1.相关性原则 在话题作文命题中,我们常常看到一个特定的词语——“有关”,一个特定的句子 ——“所写内容必须在话题范围之内”, 它既扩大了取材范围, 同时又作了一定程度的限制。 2.整体性原则 (1)对题干的解读要有全局观,不能忽略阐述性内容。 阐释性话语是连接材料和话题词的过渡句,它提示话题的主要内容和写作方向。只 有把这些阐释性话语和话题核心词联系起来思考, 并充分重视阐释性话语的隐含信息, 才 能最快最好地把握题意。 [例题] 阅读下面的文字,根据要求作文。 宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷 窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子 很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似 的故事; 但是, 也常见到许多不同的甚至相反的情况。 我们在认识事物和处理问题的时候,

感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感 情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。 注意:①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料,考生在文章中可用 也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于 800 字。 [分析] 命题在“智子疑邻”故事之后,通过阐释性话语,对写作的内容要点进行了提示,那 就是连续两个疑问句: 感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢? □这两个问句,其实就是要求考生在作文中回答的问题—— 考生既可以同时阐述清楚“有没有关系”和“是什么样的关系”这两个问题,也可以只 阐述其中一个问题。 ——重视了这两个问句,就可以很快明确写作的内容要点。 □阐释性话语还提示了立意的多样性。“类似”“许多不同”“甚至相反”等词语告诉考生 —— 可以肯定感情亲疏对认知的积极影响,也可以对此进行否定。 ——立意可以不拘一格,只要能有理有据地阐明自己的主张即可。 (2)对话题核心词的把握要有整体意识,不能模糊核心词的内涵和外延。 [例题] 继续以上题为例。 [分析] “感情”、“亲疏”、“认知”是话题的三个核心词。而: ◇“感情亲疏”不同于感情冲动、情绪波动、感情用事、憎恶喜好等一般意义上的感 情之事。 ◇“对事物的认知”是对客观事物作出的认识与判断,不同于一般的理智与决定。 (3)对“关系”的把握要有统领主线,不能忽略彼此间的紧密联系。

面对关系型话题作文,我们必须具有整体把握各个核心词及其彼此关系的能力。丢 掉任何一个核心词,或忽略了彼此间的关系,写出来的作文都可能偏离题意。 [例题] 继续以上题为例。 [分析] 如果对“感情亲疏”与“事物认知”的关系认识不透彻,缺乏统领各个核心词的关系主 线,写作中仅谈“感情”一词,或只谈“认知”,而没有阐述“亲疏远近关系”导致“认知的正 误深浅”的,都是没有对话题进行整体把握。 3.暗示性原则 (1)提示语对取材的范围的暗示作用。 抓住提示语中具有暗示性的关键词句选取题材不会跑题。 [例题] 阅读下面的材料,根据要求作文。 有一位登山者,在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处,非冻死不可。他走 啊走啊,腿已经迈不开了。就在这时,脚碰到一个硬邦邦的东西,扒开雪一看,竟然是个 快冻僵的人。登山者犯难了:是继续向前,还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒 海之后,他毅然作出决定,脱下手套,给那个人做按摩。经过一番按摩,陌生人可以活动 了,而登山者也因此暖和了自己的身心。最后,两个人互相搀扶着走出了困境。 也许不是人人都会碰上这种生死的抉择,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些 触动心灵需要作出选择的事情。 那时, 我们大家是怎样选择的呢?又应该如何选择呢?请 以“心灵的选择”为话题写一篇作文,所写内容必须在这个话题范围之内。 [分析] □“触动心灵”暗示: 所选的材料必须是具有震撼性;所写的“选择”一定是艰难的,进行过激烈的思想交 锋后才作出的,能在心灵深处引起倒海翻江反应的。 □“我们大家”暗示: 选材空间很大:我的、你的、他的、大家的,亲身经历的、耳闻目睹的,个人的或

集体、社会的,均能进入写作选材的范围。 □“是怎样选择的?”暗示: 要写出选择的具体过程。 □“又该如何选择?”暗示: 在“选择”时一定要作出健康的正确的价值判断。 (2)提示语对话题切入角度的暗示作用。 能够准确地利用“提示语”,写作时角度的切入就会更准更快些。 [例题] 阅读下面的材料,根据要求作文。 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“使康”、 “美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静,说 不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。艄公说:“船小负载重,客官须丢 弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢,艄公又说:“有弃有取,有失有 得。”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进了水里。 寓言中“诚信”被抛弃了,它引发你想些什么呢?请以“诚信”为话题写一篇文章,可 以写你的经历。体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。所写内容必须 在“诚信”的范围之内。 [分析] “寓言中?诚信?被抛弃了,它引发你想些什么呢?”提示我们在构思时,以从反面切入 为佳—— ◇或记叙“诚信”被抛弃之后的遭遇、后果; ◇或阐述“诚信”被抛弃之后的深思、感想等。 (3)提示语对立意倾向性的暗示作用。 [例题] 阅读下面的材料,根据要求作文。 在一次鼓励创新的报告会上,有位学者出了一道题:四个图形符号(圆形、三角形、

半圆形、不规则图形)中,哪一个与其他三个类型不同?有人说圆形,因为圆形是惟一没 有角的图形;也有人说三角形,它是惟一由直线构成的;又有人说半圆形也正确,它是惟 一由直线和曲线组成的; 最后有人说, 第四个图形也可以, 因为它是惟一非对称性的图形。 看来,由于标准和角度的不同,这四个图形都可以作为正确答案。 的确,世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。在生活中,看 问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有 这样的经历、体验、见闻和认识吗?请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。 注意:①这个话题的范围是很宽泛的,只要与学者的这道题引发的思想感受有关, 都符合要求。②文体不限。可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开想象, 等等。③题目自拟。④不少于 800 字。 [分析] “提示语”不仅表明了“是什么”(“答案是丰富多彩的”的事实或现象),还揭示了“为 什么”(客观上是由于“世界是千变万化的,疑问是层出不穷的”,而主观上是因为人们“看 问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法”上的不同)。 □它暗示我们: 行文立意的重点应落在“答案为什么是丰富多彩的”理性思考与分析之上,而不能像 有的考生所做的仅仅停留于“答案是丰富多彩的”事实和现象的陈述与描述之上。 □它提示我们: “答案是丰富多彩的”是这个命题的认识论、方法论的哲学基础,如果要写成议论文 的话,这个提示中的有关内容就可以成为文章的分论点—— 为什么“答案是丰富多彩的”?因为“世界是千变万化的”(客观原因),因为人们“对 问题的看法、对问题的理解、解决问题的方法”不同(主观原因)。

[点招] 审清题意有步骤 1.先审材料,明确材料的限制和启发。 2.再审“话题”,界定话题的范围和自由。 3.细审“提示”,把握命题意图和作文内容。

【佳作验招】

[上榜佳作] 话题:心灵的选择(原题见“实用兵法”) 例文: 一颗心的抉择 主人,可悲的主人,我跟随你 22 年却 使我粘满了数不清的污垢的主人!你可听到 了我——你的受伤的心——的呼唤?今天你 离开了你曾经梦寐以求,最终浪荡虚度的大 学校园,开始了你的监狱生涯,在这静静的 囚室里,请你谛听一下我的独白。 22 年前,单纯的我怀着善良的愿望选择 了你,伴着一声清脆的哭啼降生在一个十分 贫穷但又十分秀丽的小村子。在那片淳厚的 热土上,我接触了很多人,经历了很多事情。 你的母亲,那位为了让你吃饱穿暖而省吃俭 用甚至去卖血的黑瘦的老人,你记得她吗? 她从来都是把那最大最香的鸡蛋给你,而自 己却从不肯尝一尝最小的鸡蛋,哪怕是闻上 再次点明题意。 标题点明题意。 将“心”幻化为 “我”,借“我”之 口,描述了“主人” 成长史和犯罪史。视 角独特,构思新颖。

一闻。这只是为满足你那无底的嘴巴。就是 这样一位好妈妈,你给过她什么? 小学时,你不准她在你同学面前出现, 多少次你对同学们说,那位送给你衣服的 “黄脸婆”是你的邻居。就算那时小不懂事, 可是到了中学你依然如故,甚至变本加厉。 衣服挑最好的,食物拣最香的。为了体面, 你花钱如流水。那些钱,你可知道是怎么来 的? 中学毕业,你还有点出息,考上了一所 重点大学。你终于让你那位辛酸的母亲有了 一点欣慰之感。然而,你的表现又大煞了欢 送会上那道亮丽的风景。你趾高气扬,对乡 亲们的祝福不屑一顾,甚至当众羞辱你那没 有文化的母亲。可怜的主人,当时连我都在 不停的颤抖,替你羞愧,对你失望。 大学四年,你榨干了你那日渐衰老的母 亲的滴滴血汗,可仍然不能满足你那日益膨 胀的虚荣心。你开始说谎,开始欺骗,骗取 钱财,骗取友谊,骗取爱情——四年当中你 曾骗取过三位可爱姑娘的芳心,并一个一个 的抛弃了她们。在即将大学毕业的时候,为 其实,整篇文章 都暗含着一个“你的 选择”,既为“我的抉 择”张本,又与“我 语言简洁、质朴, 通过细节的刻画,批 评了忘恩负义而又虚 荣心极强的主人。 为“我的抉择” 张本。

了虚荣,为了金钱,你竟蹿到大学附近的博 物馆,盗走了价值连城的文物,如今你带着 冰凉的手拷来到了令我心寒的监狱。 更加可悲的是你被捕以后种种拙劣的表 演,开始你故作镇静,貌似坦然,企图瞒天 过海,侥幸过关。但是铁证如山,事实面前, 你不思改过自新,反而振振有词,狡辩是社 会地位的低下使你没有飞黄腾达的机会,促 使你走向了犯罪深渊。

的抉择”形成鲜明对 比。如此,文旨就更 鲜明、突出了。

叙写了“主人” 由“虚荣”、“自私” 到违法犯罪的过程, 剖析了“主人”犯罪

的原因,写法新颖独 特,内容丰富深刻。

你只知道个人的私利,母亲、同学、朋 友、学校、社会,还有我都曾被你重重的伤 害过,这些你想过吗?我也曾多少次声声呼 唤,但我知道,我无力唤回你的良知。 最后,告诉你我新的抉择:我对你彻底 地失去了信心,我决定不再与你共处,我要 离开只有虚荣、贪婪、自私的你,离开你的 黑暗污浊的躯壳,去寻找光明的未来,在痛 苦的反思中做一回光明磊落的人心。 (河南一考生)

再点题。

移形换位,真实 可信。

[满分作文] 遭遇挫折,笑对痛苦 人之一世,殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘,往往使人痛不欲

生。痛苦之于人,犹狂风之于陋屋,巨浪之于孤舟。百世沧桑,不知有多少心胸狭隘之人 因受挫折放大痛苦而一蹶不振; 人世千年, 更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而 志气消沉; 万古旷世, 又不知有多少内心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于万劫不复的深 渊……面对挫折,我们不应放大痛苦,而应直面人生,缩小痛苦,直至成功的一天。 “老当亦壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃,可 谓:“时运不济,命途多舛”,然而直面挫折,他却能达人知命,笑看人生。试想,如果没 有王勃开朗阔达的胸襟,哪能有他吟放出“海内存知己,天涯若比邻”的千古绝唱? “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白,在遭遇仕途不顺的挫折 后, 他沉寂了吗?消沉了吗?没有。 “长安市上酒家眠, ”笑对痛苦, 面对挫折他拂袖而去, 遍访名山,终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀! 由此看来,面对挫折,我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔;面对挫 折,我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥陷中越陷越深;面对挫折,我们不应长期颓废不振 而迷失眼前的方向。遭遇挫折,缩小痛苦,才是明智的选择。相反,若一味沉迷于挫折的 痛苦中,结果将不堪设想。 刘备面对失去二弟的挫折,因兄弟之情无法释怀,放大痛苦,结果在痛苦中做出错 误决定,贸然出兵伐吴,落得“白帝托孤”的千古悲剧。可悲可悲! 前事不忘,后事之师。古人已经为我们做出了太多的榜样,也留下了太多的遗恨。 在现在竞争日益加剧的社会里, 挫折无处不在。 若因一时受挫而放大痛苦, 将会终身遗憾。 遭遇挫折,就当它是一阵清风,让它从你耳边轻轻吹过;遭遇挫折,就当它为一阵微不足 道的小浪,不要让它在你心中击起惊涛骇浪;遭遇挫折,就当痛苦是你眼中的一颗尘粒, 眨一眨眼,流一滴泪,就足以将它淹没。 遭遇挫折,不应放大痛苦。擦一擦额上的汗,拭一拭眼中欲滴的泪,继续前进吧! 相信总有一天你会看见蓝蓝的天,白白的云,青青的草,还有你嘴角边的甜甜的 笑…… [点评] 文章挥洒含情之笔,开篇就如一江春水奔来眼底,激人热情。在紧扣话题,大肆渲 染一些人经受挫折放大痛苦的悲惨遭遇后,振臂一呼,亮出观点:“面对挫折,我们不应 放大痛苦,而应直面人生,缩小痛苦,直至成功的那一天。” 作者对话题逆向思维,反弹琵琶,写得精彩而别致。行文中,作者例证丰富,选取 了王勃、李白等事例,正反说理,强化观点。 (四川一考生)

[美文清赏] 我是一只想死的“老鼠” 这些天,我一直为自己该怎样死而焦虑不安,我的身体极度不适,但我没上医院, 因为前几年有位算命先生告诉过我, 我命绝今年, 如果挨过了今年, 还有几百个日日夜夜。 经过深思熟虑,我还是选择上街让人打死。 这些年,我愧对人类,把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡,我有十几幢 别墅,而且每一个都养着“小蜜”,我怕光,更不敢走在大街上,“老鼠上街,人人喊打” 嘛, 我现在终于认识到自己的错误, 就让我的死来向人们陪罪吧! 也许后来“鼠”作个惩戒。 一个小时、两个小时过去了,可是没有人喊打,连看都没人看我一眼,我慢慢地走 着,等待着死亡的降临。 我挡住了一个花枝招展的小姐,我想让他大喊大叫,让那些“英雄救美”的人把我打 死,我搂着她的腰说:“我要非礼你!” 那位小姐不但没有喊,还报我一个媚眼说:“看你这派头,不是大款就是大官,我傍 你。” 往日听起来的甜蜜的话,今日听起来如此的刺耳,我丢开她,抱头鼠窜,我想这就 是她期望的吧! 我跑远了,她还在不停地问“电话多少”…… 对面向我走来一位老太婆,我想她年龄大,社会阅历丰富,一定能认出我是一只“老 鼠”。 可是她与我平静的擦肩而过, 我忙抓住她的袖子说: “难道你认不出我是只老鼠吗?” 你是“老鼠”与我有什么关系?现在街上贼眉鼠眼的人多着呢!别烦我,我还要去买 菜。她袖子一甩,像年轻了许多似析,飞一般地走了。 怪哉!怪哉!是我的认识错了呢,还是他们另有期望? 突然,我眼睛一亮,对!警察有枪,像花生米那样,只要一飞过来就行了。 我来到一个警察面前说:“警察同志,我是一只?老鼠?,你用枪把我打死吧!” 那警察见了我,“啪”的一声就立正了,“局长好!”

“我不是局长,我是老鼠。” “你是局长,两年前你还同我们王局一起吃饭。” “你们王局也是只老鼠。” “你们怎么是老鼠呢?你们是老鼠,那我们就是老鼠的儿子、孙子,以后请你在王局 那里多替我说说话,我的名字叫?向上官?,电话 5188。” 我慢慢走在大街上,心里乱到了极点,这个社会是怎么了?怎么我的认识与他们的 期望相差那么大呢? 我仰天长叹:“谁来杀死我这只想死的老鼠。” (佚名)

【班门练斧】 任选一题写成文章。 1.阅读下面材料,根据要求作文。 有一次,法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛,其中有一道这样的题目:如果法 国最大的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会救哪一幅? 结果在该报收到的成千上万的答案中,贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回 答是:“我救离出口最近的那幅画。”他的理由是:成功的最佳目标不是最有价值的那个, 而是最可能实现的那个。 贝尔纳的答案引发你想些什么呢?请围绕贝尔纳的答案,以“成功”为话题写一篇作 文,可以写你的经历、体验、感受、看法和信念,也可以编写故事、寓言,等等。 2.阅读下面材料,根据要求作文。 春天,不单是四季之首的名词。春天,与美好在一起。捱过漫漫严冬,人们希望春 光永驻;听着谆谆教诲,人们感觉如坐春风。春晖,为诗歌增添亮色;春雨,使图画洋溢 生机。 孩子们唱着春天的歌谣, 老人们唤出青春的记忆……即将告别高中学习生活的你们, 处在 21 世纪之首的青年人,又是怎样感受“春天”,怎样思考“春天”的呢? 请你写一篇作文倾诉自己的心声或讲述“春天”的故事。

[参考] 1. ◇“围绕贝尔纳的答案”提示:审题不能只见“成功”,不见“目标”。 ◇“离出口最近的那幅画”提示:审题不能只强调“实现”,否定“价值”。 2. 审题的关键是弄清话题在哪些方面做了限制,在哪些方面又给我们提供了发散思维 的自由: ◇“春天不但是四季之首的名词”提示:春天,不止是自然的春天,可以写象征意义 的春天。 ◇“春天和美好在一起”提示:谈春天的话题,只允许谈它美好的一面。 ◇“作为高中即将毕业的你,处在 21 世纪之首的时候,对春天有哪些想法”提示:要 写出高中毕业生的特征,写出时代的特点。

高中生必备的 20 项作文技巧 6----震人心魄的立 意
[UP 落点] 巧立意,赋予文章以震人心魄的力量。 【作家在线】 [作家范文] 多看了一眼 有一回,一位老人对我讲了一个他自己的故事: 我年轻时自以为了不起,那时我打算写本书,为了在书中加进点"地方色彩",就利 用假期出去寻找。我要在那些穷困潦倒、懒懒散散混日子的人们中找一个主人公,我相信 在那儿可以找到这种人。 一点不差,有一天我找到了这么个地方,那儿是一个荒凉破落的庄园,最令人激动

的是, 我想象中的那种懒散混日子的味儿也找到了—一个满脸胡须的老人, 穿着一件褐色 的工作服,坐在一把椅子上为一块马铃薯地锄草,在他的身后是一间没有油漆的小木棚。 我转身回家,恨不得立刻就坐在打字机前。而当我绕过木棚在泥泞的路上拐弯时, 又从另一个角度朝老人望了一眼,这时我下意识地突然停住了脚步。原来,从这一边看过 去,我发现老人椅边靠着一副残疾人的拐杖,有一条裤煺空荡荡地直垂到地面上,顿时, 那位刚才我还认为是好吃懒做混日子的人物,一下子成了一个百折不挠的英雄形象了。 从那以后,我再也不敢对一个只见过一面或聊上几句的人,轻易下判断和做结论了。 感谢上帝让我回头又看了一眼。 (马里杰· 斯比勒· 尼格)

[范文启示] 我们从一个角度看到的,可能是事物的假象;换了一个角度,多看了一眼,却看到 了真相。 我们千万不要在匆匆看了一眼之后,妄下结论。 本文的立意也是因为“换了一个角度”,读来别致、深刻,震人心魄。

【实用兵法】 “震人心魄”六法 1.高屋建瓴 (1)放出眼光,抛弃小我。 用大眼光、大视角,审视生活、生命和人生。忌就事论事。 [例题] 话题:习惯。 拘于生活习惯、学习习惯、性格习惯等,则流于一般。你可以—— ◇从宗教谈到哲学,从理性高度对习惯加以思考;

◇从科学谈到政治,从历史发展的层面对习惯进行反思; ◇从我国改革开放的现实,对习惯发出挑战。 (2)拓开思维,纵横驰骋。 表现为高远、大气——这需要才识。 请读“佳作验招”例文《凭心灵选择》

2.深海探珠 “深刻透彻”,是高考作文发展等级的第一要求。 (1)“深”,就要有的放矢立意准。 作文篇幅短小,论点必须单一,思想必须统一。像唐吉· 诃德那样与风车搏斗,只能 白费气力。 (2)“深”,就要收小口子深开掘。 蜻蜓点水,只能浮在表面;“这儿没有水,换个地方再挖”永远掘不到水。 [警示] “深井”必须在地上 “收小口子深开掘”并不意味着“抓住一点,不及其余”,因为“井”在地上才能显出“深 度”。 所以正确的做法是:既追求“重点论”,又不忘“两点论”,这恰恰是“深”的一种标志。 (3)“深”,就要透过表象看实质。 透过现象揭示本质,善于发现规律性的东西。 当然,这需要你把自己的眼光磨成一把“解剖刀”,面对纷繁复杂的社会现象,能够 揭示出事物的具体内涵和深刻底蕴。 [举例] 父母吵架,本是生活中烦恼的事儿,可有位同学透过现象发现了其中的本质意义:

父母都是因为热心于工作,而疏于家务,于是因“柴米油盐”而“吵架”。这“吵架”的表 层现象中却蕴含了父母一心为公的敬业精神。 据此立意,则文章既富生活气息,又具深刻的现实意义。

3.多维视角 “站在什么立场说什么话”,站在什么位置有什么样的视角。巧妙转换视角,会有惊 人发现。 [举例] 变一般性的歌颂为思考—— ◇从人文角度来批判,表达忧思; ◇从政治经济学的角度分析,纵论价值; ◇从生物科学的角度表述,推因析果。 [点拨] “多维视角”四原则 (1)避熟求生——用“人无我有”的; (2)避正就侧——正中见反,异中求新,从“柳暗”中找“花明”; (3)避同就异——人多的大路不要走; (4)避静求变——用发展的眼光看问题。

4.借象传意 表现为:作者从客观事物或事件中悟出了某种道理,产生了某种情感,从而形诸文 字。 “借物抒情”、“托物言志”是最常见的“借象传意”手法。

5.烘云托月 表现为:借助对“第三者”的记叙、描写、议论等,来暗扣原定的主旨。 有三种情况: (1)正衬 即以同类事物互相衬托,如以悲衬悲、以美衬美。通常以景烘托人物为多。 [举例] 如鲁迅在《祝福》中写鲁四老爷书房的陈设—— 墙上挂着陈抟老祖写的朱拓的大“寿”字,半边对联,窗下桌上放着“一堆似乎末必完 全的《康熙字典》、一部《近思录集注》和《四书衬》”。 蛰居在这种环境中,必然是个迂腐不堪、没落了的封建卫道士。 (2)旁衬 即不从正面落笔,全从观者角度侧面烘托。 [举例] 《陌上桑》描写采桑女罗敷—— 行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著悄头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。 来归相怨怒,但坐观罗敷。 作者不从罗敷本身实写她的美貌,只从旁观者的神态动作中加以虚摹烘托,表现罗 敷美到极点。 (3)反衬 即用对立面来衬托,如以假衬真,以悲衬喜。 [举例] 莫泊桑的《羊脂球》—— 羊脂球虽然身为妓女,却深明大义,富于民族气节,不愿委身敌寇。作为对照,作 者还写了一群资产阶级和贵族的庸人。 她们对敌人卑怯恭顺, 却都鄙视羊脂球, 羞与为伍; 可是为了逃命,又百般怂恿羊脂球,甚至引经据典,逼迫她向敌人献身。

6.独有异见 “独”,就要不落窠臼,另辟蹊径,“意”在人外。 请读“佳作验招”满分作文《考场上的美好感受》。

【佳作验招】

[上榜佳作] 题目:阅读下面材料,根据要求写作文。 有位登山者,途中遇到暴风雪,他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走, 突然脚下碰到一个僵硬的东西,他扒开雪一看,原来是一个冻僵的人,他心想:是救他呢 还是继续前行?经过心灵翻江倒海的思量之后,他决定救这个人。于是,他脱下手套,开 始给那个冻僵的人全身按摩,经过一番努力,终于把他救醒了。于是,两人搀扶着走出雪 地。 也许不是人人都能够碰到这样的生死抉择,但是我们生活中也会面临一些与触动心 灵有关的选择,在这种情况下,我们应该怎样选择?为什么会做这样的选择?请以“心灵 的选择”为话题,写一篇文章。 例文: 凭心灵选择 正如每一条大道总有许多岔路,每个人 在一生中总会遇见不少抉择的关口。是啊, 许多事情需要选择。其上者,如鲁迅为改造 国民性而弃医从文;其下者,如张爱玲所说 的“红玫瑰与白玫瑰”之类。一条道路固然 类比开篇,有厚

单调,但有时候,太多或太难的选择未尝不 是一种痛苦。这种痛苦是心灵的痛苦。 前些日子,在看陈寅恪的著作——一些 唐宋史论及《柳如是别传》。我感慨于陈寅 恪坚硬的品格,他始终保持着一个人的独立 人格,尊重事实,保持着对史学、对民生的 终极关怀。国民党时期,他曾写下“九鼎铭 辞争颂德”;十年动乱之中,他又写下“文 章唯是颂陶唐”。由于他的坚贞不阿,他屡 遭迫害,以至于哀叹“泪眼已枯心已碎,莫 将文字误他生”,但他从未放弃一个知识分 子的责任,于目盲脚膑后写成辉煌巨著《柳 如是别传》。“读史早知今日事,对花还忆 去年人”,从陈老的诗中,我们读出了他的 那份坦荡,他是心甘情愿地选择了这条艰辛 道路的。是什么给了他这种惊人的勇气呢? 余英时的一句话给了我答案。他说:“知识 分子天生就是文化价值的捍卫者,正是因为 有了超人的精神力量,他才能对现实中的不 平提出批判。”是的,知识分子的责任,是 对民族、民生的关切,对历史的严肃认真, 让陈寅格选择了这条道路,最终流芳百世。

重感。

由例子引入,在 叙述中渐显心灵在选 择中的作用。

以陈寅恪为人生 榜样、信念支撑,使 述理不显空洞与说教。 从陈寅恪的选择到 “我”的选择,作者 始终围绕着“选择高 尚的人生道路,纵有 痛苦,我亦无怨无悔” (结尾)这一中心来 写,主旨突出。

述及鲁迅、张爱 玲,论及《柳如是别 传》,引述陈老的诗 句,反映了作者开阔 的文学视野与较好的

而在同样的考验面前,有些人却表现出软骨 头,虽为新儒大师,却甘愿做了江青的“侍 臣”,与陈恪俗的节操相比,天壤之别。 由此,我懂得了,面对人生选择,靠的 是心灵的力量,而要真正做到这一点,又谈 何容易。 我们正处在一个社会转型期,新思潮、 新事物层出不穷,整个社会面临着将传统文 化、旧体制下的思路与新思潮加以整合的任 务。但遗憾的是,这方面的工作刚刚起步, 已稍滞后于社会的变革。不错,我们目前的 中心任务是经济建设,但人文学科绝不可放 松。相反,在一个大变革的时代,人文知识 分子应发挥更大作用,而我,也决心选择人 文科学为我终生的事业。因为,中国国民最 缺乏人文精神,而这一空白需要几代人文工 作者贡献一生才能弥补。我也明白这样的选 择,在目前的社会环境下,意味着要放弃很 多物质的享受,吃很多苦。但我甘愿,只为 着我对人文学科的热爱,对社会、民生的关 心。 用心灵选择的人生道路,纵有痛苦,我

文化底蕴。

对比论证。

在析事中悟理。

更进一步,赋予 新意。

扣紧话题,凸显 论题。

卒章显志。

亦无怨无悔。 [总评] 文章从社会责任感的高度对历史和现实进行了对照。首先在平日阅读、感悟、思辨 的基础上,将目光聚焦于选择的痛苦,从艰难的选择中凸现陈寅恪的风骨;接着又由陈寅 恪的选择联想到社会新型时期,作者自己对人文学科的选择。 文章切中时代脉搏,表现出难得的大气。

[满分作文] 考场上的美好感受 面对考试,摇头者有,叹气者多。一进 考场,便会听到“考考考,老师法宝”之类 的怒吼,也会听到“分分分,学生命根”之 类的哀鸣。 可以毫不夸张地说,考试是校园里最让 人头疼的事情。不过,我例外! 进入考场,手捧着散发着墨香的试卷, 我总情不自禁地有种难言的喜悦。那一道道 的题目就像一位位的朋友,面孔是那么的熟 悉,既便是遇上一些不曾见过面的题目,我 也从未胆怯过。 美好。 再用一个比喻句, 贴切地写出了自己勤 于耕耘、发奋攻读的 用拟人的修辞手 法,把自己对学习的 热爱之情状写得那么 岂不怪哉? 生动真实,幽默 深刻,入木三分。

那记录下来的一个个文字,就像我亲手 插下的一株株秧苗,让人倍感亲切。 我喜欢考场上那种安静却又带着点诡秘

的氛围。看看学友们,一个个正襟围坐,生 怕有半点闪失,就连那些平日里活泼有余的 同胞们,此时都一概皱紧眉头,扮出一幅誓 不低头的傻样。再看老师,往日的笑脸,一 律换上了严肃。在那里,你可以见识到真正 的严师威风。

形象。 由内心的感受, 转入对周围环境的描 写,通过对师生种种 不同神态的描写,营

造出了考场的紧张气 氛。

我喜欢感受答题时的那种激动。“扑扑”

的心跳,时刻提醒我集中精力,即使在酷暑, 也不会为汗水而挥袖;在严冬,更不会为寒 冷而叫屈。那份冷静和清醒是多么的宝贵。 没有这种投入,作文时怎会文思泉涌,下笔 成文,答题时又怎能锲而不舍地冲锋陷阵呢? 我也喜欢倾听考场上的钟声,这在平时 总被忽略、被埋怨的钟声,此时是多么可爱 啊!它像一个个欢快跳动的音符,奏着美妙 的乐章,它又像一面永不停摆的警钟,“嘀 嗒,嘀嗒”地,让你体会着光阴似箭的滋味。 我还喜欢在做完试卷后,利用最后的一 点时间看看窗外的天空,想像着老师阅卷时 的感叹,想像着报分数时同学们的表情,想 像回家时父母的喜悦。那是一种经过苦战后 的片刻轻松,它让我感到了秋天收获稻谷时 不落窠臼,把考 场写得如诗如画,美 不胜收,让一个勤奋 的中学生在考场上展 现得如此淋漓尽致, 这一段用优美的 句子,写出了自己对 考场的第三种美好感 受。 本段与上文对应, 写出了“我”喜欢考 场的第二个理由。

的惬意;我还喜欢注视交上试卷后,三五成 群在一起对答案的身影,瞧瞧他们,有笑脸、 有哭相,有欣慰、有后悔。可谓人生百态, 尽显考场之中。 我要说,有了考试,我的性情开始变得 成熟;有了考试,我的生活抹上了新的色彩。 (陈爽) 喜爱。

让人读来心生羡慕。

由分而总,进一 步表达自己对考试的

[美文清赏] 请多看一眼

二战期间,在一座纳粹德军的集中营里,关押着数万名犹太人,他们中大部分是妇 女和儿童。由于长期见不到阳光和营养不良,他们大都脸色苍白,骨瘦如柴。 在每次放风的时候,有一名小男孩总是欢快地跑出很远,不顾看守的训斥和谩骂, 而走到场地边上的一块草坪,摘一两朵小花送给他的父母和姐姐。由于他的热情和开朗, 大家都愿意叫他“小天使”。 死亡的阴影笼罩着每一个人,人们都为明天是否活着而担心。唯有“小天使”不同, 他一有时间就唱歌, 或者爬在小小的窗口上向外面眺望, 有时候他会安静得不发出一丝声 响。 不久,“小天使”的父亲被叫走后再也没有回来,大家都哭了。“小天使”没有哭,他 问:“爸爸去了天堂,那儿有快乐和鲜花吗?” 很快,母亲也被折磨死了。“小天使”对痛苦的姐姐说:“天堂里的世界比我们的世界 还美好吗?我想是的,他们去了天堂就不愿意再回来了。” 最后的日子到来了。数万名犹太人在纳碎的威逼下,缓缓地走向刑场进发。刑场是 一个早已挖好的大坑。人们都沉默不语,死亡是如此真实地贴近每一个人的生命。面对死 亡,恐惧使数万人没有任何声音。 一个清晰的童音响起,像阳光一样照壳了每个人的心灵:“我们这是去天堂吗?这太

好了,天堂里有自由与快乐,为什么我们要留恋这儿呢?”“小天使”天真的话语使每个人 的心灵为之一震。 一批又一批人倒在了纳粹的屠刀之下。轮到“小天使”了,忽然他向前跨出一步,大 声说道:“请等一等,好吗?”他环顾了一下四周,又向远处的草坪望了一眼,继续说:“我 很喜欢这个世界,请让我多看一眼吧,让我记住它的美丽。”人们都流泪了。一起尽情地 多看了一眼这个世界。然后他们和“小天使”一起昂起头,以笑着面对纳粹的枪口。 暴力能摧毁什么呢?在伟大的爱和无邪的童心面前,暴力只能使施暴者看清自己的 丑恶与渺小;无论是如何地身处险境,如何地悲伤失望,请多看一眼吧,在这个世界上, 生命中的许多细节是多么地美好与真实啊!(崔浩)

【班门练斧】

任选一题: 1.阅读下面的材料,根据要求作文。 有一个农民,听说某地培育出一种新的玉米种子,收成很好,于是千方百计地买来 了一些种子。他的邻居们听说这个消息后,纷纷找到他,向他询问种子的有关情况及出售 种子的地方。这个农民害怕都种这样的种子而失去竞争优势,便拒绝回答。邻居们没有办 法,只好继续种原来的种子。 谁知,收获的时候,这个农民的玉米并没有取得丰收,跟邻居家的玉米相比,也强 不到哪里去。 为了找原因, 农民去请教一位专家。 经专家分析, 很快查出玉米减产的原因: 他的优种玉米接受了邻人田中劣等玉米的花粉。 故事中的农民不肯帮助他人而遭受损失。请以“帮助他人”为话题写一篇文章。 2.阅读下面的材料,根据要求作文。 齐白石 85 岁高龄时,有一天连画了四张画,午饭时还没有停笔。画完第五张以后, 他在画上题字道:昨日大风雨,心绪不宁,不曾作画,今朝制此以补充之,不教一日闲过 也! 请以“不教一日闲过”为话题写一篇文章。

3.阅读下面的材料,根据要求作文。 春天,啄木鸟在一棵柳树的枝干上啄了一个茶碗粗的洞来营巢。这引起了燕子呀、 喜鹊呀、杜鹃呀等许多鸟对它的批评。 “把好端端的树身上啄了个大窟窿,嘴巴也真狠。” “造窝儿也得选个合适的地方,这树也不是你的家呀!” “只管自己方便,也不管柳树的死活。” “哼,损害树木,还叫益鸟呢。” …… 听见大伙儿的批评,啄木鸟委屈得掉下了眼泪,它大声为自己辩护:“让这棵柳树自 己说吧,是谁辛劳了一冬,从它体内掏出几百条大蛀虫的?我没有功劳,总有苦劳吧?我 啄木鸟救活了它,不过在它的身上啄一个洞做窝,难道还有什么不应该吗?” 根据所给材料,提炼中心写一篇 800 字以上的文章,文体不限。 4.阅读下面的材料,根据要求作文。 相传有一画师,出了一个“花衬马蹄香”的画题,叫许多学生各画一幅。大多数的学 生都从题目的正面着想,画了许多落花,上面再画一个骑马扬鞭人,只有一个聪明的学生 却不画一片花瓣,只画一匹马,另外加上许多只随马蹄飞的蝴蝶,画师非常赞许。 根据所给材料,提炼中心写一篇 800 字以上的文章,文体不限。

高中生必备的 20 项作文技巧 7----独有只眼的选 材
[UP 落点] 独有只眼的选材法 【作家在线】 [作家范文] 选择的自信

这个世界上难道还有物质比我们自身更令人动心的吗?没有。 很多美国人身为粗工阶层,也是心满意足。当你出入豪华宾馆时,为你叫车的男孩 不卑不亢,礼貌周到,你会感到他的自信。他未必羡慕你我选择的道路。千千万万的美国 人按照自己的实际情况选择了职业,选择了生活的各个方面,也活出了一份自信。于是, 让那些在本国高高在上的贵人们到了美国来就傲气顿失。 一个访美的中国地方官员讲:我在国内时别人见我就点头哈腰,可是在这美国连有 些捡破烂的人腰板都挺得直直的。 是的,当个人不能威风时,整个民族就可以威风了。 我原来工作的办公室里有个维修计算机系统的老美,大学毕业,工作十年了,很平 常一个人。处久了,我们每天见面时也侃几句。一天,我开劝他:你为什么不去 Microsoft 工作呢?几年下来股票上就发了。他说:我不喜欢 Microsoft,这儿挺好。后来我发现他 有一张合影照片,他,他姐姐,姐夫,比尔?盖茨。才知道他姐是早年跟比尔?盖茨一起打 下 Microsoft 今天的功臣,现担任 Microsoft 的副裁,也是亿万身家了。一问,办公室里有 人知道,却没人跟他套近乎,大家把他支来支去。他不求致富,有一份淡泊的安祥。 你会发现,美国很多的博士们找工作,首选是做教授。做教授可比去公司穷,还辛 苦,但有更多的学术和时间自由。我有个朋友,在一所大学任助理教授。美国几个最大的 制药公司请他去主持一个 R&D 部门, 开价是他在学校年薪的三倍, 他不去, 就要做教授。 还劲头十足地约我写论文,回国开讲座,其乐陶陶。 最近他因为一项被美国医疗服务协会称为“挑战传统的发现”,而受到美国主要媒体 的关注。一个本系的老美教授告诉他说:我搞了多年的研究,好希望自己的研究成果也能 引起如此的反响。并且还认真地给这位老兄出主意,怎么样把这事的影响扩大。如果我王 伯庆是他的同事,我是否会像那位老美一样为他的成功真诚激动,锦上添花呢? 因为有自信,你的美国同事和朋友也乐于恭喜你的成功。没有自信,你很难心平气 和地去祝贺你身边的同胞,哪怕是密友。有时倒不是因为他抢了你的机会,而是他的成功 恰好勾起了你的自卑和由此产生的嫉妒, 心态难于平衡。 若要以他人的不成功为骄傲的基 础, 你是把自信建立在了自卑的沙堆上。 当他人的成功浪潮袭来之时, 你将何以安身立命? 曾记否?几年前轰动全美的一件惨案,依阿华大学的一位中国学生因为嫉妒而枪杀 同胞又断送了自己。信心乃人生之本,舍本求末,难为自己也难为他人。 …… 有一个故事,事情发生在九七年十二月十一日。美国著名的悄悄话专栏的记者辛迪? 亚当,她想约克林顿总统的夫人希拉里来个单独采访。多番努力,终于搞定,克太太同意 在她出席了纽约曼哈顿大学俱乐部的一个妇女集会的讲演后,跟辛迪谈一个小时。 采访就定在曼哈顿俱乐部里。这个俱乐部有着百年历史,庄重传统,古色古香。辛

迪先到,在大厅候着。到了时间克太太还没来,她坐不稳了,悄悄地把大哥大拿出来,打 个电话问一下。守门的老头过来了,说:“夫人,你在干什么?” 女记者说:“我跟克林顿夫人有个约会。”老头说:“你不可以在这个俱乐部里使用手机, 请你出去。”说完后老头就走了。辛迪收起了手机。 一会儿老头又来了,看见这女人没走,还与克林顿夫人在大厅里高谈阔论,在场的 有总统府高级助理们。老头不乐意了,说:“这是不能容许的行为,你们必须离开。”克林 顿夫人说:“咱们走。”乖巧地拉上辛迪就出去了。 这个老头可不是贾府门前的焦大,他选择了守门,拥有了一份权贵们不敢在他面前 猖狂的自信。 要是一天北京大学有一个守门人能挡出去一个政府部长, 你我兄弟也许就可 以把求职简历寄过去啦。 权势人物的气度是制度和人民调教出来的,常常是有什么样的人民就有什么样的领 袖。 知道吗,比尔?盖茨想参加哈佛的同班聚会,被有些同学拒绝了。是呀,你盖茨选择 了中途退学, 跟同学没多大关系, 聚个嘛劲?选择了在哈佛毕业的同学未必都选择了向金 钱屈膝。 (王伯庆)

[范文启示] 人凭什么安身立命?作者认为最根本的是要有自信。“选择的自信”,既是民族素质 的一个重要方面,也是个人素质的一项重要内容。 文章选例典型,使观点坚挺有力,折服人心。

【实用兵法】 这样选材 关于选材的标准,我就不必再啰嗦了吧。直接入正题——选材法: 1.点面结合 典型材料和一般材料结合,才能使文章在思想内容上既有深度又有广度。

[举例] 高考优秀作文《心灵的选择》—— 面对鸦片泛滥,长此下去,全中国将无御敌之兵且无充饷之银的危难境况,林则徐 毅然挺身而出, 虎门销烟壮举威慑中外; 面对元人的种种威逼利诱, 文天祥决然赴义, “臣 心一片磁针石,不指南方不肯休。” 文章在“点”的列举之后,以点带面,继续扩展阐发道: 从古至今,有多少豪杰,多少壮士为了心中的高尚情操,为了祖国的尊严,面对生 与死的激烈碰撞,他们抛头颅、洒热血,蹈死不顾,至死不悔。这不悔正是他们心中做出 的正确的选择。他们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长中的青年,他们的选择已在 我们的心中深深地扎下了根,他们的举动直可惊天地、泣鬼神。与天地兮比寿、与日月兮 齐光。 将“面”铺开,点面结合,使文章的论述无懈可击。 2.角度立体 从不同的角度刻画人物性格或选择论据,再按一定顺序组织起来,使文章全面充实、 显出层次。 [举例] □满分作文《让纪念闪耀理性光芒》—— 为阐述“纪念需要行动来升华,更需要理性的引导”这一中心论点,作者首先从正面 选取德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪, 赢得了世人的尊敬; 然后从反面选取日本妄 图为二战罪行翻案,不顾史实修订历史教科书,文过饰非,美化侵略罪行,参拜“靖国神 社”……得到各国人民的一致谴责。 ——从正反两个角度,进行鲜明对比,从而使文章的论述严密,无懈可击。 □考题《面对大海》分析—— 若单纯写实,只将所见所闻,化为文字,停留在表象的描述,缺乏深层思考,自然 不能让读者有所启迪。此时,若能从虚的方面入手,由大海联想到“豪情壮志”,联想到精 卫填海的意志和毅力,联想到李斯的“河海不择细流,故能就其大。”最后归纳为“大海孕 育生命,大海启示人生哲理”,这样就能给人眼睛一亮的感觉。 ——从虚实两个角度选材。

3.与时俱进 (1)着眼时代热点 央视的“焦点访谈”,《杂文报》的“焦点放谈”,谈的都是人们关注的热点、焦点, 此类“与时俱进”的报刊和栏目,请你关注。 [举例] □满分作文《不能忘记的过去》—— 选取六十年前法国诺曼底、苏联斯大林格勒、中国东北某个村庄三个历史画面作为 材料,其意义就在于纪念世界反法西斯战争胜利 60 周年。 □考文《一件趣事》梗概—— 小明说,他妈从英国给他带回修改液,众人传看,赞不绝口。 忽然一个人发现瓶底有四个字:中国制造。 文章从一个点映射出了“中国制造”这一“热点”话题。 (2)着眼时代新风 [举例] □考题《美在身边》。 多数同学都把寻找美的目光投向学校或家庭, 而有位考生调动自己的课外阅读积累, 这样写道: 记得 5 月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心 O 型血告急的消息,第二天,就 有 2000 多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血,挽救了众多病人的生命,这不正是有无 数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗? 这件事就发生在考前一个多月,用来真实、鲜活、动人,跳动着时代脉搏。 □考文《在公共汽车上》梗概—— 在公共汽车上,有一位青年给老人让座。那青年下车时大家才发现,他腿有残疾, 行动不便。 (3)着眼时代改革

(4)着眼时代科技 (5)着眼时代名人 请你关注: ◇央视每年举行的重大评选活动,如“感动中国”、“经济人物”等; ◇与中学生贴近的热门人物,如中国杰出少年、少年作家等。 (6)着眼时代理念 [举例] 考文《我渴望大家理解他们》,生动地描述了一位青年民工舍身救城市儿童的故事, 对如何看待改革开放大背景下的“民工”做出了充满激情的回答,充满着人文关怀色彩。 4.兼顾细节 没有细节的材料不是好材料。 [举例] 韩老师指着地图说:“大家看,欧洲的这一部分,形状像一只蹲着的猴子,这猴子伸 长前臂抓住了爱尔兰岛,那就是英国。它的东北部是世界上最大的不冻港——摩尔曼斯 克。”他这时便摸着自己的耳朵说:“摸着耳朵,慢慢地撕一刻钟。这样,摩尔曼斯克这个 地名就记住了。”这时,同学们都笑了,不知不觉中就记住了这个地名。

[点拨] 选材特区 1.“唯我有”的生活 作文的外延就是生活的外延。用心对待生活,仔细观察生活,真切感受生活,深刻 思考生活,“我”的笔写“我”的生活。 [举例] 考文《我的家庭》梗概—— 一天早晨,我买 8 根油条,给了 10 根。

我:卖者没发觉,旁人没发现,真走运。 姐:高中学生,团支部书记,优秀干部,区级三好学生。批评弟弟自私目利,个人 主义,主张给人家退回去,赔礼道歉。 母:儿科医生,先进工作者,关心病人胜过自己。认为多要不对,但不是自己有意 的,送回去多难为情,下不为例。 父:厂长兼党委书记,市级优秀企业家,认为不是自己有意拿的也不对,要从思想 上认识此事性质是自私自利,个人主义。要责己严。拿起两根油条送了回去。 父归,我不哭了,妈不着急了,姐不生气了,大家都笑了。 2.“唯我有”的风采 中学生要个性张扬,文章要表现“我”的风采、“我”的追求。 [举例] 满分作文《我心飞翔》开头—— 蜗牛说:“雄鹰展翅可以登上金色字塔顶,而我心飞翔,亦可攀上金色字塔顶徜徉。” 小溪说: “雨珠奋力可以挤破白云降落, 而我心飞翔, 亦有飞上云颠俯视山川的婀娜。 ” 绿叶说:“红花耀眼出众,独当一面,人人赞不绝口,而我心飞翔,亦会甘为人梯默 默耕耘,赢得赞誉声声。” 或许,雄鹰的矫健,雨珠的轻逸、红花的美艳都在你所想到的情理之中,是勿庸置 疑的。然而蜗牛、小溪与绿叶虽微小,却也可成就一番伟大…… 三个比喻材料令人读来为之一震,叹服作者的积极的人生态度。 3.“唯我有”的眼光 素材避同,角度求异,创新为先,追求“个唱”。 [举例] 满分作文《稳中求胜》—— 作者选取宋江和刘备的“沉稳从志而来,沉稳从难而来,沉稳从无欲而来”以论述中 心论点“为人沉稳,稳中求胜”。

选材慧眼独到,准确典型,具有很强的说服力。

[点招] 材料不足时 不妨: 1.时空穿越 通过联想和想像,跨越时空的阻隔,摆脱现实的束缚,根据立意的需要—— ◇把事件缩小或放大; ◇给历史名人编故事; ◇截取一段历史,重新演绎; ◇自己客串一把成语故事,顺便把自己的?现代意思”强加给他们; ◇让古人去操练现代人的人情事理; ◇神话人物 PK 时事人物,历史人物 VS 小说人物…… 2.移花接木 把书报上的故事原文搬上作文本或考卷是抄袭;把几个故事进行压缩,然后将其巧 妙地组合在一起,表达某种新的思想,则是创新。 比如: ◇把相同、相近或相反的东西联结相组合; ◇把一个论题置于特定的情境; ◇把古今中外的事物串联起来; ◇文体“杂交”。 ——从而表达思想,突出中心。 请读“佳作验招”美文《赏树》。

3.角色错位 改变原主人公“他”的身份、地位,从另一个侧面挖出“他”的思想情感。比如—— ◇王子变贫儿; ◇“小皇帝”流浪; ◇以猫眼看世界; ◇苍蝇的幸福生活。 [举例] □满分作文《伤心儿女》梗概: 三个不孝儿女在母亲平时及重病往院时无人过问,可在母亲弥留之际,却想通过移 植母亲的记忆,摸清母亲留下的家底。然而,当“我”与“母亲”的身份互换后,在母亲的记 忆中,看到的却是母亲的艰辛、母爱的伟大和母亲的忍辱负重。与“母亲”角色的换位,涤 荡了不孝儿女灵魂深处的污垢,于是,儿女们的灵魂也获得了升华。 □考文《我叫不叫》: “人”、“狗”换位,通过“狗眼看人”,影射人情世态。

[提示] 选材的文体性原则 不同的文体对选用材料有不同的要求: ◇议论文——列举引用材料简明扼要,不纠缠于个别事例,不陷入对具体人事的叙 述和描写; ◇记叙文——形象生动,在表象和过程上多做详细刻画。

[警示] 选材误区

1.跟风搬“旧”兵。 ◇近年高考作文中,“思古之幽情”的题材较多,引逗得大家一窝蜂冲去古代人物那 里搬救兵。——却不管自己对人家了解多少,内容与形式错位,表达与人物失调。 ◇电视荧屏上充斥着这“皇”那“帝”的,耳濡目染,戏说、调侃、滑稽、“没正经”那一 套倒学了不少。——囫囵吞枣,泥古不化,不伦不类。 ◇改写名著,扩写名篇,张三变李四,木勺变葫芦。——“杨柳枝”翻不出新花样, 只能弄巧成拙。 2.贸然套“热”点 选用社会热点,却把握不了其“热”度,生硬、牵强,甚至造成偏题。 3.随地捡“鸡毛” 引述材料不懂提炼,给人以鸡毛之品低、疲软之感,蒜皮之零散、琐碎之感。

【佳作验招】

点击成长 打开青春的电脑,点击成长的图标: 惊 “哇!怎么搞的,是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。 定眼一看,我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。 “怎么一惊一咋的。”妈妈走进屋里。 “妈,你瞧,”我指了指。 “唉哟,长胡子了,这有什么大不了的,你现在可 14 岁了!” “好啊,多吃点饭,身体长得壮壮的,为咱们家又添一名男子汉。”爸爸附和着。

忧 一张画满“红灯笼”的试卷飘到我手里,居然这么差,真笨真蠢!我拧了一把大 腿……“怎么搞的,饭白吃了,这么差。”试卷被重重地摔在地上。 我捡起来,迈着沉重的步子走进了我的小巢,真想哭,可又哭不出来,这是怎么回 事呀? 拼 “你连续这几次考试都不理想,真不知你这阵子在干什么。下去认真反思一下,好好 抓一下学习。” 我带着班主任那恳切的教诲灰着脸从办公室走了出来。 回到教室,我重重地拍打着书——拼了,看谁与谁争锋。 埋头于题海书丛中…… 乐 “哈!我就知道能行的,果然不出所料。” 我接过那布满红勾勾的试卷,一吐晦气,抬着头,向春光灿烂中走去…… 成长的脚印一个个清晰可见,有惊,有奇,有忧,有喜…… 我明白自己会走得更稳更坚定…… [点评] “成长路上”的素材很多,作者去粗取精,去旧取新,撷取了几朵难忘的浪花,精彩 呈现,抒写心曲。 这样选材,还有一个好处:更便于灵活选用各种表达方式。 (一考生)

[满分作文] 题目: 无论在个人经历中,还是在社会生活中,常常会出现令人难忘的转折。对此你一定 会有所感,有所思,有所悟。请以“转折”为题,写一篇不少于 800 字的文章,除诗歌外,

文体不限。 例文: 转 折 生活正处于窘境的人往往更加渴望人生的转折,这可以让他们的生活以最快捷的方 式发生飞跃。 看那边那个正在买彩票的男人,穿着和长相都再普通不过,单位发的尼龙布口袋放 在脚边,里面是今晚要吃的菜。男人又一次选了那组号码:自己的生日加妻子的生日加儿 子的生日。我把镜头再次推向他:“先生,您中了吗?”男子擦了擦汗讪讪地说:“下次吧, 下次一定会中。”我指了指手中的摄影机:“说好了,今天去您家做个访谈,您看……”“哦! 好好好,来吧。”男人捡起兜子招呼我一起走。 男人说:“你不能理解,我需要一次转折,一次人生的转折!”他激动地挥舞着手中 的锅铲,一滴油溅到我的胳膊上,很烫,像男人眼中对未来殷切的希望。我说:“您以前 为什么不期待这个看不见摸不着的东西呢?”“以前……”男人把菜都盛在白瓷盘里,“哦, 那时候太傻,总以为日复一日地干好工作就会有起色,可是……哎!” 来到狭小的屋里,男人的妻子——一个再普通不过的女人,坐在小凳子上,一言不 发。她始终是一言不发的,以前她可不是这样一个女人。她有着正常家庭主妇的聒噪。直 到有一天,她那“同一战壕”里的“苦难姐妹”忽然中了一笔数目不小的钱,从此便逃离了这 个里弄,开始了新的生活。女人那天疯了似的与男人一直重复着那个“姐妹”的话:“人生 是需要转折的!不然就像咱们一样,苦熬一辈子都未必能出头呢!”然后,女人忽然沉默 了,据说是一种心理上的疾病,叫作失语症。 “从此我就开始买彩票,我和这个家也的确需要一个转折来过更好的生活。”男人说。 我把镜头定格在男人的双眼,问道:“买彩票等于您生活的转折?” 镜头里的是一种很坚定但也很盲目的眼神,我又问:“您只是想让这个家越过越好, 一直以来都没有变过?”“没有啊”,男人说道。“那么,在您不知道有转折这么回事儿的时 候,您……”我问。镜头里的眼神一下子很激动:“不知道的时候,我不是说了吗!整天傻 干,工作工作工作!就是为了能让生活有起色啊!啥!可这个顶屁用!没有转折,这一切 都顶个屁用!” 我重新调了一下镜头,问道:“您所谓的转折,到底是个什么东西?是如何来的?” 男人说道:“转折就是那个能让我们家一下子好起来,过上富裕生活的东西,它是怎 么来的?呃……彩票……你说呢?” 镜头里的男人的身影苍老而无助,我问:“转折难道是我带来的?”男人眼神空洞, 嗫嚅着什么,旁边是他那很沉默很沉默的妻子。我只有起身告辞,忽然门开了,一个男孩

跑了进来,看到男人和女人,解嘲地笑了笑:“又犯病了。”既而转向我:“我都听见了, 量变到了质变,没有量的积累就谈不上转折,他们竟然不懂!” 我走了,摄影机里最后闪现的镜头是男孩无奈的脸庞,没想到竟以高中政治书上的 话结束了这次访谈。 从量变到质变,男人其实已经在不知不觉中完成了他生命中的一次转折,只不过, 与他期望的恰恰相反,沉迷于运气带来的转折,他已经由车间技术人员变成了下岗工人。 成功和失败或许只是一种来自外界的判断,而一个人经历的真正转折却是他对原有 信念的背叛,对自己控制命运决心的背叛。 [点评] 由满街的彩票到近乎疯狂的彩民,作者的嗅觉不可谓不敏锐;由优秀的技工、聒噪 的主妇到无业的游民、失语的患者,作者的眼光不可谓不犀利;由日复一日的苦干到失去 信念的执迷,作者的慨叹不可谓不深沉;由摄影机里的音容到政治书上的话语,作者的构 思不可谓不精巧;由尼龙布的口袋到锅铲上希望的油花,作者的笔触不可谓不细腻。 大时代的潮流,小人物的悲欢;成年人的木讷,小孩子的纯真;幸福的神话,赌博 的人生——一种令人深思的转折, 一个聪明成熟的考生, 一腔悲天悯人的情怀——都源于 典型材料的选择。 (北京一考生)

[美文清赏] 赏 树 上帝在唐古拉山栽下一棵树。数千年后,这棵树枝繁叶茂,参天而立,繁花锦簇, 散发着淡淡清香;叶绿枝长,遮蔽起千里阴凉。世人莫知此树为何物,争宴古今人物共睹 之。 第一个来的是屈原,峨冠缚带,几绺飘髯风度不俗。屈原看到这棵树,仍是满脸愁 容,不屈的神态,喟叹一声,提笔写道:“树参天兮干云霄,坐树端兮我逍遥,与云共语, 与鹤同宵。” 世人看罢多时,摇头叹息为屈原鸣不平。 屈原刚走,孔子带着子路、颜回同经树下。孔子喜好研究学问,先站在树下观赏一 番,与两个徒弟探讨一通,然后拿出纸笔细细研究。子路凑上前来观瞧,见孔子正侧目凝 视着“本”、“末”两字。

世人大悟:圣人看树,不忘造字啊。 第三个来看的是唐太宗。平时万人跟随的唐太宗现在是孤家寡人而来,却也龙袍威 严,威风不减。却见唐太宗自言自语道:“欲使天下兴盛,还须深根抱土、强须连地哉!” 世人知道,这是一代明君。 鲁班背着锤凿斧锯惊喜而来,心里盘算着这样一棵参天大树,若采伐下来建筑楼台 馆阁定是上好的材料。 鲁班正欲动手,沈括急匆匆而至,摇头摆手万般阻拦,说这棵树至今还无记载,定 是一个新品种,具有重大的研究价值,鲁班兄,你可千万别砍。 鲁班扫兴而走,沈括拿出放大镜,这瞧那看,细细钻研。 诗仙李白飘然而至,看到那满树繁花,顿生诗兴,饮酒泼墨,成诗一首:“天下奇花 天上开,备宴启酒邀友来。共隐花间避浊世,友人与我自开怀。” 世人看着他放荡不羁的傲岸气度,不禁感古伤怀。 一阵清风吹过,时间转至今日,一群环保专家来到这棵树下,研究着树下的蚂蚁, 叶上的小虫,枝间的飞鸟,花心的青蛉…… 世人看完这些名人赏树,悟出一个道理,他们在给上帝的报告书上写道:同一棵树, 不同的人看它,态度是多么不同,若问他们各自的感受,答案肯定是丰富多彩 的。 [点评] 文章虚拟了一棵“上帝栽种的神树”,然后驰骋想像,让古今各色人等纷至沓来,品 树赏树。一个个古今人物召之即来,挥之即去。于是在苍老的古树前,身份不同见解各异 的一群历史过客上演了一幕“你方唱罢我登场”的活剧。 想像丰富奇特,画面色彩奇幻。 (一考生)

【班门练斧】

1.读下段文字,说说其选材上的成功之处。 有人说:成功者的天赋好。但柴可夫斯基却说:“天才和灵感不愿做懒汉的客人。” 读过王安石写的《伤仲永》一文的人,都知道方仲永五岁“未尝识书具”,便可“指物作诗 立就”,真可说是天资聪颖的人了。然而他“到十二三岁,便泯然众人”,就是没有后天的 勤奋之故。因此,一个人有了天赋,没有后天的勤奋,就像刚出土的幼芽,虽然健壮,如 果没有充足的阳光,没有雨水和肥料,这天赋的幼芽仍然会夭折的。 2.以《谈谈意志和毅力》为题写议论文,有几个同学的论点是:“坚忍不拔的意志和 毅力是搞好学习、搞好工作、作出贡献的必要条件。” 这些同学在说理后,便摆出事实。有的这样写道: 有些科学家,为了研究一个项目,往往废寝忘食数年、数十年;有的工人,为了技 术革新,竟连续几年早上班、迟下班;有的同学,为了学好英语,两年之中抄了近十本单 词簿。这些都需要多么坚强的意志和巨大的毅力啊! 有的同学则这样写: 马克思为了写作《资本论》,连续多年在大英博物馆查阅资料,每当读书兴奋时, 鞋底在地上一挫, 年长日久, 地板竟磨掉了一层; 我国汉朝史学家司马迁, 用了十年时间, 在竹片上写了五十二万字的《史记》;科普读物作家高士其,凭着他微弱得难以分辨的声 音,别人为他记录下数十万字的科学读物。他们这些人的意志和毅力多么坚强啊! 上面两段文字,都是以举事实作为论据。你认为哪些事例说服力强?哪些事例无说 服力?为什么? 3.人们常说:“意志就像一把剑,未成之时,要经受锻炼,既成之后,要经受磨炼。” 请就这句话,联系自身实际,阐述它的含义,写一段 200 字左右的话。 4.任选一题写作文。 (1)以“柳”为话题写一篇文章。 (2)以“良师”为题写一篇文章,体裁不限。

[参考] 1.①理论论据与事实论据相互配合运用得好,一虚一实,互相补充,相互辉映,说服 力强;②引言和引事都非常精当,绝无多余部分,尤其是引事更为精炼,值得称道;③对 引事引言发掘得好,引申得好。

2.后者说服力强,前者说服力弱。因为前者引用的事例都是一些不具体的事例,诸如 “有的”“有些”等,影响了文章说服力;而后者则相反。 3.关键要抓住这句话的喻义。 4.导思:(1)我们对“柳”并不陌生,关键在避开人所共知的素材,表现出一种独到 的眼光: ◇选用体现时代性的材料,展示你关注现实的个性积累,以“悟”出新。如歌颂人民 公仆的《咏红柳》:“无垠戈壁绿一层,历尽沧桑骨殷红。只因根生大漠下,敢笑翠柏与 青松。”把“枝殷叶绿”的深刻寓意融入文章,亮出新意。 ◇托物抒情翻新意。避开赞美顽强、生命力旺盛一类的内容,选取新的感情引发点。 如柳长得越高,枝条却垂得越低,微风吹拂,婆娑起舞。有人说这表现着谦虚,但如果你 说它“那时因为大地时时提供着养料,柳枝不忘养育之恩,向着大地母亲微笑,献上敬意 呢”,便能将柳树的外在美和内在美结合着写,有了创意,有了你属于自己的情愫,这就 是“以情出新”。 ◇引用贬柳诗。如宋朝陈与义的《柳絮》:“柳送腰肢日几回,更教飞絮舞楼台。癫 狂忽作高千丈,风力微时稳下来。”从以柳讽人拓展开去,可以奇出新。 ◇如果你有较多的古诗词积累,你不妨从王维的“客舍青青柳色新”说开去,介绍古 人折柳送别的习俗及其原因。如王之涣的《送别》:“杨柳东风树,青青夹玉河。近来攀 折苦,应为离别多。”白居易的《忆江柳》:“曾栽杨柳江南岸,一别江南几度春。遥忆青 青江岩上,不知攀折是何人。” (2)这个题目的开放度很大,为我们提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出 创新的亮色:①选择“医治心灵创伤”等内容为题材,在读者面前凸现一个“良医”式的“良 师”形象。②跳出一篇写一人的常规思维,从印象深刻的众多“良师”形象中选出若干最具 美丽的场面,构成“良师”群体,从不同角度表现主题。③如果对“良师”的判断标准有切身 的体会,如果你对校内外“良师”的个案材料比较熟悉,那么你不应该“随”写记叙文之“大 流”, 写一篇观点和材料都较有个性的议论文, 说说你对何为“良师”的独特见解。 ④打破“以 人为师”的框框,选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象,展现这些不开口 的“良师”的内蕴美—— ◇可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色,为的是能清楚地衬托出粉笔字 的白; ◇可以写扫帚——同污秽赃物势不两立,必欲扫除之而后快,而当人们在赞美优美 清洁的环境时,在议论该给谁一个荣誉称号时,它却躲到了不为人注意的墙角; ◇以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦, 但决不放过白纸上一丝一毫的错误;

◇还可以写坚忍不拔的小草,写任劳任怨的老牛,写团结互助的大雁等等。 ——应该注意的是,无论写何物为“良师”,你都要揭示你对它独特的感悟,亮出有 个性的视角。

高中生必备的 20 项作文技巧 8----首当其冲的真 情
[UP 落点] 1.写不好作文不是技巧不够,积累不足,而是“我”不在场。 2.以生活画面的再现唤起记忆,找回忽略的细节感,营造感性氛围,聚合情感,复苏 写作的灵感。 [链接] “感情真挚”考点解说 “感情真挚”是作者在情感表达、展示的过程中做到:具体而不空泛,真实而不虚假, 自然而不做作。 要求—— ◇在作文中能够自然地表达真情实感,使感情的流露能够给人以真实感、真诚感, 而不是附加感、装饰感。 ◇喜怒哀乐,真情表露,写实事,讲实话,抒实情,明实理,不人云亦云、随波逐 流。 ◇展开联想、想象要合情合理,抒发感情要恰如其分。不要为了迎合阅卷老师而矫 揉造作,夸大感情,更不能胡编滥造。

【作家在线】

[作家范文]

访 兰 父亲喜欢兰草,过些日子,就要到深山中一趟,带回些野兰来培栽。几年间,家里 庭院就有了百十余品种,像要作一个兰草园圃似的。方圆十几里的人就都跑来观赏,父亲 并不因此而得意, 反而倒有几分愠怒。 以后又进山去, 可不再带回那些野生野长的兰草了。 这事使我很奇怪,问他,又不肯说,只是有一次再进山的时候,要我和他一块:“访兰去 吧!” 我们走了半天,一直到了山的深处。那里有一道瀑布,从几十丈高的山崖直直垂下, 老远就听到了轰轰隆隆的响声,水沫扬起来,弥漫了半天,日光在上面浮着,晕出七彩迷 丽的虚幻。我们沿谷底走,便看见有很多野兰草,盈尺高的,都开了淡淡的兰花,像就地 铺着了一层寒烟;香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。 我从未见过这么清妙的兰草,连声叫好,又动手要挖起一株来,想,父亲会培育这 仙品的:以前就这么挖回去,经过一番培栽,就养出了各种各样的品类、形状的呢! 父亲却把我制住了。问道:“你觉得这里的兰草好呢,还是家里的那些好呢?” 我说:“这里的好!” “怎么好呢?” 我却说不出来。家里的的确比这里的看着好看,这里的却比家里的清爽。“是味儿好 像不同吗?” “是的。” “这是为什么?一样的兰草,长在两个地方就有两个味儿?” 父亲说:“兰草是空谷的幽物,得的是天地自然的原气,长的是山野水畔的趣姿;一 经培栽,便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢!” “样子是似乎美了,但美得太甜、太媚,格调也就俗了。” 父亲的话是对的,但我却不禁惋惜了:这么精神的野兰在这么个空谷僻野,叶是为 谁长的,花是为谁开的,会有几个欣赏它呢? “这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它 才长得叶纯,开得花纯,楚楚的有着它的灵性。” 我再也不敢去挖这些野兰了。欣赏它的这种纯朴,后悔以前为什么喜爱着它而却无

形中就毁了它呢! 父亲拉我坐在潭边, 我们的身影就静静地沉在水里; 他看着兰, 也在看着我, 说: “做 人也是这样啊,孩子!人活在世上,不能失了自己的真性,献媚处事,就像盆景中的兰草 一样降了品格;低俗的人不会给社会有贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后,已经是 15 年过去了,我一直未敢忘却 过。 (贾平凹)

[范文启示] 1.由淡淡地讲述访兰到“我再也不敢去挖这些野兰了”,情感发生了突变,是因为父亲 的话使“我”猛然识了野兰的“不俗处”。 ——“情”因事发,“感”因“物”生,发自“我”心,感于“我”胸,真切、感人。 2.其实文章的目的绝不仅仅是抒一点儿“真情”就罢, 结尾借父亲的口道: “做人也…… 不能……像盆景中的兰草一样降了品格;低俗的人不会给社会有贡献的。” ——话因“境”造,理自“情”生,语重心长,意味隽永。

【实用兵法】

真情写作 写出真情 1.有“我” 真情从“实感”中产生,而“我”是“实感”的载体。 文章不见“我”——切实被感动着的“我”,“真情”自然是空中楼阁。 英国作家康拉德说:“天下没有一个光明的地方或黑暗的角落不值得投以惊羡和同情 的一瞥,哪怕是匆匆一瞥也罢。” 是的,我们不是冷漠麻木的旁观者,而是一个体验者。

[举例] 《两根黄瓜》(梗概): 一个贫寒的家庭中,小妹为了给病中的大哥改善伙食,种了一棵黄瓜。黄瓜结果了, 小妹却为守护黄瓜而被狂犬咬伤。大哥为了筹钱救妹而向医院出售了自己的鲜血…… 两根黄瓜,浸透了比血还浓的亲情。 [点拨] ①感恩不一定要感谢大恩大德,它可以是一种生活态度,一种善于发现美并欣赏美 的道德情操。 感谢父母辛勤工作, 感谢兄弟姐妹之间的相互帮助和理解……对人们认为是 理所当然的事情都有一颗感恩的心。 ②亲情、友情、爱情、人情都是在点点滴滴的平常小事中体现出来的。正是生活中 一些平凡的小人小事,能让人深深领略生活的况味。 ③文章首先应该事真,事真,情才真,理才真。 [链接] 古人说:“读《出师表》而不痛哭的人不是忠臣,读《陈情表》而不流泪的人不是孝 子。”你读过吗?你流泪了吗?

2.有“物” 抒写“真情”,往往要借助于某一具体的事件或事物等作为“凭借物”、“承载体”。 (1)借事写情 叙事是抒情的基础和手段,无需追求事件的完整,往往只是片断式介绍,就把浓郁 的情感融于事情的叙述中。 [举例] 朱自清的《背影》—— 父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我 看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青色棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再 向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地

流下来了。 作者用简练的笔法,写了父亲的体态、穿着、步履,最后将情感聚焦于父亲为买橘 子而翻越车站月台时的浮雕式“背影”上。虽是片断性动作的外部勾画,没一句直白抒情, 却展示出父亲对儿子的骨肉至情和依依惜别的内心活动,含而不露却情蕴丰厚。 [点拨] 要善于选择生动感人的细节作为情感的凝聚点,着力用情。 (2)借物写情 所借之“物”是所抒之“情”的载体。 如范文《访兰》。 (3)借景写情 情感是流淌在文章中的血液,血不能流在外面,头破血流就不美了。所以“情”要隐, 隐到不直说而别人也能感觉到,效果还会更好。借写景来抒情,关键是选择善于引发情的 景物。 [举例] 巴金的《繁星》—— 如今在海上每晚每晚我都和繁星相对。我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望 着天空。深蓝色的天空正悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是那样低,真 是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我就像看见无数的萤虫在我周围飞舞。海上的夜 是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见他们在眨眼,我仿 佛听见他们在低声说话。这时候我真忘掉一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉 得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。 “一切景语皆情语”。船行海上,疾驶异乡,看到这满天繁星,作者怎能不产生思念 故国、怀念往事的感情?但他并没有直接抒写这种离情,而是写自己与繁星融成一片,亲 密无间,巧妙地把一个游子孤寂而渺茫的心情反映出来。

3.设境 即在情景中触发情绪,渲染情感。 观察高山流水,感知风花雪月,体验世态炎凉,捕捉生活中的闪光点,采撷真情的

花朵,我们就会感到自己思维活跃起来了,感情丰富起来了,文章也感人了。 [点招] 考场“设境”法 (1)在课堂或考场上,让自己在想象的情景中触发情绪,在一种亢奋中抒情作文。 生活中的一些寻常琐事,从选材“新”这个角度来看,并没有什么优势,但如果我们 能够对其进行情感化的处理,在叙事伊始,就渲染出浓郁的情感气氛,则可能收到震撼人 心的艺术效果。 [举例] 考文《假如时光可以倒流》—— 一开始就渲染一种隐隐的悲切气氛: 无法忘记那个秋天的黄昏。 秋风吹过,略有一些寒意,发黄的树叶无奈地随风飘扬。望着这一切,我只有默默 的流泪,这一切都是我亲手造成的。 作文的中段,当我失去朋友“悻悻而归”时: 我无言,伫立在风中,随着飘零的树叶一同无奈。这原本伤感的季节,让我渲染得 更加伤感,无奈,无奈…… 以萧瑟悲切的秋日气氛做背景,不断地倾诉着自己对朋友的“愧疚”以及意欲忏悔而 又无法忏悔的“无奈”,情融于景,情融于事,流利自然中却不断折射着几许凝重,缕缕愁 绪。 最后,作者走进了神圣的考场,仍然要“写下这个无法让我忘记的过错”,仍然要一 呼三叹的鞭挞自己: 当我一次次的忆及往事,我无法把你的身影抹去;当我夜半醒来,我无法不为自己 的无知而自责;当我远远的看见你,我根本没有勇气上前和你打个招呼,也许你不能谅解 我,就连我自己也一样无法谅解我自己。 如此反复的心灵叩问,仿佛为前面铺就的愧疚气氛泼洒着情感的浓墨,一个充满负 疚感的孩子的忏悔镜头,更加栩栩如生的浮现在眼前,歉恭、诚恳、真诚。 文章结尾这样写道:

假如时光可以倒流,我多想回到从前,让一切重来。 这发自肺腑的深情呼唤,圣洁无邪,浓烈的情感气氛,令人黯然伤神,有谁能不为 这位考生的纯真善良而喟然叹息。 (2)临场写作时,假想一个读者就在你的面前。 [举例] 以“沟通”为话题作文—— ◇写与家长的沟通,可想象父母就在身边; ◇写“沟通”之艰难和必要,就好像误解过你的人正在听你倾诉; ◇写国际间通过沟通走向合作,就设想自己参与了国与国的谈判。 ◇即使所写文章没有明确的阅读对象,你也可以想象此文是写给你的语文老师的。 (3)向老师或阅卷者吐露真情。 把老师或阅卷老师看成忠实的朋友,交流不设心理防线,大胆坦诚地向对方讲述、 议论、倾诉。那么,文章自然会情真意切。 [警示] “向老师或阅卷者吐露真情”,切记: ①不能只是用“笔”去写, 而应该用“心”去写, 把“读者”牵引到自己创设的特定氛围之 中,与自己同喜同悲,同乐同愁。 ②注意语气和分寸。 [举例] 某年高考,一考生在作文后写了一首打油诗: 老师出题题太偏,考生抓耳咬笔杆,倘若见到老师面,拳打脚踢手不软。 用粗野的语言表达出一种野蛮的情感。结果阅卷老师看后便勃然大怒,挥笔在该生 试卷上写道: 老师出题题不偏,怨你小子心不专,不等你见老师面,判个零分先滚蛋。

请读“佳作验招”之《给班主任的一封信》。

[提示] “真情写作”误区 1.无限拔高 表现为:不顾材料本身的内涵,胡乱引申,乱加比附,生搬硬套,大肆发挥,无限 上纲;不顾题意,一个劲表决心,谈志愿,满纸假话、大话、空话。 2.描写失真 表现为:不顾事实和科学,胡编乱造、随意拼凑一些离奇古怪的东西。 3.虚情假意。 表现为:言不由衷,无病呻吟,“为赋新词强说愁”。 4.格调不高。 表现为:思想意识是灰色的,甚至是反社会主流思想的,“真”则“真”矣,却既不“善” 也不“美”。 5.情绪偏激 表现为:不能用辩证、发展的眼光看问题,情绪偏激,愤世嫉俗。 6.情感幼稚 表现为:思想倾向低幼,情感世界“奶味”,与生理年龄极不协调。 [举例] 我们来看几篇不能显现正面情感的高考作文的命运吧: 话题:选择。 □一考生以《我无话可说》为题写了一篇议论文,800 字,大致内容如下: 面对这个十分平庸乏味的作文命题,我实在是提不起写作的兴趣。我可以写捡钱包 之后,经过一番思想斗争,选择上交……但我懒得写它。我可以写面对落水儿童,经过心 灵的较量, 选择跳入水中……但我也懒得写它。 说假话的文章太多了……这些假话我实在

不愿去说,所以我选择了“无话可说”。 此文得 29 分。 □另一考生也写了一篇议论文,题目《我的选择——走开》,800 字,下面是节选: 看到这个标题请大家原谅我的自私,我对于这样的选择无悔,我也不会在年老的时 候受良心的煎熬。事实证明,我是对的! 首先请那位“登山者”接受我最真诚的批评:你并不是一位具备登山者素质的人。大 家都知道在进行一些冒险活动时必须先弄清楚它的突发危险有哪些, 以及怎么去应对, 这 是最基本的。在雪山上遇到暴风雪首先应该找一个风较小的、平坦的地方,用登山工具把 雪垒成一堵矮墙,墙要与风向垂直,这样才能挡住风,然后支起帐篷躺在里面,直到风停 或变小了再去求救。而你不过是一个莽汉,在暴风雪里乱撞很容易迷路,这样即使风雪停 了你也不容易出去了。 然后我们来评述一下我的“自私”。“登山者”的运气很好,还能遇到一个遇险者,但 已“硬邦邦”了。如果是我,我不会在这个“死”人身上浪费太多时间,虽然我也是个很善良 的人,但《农夫与蛇》的故事大家都听过吧!虽然他很可怜,但我比他更糟糕,他完全可 以毫无痛苦地去天国,而我呢?还有知觉,冷、饥饿、疲劳正吞噬着我的肉体、灵魂,我 很惨很惨。“登山者”还“翻了江,倒了海”等等,脱了手套去按摩那个与死神牵手的人,最 后是个很好的结局,“遇难者”活了,两人一起走出困境。很美的结局吗?嗯哼!既然按摩 可以暖和身心,为什么不给自己按摩呀!效果不是更好吗?…… 我并非无情无义,是个没有良心的人,但现实如此,受了吧!我不后悔……我走开! 此文得 20 分。 [分析] 二文都紧扣“心灵的选择”, 回答了“怎样选择”“如何选择”的问题, 但文中表现出的情 感取向与命题者相背,与公众认同的价值观相悖。老师对符合题意而唱反调的作文,只好 “选择”了痛心。 请记住:抒发“真情实感”,也不能随心所欲。

【佳作验招】

[上榜佳作] 话题:选择 例文: 心灵的选择 清晨的山谷平静得像无波的水面,但给 人的感觉却不是空灵,当太阳露出一缕光辉 以后给人的感觉只有幽远。 从那袅袅的炊烟中看出,妈妈已经为两 个孩子做好了早饭,并准备送他们上学,妈 妈要一直把他们送到山顶,目送他们的身影 渐渐消失在晨暮中。当回来时,却发现小三 已经守在门口了,一种渴望的神情从他幼小 心灵的窗口流露出来。妈妈以为三儿是饿了 便赶忙给他弄些饭吃,但吃饭时却也看出他 有些心神不定。 他渴望什么?又 景物描写既为人 物活动提供了背景,

又推动了情节发展, 为情感的表现渲染了 气氛。画面由远而近, 由近而远,有广角, 有聚焦,生动形象, 意境深远。

为何心神不定?悬念 生。

由于地里还有活,妈妈便带着三儿一块 下地做活去。坐在地边,三儿出神地看着妈 妈将一棵棵较矮的,较弱小的苗全锄掉了, 只留下粗壮的,突然,三儿冲到妈妈身边,

“三儿”以一个 残疾人特有的敏感联 想到妈妈对自己如何 选择,会不会舍弃自

一把夺过妈妈手中的锄头,大声喊着:“妈, 你别把它们全锄了,它们也是苗,它们将来 都能长大,都能长粮食。”妈妈出奇地望着

儿子今天异常的举动,感觉有些不对,便一 把抱住儿子说:“妈不锄了,可这是为什么 呀?” 一个残疾孩子特

己。

“妈,苗弱小的,你便给锄了,那…… 那我这个残疾的儿子,你会舍弃吗?” 看着儿子失神的眼睛,看着儿子残疾的

有的心态,妈妈对残 疾儿的特有的呵护、 特有的情感描写得细 腻、逼真、情浓,读 罢令人唏嘘不已。

一只腿,妈妈的泪水止不住地流出来,将儿 子紧紧抱在怀里,“不,妈妈不会舍弃你的, 你们哥仨我一个都不舍弃,你们全是妈的心 肝。”说着,泪水已经成了断了线的珠子。 河里的水声似乎变大了,太阳的光辉冲 开了晨雾,洒满了整个山谷。金色的阳光笼 罩在那对母子身旁。 三儿抬起他那张稚嫩的脸,望着妈妈怜 爱的眼睛,“妈,我也想上学,我也要学好 多的知识,我也要成为有用的人。” 妈妈紧紧地抱住儿子,点了点头。太阳 已经很高了,妈妈站起来,领着儿子走在回 家的路上,却发现儿子手中捧着一株小苗, 儿子说:“我要把它种在家里,我选择了它, 它会让我收获,妈,你也一样。” 就这样,妈妈每天目送三个孩子渐渐消

借景写情。

这是残疾儿子的 选择,也是母亲的选 择,这预示着幼小的、 残疾的儿子一定会像 正常孩子一样成长起 来,不提话题却暗扣

话题,韵味绵长,耐 人寻味。

失在晨雾中,其中一个身体有些摇晃。当她 转过头来看那幽静的山谷时,心里却激动不 已,三儿不会让她失望,她这样想。 (一考生) 全文构思精巧, 意蕴深邃,感情真挚。

[满分作文] 给班主任的一封信 敬爱的王老师: 相信学生在考场上给您写信,您一定很吃惊吧!但在这静谧的考场,在蝉鸣与风声的 陪伴下,我真想吐一吐心中的话,与您交流。 高考在即,忧虑与紧张总陪伴在我的左右。毕竟我不是个成绩优秀的学生,在您的 眼里、心里,怎么排座,也轮不上我,但您的气度、语言,甚至您的声音都散发着一种活 力,我觉得与您交流是一大快事。 就在昨天,我兴奋地与同学们来到学校拿准考证。要走时,您叫

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