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早读检测19、20(宋健)


早读检测十九(2013.4.8)
一、选择题(30 分) 1、下列词语中,字形和加点字的读音全都正确的一项是( ) A. 亲昵 ní 噱头 xu? 倒 dǎo 装句 盅惑人心 . . . B. 熏陶 tāo . C. 下载 zǎi . 轻佻 tiāo . 牒片 di? . 大不韪 wěi . 扎裤脚 zā . 卷轶浩繁 疾恶如仇

D. 蹁跹 pián 肚脐 qí 黄澄澄 dēng 少安毋躁 . . .. 2、下列各句加点词语使用恰当的一项是( ) A. 这篇文章层次不清晰,语句不通顺,错别字太多,书写马虎,阅卷老师真是不忍 .. 卒读。 .. B. 3 年前广元电大遭地震毁损,满目疮痍。灾后重建成果显著,感谢兄弟电大鼎力 .. 相助。 .. C. 我们对高一入校新生进行了一次摸底测试,结果是成绩悬殊,良莠不齐。 .... D. 他闭着眼睛,嘴里振振有词,可是没有人能听懂。 .... 3、下列各句中,没有语病的一句是 ( ) A.华南虎照闹得沸沸扬扬之际, “挺虎派”的领军人物关克表示:看来, “照片真伪” 问题的确已经成了当务之急,因为这已经关乎个人的名誉、社会的诚信和政府的公信力。 B.侵害记者的新闻报道合法权利,就涉嫌侵害社会公众的合法权利,干扰、阻碍新 闻采编人员的合法采访活动,就涉嫌蒙混社会公众的眼睛。 C.柯庆生在美国国务院会见台湾驻华盛顿记者时表示,美国曾私下和公开表明反对 以台湾为名加入联合国的“公民投票” ,因为美方认为这代表追求改变现状,违反陈水扁 初次就职演说的承诺,包括不更改“国号”和不会推动“统独公投” 。 D. 主流健康的文化能不能真正占领手机文化市场, 能不能真正对公众产生有益影响, 关键还在于具有文化创新的思维,能不能紧密结合新技术的特点开展文化创新。 二、名句默写(70 分) 1、阁中帝子今何在? 2、 3、 4、谁家今夜扁舟子, 5、此时相望不相闻, 6、 7、男儿本自重横行, 8、 9、 10、山川萧条极边土, 三、诗歌鉴赏答题模式
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,长河没晓天。 ,江月何年初照人。 。 。 ,天涯共此时。 。 ,征人蓟北空回首。 ,寒声一夜传刁斗。 。

? 第一种模式 :分析意境型 1、提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 2、提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 3、解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综 合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不 可。 4、答题步骤: ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可, 例如孤寂冷清、 恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的,应答出为什么而“感伤”。 答题示例 1: 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析 这首诗。 [参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有 鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景,而是景中含 情,情景交融(步骤二)。诗中“花自落” “鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透 出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。 答题示例 2: 游月陂 宋·程颢 月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台。 万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照,林下泉声静自来。 世事无端何足计,但逢佳节约重陪。 (1)这首诗营造了怎样的意境,表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容分析。 (3 分) [参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色,树林和泉声, 分)营造了宁静 (1 (或静谧、幽静等) 分)的意境,表达了诗人闲适(或恬淡、自在) 分)的心情。 (1 (1 (2) “林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法?请简析其效果?(3 分) [参考答案]反衬(以动写静,以有声衬无声) 分) (1 。淙淙的泉声更突出了月夜的寂 静。 分) (2 ? 第二种模式 分析技巧型 1、提问方式:这首诗用了怎样的表现手法? 2、提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的
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情感的?有何效果? 3、解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的 一些表现手法。 4、答题步骤: (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例 1: 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。 对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 [参考答案]第三联运用了夸张手法(步骤一)写出岳阳楼高耸入云的情状,同时这两句诗 想象神奇,在云间连榻,在天上“行杯”(步骤二),写出了诗人恍若置身仙境的情景(步 骤三)。 答题示例 2: 醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧 ① ② 寒山几堵 ,风低削碎中原路 。秋空一碧无今古。醉袒貂裘,略记寻呼处。 ③ 男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举 。人间多少闲狐兔。月黑沙黄,此际偏思汝。 [注]①堵:座。 ②削碎中原路:形容鹰掠地飞过。 ③轩举:意气飞扬。 (1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。 [参考答案]①主要运用了衬托的手法。② 借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等 场景,来衬托鹰的形象。 (把“衬托”答成“烘托”也算对) (2)结合下片的句子,分析词人表达了怎样的思想感情。 [参考答案]① “男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举” 表达了猛气犹存、 , 老当益壮的情怀。 ②“人间多少闲狐兔。月黑沙黄,此际偏思汝” ,表达了期待施展抱负、建功立业的志向。 ? 第三种模式 分析语言特色 1、提问方式:这首诗在语言上有何特色? 2、提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3、解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来 的语言风格。能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多 用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动?? 4、答题步骤: (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例 1: 江村 杜甫 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。
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自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米,微躯此外更何求? 请简要分析这首诗突出的语言特点。 [参考答案]清新、自然、质朴(步骤一),描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静 优雅的自然田园景象;老妻画纸为棋局的痴情憨态,望而可爱;稚子敲针作钓钩的天真 无邪,弥足可爱(步骤二)。不作雕饰,自然成趣,生活意味十足(步骤三)。 ? 第四种模式 炼字型 1、提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 2、提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 3、解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时 不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 4、答题步骤: (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 答题示例 1: 华子岗 裴迪 日落松风起,还家草露晞。 云光侵履迹,山翠拂人衣。 请谈谈“侵” “拂”两个字的妙处。 [参考答案]“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一),展现了诗人在夕阳中一步步 下山的生动情景(步骤二)。 “拂”字运用拟人手法,增强了动感(步骤一),也使人想见山 色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情,折 射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。 答题示例 2: 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官应老病休。 飘飘何所似,天地一沙鸥。 问:结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂” “应”使用的妙处。 [参考答案] “名岂文章著,官应老病休”的意思是“(我的)名誉哪里是因为文章而显扬 呢?(我的)官位也真该因年老多病而罢退” 步骤二) 。 ( 诗人本是以诗文自负的, 而一个 “岂” 字说,表达了内心的愤懑之情。诗人本是想建功立业的,而一个“应”字反其意而用,表 达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。 “岂” “应”二字,将一个不得志者的心理表现得 颇为准确、精炼、传神。 (步骤三)

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早读检测二十(2013.4.10)
一、选择题(30 分) 1、下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( ) A.泥沙/泥古不化 拾级/拾金不昧 载誉/载歌载舞 . . . . . . B.涤纶/羽扇纶巾 .. . C.纤维/纤尘不染 . . 弱冠/冠冕堂皇 . . 薄饼/妄自菲薄 . . 臭气/乳臭未干 . . 横祸/横生枝节 . .

D.屏障/屏气凝神 臧否/否极泰来 艾草/自怨自艾 . . . . . . 2、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( ) A.国家机关工作人员因事久假不归的,应教育说服本人返回原单位工作;如经说服 .... 无效,本人仍坚持离职的,原单位可按自动离职处理,不发退职金。 B.目前, 亚丁湾海盗事件已引起国际社会的高度关注。国际海事组织呼吁,尽快建 立一支联合国部队,打击海盗行为,否则海盗们会变本加厉,更加猖獗。 .... C.有消息称,国际恐怖组织在遭到国际社会强烈谴责和连续打击后,正准备重整旗 ... 鼓,进一步在世界制造更多的恐怖活动。 . D.东风城里的人,对外来人员的所有问题都微笑着不予回答,但看得出来,这里的 居民安之若素,或许神七发射本就是他们平静生活的一部分。 .... 3、下列各句没有语病的一句是( ) A.第二航站楼交付使用后,设备可达到国际领先水平,旅客过安检通道的时间,将 从目前的 10 分钟缩短至 1 分钟,缩短了 10 倍。 B.在那些艰难的日子里,不管他的身体有多差,生活条件再不好,精神压力有多大, 他都坚持创作。 C.艾滋病(AIDS)是一种传染病,其病毒通过性接触或血液、母婴等途径传播,侵入 人体后,使人体丧失对病原体的免疫能力。 D.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉 OK 等 19 项体育 活动,并将 20 万元活动经费发放到各社区。 二、名句默写(70 分) 1、天台四万八千丈, 2、 3、世间行乐亦如此, 4、安能摧眉折腰事权贵, 5、 6、黄河之水天上来, 7、 8、 ,云霞明灭或可睹。 。 ,千金散尽还复来。 ,但愿长醉不复醒。
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。 ,空中闻天鸡。 。 。

9、古来圣贤皆寂寞, 10、呼儿将出换美酒, 三、诗歌鉴赏答题模式

。 。

? 第五种模式 一词领全诗型 1、提问方式:某词是全诗的关键,为什么? 2、解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情 基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。 3、答题步骤: (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例 1: 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键, “折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说,为什么? [参考答案]“折柳”的寓意是“惜别怀远” ,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种 思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。 答题示例 2: 江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州。 [注]戴复古,字式之,号石屏,南宋后期诗人。 前人认为, “最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力,你对此有何看法?请作简要分析。 [参考答案]这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时,因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦, “最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该句一反常人登高时希 望极目远眺的惯常心理,在写法上别出蹊径,通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾 心理,充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤二)。 答题示例 3: 山行即事 王质 浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋①风吹袖清。 鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语。唤醒三日酲②。 [注]①:一种水草。②酲:ch?ng,酒后神志不清有如患病的感觉,诗中指精神不振的样 子。 (1)诗的首联运用了什么修辞手法?是如何统领全诗的?(3 分) [参考答案]拟人手法(1 分)。 由首联浮云不定议 “阴晴” 领起, 颔联写 “荷雨” 、 “湿” —— 下起雨来;颈联写“日出”——太阳又出来了。(2 分,合情理即可给分)。 (2)颈联所描写的景物有什么特点?表现了诗人怎样的心情?(3 分) [参考答案]借喜鹊的喧声表现对“日出”的喜悦;雨霁日出,波平如镜,爱水的“鸥”
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尽情地玩乐。有声有形、有动有静,具体形象,生动活泼,富有情趣(2 分)。诗人精神愉 快、神清气爽(1 分,意思对即可给分)。 ? 第六种模式 情感、主旨型 1、提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么 2、提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境 提问,或就某一句某一联发问。 3、答题步骤: (1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容 (2)运用了何种表达技巧 (3)抒发什么情感 答题示例 1: 南柯子 王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 [注]①三农:指春耕、夏耘、秋收。 试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思想感情。 [参考答案]描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹, (步骤一) (因为没有什么特别的表达技巧, 所以步骤二跳过) 表达了农民盼望风调雨顺、 五谷丰登的心情。 (步骤三) 答题示例 2: 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。 (2)作者是怎样写“思家”的? [参考答案]冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人, (步骤一)作 者主要是通过这幅想像的画面, (步骤二)来表现“思家”的。 (步骤三 题目已经说明 情感) (想像 1 分,画面描绘 2 分) ? 第七种模式 评价题型 1、提问方式:评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人 对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由。 2、这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体,没有 直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技巧,然后结合问题和 诗歌进行恰当的表述。 3、答题思路: (1)认真审题 (2)深入阅读理解诗词 (3)结合诗歌内容,结合评论答题 4、答题注意:紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词 答题示例: 赤壁 杜牧
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折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种 观点吗?请作简要说明 [分析]这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了,但命题者借用西方一句诗来概括 其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情” ,就 是以小见大,管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三 国时期的政治风云变幻。 [答案参考]这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗 人却通过“小物” “小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟” ,联想到汉未分裂动 荡的年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界” 。后两句把“二乔” 不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味, 有风韵,可谓’ “半瓣花上说人情” 。 ? 第八种模式 比较评价题型 1、提问方式:给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。 2、答题思路: (1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识。 (2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求 诗词的差异性。 (3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。表述时要注意条理清楚,层次分 明。 答题示例: 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出 来的不同情感特点,并作简要分析。 分) (4 [分析]题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出表现手法 就可以,当然如果具体说明,也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不 同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的内容。 [答案参考]?都用了拟人表现手法。?前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”(步骤一) , 含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。 (步骤二)后一首的“荷花”被西 风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热” ,却呈现娇羞之态, (步骤一)表露了作者的怜 爱喜悦之情,基调活泼有趣。 (步骤二)

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参考答案(2013.4.8) 1、D(A 亲昵nì,倒dào装句,蛊; B 熏陶táo,帙; C 下载zài,碟片。 ) 2、B(B 鼎力相助:鼎力:大力 。大力相助。敬辞,指别人对自己的大力帮助(表示请 托或感谢时用) A 不忍卒读:卒:尽,完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动 。 人。此处误用为形容文章写得不好。 C 良莠不齐:莠,比喻品质坏的人。指好人坏人 都有。一群人中有好有坏,侧重于品质。不用于水平、成绩等。 D 振振有词:形容理 由似乎很充分,说个不休,其实是强词夺理,贬义。此处应改为“念念有词” ,指低声自 语或含糊不清地说个不停。 ) 3、C(A 主语残缺,应在“照片真伪”前加上“解决” ,使“解决‘照片真伪’问题”这 一动宾词组作主语。 B “蒙混??眼睛” ,动宾搭配不当。可将“蒙混”改为“蒙蔽” 。 D 能不能??”与“具有文化创新的思维” ,两面对一面。 )

参考答案(2013.4.10) 1、B(A 项 ní/nìsh?/shízài; B 项 lún/guānguàn/guānch?u/xiù; C 项 xiānbáo/b?h ?ng/h?ng; D 项 píng/bǐngpǐài/yì) 2、B( “变本加厉” :变得比原来更加严重。 A 久假不归指长期借用不还。C 重整旗鼓是 褒义词。 D 安之若素:遇到不正常或不顺利情况,像平常一样对待,毫不在意。此处 不合语境) 3、C(A“低一倍多”错,使用“降低” “减少” “缩小”等词语时不能用倍数。 B 用词 不当,改为“多不好” D 概念不清, 。 “拼图、棋类、卡拉 OK”不属于体育活动。 )

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