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浅谈高考历史选择题解题技巧


浅谈高考历史选择题解题技巧
[内容提要]:选择题是当前高考不可或缺的重要题型。在高考历 史中占有重要地位, 提高选择题的解答技巧对提高整个试卷的考试成 绩是非常重要的,虽然选择题数量较多且考查非常灵活,但选择题有 其特点和规律可循。本文中我结合各年高考历史真题,对历史高考选 择题的题型进行总结归类, 并对不同题型的解题方法和技巧进行梳理。 [关键字]:高考 历史 选择题

解题技巧

选择题是当前高考不可或缺的重要题型。在高考历史中,选择题 的分值比重占到全卷总分近半。 从选择题在整个试卷中所占的比重来 看,选择题解答的准确性,决定了整份试卷的总成绩,选择题解答是 否顺利且时间耗费多寡, 直接影响了考生解答后续题目情绪与考试总 体时间分配。在绝大多数情况下,选择题的成败直接关系历史考试的 成败,所以我们经常和学生说得选择题者得历史高考的天下。 近年来历史高考选择题已一改以往只是教科书原文“搬家”的单 一形式,注重了结合历史学科的主干知识创设新情境、新问题,考查 学生依据已有的历史知识独立地分析、 理解、 归纳概括、 判断、 推理、 迁移等多方面的能力, 这就使选择题的考查功能囊括了除直接的文字 表述外的所有《考试说明》中的学科能力,而成为能全方位多层次考 查学生能力的重要题型。

选择题主要有以下几种类型:程度型选择题(最佳选择题);组合 型选择题;因果性选择题;否定型选择题(逆向选择题);比较型选择题; 材料型选择题;概念型选择题;结论分析型选择题;识记型选择题。 导致学生在选择题上失分的原因有以下几种: 1.历史基本史实掌 握不牢固;2.读懂材料,获取有效信息能力欠缺;3.忽视题干所给时 间(时期)限制;4.历史概念的理解不透彻,不能把握本质内涵;5. 历史阶段特征把握不清;6.历史知识的比较和迁移能力欠缺;7.历史 事件、历史现象放在特定的历史条件下考查能力不够;8.历史事件的 因果关系混淆等。 提高选择题的解答技巧对提高整个试卷的考试成绩是非常重要 的,虽然选择题数量较多且考查非常灵活,但选择题有其特点和规律 可循。下面我就结合各年高考历史真题,对历史高考选择题的题型进 行总结归类,并对不同题型的解题方法和技巧进行梳理。 1、读懂材料,获取有效信息(与正确选项之间有直接的联系的信 息)获取试题提供的信息是完成试题的第一步,也是最基础和最重要 的一步。现代考试的一个重点就是分析、归纳解读和组织信息。实际 上,有些题目基本上就是只要对题目信息进行简单处理,因此,对试 题信息处理能力的加强日显重要。 例:宋人刑昺(炳)上疏称:“大臣时业儒,观学徒能具经疏者百 不一二,盖传写不给。今(雕)板大备,士庶之家皆有之,斯乃儒者逢 时之幸也”这说明 A、藏书成为人们追求的时尚 B、儒者地位迅速提高

C、技术进步推动了文化发展 D、儒学得到广泛传播 【解析】解答此题,注意题中关键词“今(雕)板??之幸也”, 说明,是由于雕版印刷术的发明,推动了儒学的发展。故 C 正确。 2、利用定位法解题 通常,所学知识与选择题的联系是一种点对点的联系。所以,欲 将所学知识与选择题的形式和内容建立起正确的联系, 考生必先从题 干中获取时间、空间、内容、性质等关键词,然后再调动所学知识进 行正确定位。 例:1925 年 1 月,中国共产党党员人数为 994 人,10 月增加到 3000 人,年底发展到 10000 人。这一时期中国共产党快速发展主要 是由于 A、共产国际的大力支持 B、北伐战争的胜利进行 C、土地革命高潮的兴起 D、反帝爱国运动的推动 【解析】 注意时间是 1925 年, 这是解答此题的关键, 属于以 “时 间”作为基点的选择题类型。共产国际对中国支持始于 1921 年,A 说法错误。 1925 年北伐战争和土地革命尚未进行, 故 B、 C 错误。 1925 年 1 月还只有党员 994 人,同年 10 月即增加到三千人,年底更达到 一万人。说明共产党快速发展是反帝爱国运动推动所产生的作用,故 D 为正确答案。 3、注重知识迁移利用变式和类化解题 知识迁移就是“一种学习对另一种学习的影响”。在学习这个连 续过程中, 任何学习都是在学习者已经具有的知识经验和认知结构、

已获得的动作技能、学习的态度等基础上进行的。这种原有的知识结 构对新的学习的影响就形成了知识的迁移。 近几高考年历史题的命题 通常从现实材料入手,创设新情景,因此学生解答此类题时,需及时 接受一些新知识,并与已有的知识相联系,将已有知识迁移到新的问 题情境中。在应用中,变式和类化是极具针对性的方法。 例:《明史》记载:朱元璋读《孟子》,对某些语句不满,下令 撤去孔庙中孟子的牌位。孟子以下言论中,可能招致朱元璋不满的是 A、王何必曰利?亦有仁义而矣 B、民为贵,社稷次之,君为轻 C、天时不如地利,地利不如人和 D、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 【解析】:解答本题的第一步就是“变式”,联系明朝专制主义 中央集权空前加强的史实,将此题转化为“孟子的以下言论中哪些不 利于专制主义中央集权的加强”;然后类化四个备选项,从是否有利 于专制主义中央集权加强的角度逐一进行分析得出民为贵社稷次之 君为轻这一言论可能会限制专制主义中央集权的加强。故答案为 B。 4.理解历史概念,把握本质内涵 历史概念通常可以分为史实概念与史论概念。 每一历史概念都有 客观存在的特定的历史时间、特定的历史空间、特定的历史内涵(本 质属性)和特定的历史外延(结果、作用、影响、意义等)。因此解答 概念选择题要注意对历史概念进行定量和定性分析。定量分析,就是 对历史概念的时间、 空间位置、 适用范围等量度上的界定, 即分析 “该

概念在什么时空区间内存在,在什么范围内适用”;定性分析,就是 对历史概念的性质、 本质等在属性上的界定, 即分析 “该概念是什么” 。 同时,在平时要加强历史概念的学习,准确地理解历史概念。 例:儒家思想在后世不断发展,下列主张哪个具有民主启蒙色彩 A、民为贵,社稷次之,君为轻 B、制天命而用之 C、天人感应,君权神授 D、为天下之大害者,君而已矣 【解析】 此题的中心词是 “民主” , 因此我们一定要明确 “民主” 的意思和“民主”是以反对封建专制为前提的,即可得出正确答案为 D。因为 A 是孟子的观点,属于“民本”思想的范畴,“民本”不是 “民主”思想,“民本”是维护封建统治为前提的,“民贵”是为了 缓和阶级矛盾、“君轻”也是为了更长久地保证君主统治剥削人民, 故排除 A;B 是荀子的观点,是利用自然为人类服务的,与题干无关, 排除 B;C 是董仲舒的观点,是为维护封建统治的,与民主对立,排除 C。 5.把握历史阶段特征 历史阶段特征是指一个历史阶段区别于其他历史阶段的独特之 处。如宋元时期(907——1271):封建经济继续发展、国家分裂、民 族融合。政治上:由中原政权与少数民族政权并立的局面逐步走向统 一,专制主义中央集权空前加强;经济上:农耕经济继续发展、商品 经济高度繁荣、经济重心南移;思想上:理学形成、多元化、市民化 的文学艺术作品涌现。科技:传统科技发明创造出现高峰。

例 5:据统计,到 1950 年 9 月,中国人民银行的存款比 1949 年 12 月增加了 12 倍以上。这反映新中国 A、迅速实现经济稳定 C、合理调整了工商业 B、经济状况根本好转 D、人民收入迅速增加

解析:新中国成立之初面临着严峻的经济形势,采取了一系列的 措施,到 1952 年底国民经济根本好转。故排除 B;合理调整工商业没 有从根本上增加银行存款, C 错;人民收入迅速增加不符合史实, D 错; 故 A 正确。 选择题的类型不是一成不变的,它会随着实践的深入、学习的推 进不断出新,要在选择题上取胜,通过多练习,善于学习总结把握其 特点和掌握一定的技巧是非常有必要的。 但是也不能一味的依赖应试 方法技巧,只有不断增强自身知识功底,以不变应万变才是所有考查 的初衷。


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