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八年级上册生物第2周电子备课


第 课题 学习目标



第______课时 课型

时间________
新授课

第三节 软体动物和节肢动物(1)

1. 通过对河蚌形 态结构的观察,能概述软体动物的主要特征。 2. 了解软体动物与人类的关系。 3.通过河蚌,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

重 点、难 点 教学方法 教具准备
通过对河蚌形 态结构的观察,能概述软体动物的主要特征 观察法、讨论法。 河蚌实物、教师收集资料并制作多媒体课件。

教学过程 一、自主学习
软体动物(重点) 1. 名称的由来:有一些动物_________内的身体非常柔软,因而称之为 软体动物。 2. 数量及地位:软体动物有______种以上,是动物界的第____大类群。 3. 双壳类:(1)分类依据:河蚌、扇贝等软体动物的外面有两片大小相近 的石灰质贝壳,因而称为________类。 (2)结构:外面有_________,内部有_______、入水管、出水管、鳃 和________等。 4.常见种类: 河蚌、扇贝、文蛤、______、鱿鱼、鲍鱼、石鳖、蜗牛、 乌贼等。 5.主要特征: 柔软的身体表面有_______,大多具有_______;运动器官 是足。 6.与人类的关系:(1)可食用:许多软体动物富含蛋白质和维生素可以食 用。 (2)可入药:鲍的壳,乌贼的壳、珍珠粉可入药。 (3)可作装饰品:螺壳和_______是很好的装饰品。 (4)有些危害人的健康:如______与血吸虫病传播有关。

二次备课

二、合作探究
1.章鱼、鱿鱼、鲍鱼名称中都有“鱼”字,但它们都是鱼类吗?

2. 河蚌浑身是宝,河蚌是珍珠的摇篮,不仅可以形成天然珍珠,也可人 工养育珍珠;除育珠外,蚌壳可提制珍珠层粉和珍珠核,珍珠层粉有人 体所需要的 15 种氨基酸,与珍珠的成份和作用大致相同,具有清热解 毒、明目益阴、镇心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消积等功能;将 蚌肉和蚌壳分别加工、蒸煮消毒和机械粉碎,即可制成廉价的动物性高

蛋白饲料。考考你:怎样识别新鲜河蚌?

三、当堂总结
学生说出本节课的收获与困惑,教师加以补充、点拨

四、达标检测 (一)选择题
1.下列不是软体动物的是( ) A.蜗牛 B.水蛭 C.河蚌 D.乌贼 2.软体动物用来保护自己身体的结构是( ) A. 外骨骼 B. 贝壳 C. 脊柱 D. 牙齿 3. 关于软体动物,下列说法错误的是( ) A.身体柔软,都有贝壳保护 B.软体动物身体柔软 C.河蚌、田螺是软体动物 D.大多生活离不开水,也有生活在陆地 上的

(二)综合题
4.观察双壳类的形态结构回答: 1.贝壳的作用是什么? 2.你所观察的动物是靠什么结构运动的?又是靠什么结构呼吸的呢? 3.试着想一想,它是如何获取食物的?

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教学反思

第 课题



第______课时 课型

时间________
新授课

第三节 软体动物和节肢动物(2)

学习目标

1. 通过对蝗虫形态结构的学习,能概述昆虫的基本特征。 2. 会对各种节肢动物进行观察与比较,能概述节肢动物的主要特征。 3. 了解节肢动物与人类的关系。 4. 通过了解节肢动物与人类的关系,树立科学的价值观和对事物一分为二的 观点。

重 点、难 1. 通过对蝗虫形态结构的学习,能概述昆虫的基本特征。 点 教学方法 教具准备
2. 会对各种节肢动物进行观察与比较,能概述节肢动物的主要特征。 观察法、列表比较法。 蝗虫等昆虫的实物、教师收集资料并制作多媒体课件。

教学过程 一、自主学习
节肢动物 1. 常见种类:_______、鼠妇、蝉、蜘蛛、虾、蟹等。 2. 数量及地位:软体动物有______种以上,是动物界的第___大类群。 3.昆虫: (1)结构:身体分为头部、_____部和腹部。 ①头部负责感觉和摄食,感觉器官有一对_______,三个____和一对 复眼,口器用于摄食。 ②胸部是运动中心,有三对____,善于跳跃;有两对___,适于飞行。 ③胸腹部有气门,用于呼吸。 ④体表有_____, 有保护内部柔软的器官和防止体内水分蒸发的作用。 (2)基本特征: 有一对_______、三对_____、两对_______等。 4.节肢动物的主要特征: 体表有坚韧的_________;身体和_______都 分节。 5.与人类的关系:(1)可_______:许多节肢动物提供了动物蛋白。 (2)帮助开花植物传播花粉:如蜜蜂。 (3) 可入药:蝎、蜈蚣、______可入药。 (4)可作实验材料:如果蝇。 (5) 有些危害人的健康:如蚊、蜱、螨叮咬人,并传播疾病。

二次备课

二、合作探究 蝗灾一般发生在干旱的年份,这说明蝗虫能适应干旱的环境, 原因是什么? 三、当堂总结
学生说出本节课的收获与困惑,教师加以补充、点拨。

四、达标检测 (一)选择题
1.昆虫在生物圈中分布十分广泛,以下与之有重要关系的是( ) A.有分节的足 B.有外骨骼 C.运动能力强 D.神经系统发达 2.下列有关昆虫的描述错误的是( ) A.昆虫是种类最多的一类动物 B.昆虫有三对足,能爬行或飞行 C.昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物 D.昆虫运动能力不强 3.(2013 山东莱芜中考模拟)昆虫有翅,翅对昆虫的生活和分布有重要 意义 。以下叙述不正确的是( ) A.有利于觅食 B.有利于逃避敌害 C.有利于寻偶繁殖 D.有利于防止体内水分蒸发

(二)综合题
4 蝗虫是陆生动物,用气管呼吸,但气体进出身体是通过位于胸部和腹 部的几对气门。请你对下面的这个实验进行预测和分析: 在两个相同的试管内倒入等量的清水,将甲乙两只状况相同的蝗虫 分别插入两个试管中(如下图) 。甲蝗虫只将头部没入水中,乙蝗虫将胸 部和腹部没入水中,头部露出水面。一段时间后,观察两只蝗虫的状况。

甲 乙 (1)一段时间后,甲乙蝗虫的状况如何? (2)请你分析产生这种实验结果的原因。

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教学反思

第 课题 学习目标



第______课时 课型

时间________
新授课

第四节 鱼(1) 1.了解水生无脊椎动物的常见类型。 2.知道鱼类的形态结构。

3.通过观察讨论,养成动脑的良好习惯,分析问题,解决问题的能力。

重 点、难 1.知道鱼类的形态结构。 点
2.通过探究实验,及观察讨论,养成动手、动脑的良好习惯,分析问题,解决 问题的能力。

教学方法 教具准备

观察法、探究实验、分组讨论法。 鱼、教师收集资料并制作多媒体课件。

教学过程 一、自主学习 (一)动物的分类(了解)
已知动物约有 150 多万种。动物种类的多样性、动物生活环境的多样性、 动物运动方式的多样性共同构成动物的多样性。

二次备课

脊椎动物(体内有____)鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物 按体内有无由脊椎骨 组成的脊柱分为 无脊椎动物(体内无___)腔肠动物、扁形动物、线形动物、 环节动物、软体动物和节肢动物

(二)多种多样的鱼 (重点)
1.常见的鱼: 2.形态结构: (1)体色特征 背部颜色较深, 腹部___色, 这种体色与水中生活相适应, 是一种保护色。 (2)鱼的结构 ①体表被有______,具有保护色(身体的背面深灰黑色,腹面白色) ②体形呈_______型,鱼体表面有黏液,可以减少________。 (所以鱼不容易抓到,体表有黏液,滑,减少阻力。) ③侧线有_________和___________的作用。 (鱼在深海,光线很弱或者无光的条件下能够很好的生活,依靠的就是

侧线) ④用________呼吸,通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳。

二、合作探究
侧线是鱼类的一种特殊的感觉器官,它有什么作用?

三、当堂总结
学生说出本节课的收获与困惑,教师加以补充、点拨。

四、达标检测 (一)选择题
1.(2012 福建福州中考)生活在水里,用鳃呼吸,体表被有鳞片的动物 是 ( A.乌龟 ) B.鲤鱼 C.海豚 D.珊瑚虫

2. (2010 江苏苏州中考)下列各组动物中,都用鳃呼吸的是( ) A.河蚌、鲨鱼、海马 B.鲸、蛇、乌鱼 C.青蛙、青鱼、蝌蚪 D.珍珠蚌、鲫鱼、鳖 3 .下图是三种水生动物,虽然它们形态各异,但是却有共同之处 ( )

A.都有脊柱 B.都用鳍游泳 C.都能适应海水中生活 D.都没有 脊柱 4. (2010 山东临沂中考)下表是某同学对 9 种动物做出的简单分类,你 认为他的分类依据是( )

A.水生还是陆生 B.成体内有无脊柱 C.体温是否恒定 D.胎生还是卵生 5. 在脊椎动物中, 最低等的动物类群是 ( ) A. 鱼类 B. 哺乳类 C. 腔肠动物 D. 节 肢动物

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教学反思

第 课题 学习目标



第______课时 课型

时间________
新授课

第四节 鱼(2)

1.探究鱼类的呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。 2.了解鱼与人类生活的关系。 3.通过探究实验,及观察讨论,养成动手、动脑的良好习惯,分析问题,解决 问题的能力。 4.关注鱼的生存环境,养成保护环境的意识。

重 点、难 1.探究鱼类的呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。 点 教学方法 教具准备
2.通过探究实验,及观察讨论,养成动手、动脑的良好习惯,分析问题,解决 问题的能力。 观察法、探究实验、分组讨论法。 鱼、墨汁等实验材料、教师收集资料并制作多媒体课件。

教学过程 一、自主学习
(一)鱼 1.鱼类的主要特征(重点) 生活在水中,体表常有_______覆盖,用_____呼吸,通过尾部和躯 干部的摆动以及_____的协调作用游泳。 明确:鱼类所以能适应水中生活,有两个特点是至关重要的,一是 能靠游泳来________和________;二是能在水中________。 2.呼吸(重点) 鱼在水中能自由呼吸,而到陆地上却会窒息死亡,这与鱼的呼吸 器官有关,鱼的呼吸器官是鳃,包括______、鳃耙、鳃弓等结构。

二次备课

(二)鱼与人类生活的关系(了解)
1. 鱼类养殖业和捕捞业都是国家的重要产业。 2. 鱼不仅为人类提供了富含蛋白质的食物,还深深融入了人类的文化。 3.由于长期过度捕捞和水污染等原因,鱼类的生存面临严重的威胁。

二、合作探究
水流入鱼口后,从什么地方流出?进入鳃和流出鳃的水中溶解气体成分 会有哪些变化?

三、当堂总结
学生说出本节课的收获与困惑,教师加以补充、点拨。

四、达标检测 (一)选择题
1.将活鱼从水池中取出,不久鱼便会死亡,其原因是 ( ) A.体表干燥 B.体内缺水 C.无法呼吸 D.血液循环停止 2.鲫鱼的鳍中,运动的方向主要由( )决定 A.背鳍 B.腹鳍 C.尾鳍 D.臀鳍

(二)综合题
3.下图是鱼鳃的结构图,请识图回答:

(1)写出各结构的名称: [ 和[ ] ;[ ]

] ;

;[

]

;[

]

(2)鱼在呼吸时,水从下列结构流过的顺序是: ( )→ ( )→ ( ) ,当水流过鳃丝时,

(3)鳃丝是红色的,上面密布着 水中的

就会进入鳃丝的毛细血管中,供给鱼的生命需要。

(4)水从口流入后经鳃盖后缘流出时,若遇到 BTB 溶液,蓝色的 BTB 溶液会变成 增加了。 ,这说明水流经鳃后其成分发生了变化,

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教学反思


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