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第3课


第三课 如实地再现客观世界

走进具象艺术
衡山县第四中学 王建华 20092009-10

美术作品的艺术语言形式主要 有哪三种形式? 有哪三种形式?
《 蓝 马 》 意 象 艺 术 马 尔 克 《



象 艺 术

具象艺术 李贵君 《康乃馨》

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第三课 如实地再现客观世界

——走进具象艺术 走进具象艺术

(一)具象艺术的特点是什么? 具象艺术的特点是什么? 它有什么作用? 它有什么作用? (1)什么叫具象艺术? 什么叫具象艺术?

“具象艺术”就是用和我们所 具象艺术” 具象艺术 见到的事物相类似的图形来表现这 些客观事物。显然,这种图形不是 些客观事物。显然, 空想出来的, 空想出来的,它必须是来自于客观 事物本身, 事物本身,它能让我们看出它所表 现的那个事物比较真实客观的形象。 现的那个事物比较真实客观的形象。

欣赏

《写生珍禽图》 黄筌(五代)

(2)具象艺术有什么特点 与作用? 与作用?

分析《清明上河图》 分析《清明上河图》,说说 具象艺术有什么特点? 具象艺术有什么特点?

《清明上河图》 清明上河图》

张择端(宋)

具象艺术的特点: 具象艺术的特点:

①视觉客观性或真实性 ②艺术形象的典型性 ③画面形象的情节性或叙事性

欣赏

视觉客观性 或真实性: 或真实性:真实 客观的再现了冬 日少妇及小女孩 的生动形象

《 少 妇 》 中 国 画 桑 建 国

欣赏
艺术形象 的典型性: 的典型性:作 者准确把握了 教皇阴险、 教皇阴险、狡 诈、多疑甚至 毒辣的性格特 征。
《教皇英诺森十世》 油画 委拉斯凯兹 教皇英诺森十世》

欣赏

画面形象的情节性或叙事性: 画面形象的情节性或叙事性: 作者围绕{蟠ü哦词笨廴 心弦的情节,表现出了船中、 心弦的情节,表现出了船中、桥上 与岸边人们忙碌、紧张、协作、 与岸边人们忙碌、紧张、协作、统 一的场面。 一的场面。

张择端《清明上河图》 张择端《清明上河图》中国画 张择端

具象艺术的功能: 具象艺术的功能:

记录功能 社会干预功能

欣赏

记录功 能:记录了 宋代货郎生 活。
《货郎图》 李嵩 货郎图》

欣赏

社会干 预功能: 预功能:通 过石工苦难 生活, 生活,引发 社会关注与 同情。 同情。
《石工》 库尔贝 石工》

(二)怎样鉴赏具象艺术? 怎样鉴赏具象艺术?

(1)分辨它是主题性作品还是肖像作品 ) (2)作品的环境表现 )

欣赏
肖像画 蒙娜丽莎》 《蒙娜丽莎》 以其特有的 神秘微笑而 传达出文艺 复兴时期人 们的自信和 人文主义思 想。

欣赏

主题性作品《血衣》通过要饭的血衣、 主题性作品《血衣》通过要饭的血衣、 提篮、方斗、身残青年的独轮车等典型的 提篮、方斗、 道具及舞台场景,强化了血泪控诉的气氛。 道具及舞台场景,强化了血泪控诉的气氛。

欣赏

《田横五百士》 徐悲鸿 田横五百士》

欣赏

《拿破仑一世加冕》 达维特 拿破仑一世加冕》

如何评价具象艺术的意义? (三)如何评价具象艺术的意义?

分析作品的记录功能、 分析作品的记录功能、 社会干预功能 。
作品越典型、越生动、越具有个性, 作品越典型、越生动、越具有个性,对 主题挖掘得越深刻,就越有感染力和影响力, 主题挖掘得越深刻,就越有感染力和影响力, 也就具有广泛的社会意义。 也就具有广泛的社会意义。

学习活动
欣赏讨论、 欣赏讨论、评价作品的意义
欣赏评价
《占领总统府》 陈逸飞 魏景山 占领总统府》 《夯歌》 王文彬 夯歌》

《占领总统府》 占领总统府》

陈逸飞 魏景山

《夯歌》 夯歌》

王文彬

练习与巩固

围绕具象艺术的客观真实性和典 型性问题进行讨论, 型性问题进行讨论,说说它们二者之 间是一个什么关系。 间是一个什么关系。

其他作品欣赏

谢 谢


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