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时间在流逝


时间在流逝 教学时间: 课时编号: 教学目标: 知识与技能: 知道时间有时指某一时刻,有时指时间间隔;知道借助自然界有规律运动 的事物和现象可以估计时间。 过程与方法: 经历各种活动,感知、体验 1 分钟时间的长短,进而合理估计 10 分钟、1 小时持续的时间。 情感态度与价值观: 关注流逝的时间,培养学生珍惜时间的意识;意识到只凭主观感受有时是 不正确的。 教学重难 感受时间流

逝;合理估计时间。 客观合理的估计时间。 课前准备:大时钟一个,学生自带钟表(小组)。 课堂设计: 教学 环节 一、 预习 交流 (5—10 分) 二、 探究 新知
(约 20 分钟)

教师活动 1、带领阅读单元导语。 2、揭题:时间在流逝。(板书课 题) 学生交流。

学生活动

二、现在几点了: 1、如果不看钟表,你能知道现在 大约几点钟吗? 象来估计现在几点了? 4、要准确地知道现在的时间,该 怎么办?(看钟表) 5、请看看钟表,现在几点了?你 们小组谁估计的最接近?

1、学生自由发表自己的观点。 2、分组讨论估计的方法。

2、可以根据日常生活中的哪些现 3、汇报、交流估计方法

三、1 分钟有多长? 1、师出示大时钟,结合叙述:教 A、集体闭上眼睛,体验一分钟, 材 P50 黑底部分文字。 2、体验一分钟有多长? 师看时间。 B、你们还可以找哪些活动,来体

4、我们体验了 1 分钟有多长,那 验一分钟?小组里面先讨论下, 然 如果让我们估计 10 分钟持续的 后拿出时钟或手表,开始体验活 时间,或者是 1 小时持续的时间, 动。 你打算用那些方法? 四、过去多少时间了? 1、从上课到现在已经过去多长时 间了?离这节课下课还有多长时 讨论: 时间是否真的如我们的感受 间? 2、小结:时间是以不变的速度在 流逝的, 我们之所以会对时间有快 慢的感觉, 原因就是有些事情我们 会很投入,而有些事情我们没兴 趣。 三、 分享 评价
(10—15 分)

3、汇报交流体验方法和结果。

一样,有时候快有时候慢呢?

这节课你学到了什么?

学生交流

四、 课后 任务 五、 板书 设计

作业:科学大全

时间在流逝…… 体验: 一分钟有多长? 时间有快慢吗?

六、 课后 反思


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