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阿拉伯帝国与伊斯兰文明教学设计


第二课 《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学设计
●教学设计思想 教材分析: 本课主要是让学生了解和熟悉阿拉伯半岛的古代历史,如伊斯兰教的创立、阿拉伯国家的统一,阿拉 伯帝国的建立,及灿烂的伊斯兰文明。而阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的部分,了解 和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的起源起和由来,对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。 教学目标: (1)知识与技能:

要求学生根据自己收集的资料, 讲述穆罕默德的主要活动, 了解伊斯兰教的创立; 阿拉伯半岛的统一、 帝国的建立等史实;说说阿拉伯文化的成就。学习收集、处理和组织历史材料的方法,培养运用资料解决 问题的能力。 (2)过程与方法: 通过小组比赛的形式,激发学生的学习兴趣和参与课堂的热情。通过小组合作,探讨伊斯兰教的创立 在阿拉伯国家统一、帝国的建立等过程中起到的作用;比较世界三大宗教产生的历史背景。要求学生以故 事的形式介绍六至七世纪阿拉伯半岛的基本情况、穆罕默德的主要活动、阿拉伯民间故事。通过分析阿拉 伯——伊斯兰文明的特点,感受世界文明的融合。 (3)情感、态度、价值观: 感受伊斯兰教是当今世界三大宗教之一,理解宗教对政治、社会生活、文化的影响。通过了解阿拉伯 文化对世界文化的贡献,感受世界文明的融合与传承。 教学重点与难点分析: 教学重点:伊斯兰教的创立、阿拉伯古代文化的成就。 教学难点:伊斯兰教在阿拉伯国家统一过程中的重要作用。(如何突破难点:教师可以让学生通过归 纳穆罕默德的活动,认识伊斯兰教的形成过程,同时也是阿拉伯国家统一的历史过程。) 教学方法: 通过两条主线贯穿课堂:一是明线:“四个一”即一位领袖,一种宗教,一个帝国,一种文化。另一 条是暗线:即阿拉伯帝国与古代中国的联系十分密切。郑和、回族、蒙古族、伊本·白图泰等等。以启思 助学。 课程模式是探究式学习,课前培养学生搜集和整理资料的能力;课堂上主要采用小组合作讨论、引导 学生参加课堂讨论,鼓励从不同的角度提出问题和发表不同见解,逐步培养学生的创新意识和求异思维, 分析问题、解决问题的能力、语言表达能力和合作能力。通过组员竞争和小组竞争,提高学生的课堂参与 度与合作能力。通过“知识大比拼”,提高学生的竞争能力。 教学准备:教学课件、google earth 、合作学习记录单,补充学材。 学生准备:课前了解古代阿拉伯半岛、穆罕默德、伊斯兰教、阿拉伯文化等相关资料。 教师准备:收集查阅有关地图、图片、资料。 ●学与教的过程 新课导入(教师展示 google earth,定位阿拉伯半岛) 师引导:通过七年级上册《干旱的宝地》一课的学习,同学们已经了解到西亚的阿拉伯半岛的一些基 本情况,请你向同学介绍一下。 师归纳: 阿拉伯半岛位于西亚, 是世界上主要的干旱地区之一, 波斯湾沿岸地区号称 “世界石油宝库” , 蕴藏着丰富的石油资源。现今的阿拉伯半岛利用丰富的石油资源,购买先进的节水灌溉设备,使用海水淡 化技术,已经把瀚海的沙漠改造成了干旱的宝地、出现了美丽的城市和绿洲。教师同时展示一些多媒体画 面。 (过渡)那么你是否了解 1400 多年以前的阿拉伯半岛、阿拉伯国家的情况呢?知道伊斯兰教的发源 地吗?今天我们就一起来探究一下。 教师补充,适时过度到新课。

新课教学: 【活动一】教师介绍 6 世纪的阿拉伯半岛。 当时的居民以游牧生活为主,各部落有自己信仰的神,常为争夺水源、牧场和掠夺财富而发生战争。 6 世纪时,波斯与埃塞俄比亚发生战争,给半岛人民带来沉重灾难,经济遭到严重破坏。波斯人控制的半 岛西部的商道陷入萧条。 【活动二】主题:一位领袖:穆罕默德。 教师展示图片,导出伊斯兰教创台人:穆罕默德。 学生活动:小故事《穆罕默德介绍》 适时过渡。 【活动三】主题:一种宗教:伊斯兰教 教师随堂提问,介绍伊斯兰的基本情况。经典、教义、穆斯林的宗教义务等。 重点介绍:麦加和麦地那。 (过渡):穆罕默德在麦地那建立了政教合一的政权,在他去世前,已基本统一了阿拉伯半岛。过渡 到一个帝国的教学。 【活动四】主题:一个帝国:阿拉伯帝国 1、伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一中的作用 活动目的:尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一、扩张中的作用。 活动形式:小组合作讨论 启发学生思考: (1)伊斯兰教创立的社会背景?既七世纪时阿拉伯社会的阶级矛盾、社会情况? (2)伊斯兰教与各部落分裂状态下的信仰有何不同? (3)伊斯兰教是怎样的一个组织? 讨论:伊斯兰教在阿拉伯国家扩张中的作用? 【学生反馈】学生反馈讨论结果。 【教师归纳】通过同学们的分析,我们知道从中感受宗教对政治、社会生活的影响力。 2、阿拉伯帝国的扩张: 教师展示《阿拉伯帝国扩张》图和《8 世纪中叶的阿拉伯帝国》。引导学生读图。了解阿拉伯帝是一 个地跨亚非欧三洲的大帝国。 (过渡)随着帝国的扩张,伊斯兰教也迅速传播。并酝酿了灿烂的阿拉伯文化。 【活动五】主题:一种文化:灿烂的阿拉伯文化 活动:视频播放古代阿拉伯文化的主要成就,引导学生思考阿拉伯文的突出表现。 教师提供材料一:阿拉伯格言和穆罕默德的话“寻求真理,哪怕远在中国” 材料二:阿拉伯文的组成。 引导学生思考阿拉伯文化的突出特点和阿拉伯人对世界文化的贡献。感受世界文明的融合。 教师帮助归纳总结。 【课堂小结】一位领袖,一种宗教,一个帝国,一种文化。要求学生串联起来,以清理脉络,巩固所 学。 【活动六】主题:知识大比拼 活动目的:提高学生的学习兴趣和课堂参与度,引导学生课外探究。 教师提供抢答题,学生抢答。主要内容为本课知识的复习,知识的补充及课外延伸。 隐含主线:中国与古代阿拉伯地区关系密切!学点:郑和、回族、蒙古族、伊本·白图泰等等。 引导学生课外进行进一步的查阅和归纳。 课堂反馈:统计学生的学情及得分情况,适时激励。 布置作业:作业本和填充图册,做好复习和预习。 课堂练习:自我测评(如果时间允许的话) 课后小结:本课以一位领袖,一种宗教,一个帝国,一种文化为主线,以时间为主轴,布局合理,脉

络清晰。结合学生的实际体验和阿拉伯文化与中国的关系,既扩展了学生的视野,又拉近了与本课堂的距 离,使历史知识生活化。 附:探究单与学习资料: 《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》小组活动记录单 姓名:__________ 活动参与度: 1、我的得分:组员每回答正确随堂小题一次加 5 分,抢答每题 10 分,大题加 20 分。 (底分)100+ 总分:__________ 2、本课最佳参与组员: 合作探究记载: 1、试分析伊斯兰教的创立对阿拉伯统一所起的作用。 (提示:从以下三方面思考:1、公元 7 世纪阿拉伯地区的社会状况。2、伊斯兰教与各部落分裂状态 下的信仰有何不同?3、伊斯兰教是怎样的一个组织?) 2、试分析阿拉伯—伊斯兰文化的特点及阿拉伯文化对世界文明的贡献。 我在本节课的表现: 满意( )基本满意( )不满意( ) 我的收获: 补充阅读材料: 伊斯兰教 “伊斯兰”一词为阿拉伯语的音译,为“顺从”和“皈服”之意,即顺从和皈服真主的宗 教,为世界三大宗教之一,我国旧称“回教”“清真教”“天方教”等。7 世纪初产生于阿拉伯半岛的一 神教,创始人为穆罕默德。它产生在阿拉伯半岛由原始社会向阶级社会的过渡时期。当时,各部落之间经 常进行劫掠与战争,社会充满动荡与不安。波斯人占领也门后,又将传统商路转移,促使阶级矛盾和民族 矛盾空前激化。 伊斯兰教的产生, 反映了阿拉伯半岛各部落要求实现政治统一和社会稳定, 结束混乱局面, 维护民族生存的愿望。穆罕默德就是通过创立伊斯兰教的一神崇拜,废除阿拉伯半岛部落的多神崇拜为建 立统一国家奠定思想基础。伊斯兰教建立后,经过了许多艰难曲折。622 年,穆罕默德被迫出走麦地那, 在那里继续传教,并组织起武装,建立起政教合一的政权,初步确立伊斯兰教。至穆罕默德去世时,阿拉 伯半岛基本完成统一。在当时的历史条件下,伊斯兰教对推动社会发展起了十分积极的作用。从 7 世纪中 期到 8 世纪初,穆斯林的对外传播和阿拉伯帝国的建立使伊斯兰教发展成为地跨亚、非、欧三大洲的世界 性宗教。现今伊斯兰教徒约有七八亿,人数仅次于基督教而远远超过佛教,散布在 90 多个国家。 阿拉伯文化 形成于阿拉伯帝国时期。它的产生首先得益于历代哈里发对文化的重视和提倡。为了保 证国家的繁荣和巩固,他们十分重视对先进文化的摄取,提出“人最美的装饰品是知识”的格言。一方面, 他们组织力量大力翻译研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍,另一方面鼓励穆斯林远游各方,搜集古典 著作,访求学问。阿巴斯王朝时期,他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构,称作“智慧之 宫”。这些努力造就了中古阿拉伯人长于学习,提倡教育和学术的精神,带来了文化的繁荣发展。另外, 阿拉伯帝国版图内的许多地区都是古代文明的先进地区,使阿拉伯人得以广泛继承不同民族的丰富文化成 果。因此,阿拉伯文化是在长期发展中,帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯文化的逐渐 融合而成的,也是阿拉伯人和境内众多民族共同创造的。它的基本特征是以阿拉伯语为主要语言工具,以 伊斯兰教为指导思想,所以又有阿拉伯—伊斯兰文化之称。其次,是它的多民族性和综合创新精神。 阿拉伯文化以建筑、艺术、天文、数学、医学和文学的成绩最为突出。其建筑艺术别具一格,主要表 现在清真寺的建筑和装饰方面。清真寺建筑多是正方形或长方形的封闭院套,四周环以拱廊或柱廊,中心 的礼拜寺大厅顶部耸立着圆拱顶。伊斯兰教反对偶像崇拜,禁止在艺术作品中表现人物和动物。所以,艺 术家们都利用阿拉伯数字和几何图形进行艺术创作,精美的图案和花纹是阿拉伯艺术的独特风格。 在天文学方面,阿拉伯人在巴格达和大马士革等地,都建有当时世界上最先进的天文台,还创造了许 多精密度的天文仪器,长期进行天文观测。他们制造的天文仪器,直到 16 世纪仍被欧洲天文学家使用。 天文学家白塔尼的著作《恒星表》,在几百年内都是欧洲天文学发展的基础。数学方面,阿拉伯数学家利

用并改造了印度数字, 使用十进位法, 使数学计算大为简化。 他们创立了代数学, 数学家花刺子密 (约 780~ 850 年)的代数学著作《积分和方程计算法》,直到 16 世纪都是欧洲大学的主要教科书。代数学的阿拉伯 名字就是通过这部著作传人欧洲的。 医学是阿拉伯人最重视的科学之一,最杰出的医学家有拉齐斯(865~925 年)和阿维森那(伊本〃西 那,980~1037 年)。前者是巴格达国立医院院长,著名临床外科专家著有《天花与麻疹》和《医典集成》 等重要著作,对西方医学产生了重要影响。后者著有《医典》,是一部百科全书式的论著,获得“医中之 王”的美誉。直到 17 世纪,该书都被西方视为医学权威著作。阿拉伯帝国地域辽阔,交通方便,朝觐和 经商活动的进行,使地理学非常发达。阿拉伯人还是世界文化的传播者,中国的造纸术、罗盘针、火药, 印度代数学、 位置计算制和零的符号, 都是由他们传到西方的, 这对西方文化的发展起到重要的推动作用。


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